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高三語文聯(lián)考試卷及答案

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高三語文聯(lián)考試卷及答案

  語文考試前多做語文試卷是必不可少的,只有這樣才能在考試前適應(yīng)一下語文試卷的題目。以下是小編給你推薦的高三語文聯(lián)考試卷及參考答案,希望對你有幫助!

  高三語文聯(lián)考試卷

  一 閱讀80分(一)閱讀下文,完成1—6題。(17分)

  《資治通鑒》里為什么沒有李白

  姜鵬

  ①作為一部篇幅長達二百九十四卷的煌煌巨著,《資治通鑒》對歷史的記載通常被人們認為是詳盡的。事實卻并非如此。舉一個例子,《資治通鑒》對前代的歷史記載,以敘述唐朝的內(nèi)容最為豐富。兩漢四百余年,《資治通鑒》不過給了六十卷篇幅,唐朝不到三百年,卻占據(jù)了八十一卷篇幅。但當(dāng)一位讀者嘗試著在《資治通鑒》中尋找李白的蹤跡時,他會發(fā)現(xiàn),《資治通鑒》中居然沒有李白。

 ?、谏钊牒瞬楹?,讀者們會發(fā)現(xiàn),在《資治通鑒》里失蹤的,不僅僅是李白,還有很多跟他們同樣大腕的中國歷史名人,比如屈原。,其他歷史小名人.被《資治通鑒》“遺忘”的更是不計其數(shù)。這當(dāng)然不是以司馬光為首的《資治通鑒》編纂團隊的疏忽。如果真像清代學(xué)者李光地所諷刺的那樣,《資治通鑒》的蔬曠“網(wǎng)漏吞舟”,那它也不可能成為屹立千余年不倒的經(jīng)典著作,更不可能和《史記》一起構(gòu)成中國傳統(tǒng)史學(xué)的雙峰。顯然,粗心出錯的是李光地這樣的讀者,而不是司馬光和他的助手們。

 ?、邸顿Y治通鑒》為什么會出現(xiàn)這類貌似“疏漏”的現(xiàn)象,[ ]這并不是真正的疏漏,那它背后的合理性又是什么?我們先來算一筆賬?!顿Y治通鑒》篇幅的確巨大,總字數(shù)約三百萬不到。[ ]大家不要忘了,它所記述的歷史時段上起春秋戰(zhàn)國之際,下至宋代建立以前,縱橫一千四百余年。平均下來,每年只能占用2000字左右:漢武帝是中國歷史上最重要的皇帝之一,在位五十四年間,外服四夷,內(nèi)強皇權(quán),奠定了此后中國歷史兩千余年的走向。這么重要的歷史時期,《資治通鑒》只給它六卷篇幅,平均一卷講述九年,每卷不超過兩萬字。我們?nèi)婵箲?zhàn)打了八年,試想,若規(guī)定用兩萬字的篇幅把抗日戰(zhàn)爭敘述一遍,輩們能講什么?把主要戰(zhàn)役,指揮將領(lǐng),犧牲多少同胞羅列一遍,大概也不止兩萬字。然而《資治通鑒》就在兩萬字不到的篇幅里,把漢武帝時代波瀾壯闊的九年給講完了,何等惜墨如金!

 ?、苓@樣看下來,《資治通鑒》的篇幅成為一個相對的問題。和一般著作比,煌煌三百萬言,當(dāng)然算巨著。但和它所承擔(dān)的任務(wù)與內(nèi)容比,三百萬字卻已經(jīng)是節(jié)省到不能再節(jié)省的地步了。為什么會形成這種相對性?這和上文提到,李白、屈原等歷史名人不見于《資治通鑒》又有什么關(guān)系?先來看司馬光在《進資治通鑒表》中的一段話:每患遷、固以來文字繁多,自布衣之士讀之不遍,況于人主,日有萬機,何暇周覽。臣常不自揆,欲刪削冗長,舉撮機要,專取關(guān)國家興衰,系生民休戚,善可為法,惡可為戒者,為編年一書,使先后有倫,精粗不雜。

  ⑤司馬光這段話包含兩層意思.分別能解答我們之前提出的兩個問題。中國古人重視歷史,尤其是中晚唐以后,歷經(jīng)戰(zhàn)亂,皇帝以及宰相等最高統(tǒng)治階層成員,開始日益重視從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn),并形成閱讀、討論歷_史的穩(wěn)定傳統(tǒng)。這一傳統(tǒng)在宋代得到進一步鞏固。但傳統(tǒng)的史=污,即便是最重要的那部分,積累到宋代中期,分量也已經(jīng)非常大。今天被我們稱之為“二十四史”的正史,在《資冶通鑒》開始編修之前,已經(jīng)完成了十九部,從《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》,一直到《舊唐書》《新唐書》《舊五代史》《新五代史》等。僅這十九部歷史著作加起來,字數(shù)就達到一千五百萬左右。這就是司馬光在前段引文第一句活中所描述的情況,“遷、固以來,文字繁多”。找個讀書專業(yè)戶,認認真真每天讀五萬字,讀完這些書要花一年時間。以致用為目的的讀史,猶需細致認真,不能流于泛泛觀覽,要做到學(xué)與思并行。若用這種方法一絲不茍地讀史,對于日理萬機的皇帝,以及宰相等高級官員,怎么有時問把這些書讀遍?

 ?、匏抉R光還希望通過自己的努力,把古往今來的這些歷史作一次提煉、總結(jié),縮減篇幅,留下最精華的部分,以便以皇帝為首的帝國高級管理人員有可能對它進行仔細閱讀。[ ]這就是《資治通鑒》的編纂目的。根據(jù)這一目的來選擇什么樣的歷史事件、歷史人物可以進入《資治通鑒》,什么樣的歷史事件、歷史人物可以忽略,其標(biāo)準自然也就不難定義。

 ?、呃畎撞灰娸d于《資治通鑒》,正如司馬相如最具有代表性的文學(xué)作品《子虛賦》、《上林賦》不見載于《資治通鑒》,卻只選取了他一篇短短的《辣獵賦》。

  (摘自2015年6月10日《中華讀書報》)

  1.第①段“居然”在文中的意思是______________________________________________________。(2分)

  2.作者為什么說“粗心出錯的是李光地這樣的讀者,而不是司馬光和他的助手們”?(3分)

  3.根據(jù)文章的意思,可依次填入第③段空格處的一項是。( )(2分)

  A.因為 何況 B.如果 但是 C.假如 因此 D.雖然 但是

  4.把下列語句組織起來填入第⑥段[ ]處,語意連貫的一項是( )(3分)

  ①壓縮歷史、選取敘述對象,必然需要有標(biāo)準。

 ?、谶@就是司馬光編纂《資治通鑒》的由來。

 ?、郯咽裁磧?nèi)容保留下來,什么內(nèi)容剔除出去,都應(yīng)該按照這個標(biāo)準來確定。

 ?、芩抉R光講得很清楚,他編這部《資治通鑒》,是為了給皇帝等國家高管提供歷史參考,便于他們汲取歷史經(jīng)驗以提高治理國家的水平。

 ?、荻鴺?biāo)準的制定,又與寫作目的緊密聯(lián)系在一起。

  A.②④①③⑤ B.③②④①⑤ C.③⑤②①④ D.②①③⑤④

  5.對文意理解不正確的一項是( )(3分)

  A.《資治通鑒》選擇人物看似“網(wǎng)漏吞舟”,其實并非如此。

  B.第⑧段以抗戰(zhàn)八年類比說明《資治通鑒》為什么惜墨如金。

  C.第④段所引用的一段話是為了說明《資治通鑒》編纂方法。

  D.《資治通鑒》的編纂標(biāo)準決定了對歷史人物和事件的取舍。

  6.聯(lián)系全文,說明《資治通鑒》為什么沒有選司馬相如最具有代表性的《子虛賦》、《上林賦》,卻選取他一篇短短的《諫獵賦》。(4分)

  (二)閱讀下文,完成第7—1 1題。(1 8分)

  汪國真其人其詩

  彭 俐

 ?、?015年4月26日,再平常不過的星期天。我醒來很遲,習(xí)慣性地先看手機微信。“詩人汪國真于今晨2點10分病逝,享年59歲”的消息,驚得我猛然從床上蹦下來。職業(yè)敏感讓我立即給“人物版”編輯打電話:“我要寫汪國真!”

 ?、谟浀媚鞘?989年的秋天。

 ?、叟c詩人汪國真第一次見面,是在舞蹈家楊麗萍的家中。他戴一副眼鏡,溫文爾雅,說話不緊不慢,聲調(diào)不高。當(dāng)時的他還沒有出版詩集。小有名氣,但是他目光犀利,談吐自信,一副篤定的樣子?;丶彝局校覀凃T著自行車,談起各自的愛好,都喜歡寫詩,也都發(fā)表過一些作品,于是很有共同語言。

 ?、艽蠹s一兩個星期過后,我有些意外地接到汪國真的來信。他寄來一沓他發(fā)表過的詩作,附帶一紙信函。他的詩,的確讓我感到一種輕松和愉快,詩句不長,也不晦澀,不像當(dāng)時和現(xiàn)在許多暗語、經(jīng)咒、密碼式的詩歌寫作,需要費神費力又不討好地猜測,最終沮喪地懷疑自己的智商出了問題。而他的附信措辭非常得體,請我為他的詩歌寫一篇評論。我怎么能夠拒絕呢,同是年輕的詩作者。

 ?、葸@篇評論發(fā)表在20多年前《北京日報》“廣場”副刊,題為《一支紅薔薇——讀汪國真的詩》。

 ?、奚鲜兰o,80年代末和90年代初,《北京日報》雖屬大報,卻只有4個版,可謂寸土寸金。當(dāng)時的副刊(一周僅有兩期)都刊登哪些作家、評論哪些作家的文章呢?作家有劉白羽、管樺、劉紹棠、草明、韓少華、啟功……,被評論的作家有艾青、浩然、劉恒……。在這樣的背景下,對一位初出茅廬的年輕詩作者汪國真,不惜版面地給予隆重“推出”,應(yīng)該說是非常有魄力,有眼光,也是非常難得的。

 ?、呷绻f《北京日報》最早發(fā)現(xiàn)、報道了后來轟動詩壇的詩人汪國真,而且最早給他的詩歌以及藝術(shù)風(fēng)格頒發(fā)了褒獎的“證書”,并且有詳細論證、一錘定音的深遠效果(即便今天看來也一點兒不過時)的話,那么,這里確有跨世紀的文字為證:

  “汪國真的詩從不虛張聲勢,最多不過二十幾行,如山間小溪蜿蜒流淌,清冽甘甜,款款注入心扉。

  “讀罷汪國真那一篇篇短小凝練,卻意味深長的作品,不禁感慨系之。既為青年詩人執(zhí)著的藝術(shù)追求所感動,同時也為詩壇吹來一股清新年輕的風(fēng)而慶幸。

  “汪國真的組詩《年輕的風(fēng)》,集中體現(xiàn)了詩人筆耕的特色。在《美好的情感》一詩中,有這樣的句子:‘總是從最普通的人們那里,我們得到了最美好的情感。風(fēng)把飄落的日子吹遠,只留下記憶在夢中輕眠……’從中不難看出他錘煉字句的非凡功力和古典詩詞的深厚修養(yǎng)。

  “……汪國真受家庭熏陶,從小就迷戀瑯瑯上口、氣度從容的唐詩,許多名篇佳作已經(jīng)倒背如流。在暨南大學(xué)語言文學(xué)系讀書時,他能每天將《唐詩三百首》中的十首背誦下來。汪國真偏愛李白、李商隱的作品。受其影響,他的詩篇清麗瀟灑,同時又不乏警句。汪國真不斷追求著‘語不驚人死不休’的藝術(shù)境界。

  “佳句妙語如珍珠瑪瑙,在汪國真所營造的瓊樓玉宇般的詩作中俯拾即是?!稛釔凵分杏?lsquo;我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想未來是平坦還是泥濘,只要熱愛生命,一切,都在意料中’……

  “短小、凝重、清麗、雋永,這或許是汪國真作品的藝術(shù)風(fēng)格吧。但是,詩人為什么會做到惜墨如金呢?讓我們用他自己的詩句來回答吧:‘過于慷慨,有時,倒不如,過于吝嗇,一支紅薔薇,要比一簇紅薔薇,更富有魅力’。”

 ?、嗾且驗檫@樣“一支紅薔薇”,汪圈真和我慢慢從陌生到熟悉。

 ?、岷髞?,他只要一有詩集出版,就會約我慶賀一番。從1990年4月出版第一本詩集《年輕的潮》開始,一發(fā)不可收,《年輕的風(fēng)》《年輕的思緒》《年輕的瀟灑》……一本比一本暢銷,動輒十幾萬或幾十萬冊。于是我們的話題一邊倒地談?wù)撍某晒ΑKd奮地講述社會各界讀者的反響,不住地念叨詩集天文數(shù)字的發(fā)行量以及盜版量,慨然有南面之意,我也不便打斷他。這倒不能怪他。誰讓事情那么邪性呢——“汪國真熱”席卷全中國。

 ?、馔魢媸怯袪幾h的人物,而如今有人還肯為你爭議,就表明你不是無足輕重。交響樂是音樂,小夜曲也是音樂。你的作品,是詩歌中的小夜曲,輕隊,委婉,不失典雅,有點兒宋詞現(xiàn)代版的味道,很像晏幾道。你在中國現(xiàn)代詩中獨樹一幟,自成一格,玲瓏一塔,清溪一脈,從不故作高深。亦不玩弄技巧,更不拒人千里地釋放煙霧,而是把彩虹的鮮明絢麗捧給讀者,那是雨中人苦苦等待的結(jié)果。

  (摘自2015年第6期《新閱讀》)

  7.第④段畫線句的作用是____________________________________________________________(3分)

  8.第⑥段為什么列舉了許多作家?(3分)

  9.對第⑦段的引述,分析不恰當(dāng)?shù)膬身検? )(3分)

  A.對汪國真其人其詩做了全面評價。

  B.充分肯定了汪國真詩的藝術(shù)價值。

  c.汪國真的成就離不開個人的努力。

  D.汪國真對詩的創(chuàng)作態(tài)度是認真的。

  E.汪國真的詩主要是語言精美絕倫。

  F.汪國真的詩與宋詞中婉約派相近。

  10.聯(lián)系全文,賞析第⑧段。(3分)

  11.第⑩段用了第二人稱,有什么表達效果?(3分)

  (三)默寫。(6分)【任選6空,超過6空,按前6空評分】

  12.(1)可堪孤館閉春寒,_______________________。(秦觀《踏莎行•郴州旅舍》)

  (2)對瀟瀟暮雨灑江天,_______________________。(柳永《八聲甘州》)

  (3)_______________________,斷橋頭賣魚人散。(馬致遠《[雙調(diào)]壽陽曲•遠浦帆歸》)

  (4)吾嘗終日而思矣,_______________________。(荀子《勸學(xué)》)

  (5)_______________________,卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)

  (6)操千曲而后曉聲,_______________________。(劉勰《文心雕龍》)

  (7)_______________________,應(yīng)似飛鴻踏雪泥。(蘇軾《和子由澠池懷舊》)

  (8)黃鐘毀棄,_______________________。(《楚辭•卜居》)

  (四)閱讀下面的宋詞,完成第1 3—1 5題。(8分)

  醉花陰

  李清照

  薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸①。

  佳節(jié)又重陽,玉枕紗廚,半夜涼初透。

  東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。

  莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。

  [注]①瑞腦:一種香料;金獸:鑄有獸形的香爐。

  13.按字數(shù)這首詞屬于_________________。(1分)

  14.對這首宋詞分析不正確的一項是( )(3分)

  A.這首詞通過悲秋傷別來抒寫詞人對親人的思念情懷。

  B.前兩句寫出詞人從白天到夜晚難以排遣的孤獨寂寞。

  C.“玉枕紗廚,半夜涼初透”的“涼”表現(xiàn)秋季清涼。

  D.全詞溫婉蘊藉,意趣高雅,切合詞人的身份和情致。

  15.最后一句“人比黃花瘦”廣泛傳誦,分析本句好在哪里。(4分)

  (五)閱讀下文,完成第1 6—1 9題。(1 7分)

 ?、俪A肿植?,河內(nèi)溫人也。年七歲,有父黨造門,問林:“伯先在否?汝何不拜!”林曰:“雖當(dāng)下客,臨子字父①,何拜之有?”于是成共嘉之。

 ?、谔赝蹩锲鸨懚浚仓T生于屬縣微伺吏民罪負,便收之,考責(zé)錢谷贖罪,稽遲則夷滅宗族,以崇威嚴。林叔父撾客②,為諸生所白,匡怒收治.舉宗惶怖,不知所責(zé)多少,懼系者不救。林往見匡同縣胡母彪曰:“王府君以文武高才,臨吾鄙郡,土廣民殷,又多賢能,惟所擇用。今主上幼沖,賊臣虎據(jù),華夏震栗,雄才奮用之秋也。若欲誅天下之賊,扶王室之微,智者望風(fēng),應(yīng)之若響,克亂在和,何征不捷?茍無恩德,任失其人,覆亡將至,何暇匡翼朝廷。崇立功名乎?君其藏之!”因說叔父見拘之意。彪即書責(zé)匡,匡原林叔父。

 ?、嗖⒅荽淌犯哂诒頌轵T都尉,林辭不受。后刺史梁習(xí)薦林宰南和,治化有成,超遷博陵太守、幽州刺史,所在有績。文帝為五官將,林為功曹。太祖西征。田銀、蘇伯反,幽、冀扇動。文帝欲親自討之,林曰:“昔忝博陵,又在幽州,賊之形勢,可料度也。北方吏民,樂安厭亂,服化已久,守善者多。銀、伯犬羊相聚,智小謀大,不能為害。方今大軍在遠,外有強敵,將軍為天下之鎮(zhèn)也,輕動遠舉,雖克不武。”文帝從之,遣將往伐,應(yīng)時克滅。

 ?、艹鰹槠皆?、魏郡東部都尉,人為丞相東曹屬。魏國既建,拜尚書。文帝踐阼,遷少府,封樂陽亭侯,轉(zhuǎn)大司農(nóng)。明帝即位,進封高陽鄉(xiāng)侯,徒光祿勛,太常。時論以林節(jié)操清峻,欲致之公輔,而林遂稱疾篤。拜光祿大夫。年八十三,薨,追贈驃騎將軍,葬如公禮,溢曰貞侯。

  (摘自《三同志》)

  【注釋】①常林的父親,字伯先。②撾,zhuā,打。

  16.寫出下列加點詞語在句中的意思。(4分)

  (1)有父黨造門( ) (2)不知所責(zé)多少( )

  (3)為諸生所白( ) (4)林遂稱疾篤 ( )

  17.把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

  遣諸生于屬縣微伺吏民罪負,便收之,考責(zé)錢谷贖罪,稽遲則夷滅宗族,以崇威嚴。

  18.概括常林見胡母彪時陳述的主要意思。(2分)

  19.常林接連升遷,請具體分析有哪些原因?(5分)

  (六)閱讀下文,完成第20—25題。(1 4分)

  袁州州學(xué)記

  李覯

 ?、倩实鄱腥?,制詔州縣立學(xué)。惟時守令,有哲有愚。有屈力殫慮,祗順德意①;有假官借師,茍具文書?;蜻B數(shù)城,亡誦弦聲。倡而不和,教尼不行②。

 ?、谌卸?,范陽祖君無擇,知袁州。始至,進諸生,知學(xué)官闕狀。大懼人材放失,儒效闊疏,亡以稱上意旨。通判潁川陳君優(yōu),聞而是[ ],議以克合。相舊夫子廟,狹隘不足改為,乃營治之東北隅。厥土燥剛④,厥位面陽,厥材孔良。瓦壁門廡,黝堊丹漆④,舉以法。故生師有舍,庖廩有次⑤。百爾器備。并手偕作。工善吏勤,晨夜展力,越明年成。

 ?、凵岵饲矣腥闸?,盱江李覯諗于眾日⑦:“惟四代之學(xué),考諸經(jīng)可見已。秦以‘山西鏖六國,欲帝萬世,劉氏一呼而關(guān)門不守。武夫健將,賣降恐后.何耶?《詩》《書》之道廢,人惟見利而不聞義焉耳。孝武乘豐富,世祖出戎行,皆孳孳學(xué)術(shù)。俗化之厚,延于靈、獻。草茅危言者⑧,折首而不悔。功烈震主者,聞命而釋兵。群雄相視,不敢去臣位,尚數(shù)十年。教道之結(jié)人心如此。今代逢圣君,爾袁得賢官,俾爾由庠序,踐古人之跡。天下治,則潭禮樂以陶吾民: 一有不幸,尤當(dāng)仗大節(jié),為臣死忠,為子死孝。使人有所賴,且有所法。是惟朝家教學(xué)之意。若其弄筆墨以徼利達而已,豈徒二三子之羞,抑亦為國者之憂。”

  (摘自《古文觀止》)

  【注釋】①祗:恭敬。②尼:停止,阻止。③厥:其。④黝:淡青黑色;堊:白色泥土。⑤廩:糧倉。⑥舍菜:開學(xué)典禮。古代初入學(xué)時;用芹藻之類的植物禮敬先師,稱為舍菜。⑦諗(shěn):勉勵。⑧草茅:指在野的人。

  22.分析第①段畫線句的作用。(2分)

  21.可填入第②段[ ]處的詞是( )(1分)

  A.諸 B.之 C.者 D.夫

  22.第②段詳略得當(dāng),用自己的話分別指出詳寫和略寫的內(nèi)容并概括詳寫的作用。(3分)

  23.賞析第③段畫線句的句式特點和表達效果。(3分)

  24.對“豈徒二三子之羞,抑亦為國者之憂”理解正確的一項是( )(2分)

  A.難道只是幾個人的羞恥,掌權(quán)者也會很憂慮。

  B.不只是幾個人感到羞愧,掌權(quán)者也感到憂慮。

  C.豈只是你們個人的羞恥,也是治國者的憂慮。

  D.諸位羞愧于事無補,治國者的憂慮事關(guān)重大。

  25.簡析第⑧段李覯勉勵眾人的講話思路。(3分)

  二 寫作70分

  26.根據(jù)以下材料中的兩種傾向,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

  究竟該讓孩子成為怎樣的人?看法因人而異。很多有錢人選擇把孩子送到貴族學(xué)校,期望孩子成為精英:而有位老板的做法卻與之相反,他說:我希望我的孩子成為一個普通人。

  高三語文聯(lián)考試卷答案

  一 閱讀80分

  (一)(17分)

  1.(2分)李白是唐朝最著名的詩人之一,《資治通鑒》中沒有出現(xiàn)讓人(或這位讀者、他)出乎意料。或:《資治通鑒》中沒有李白這樣的名人,讓人出乎意料。(李白著名,1分;《資治通鑒》中沒有出現(xiàn)令人出乎意料,1分:只答:竟然、出乎意料,不得分。)

  2.(3分)李光地這樣的讀者沒有認識到《資治通鑒》的寫作目的和選擇標(biāo)準(2分),錯誤地認為《資治通鑒》“網(wǎng)漏吞舟”(或漏螭了重要的歷史人物)(1分)。或:司馬光和他的助手并不是真正的將歷史名人疏忽了,而是為了讓統(tǒng)治者鑒往知來,總結(jié)其最精華的部分。而李光地這樣的讀者卻未能認識到司馬光和他的助手們的惜墨如金。

  3.(2分)B

  4.(3分)D

  5.(3分)c(不是“方法”,是目的和標(biāo)準)

  6.(4分)司馬光編《資治通鑒》,是為了給皇帝等國家高管提供歷史參考,便于他們汲取歷史經(jīng)驗以提高治理國家的水平,而《子虛賦》、《土林賦》是文學(xué)作品,與治國無關(guān)(或因為司馬相如不是政治人物),(2分)《諫獵賦》的文字雖然短小卻從一個角度提出了帝王行為規(guī)范的問題,與治國有關(guān),故能被《資治通鑒》相中。(2分)(本怨對《諫獵賦》加個注釋,但如此就告知答案了,學(xué)生如能聯(lián)想到學(xué)過《諫太宗十思疏》,由“淶措”二字,還是能夠回答的。)

  (二)(18分)

  7.(3分)否定當(dāng)時某些故弄玄虛(玩弄技巧1的詩歌現(xiàn)象,反襯汪國真詩歌的輕松、不晦澀。(答出一點得2分,答出兩點得3分。)

  8.(3分)為了說明《北京日報》最早發(fā)現(xiàn)了汪國真詩歌的價值,(2分)有魄力,有眼光。(1分,其一即可)(照搬第⑥段最后一句,1分;通過列舉著名作家,突出當(dāng)時汪國真的水平及其作品被重視的程度,1分)。

  9.(6分)A.引文只評價“其詩”,未涉及“其入”;E.“精美絕倫”言過其實,引文部分強調(diào)的是他的詩凝練、清新、精致。

  10.(3分)結(jié)構(gòu)上承上啟下,使行文連貫;(1分,其一即可)運用比喻的修辭手法(借喻、借代、一語雙關(guān)均可,1分),贊賞汪國真的詩獨樹一幟,自成一格(2分,其一即可)。

  11.(3分)拉近了作者與汪國真的距離,(1分)便于表達對汪國真詩歌的贊賞之情,增加了感染力。

  (三)默寫。(6分)

  12.(1)杜鵑聲里斜陽暮(2)一番洗清秋(3)落花水香茅舍晚(4)不如須臾之所學(xué)也(5)何當(dāng)共剪西 窗燭(6)觀千劍而后識器。 (7)人生到處知何似 (8)瓦釜雷鳴。

  (四)(8分)

  13.(1分)小令

  14.(3分)c(“涼”更含孤寂凄涼意味)

  15.(4分)“人比黃花瘦”以花喻人(或運用比喻和擬人手法),既清新秀美,又使詞人為相思而憔悴的形象躍然而出(2分),更象征著一種高雅的情操,襯托出詞人不同凡俗的高標(biāo)逸韻(2分)。

  (五)(17分)

  16.(4分)(1)登、到、來到、到……拜訪(2)索取、索要(3)上告、告狀、控告、報告、告(4)重、病重、病危

  17.(6分)派眾門生在隸屬的縣里暗中窺伺官員及百姓的過失,發(fā)現(xiàn)便立即把他們關(guān)押起來,然后嚴刑拷打讓他們用錢糧來贖罪,如果計較、延誤期限就殺盡宗族,來樹立威嚴。

  諸:眾、各、一些:屬:隸屬、下屬;微:暗中、暗暗地;伺:窺伺、窺探、觀察;負:罪過、過失、過錯(與“罪”同義);責(zé):拷打、懲處、責(zé)罰,或索取——“考責(zé)錢谷贖罪”譯為“嚴刑拷打索取錢谷贖罪”也可以,如此與下文“不知所責(zé)多少”的“責(zé)”意同;稽:計較、爭論;遲:延遲、延誤;稽遲:合譯為延誤、延遲、拖拉等即可;夷:削平、誅滅、殺盡;崇:樹立、增加、增高、抬高。錯1處減1分,至多減6分。

  18.(2分)在當(dāng)前形勢下,應(yīng)廣施恩德,任用有才之士,(1分)如此,才能扶助朝廷,建立功名(1分)。(答“希望從寬處理自己的叔父”不得分——不是“陳述的主要意思”。)

  19.(5分)(1)有政績:做南和縣縣令,治化有成;(2分)(2)有見識,有謀略:文帝要親自領(lǐng)兵討伐 叛軍,常林勸其還是坐鎮(zhèn)京師,只須派手下將領(lǐng)前去討伐,文帝聽從了他得意見,手下將領(lǐng)果然將叛軍消滅。(2分)(3)節(jié)操清峻。(1分)

  參考譯文:

  常林,字伯槐,河內(nèi)郡溫縣人。七歲時,父親的一個朋友登門拜訪,問常林:“伯先在不在家?你怎么見了我不行禮?”常林說:“雖說應(yīng)尊敬客人,但是你當(dāng)著我說我父親的字,我為什么還要行禮呢?”于是大家都嘉許他。

  太守王匡起兵討伐董卓時,派眾門生在隸屬的縣里暗中窺伺官員及百姓的過失,發(fā)現(xiàn)便立即把他們關(guān)押起來,然后嚴刑拷打讓他們用錢糧來贖罪,如果計較、延誤期限就殺盡宗族,來樹威嚴。

  常林的叔父因為打了客人,被王匡的門生告了一狀,王匡大怒,把他關(guān)進牢房治罪,整個常氏家族很惶恐,不知道要索取他們多少錢糧,還擔(dān)心不知能否救出常林的叔父。常林就去找王匡的同鄉(xiāng)胡母彪,說:“王府君憑著文武高才,到我們郡來當(dāng)太守,鄙郡山河相繞土地遼闊,百姓富足,又有很多賢能的人才,可以任他重用。如今主上年幼,賊臣董卓虎踞京師,整個華夏為之震怒,正是各地雄才為國奮力之時。但如想要誅天下之賊,扶王室之微,使天下智士望風(fēng)歸附,紛紛響應(yīng),共同平息暴亂,除天時、地利外,還要靠人和。如果這三條同時具備,不是可戰(zhàn)無不勝嗎?但如果對百姓沒什么恩德,任用的又不是賢能的人才,那么也就快滅亡了,哪有時間來匡扶輔佐朝廷,樹立功名啊!

  對此,請您想一想這個問題!”接著常林就把叔父被關(guān)押的情況說了,胡母彪立即寫信責(zé)備王匡,王匡就寬恕了常林的叔父。

  并州刺史高干上表舉薦常林為騎都尉,常林婉言謝絕,后刺史梁習(xí)又舉薦常林當(dāng)上了南和縣的縣令,常林治理和教化都很有成效,因而提升為博陵太守、幽州刺史。所在之處,都有政績。文帝曹丕官居五官中郎將時,常林擔(dān)任功曹。太祖曹操西征時,田銀、蘇伯乘機反叛朝廷,幽州、冀州動蕩不安。曹丕想親自帶兵去討伐他們,常林說:“我曾任職博陵、幽州,對于賊寇的情況,是可以猜測推斷的。北方的官吏百姓,崇尚和平安定,厭惡戰(zhàn)亂,受教化已久,安分守己的占大多數(shù)。田銀、蘇伯是烏合之眾,陰謀雖大但才智不足,難成大患。如今我軍主力遠離京師,外面又有強敵,將軍在此坐鎮(zhèn)天下,如輕易出兵遠征,即便取勝也不算大智大勇。”曹丕聽從了他的意見,便派手下將官前去討伐,果真很快就把叛軍消滅了。

  常林以后出任平原太守、魏郡東部都尉,后又擔(dān)任丞相府的東曹。魏國建立以后,被授予尚書。曾丕稱帝后,他被提升為少府,封為樂陽亭侯,后又轉(zhuǎn)任大司農(nóng)。明帝曹睿即位后,常林被晉封高陽鄉(xiāng)侯,升光祿勛太常。當(dāng)時朝臣們都認為常林節(jié)操清峻,想要推他列入三公。但常林卻稱病重制止了。以后他又被授予光祿大夫。八十三歲那年,常林去世,被追贈為驃騎將軍,朝廷像對待公爵那樣為他拳行了葬禮,謚號貞侯。

  (六)(14分)

  20.(2分)寫地方官員對辦學(xué)敷衍的態(tài)度和辦學(xué)現(xiàn)狀,與下文(第②段)祖無擇積極辦學(xué)的行為形成鮮明對比(或:為下文祖無擇積極辦學(xué)的行為做了鋪墊),(1分)反映袁卅學(xué)辦得確實不同凡響(卓有成效等)。(1分)

  21.(1分)B

  22.(3分)詳寫:建學(xué)校的準備工作(或:建造前從選址、備料、房屋結(jié)構(gòu)、裝飾粉刷等各個方面逐一敘述)。(1分)略寫:建造過程(或:建造過程僅有最后一句;原來的“學(xué)官”僅有“學(xué)宮闕狀”。其一即可,1分)。詳寫的作用:表現(xiàn)祖無擇為辦學(xué)盡心竭力,一絲不茍。(1分)

  23.(3分)該句運用整句,形式整齊、節(jié)奏鮮明、氣勢貫通,(1分)使人深刻認識到儒家的教化之道維系人心的作用。(2分)

  24.(2分)C

  25.(3分)首先談歷史上的經(jīng)驗教訓(xùn),說明教育事業(yè)確實是關(guān)系國家興衰的大事。接著,轉(zhuǎn)向現(xiàn)實,指出朝廷倡導(dǎo)辦學(xué)的宗旨所在。最后對“弄筆墨以徼利達”的人提出嚴厲批評。 (各1分)

  參考譯文:

  皇帝二十三年,下詔命令各州縣設(shè)立學(xué)校。那時的州縣長官,有的賢明,有的愚昧。奉行詔令時,有的盡心竭力,恭敬地順承皇帝旨意;有的借官員、教師的名義,胡亂寫一道奉詔文書了事。以致有些地方,一連幾座城邑,聽不到誦讀的聲音。上面倡導(dǎo)而地方不響應(yīng),使得教學(xué)受阻,不能推行。

  皇帝三十二年,范陽人祖無擇任袁州知州。初來時,就召來儒生,了解到學(xué)校殘缺的情況。他很擔(dān)心人材流失,儒學(xué)的教化作用逐漸削弱,不能合乎皇上旨意。暑頁川人陳優(yōu)通判,聽了他的話認為情況確實如此,意見與祖無擇完全一致。

  他們一同察看了舊有的夫子廟,覺得太狹窄,不適宜改建為學(xué)校,于是決定在城的東北角上建造學(xué)校。那里土地干燥堅硬,那里地勢朝南,那里建筑材料非常優(yōu)良。學(xué)校的陶瓦、墻壁、大門、房廊,有深灰、雪白、紅漆等色,完全按規(guī)定建造。所以學(xué)生、老師都有安身之所,廚房、糧倉都有安排之處。各種器物準備齊全,大家齊心協(xié)力建造。工匠技藝高超,官吏督促勤,沒El沒夜地加緊建造,過了一年,學(xué)校就建成了。

  在將要開學(xué)時,盱江人李覯勉勵眾人說:“那虞、夏、商、周四代的情況,我們只需考察一下經(jīng)書就可以知道了。秦始皇憑藉崤山以西之地,與六國鏖戰(zhàn),想萬世稱帝,被劉邦率軍振臂一呼,卻連關(guān)門也守不住。武官戰(zhàn)將,爭相投降惟恐落后,這是為什么呢?那是因為秦國廢棄了《詩》《書》教化之道.使眾人見利忘義的緣故。漢武帝即位于民富l:a強之際,光武帝出身于行伍之間,都能努力推行儒學(xué),所以風(fēng)俗教化的淳厚,一直影響到漢靈帝、漢獻帝的時代。當(dāng)時,那些在野之人而敢直言的,即使有殺身之禍也不反悔自己的忠直:那些功勞大得連皇帝也感到威懾的大臣,一聽到天子的命令就放下了武器。各路諸侯虎視眈眈,卻都不敢稱帝,這種風(fēng)尚維持了數(shù)十年。儒家的教化之道竟能這樣地維系人心。如今逢圣明天子,你們袁州人又遇到了賢明的官長,使你們能通過學(xué)校的教化,追隨古代圣賢的遺跡。當(dāng)天下太平的時候,就可以談禮樂來陶冶我們百姓的性情;一旦有了變故,還可以堅持節(jié)操,做臣子的為國盡忠,當(dāng)人子的為父盡孝。學(xué)了儒道,可以使人精神上有支撐,行動上有法度。這就是朝廷倡導(dǎo)辦學(xué)的意圖。如果到這里來只學(xué)得一套舞文弄墨的本領(lǐng)以求顯達,那豈只是你們個人的羞恥,而且也是治國者的憂慮。”

  二 寫作70分

  26.作文(略)

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