高三語文模擬考試試卷帶答案
高三語文模擬考試試卷帶答案
在高三語文考試前一定要多做一些語文模擬試卷，才能提前適應(yīng)試卷的題型在語文考試中取勝。以下是小編給你推薦的高三語文模擬考試試卷帶參考答案，希望對你有幫助!
高三語文模擬考試試卷
第Ⅰ卷(選擇題，共36分)
一、(每小題3分，共15分)
閱讀下面一段文字，完成第1～3題
閱讀有些像搏斗。閱讀的時候，我們不斷同作者爭辯，我們極力想尋出破綻，作者則千方百計地把讀者的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中， ，但思維(終于/最終)卻在爭執(zhí)中強硬了翅膀。大師們的著作像某一流派掌門人的秘籍，細細研讀，琢磨他們的一招一式，會在潛移默化中悟出不可言傳的韻律。我一次次在先哲們輝煌的思辯面前頂禮膜拜，我一次次在無與倫比的語言搭配下驚詫莫名……我知道大師們在云宵注視著后人， ;今人雖然暗淡，但我們年輕。作為閱讀者，我們還處在生命不斷(蛻變/退變)之中，蛹里可能飛出美麗的蝴蝶。我們在較量中蓬勃了自身，(激發(fā)/迸發(fā))出從未有過的力量。
1.文中加點的字的注音和加點詞語的字形，都正確的一項是
A.破綻(zhàn) 秘籍 B.模具(mó) 琢磨
C.角(jué)斗 云宵 D.驚詫(zhà) 思辯
2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A.終于 蛻變 激發(fā)
B.最終 蛻變 迸發(fā)
C.最終 退變 激發(fā)
D.終于 退變 迸發(fā)
3.在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A. 我們往往敗下陣來 他們雖然已經(jīng)凝固但依然燦爛
B. 我們常常笑到最后 他們雖然燦爛但已經(jīng)凝固
C. 我們往往敗下陣來 他們雖然燦爛但已經(jīng)凝固
D. 我們常常笑到最后 他們雖然已經(jīng)凝固但依然燦爛
4.文中加點成語的運用，全都正確的一項是
?、倜莱瘍蓢鳡幇刀?，令東北亞局勢動蕩不安。朝鮮一意孤行進行核試驗，難辭其咎，但孤掌難鳴，美國也應(yīng)反思其霸權(quán)行徑。
?、诎不漳晨h向公務(wù)人員發(fā)出最嚴“禁煙令”，有人覺得未免小題大作，但更多的公眾拍手叫好，認為這有利于樹立政府的良好形象。
?、凵钤谏鐣讓拥膹埓竺?，雖然無權(quán)可恃，無人可依，但他耳軟心活，憑借著自己的“小”智慧，把自己的日子過得有滋有味。
?、苄≈劾蠋熓侵袊磧审w手抄長卷第一人，他的反體書法表演，猶如行云流水、天馬行空，秀麗之韻，蘊藏之力，令人拍案叫絕。
?、菝利愢l(xiāng)村建設(shè)給農(nóng)村帶來了繁榮的經(jīng)濟、完善的設(shè)施、優(yōu)美的環(huán)境、文明的新風(fēng)，這種欣欣向榮的新生活讓老百姓甘之如飴。
⑥劉海半生不熟地讀了幾卷經(jīng)書，就天天肆意毀法謗佛，李教授的一番教導(dǎo)對他來說就如當(dāng)頭一棒，把他從邪路上拉了回來。
A.①③⑤ B.①④⑤ C.②③⑥ D.②④⑥
5.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是
A.凰崗鎮(zhèn)黨委書記江玉明強調(diào)，隨著自媒體的興起，在網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達的今天，對地方政府的工作方式、思路提出更高要求。
B.4月18日，有媒體發(fā)布“華北地區(qū)發(fā)現(xiàn)17萬平方米工業(yè)污水滲坑”的圖文消息，涉及河北、天津多地，廣泛引起公眾關(guān)注。
C.中國建造航母，是建設(shè)海洋強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、維護并促進世界和平與發(fā)展的必然選擇，具有重要的現(xiàn)實意義。
D.為了摸清轄區(qū)環(huán)境狀況，天津市成立16個局級干部組成的專項督查組，全面排查大氣、水、土壤污染等生態(tài)保護問題。
二、(每小題3分，共9分)
閱讀下面的文字，完成6～8題。
儒家士大夫的身份及價值取向
朱漢民
儒家士大夫的社會身份是由“士”與“大夫”構(gòu)成的，他們需要承擔(dān)“士”的文化創(chuàng)造和“大夫”的政治管理兩個不同的社會職能。
儒家士大夫首先是“士”，即從事文化知識創(chuàng)造和傳播的學(xué)者群體。作為學(xué)者文人的士，他們往往要從事價值建構(gòu)和知識創(chuàng)造。“士”是一個相對獨立的學(xué)者群體，并不依附于某一種具體的政治集團，故而他們秉持的思想視角、政治傾向有一定的超脫性。作為一個相對獨立的知識群體，他們的政治觀念、思想形態(tài)往往體現(xiàn)出超現(xiàn)實的甚至是理想主義的色彩。
但是，儒家士人還有一個強烈愿望，就是能夠有機會進入權(quán)力核心成為“大夫”。他們意識到，必須參與到“治國平天下”的系統(tǒng)，才有可能實現(xiàn)自己創(chuàng)造的思想觀念和價值理想。所以，儒家士大夫特別希望與封建君王展開政治合作，參與到封建君王主導(dǎo)下的政治體系與經(jīng)世治國活動中去。而士人一旦分享了封建君王的權(quán)力成為“大夫”后，就成為朝廷命官，進而在國家政治上承擔(dān)起相應(yīng)的政治治理責(zé)任和社會責(zé)任。
儒家士大夫擁有“士”與“大夫”的不同社會身份，就需要承擔(dān)文化創(chuàng)造和政治治理的不同職能。因不同的思想視角、社會立場而擁有不同的價值理念，最終又形成了儒學(xué)內(nèi)部的多元思想和不同學(xué)派。儒家士大夫既可能因為堅持“士”的書生氣而追求理想主義和價值理性，故而與君王產(chǎn)生矛盾、形成沖突;也可能因追求“大夫”的立功而堅持現(xiàn)實主義和實用理性，并在追求政治功利的過程中與君王建立起密切合作關(guān)系。由此可見，盡管儒家士大夫是思想信仰大體一致的社會群體，但由于這一群體中的每一個體對“士”與“大夫”不同社會身份的認同、不同思想視角的認識偏重，在思想觀念、社會職能上的政治實踐中往往會有很大差別，從而形成了內(nèi)部分歧很大的不同思想體系和派別。儒學(xué)內(nèi)部的思想形態(tài)和各學(xué)派之間的差異，根源于儒家士大夫擁有“士”與“大夫”的不同社會身份。在兩千多年的儒學(xué)衍化中，出現(xiàn)了許多思想與學(xué)術(shù)的分野，產(chǎn)生了不同形態(tài)的儒學(xué)，如果追溯源頭，均與“士”與“大夫”的不同社會身份認識偏重有關(guān)。
漢代以后，統(tǒng)治者的“獨尊儒術(shù)”只是讓一部分儒者步入廟堂，成為國家政治的組成部分，其學(xué)術(shù)思想也成為了國家學(xué)術(shù)和官方意識形態(tài)，使儒學(xué)最大程度地發(fā)揮社會政治功能。而另一部分儒家學(xué)者則留在民間，他們主要在民間繼續(xù)從事儒學(xué)的研究和傳播。對于這兩種儒學(xué)，學(xué)者們分別稱為廟堂儒學(xué)與山林儒學(xué)。顯然，廟堂儒學(xué)與山林儒學(xué)的分野表現(xiàn)出儒家士大夫?qū)?ldquo;大夫”與“士”的不同職責(zé)的強調(diào)。廟堂儒學(xué)的學(xué)者傾向于“大夫”的政治責(zé)任，所以，他們關(guān)注儒學(xué)的政治功能，注重儒學(xué)體系中有關(guān)典章制度、國家治理、社會教化等涉及經(jīng)邦濟世的社會功能。山林儒學(xué)的學(xué)者傾向于“士”的學(xué)術(shù)情懷，關(guān)注儒學(xué)的思想創(chuàng)造和文化批判。
(選自2017年4月18日《中國社會科學(xué)報》，有刪改)
6.關(guān)于“儒家士大夫”，下列表述不符合原文意思的一項是
A.儒家士大夫兼有“士”與“大夫”的社會身份，所以他們承擔(dān)了“士”的文化創(chuàng)造和“大夫”的政治管理兩種社會職能。
B.由于“士”所秉持的思想視角、政治傾向有一定的超脫性，所以他們不需要依附于某一種具體的政治集團，具有獨立性。
C.儒家士大夫之所以熱切期望與封建君王展開政治合作，一個重要原因在于，只有這樣才能實現(xiàn)自己創(chuàng)造的價值理想。
D.“士”進入權(quán)力核心成為“大夫”后，在承擔(dān)相應(yīng)的政治治理責(zé)任和社會責(zé)任的同時，也在一定程度上失去其獨立性。
7.下列關(guān)于原文的理解與分析，正確的一項是
A.儒家士人創(chuàng)造思想觀念和價值理想的目的就是要與封建君王展開政治合作，參與封建君王主導(dǎo)下的政治體系與經(jīng)世治國活動。
B.儒家士人一旦分享了封建君王的權(quán)力成為“大夫”、朝廷命官后，就只追求在國家政治上承擔(dān)的相應(yīng)政治治理責(zé)任和社會責(zé)任。
C.儒家士大夫堅持“士”的身份，就會與君王產(chǎn)生矛盾、形成沖突;而堅持“大夫”的身份，就會與君王建立起密切合作關(guān)系。
D.儒家士大夫作為一個社會群體，其思想信仰大體是一致的，但其內(nèi)部也確實存在很大分歧，形成了不同思想體系和不同派別。
8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是
A.“士”往往從事價值建構(gòu)和知識創(chuàng)造，“大夫”往往要參與到“治國平天下”的系統(tǒng)，而要成為“大夫”，必須先做好“士”。
B.儒家士大夫的分化先是因為有“士”與“大夫”的不同社會身份，進而認識有偏重，最后形成內(nèi)部分歧很大的不同思想體系和派別。
C.漢代以后，不同形態(tài)的儒學(xué)就表現(xiàn)為廟堂儒學(xué)與山林儒學(xué)，兩者分別對儒家士大夫的“大夫”與“士”有不同職責(zé)的強調(diào)。
D.廟堂儒學(xué)與山林儒學(xué)兩個學(xué)派的區(qū)別在于兩者強調(diào)的職責(zé)不同，以及兩者的關(guān)注點不同：政治功能和思想文化建設(shè)。
三、(12分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成9～12題。
云客謂眾曰：“此地有無隱庵，極幽僻，君等有到過者否?”咸對曰：“無論未到，并未嘗聞也。”竹逸曰：“無隱四面皆山，其地甚僻，僧不能久居。向曾一至，已坍廢，自尺木彭居士重修后，未嘗往焉，今猶依稀識之。如欲往游，請為前導(dǎo)。”步行而往。
由上沙村過雞籠山，忽流泉阻路不得進。有三五村童掘菌子于亂草中，探頭而笑，似訝多人之至此者。詢以無隱路，對曰：“前途水大不可行，請返數(shù)武，南有小徑，度嶺可達。”從其言，南行里許，漸覺竹樹叢雜，四山環(huán)繞，徑滿綠茵，已無人跡。竹逸徘徊四顧曰：“似在斯而徑不可辨，奈何?”余乃蹲身細矚，于千竿竹中隱隱見亂石墻舍，徑撥叢竹間，橫穿入覓之，始得一門，曰“無隱禪院，某年月日南園老人彭某重修”。眾喜曰：“非君則武陵源矣!”
山門緊閉，敲良久，無應(yīng)者。忽旁開一門，呀然有聲，一鶉衣少年出，面有菜色，足無完履，問曰：“客何為者?”竹逸稽首曰：“慕此幽靜，特來瞻仰。”少年曰如此窮山僧散無人接待請覓他游言已閉門欲進云客急止之許以啟門放游必當(dāng)酬謝。少年笑曰：“茶葉俱無，恐慢客耳，豈望酬耶?”
山門一啟，即見佛面，金光與綠陰相映，庭階石礎(chǔ)苔積如繡，殿后臺級如墻，石欄繞之。循臺而西，有石形如饅頭，高二丈許，細竹環(huán)其趾。再西折北，由斜廊躡級而登，客堂三卷楹緊對大石。石下鑿一小月池，清泉一派，荇藻交橫。堂東即正殿，殿左西向為僧房廚灶，殿后臨峭壁，樹雜陰濃，仰不見天。
星瀾力疲，就池邊小憩，余從之。將啟盒小酌，忽聞憶香音在樹杪，呼曰：“三白速來，此間有妙境!”仰而視之，不見其人，因與星瀾循聲覓之。由東廂出一小門，折北，有石蹬如梯，約數(shù)十級，于竹塢中瞥見一樓。又梯而上，八窗洞然，額曰“飛云閣”。四山抱列如城，缺西南一角，遙見一水浸天，風(fēng)帆隱隱，即太湖也。倚窗俯視，風(fēng)動竹梢，如翻麥浪。憶香曰：“何如?”余曰：“此妙境也。”
忽又聞云客于樓西呼曰：“憶香速來，此地更有妙境!”因又下樓，折而西，十余級，忽豁然開朗，平坦如臺。度其地，已在殿后峭壁之上，殘磚缺礎(chǔ)尚存，蓋亦昔日之殿基也。周望環(huán)山，較閣更暢。憶香對太湖長嘯一聲，則群山齊應(yīng)。
詢少年何以冷落至此，曰：“四無居鄰，夜多暴客，積糧時來強竊，即植蔬果，亦半為樵子所有。此為崇寧寺下院，長廚中月送飯干一石、鹽菜一壇而已。某為彭姓裔，暫居看守，行將歸去，不久當(dāng)無人跡矣。”云客謝以番銀一圓。
買舟而歸。余繪《無隱圖》一幅，以贈竹逸，志快游也。
【注】本文選自沈復(fù)《浮生六記》，有刪改。沈復(fù)，字三白，清人。文中吳云客、毛憶香、王星瀾是他的友人，竹逸是一位僧人。
9.對下列句子中的加點詞的解釋，不正確的一項是
A.向曾一至 向：從前
B.度嶺可達 度：估計
C.八窗洞然 洞：明亮
D.志快游也 志：紀念
10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是
A. 似訝多人之至此者 B. 似在斯而徑不可辨
不知將軍寬之至此也 涂有餓殍而不知發(fā)
C. 細竹環(huán)其趾 D. 云客謝以番銀一圓
則或咎其欲出者 樊噲側(cè)其盾以撞
11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A. 少年曰/如此窮山僧/散無人接待/請覓他游/言已閉門/欲進/云客急止之/許以啟門放游/必當(dāng)酬謝
B. 少年曰/如此窮山僧散/無人接待/請覓他游/言已/閉門欲進/云客急止之/許以啟門/放游必當(dāng)酬謝
C.少年曰/如此窮山/僧散無人接待/請覓他游/言已/閉門欲進/云客急止之/許以啟門放游/必當(dāng)酬謝
D. 少年曰/如此窮山/僧散無人接待/請覓他游/言已閉門/欲進/云客急止之/許以啟門/放游必當(dāng)酬謝
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項是
A.本文生動記述了作者與友人游無隱庵的經(jīng)歷。作者對這次游歷非常滿意，回來后創(chuàng)作了一幅《無隱圖》，送給一位同游者。
B.作者一行前往無隱庵的過程并不順利：先是道路被大水阻斷，后又為尋找路徑費了一番周折，最后還差點被看守者拒之門外。
C.無隱庵的看守者是一個衣衫破爛、面黃肌瘦的年青人，他說無隱庵生活環(huán)境惡劣，自己過得非常清苦，不久就要離開這里。
D.無隱庵十分偏僻，并且已經(jīng)坍廢多年，但環(huán)境幽靜，景色優(yōu)美，游玩者可以在這里發(fā)現(xiàn)一個又一個讓人心曠神怡的妙境。
第Ⅱ卷(共114分)
四、(24分)
13.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
?、潘纳奖Я腥绯牵蔽髂弦唤?，遙見一水浸天，風(fēng)帆隱隱，即太湖也。(5分)
?、扑臒o居鄰，夜多暴客，積糧時來強竊，即植蔬果，亦半為樵子所有。(5分)
14.閱讀下面一首唐詩，回答問題。(8分)
古 風(fēng)(第五十四)
李 白
倚劍登高臺，悠悠送春目。
蒼榛①蔽層丘，瓊草②隱深谷。
鳳鳥鳴西海，欲集③無珍木。
鸒斯④得所居，蒿下盈萬族。
晉風(fēng)日已頹，窮途方慟哭。
【注】①蒼榛：叢雜的草木。②瓊草：仙草。③集：鳥棲樹上。④鸒(yù)斯：烏鴉。
?、欧治霰容^開頭兩句與結(jié)尾兩句所寄寓的不同情感。(4分)
?、浦虚g六句主要運用了哪些表現(xiàn)手法?有什么作用?(4分)
15.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
⑴在《論語•述而》中，孔子用“ △ ， △ ”這兩句話，強調(diào)對于他人好的方面要善于學(xué)習(xí)，對于他人的缺點也能引以為戒，加以修正。
?、贫鸥Α兜歉摺芬辉姷念h聯(lián)“ △ ， △ ”，用極富表現(xiàn)力的文字，為我們營造了一幅縱橫交織、氣勢磅礴的長江秋日圖。
?、窃~人辛棄疾登高望遠，想到孫權(quán)這位年輕有為的著名歷史人物，不禁在《永遇樂•京口北固亭懷古》中開篇就感嘆：“ △ ， △ 。”
五、(12分)
16.李伯伯的親友甲要結(jié)婚，親友乙要生孩子，李伯伯打算各送他們兩副對聯(lián)。請你幫李伯伯從下面的對聯(lián)中作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。(只填序號)(4分)
?、傩踊ㄓ隄櫳厝A麗，椿樹云深淑景長。
?、诖号ㄩ_偕彩鳳，冬寒雪飄獲石麟。
③畫屏射雀成雙璧，玉樹鳴鸞慶百年。
?、茉姼瓒鸥ζ淙?，樂奏周南第一章。
?、菟绫逃裆饺琪?，鳳有高梧鶴有松。
?、蘩@庭已喜臨風(fēng)玉，照室還欣入掌珠。
送給甲對聯(lián)____和____，送給乙對聯(lián)____和____。
17. 在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(4分)
可以說，天山是體現(xiàn)山地垂直地帶性規(guī)律的最佳典范。天空晴朗之際，在天山南北兩側(cè)旅行，天山上橫向延展的一條條自然帶清晰可見。_____①_____，但在天山這里卻不是這樣。在這里，地球一改以往深藏不露的風(fēng)格，把她的奧秘盡情地、毫無保留地展示出來。這種展示甚至不厭其煩地進行了一千多公里，_____②_____。無數(shù)名人智者從天山南北走過，從古代的法顯、玄奘、丘處機，到清代的紀曉嵐、林則徐，都沒有發(fā)現(xiàn)天山展現(xiàn)在光天化日下的垂直地帶性規(guī)律這一秘密。
18.根據(jù)要求完成題目。(4分)
這是一幅反映非洲大饑荒的照片，曾經(jīng)在全世界引起強烈反響。照片中兩只手的主人分別是一位兒童和一位神父。
?、藕喴f明照片的內(nèi)容。(不超過40字)
?、坪喴治稣掌騽尤诵牡脑?。(不超過60字)
六、(18分)
閱讀下面的文字，完成19～22題。
泰山——人向天的傾訴
梁 衡
?、傥以吸S山，卻未寫一字，其云蒸霞蔚之態(tài)，叫我后悔自己不是一名畫家。今我游泰山，又遇到這種窘態(tài)。其遍布石樹間的秦漢遺跡，叫我后悔沒有專攻歷史。嗚呼，真正的名山自有其靈，自有其魂，怎么用文字描述呢?
②我是乘著纜車直上南天門的。天門虎踞兩山之間，扼守深谷之上，石砌的城樓橫空出世，門洞下十八盤的石階曲折明滅直下溝底，門樓上有一副石刻聯(lián)：“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀。”我倚門回望人間，已是云海茫茫，不見塵寰。
?、蹪u走漸高，泰山已用她巨人的肩膀?qū)⑽覀兺性诹柘鲋?。我登上山頂?shù)纳嵘硌拢瑧{欄望去，遠處凄迷朦朧，不知何方世界。近處對面的山或陡立如墻，偉岸英雄;或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或橫出山腰，或探下云海，或中裂一線，或聚成一簇。風(fēng)呼呼吹過，衣不能披，人幾不可立。云急急撲來，一頭撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸進石縫。這狂嘯著、似乎要淹沒世界的云濤霧海，一到岱頂石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此時此景叫我感到泰山就是天地間的支柱。再回頭看那些象征堅強生命的勁松，它們攀附于石縫間不過是一點綠色的苔痕;那些象征神靈威力的佛寺道觀，填綴于崖畔巖間，不過是些紅黃色的積木。倒是腳下這塊曾使孔子小天下的巨石，探于云海之上，迎風(fēng)沐雨，向沒有盡頭的天空伸去。泰山，無論是森森的萬物還是冥冥的神靈，一切在你的面前都是這樣的卑微。
④這岱頂?shù)拇_是一個與天對話的好地方。各種各樣的人在塵世間活久了，總想擺脫地心的吸力向天而去。于是他們便選中了這東海之濱、齊魯平原上拔地而起的泰山。泰山之巔并不像一般山峰尖峭銳立，頂上平緩開闊，這里有平臺可徘徊思索，有亭可登高望日，有許多巨石可供人留字，好像上天在它的大門口專為人類準備了一個進見的丹墀，好讓人們訴說自己的心愿。我看過幾個國外的教堂，你置身其中仰望空闊陰森的穹頂，及頂窗上射進的幾絲陽光，頓覺人的渺小，而神雖不可見卻又無處不在，緊攥著你的魂靈。但你一出教堂，就覺得剛才是在人為布置好的密室里與上帝幽會。而在岱頂，你會確實感到不是在密室而是在天宮門口與天帝對話。同是表達人的崇拜，表現(xiàn)人與神的相通，但那氣魄，那氛圍，那效果迥然不同。前者是自卑自怯的竊竊私語，后者是坦誠大膽的直抒胸臆，不但可以說，還可以寫，而天帝為你準備好的紙就是這些極大極硬的花崗石。
?、葸@里幾乎無石不刻，大者洗削整面石壁，寫洋洋文章;小者暗取石上緩平之處，留一字兩字。山風(fēng)呼嘯，石林挺立，秦篆漢隸旁出左右。千百年來，各種各樣的人們總是這樣揮汗如雨、氣喘吁吁地登上這個大舞臺，在這里留詩留字，借風(fēng)勢山威向天傾訴自己的思想，表達自己的意志。你看，帝王來了，他們對岱岳神是那樣的虔誠，穿著長長的袞服，戴著高高的皇冠，又將車輪包上蒲草，不敢傷害岱神的一草一木。他們受命于天，自然要到這離天最近的地方，求天保佑國泰民安。詩人來了，他們要借這山的堅毅與風(fēng)的狂舞鑄煉詩魂。李白登高狂呼“天門一長嘯，萬里清風(fēng)來”，杜甫沉吟著“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。志士來了，他們要借蒼松，借落日，借飛雪來寄托自己的抱負。一塊石頭上刻著這樣一首詩：“眼底乾坤小，胸中塊壘多。峰項最高處，拔劍縱狂歌。”將軍來了，徐向前刻石“登高壯觀天地間”，陳毅刻石“泰岳高縱萬山從”。還有許多字詞石刻如“五岳獨尊”“登峰造極”“擎天捧日”“仰觀俯察”等等，其中“果然”兩字最耐人尋味。確實，每個中國人未來泰山之前誰心里沒有她的尊嚴，她的形象呢?一到極頂，此情此景便無復(fù)多說了。
?、尬覀儾叫邢律剑鞂⒑跁r到了泰安城里的岱宗廟。這廟和北京的故宮一個格式，只是高度低了三磚。在中國就像只有皇帝才配有一座故宮一樣，哪還有第二座山配有這樣一座大廟呢?岱岳之神不是寺院里的觀音，更不是村口廟里的土地、鍋臺上的灶君，是整個民族心中的文化之神，是充盈于天地之間數(shù)千年的民族之魂。我站在岱廟的城樓上，遙望夕陽中的泰山，默默地向她行著注目禮。
(原文有刪改)
19.作者在第4段說“岱頂?shù)拇_是一個與天對話的好地方”，這種“好”表現(xiàn)在哪些方面?(4分)
20.第5段大量引用了古人詩詞和刻石文字，有什么作用?(4分)
21.賞析文中畫線語句的表現(xiàn)手法和表達效果。(4分)
22.文中多處運用了對比和襯托手法，請找出3例并作具體分析。(6分)
七、(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)
市面上的各種香水，95%都是水，只有5%是不同的。而那5%是各家的秘方，決定著每種香水的特性和優(yōu)勢。人也是這樣。人和人之間大約95%都是一樣的，不一樣的只有5%;而這5%是關(guān)鍵性的部分，決定著你成為什么樣的人。
要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
高三語文模擬考試試卷答案
一、(每小題3分，共15分)
1.A(B模mú具，C云霄，D驚詫chà)
2.B(“終于”和“最終”都是副詞，都強調(diào)最后結(jié)果;“終于”偏重強調(diào)這結(jié)果是期待已久的，與表轉(zhuǎn)折的“卻”不相容。“蛻變”指發(fā)生質(zhì)變，變化可好可不好;“退變”只指事物由優(yōu)變劣，與語境不合。“激發(fā)”是刺激使其奮發(fā);“迸發(fā)”是由內(nèi)而外地強力發(fā)出，與前后語境更相合。)
3.C(根據(jù)下文的轉(zhuǎn)折關(guān)系推斷，前一句應(yīng)該強調(diào)的是讀者在與作者的爭辯中敗下陣來;根據(jù)前后文中的對比關(guān)系，后一句應(yīng)該強調(diào)大師們的“凝固”。)
4.D(①孤掌難鳴：比喻力量單薄難以成事。③耳軟心活：心意不定，指沒有主見，容易輕信別人的話。⑤甘之如飴：感到像糖一樣甜，表示甘愿承受艱難、痛苦)
5.C(A成分殘缺。因濫用介詞“隨著”導(dǎo)致后面的句子缺主語;B語序不當(dāng)。應(yīng)為“引起公眾廣泛關(guān)注”;D表意不明。“16個”限制的中心詞有分歧。)
二、(每小題3分，共9分)
6.B(因果顛倒)
7.D(A顛倒了目的和手段的關(guān)系;B“就只追求在……”理解偏頗;C兩個“就會”不合文意，原文是“可能”)
8.A(“而要……必須先……”說法武斷)
三、(12分，每小題3分)
9.B(度：越過)
10.B(A結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性/第一人稱代詞，我。B均為連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。C人稱代詞，它的/指示代詞，那。D介詞，拿、用/連詞，表承接關(guān)系)
11.C(少年曰：“如此窮山，僧散無人接待，請覓他游。”言已，閉門欲進。云客急止之，許以啟門放游，必當(dāng)酬謝)
12.D(“坍廢多年”誤。據(jù)原文，后已重修)
四、(24分)
13. ⑴四面的山環(huán)抱著如一座城，只缺西南一個角，(從缺處)遠遠看見一片水映著天空，風(fēng)吹船帆隱約可見，那里就是太湖。(5分，每句1分，重點關(guān)注“城”“浸”“隱隱”等詞和判斷句式)
⑵(這里)四周沒有鄰居，夜晚多有強盜，常來搶走存儲的糧食，就是種點蔬菜瓜果，也多半被打柴的人占為己有。(5分，每句1分，重點關(guān)注“暴”“強”“植”等詞和被動句式)
14.⑴開頭兩句通過倚劍、登高、遠望的舉動，透露出詩人胸懷天下的遠大抱負和建功立業(yè)的雄心壯志;結(jié)尾兩句借晉代阮籍窮途而哭的典故，表達了詩人對黑暗現(xiàn)實的憤懣和自己生不逢時的悲傷(詩中用典，見王勃《滕王閣序》)。(4分，每點2分)
⑵中間六句主要運用了比喻(象征、雙關(guān))和對比的表現(xiàn)手法。詩人用“蒼榛”“鸒斯”喻小人，用“瓊草”“鳳鳥”喻賢士，兩者之間又形成對比的關(guān)系，形象地揭露了小人猖狂得志、賢士懷才不遇的丑惡現(xiàn)實，表達了作者面對現(xiàn)實的失望和有志難酬的痛苦。(4分，闡明手法2分，分析作用2分)
15.⑴擇其善者而從之 其不善者而改之 ⑵無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 ⑶千古江山 英雄無覓孫仲謀處(6分，每句1分。有錯別字則該句不得分)
五、(12分)
16.(甲)③、④;(乙)②、⑥(4分，每空1分)
17.①地球總是把她的奧秘隱藏起來 ②可惜的是沒有人看出其中的奧秘(4分，每句2分，意思對即可)
18.(示例)⑴一只豐滿大手中放著一只黑人兒童的小手，小手瘦得皮包骨頭，就像干枯的樹枝。(2分)
?、飘嬅鎯?nèi)容極簡，而白與黑、健康與瘦弱對比極為鮮明，高度凝練又非常直觀地表現(xiàn)了饑荒給非洲兒童帶來的深重災(zāi)難。(2分)
六、(18分)
19.①泰山拔地而起，岱頂高在凌霄之上。②岱頂平緩開闊，有平臺可徘徊思索。③岱頂像天宮門口，可坦誠大膽地向天直抒胸臆。④有巨石供人寫字，可以石為紙傾訴。(4分，每點1分)
20.①這些詩詞文字就是人們向天的傾訴，引用它們具體證明了作者的觀點，強化了文章的主旨。②這些詩詞文字表達了各色人等對泰山共同的景仰和贊美之情，充分體現(xiàn)了泰山在中國人的心目中的崇高地位。③這些引用也增加了作品的文采，豐富了文章自身的文化內(nèi)涵。(4分，每點2分，答出任意2點即可)
21.綜合使用排比、比擬、比喻等修辭手法，將正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合，用富有力度而又生動形象的語言，將泰山山、石、云、霧的形態(tài)刻畫得鮮活可見，在表現(xiàn)云霧不堪一擊的同時，特別突出了山石的偉岸、堅定和氣勢不凡。(4分，解說手法2分，分析效果2分)
22.(示例)①第1段，用曾游黃山的經(jīng)歷正面襯托今天游泰山的狀況，突出泰山歷史文化的厚重?zé)o法用文字描述。②第3段，將泰山與山上的勁松、佛寺道觀相對比，表明萬物和神靈在泰山面前都顯得卑微，從而突顯泰山的卓越不凡。③第4段，將國外的教堂的空闊陰森與岱頂?shù)钠骄忛_闊作對比，說明泰山是與天對話的地方。④第6段，將岱岳之神與觀音、土地神、灶君作對比，強調(diào)岱岳之神才是中華民族心中的文化之神。(6分，每點2分，答出任意3點即可，有其他答案也可酌情得分)
七、(60分)
23.略
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