廣東省中考語文二模試卷及答案
廣東省中考語文二模試卷及答案
學(xué)生在參加中考考試前，要想提高語文成績多做一些中考語文模擬是一個不錯的方法。以下是小編給你推薦的中考語文二模試卷及答案，希望對你有幫助!
廣東省中考語文二模試卷
一、基礎(chǔ)(24分)
1.根據(jù)課文默寫古詩文。(10分)
(1)____________________，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)(1分)
(2)懷舊空吟聞笛賦，________________ 。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)(1分)
(3)《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是：____________，____________。(2分)
(4)眼見的吹翻了這家，____________，_____________!(王磐《朝天子•詠喇叭》)(2分)
(5)默寫趙師秀的《約客》。(4分)
__________________，__________________。________________，____________________。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分)
(1)我來了，雷電不xuān rǎng( )，風(fēng)也不擁擠。
(2)一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說，便xiè dú( )職業(yè)之神圣。
(3)霎時天昏地暗，shān bēng dì liè( )，好像到了世界的末日……
(4)做一個公民，我們要kè jìn zhí shǒu
3.下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)
A.我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈。
B.我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。
C.美國黑人電影明星?？怂购透ダ锫诘谄呤邔脢W斯卡獎角逐中當(dāng)仁不讓，分別奪得最佳男主角獎和最佳男配角獎。
D.大多數(shù)的院士是孔子曾提倡的“道不行派”，被稱為“隱君子”的陶潛，卻是一位身體力行的實踐家。
4.下列對病句的修改不正確的一項是( )(3分)
A.高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸，它沒有輪子和傳動機構(gòu)，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。(句式雜糅，應(yīng)刪掉“靠的”)
B.作為一個發(fā)展中國家，要在高等教育規(guī)模持續(xù)增長的情況下，繼續(xù)保持教育質(zhì)量的不斷提高和發(fā)展，中國將面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。(將“中國”放在“作為”的前面)
C.他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責(zé)任。(在“參與”前加上“承擔(dān)”)
D.認(rèn)識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。(刪去“達(dá)到”)
5.仿照下面畫線句，補寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫。(4分)
“中國夢”催生“廣東夢”，激發(fā)“我的夢”。夢想給予擁有者強大的力量，中華民族因為夢想而在世界之林中躍馬揚鞭，日新月異;廣東會因為夢想___________________，________________;我會因為夢想______________，________________。
二、閱讀(46分)
(一)(10分)
魚我所欲也
《孟子》
魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
6.下列選項中加點詞意思相同的一項是( )(3分)
A.二者不可得兼/得之心而寓之酒也
B.故不為茍得也/茍全性命于亂世
C.非獨賢者有是心也/ 獨往湖心亭看雪
D.呼爾而與之/吾孰與徐公美
7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
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(2)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!
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8.本文主要闡述了“舍生取義”的道理，而現(xiàn)在的學(xué)校教育卻倡導(dǎo)“珍惜生命”，教育部新修的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》也刪掉了“見義勇為，敢于斗爭”，你如何看待這一問題?(3分)
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(二)景清借書(9分)
景清倜儻尚大節(jié)，領(lǐng)鄉(xiāng)薦①，游國學(xué)。時同舍生有秘書清求而不與固請約明日還書。生旦往索。曰：“吾不知何書，亦未假書于汝。”生忿，訟于祭酒。清即持所假書，往見，曰：“此清燈窗所業(yè)書。”即誦輒卷。祭酒問生，生不能誦一詞。祭酒②叱生退。清出，即以書還生，曰：“吾以子珍秘太甚，特以此相戲耳。”
【注釋】①領(lǐng)鄉(xiāng)薦：古代稱鄉(xiāng)試中試為領(lǐng)鄉(xiāng)薦。②祭酒：國子監(jiān)的主管官員。
9.下列對加點詞的解釋不正確的一項是( )(3分)
A.清求而不與(給) B.生旦往索(早晨)
C.清即持所假書(假的) D.祭酒叱生退(大聲斥責(zé))
10.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)
時 同 舍 生 有 秘 書 清 求 而 不 與 固 請 約 明 日 還 書
11.古人讀書的這則充滿戲劇性的故事告訴了我們什么道理?(3分)
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(三)(10分)
富貴與留余
前段時間去河南鞏義著名的康百萬莊園參觀，一塊懸掛在主宅過廳的“留余匾”讓人印象深刻。
這塊匾上，寫著南宋王伯大的《四留銘》：“留有余，不盡之巧以還造化;留有余，不盡之祿以還朝廷;留有余，不盡之財以還百姓;留有余，不盡之福以還子孫。”都說富不過三代，鞏義康家卻整整繁榮興盛了十二代四百余年，富到“馬行千里不食別家草，人行千里盡吃康家糧”，后來被慈禧賜封為“百萬之家”，才有了“康百萬”的名聲。就是這么一個名門望族，訓(xùn)導(dǎo)子弟的家訓(xùn)居然是“留余”二字，意思是凡事要張弛有度、適可而止，不能窮奢極欲。
這種留余精神，其實是一種富而能貴的精神。漫想開去，康氏家族子弟中，應(yīng)該不大會有現(xiàn)在這種飆車肇事之類的富家子弟行徑吧?
當(dāng)今社會，“豪車”往往成為身份的象征。想來，住再好的房子，也不能搬到街頭給大家看，只有車子，可以開來開去“炫富”，表明一種身份。富了就必然貴嗎?我們老祖宗留下一個詞叫“尊貴”，可沒留下一個詞叫“尊富”。但是，我們中的有些人，正在把富等同于貴。
我國的奢侈品消費已經(jīng)躍居全球第一了，富人們以此來表明自己的經(jīng)濟(jì)和社會地位。近日，還有一家視頻網(wǎng)站專門制作了一期節(jié)目，讓工作人員開著一輛價值500萬元的豪華跑車，到北京工人體育場附近的酒吧街，看到有美女獨自一人就上去搭訕。結(jié)果顯示，駕500萬豪車搭訕的成功率達(dá)70%以上，被搭訕的美女還說開好車的都是好人，更有主動要求留下聯(lián)系方式的。而換上另外一款普通的汽車后，搭訕就完全不成功了。這樣的測試顯得有點無聊，但通過鏡頭中人這種“以車取人”的價值傾向，還是能咂摸出一些社會生態(tài)來。
開好車更容易被認(rèn)定為“好人”，那就說明豪車的標(biāo)簽挺管用，能達(dá)到一種身份認(rèn)同層面的優(yōu)越感。于是，現(xiàn)實中的很多消費，都直奔“高大上”而去。很多樓盤往“翰林”“御府”“帝苑”上靠，或者直接就冠以豪、貴字眼，連學(xué)校廣告都動不動扯上“培養(yǎng)貴族”。只不過，這些豪奢字眼背后涌動的富貴欲望，恰恰映射了一種暴發(fā)戶心態(tài)，大眾把一些不著調(diào)的富人冠以“土豪”綽號，實際上傳達(dá)的還是富人的一種尷尬狀態(tài)——富而不貴。
“富貴”二字，并不直接等于有錢，哪怕是多到燒壞點鈔機也不行。與富貴相稱的，更多是一種價值規(guī)范和人格素養(yǎng)、一種社會責(zé)任感、一種健康優(yōu)雅陽光的生活方式。有作家把文化概括為四句話：“植根于內(nèi)心的修養(yǎng);無需提醒的自覺;以約束為前提的自由;為別人著想的善良。”我覺得拿這個標(biāo)準(zhǔn)衡量富豪，也算恰到好處。
(選自《新民晚報》)
12.下列不能體現(xiàn)“留余精神”的一項是( )(3分)
A.香港首富李嘉誠從不講究自己著裝的牌子，鞋子壞了，他覺得扔掉可惜，補好了繼續(xù)穿。
B.新希望集團(tuán)的董事長劉永好，理發(fā)總是5元一次，經(jīng)常吃在員工食堂，很有親和力。
C.蒙牛集團(tuán)開創(chuàng)者牛根生每次到北京出差，就住在蒙牛駐北京辦事處——一個絕不會超過三星級的賓館。
D.世界船王包玉剛，他的一句名言道出了包括他在內(nèi)許多商人的成功秘訣，即“在經(jīng)營中，每節(jié)約一分錢，就會使利潤增加一分，節(jié)約與利潤是成正比的。”
13.下列選項中分析不正確的一項是( )(3分)
A.本文標(biāo)題為“富貴與留余”，在文中，留余精神即富貴精神。
B.本文善于舉出生活實例，具體有力地證明了觀點，增強了說服力。
C.最后一段點明了“富貴”的內(nèi)涵，就是要富有的同時，還能有修養(yǎng)，有正確的價值觀，有社會責(zé)任感，生活健康優(yōu)雅。
D.本文采用分—總結(jié)構(gòu)，圍繞“富貴”，先提出“留余精神”就是富而能貴的精神，接著舉例證明生活中人們將“富”和“貴”等同視之，最后提出衡量富豪的標(biāo)準(zhǔn)。
14.結(jié)合文章內(nèi)容，以及你自己對“富貴”的理解，說說社會生活中有哪些“富而不貴”的做法?請舉出至少兩種。(4分)
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(四)(17分)
蟬 鳴
龍應(yīng)臺
盛夏，整個北京城響著蟬鳴。穿短褲球鞋的媽媽騎著自行車穿梭大街小巷，到市場買菜、聽北京人卷著舌頭說話、和小販吵架，看起來她在做這個那個事情，其實她心里的耳朵一直專注地做一件事：聽蟬鳴。那樣驕縱聒噪的蟬鳴，整個城像個上了發(fā)條的鬧鐘，響了就停不住。僅只為了這放肆的蟬鳴，媽媽就可以喜歡這個城市。
媽媽一個人逛市場。買了個烙餅，邊走邊啃，發(fā)覺北京的茄子竟然是圓的，蔥粗大得像蒜，番茄長得倒像蘋果，黑糊糊的東西叫炒肝，天哪，竟然是早點;調(diào)羹不叫調(diào)羹，叫“勺”，理發(fā)師傅拿著剃刀坐在土路邊的板凳上等著客人……
她突然停住腳步。
有一個細(xì)細(xì)的、幽幽然的聲音，穿過嘈雜的市聲向她蒙繞而來。
不是蟬。是什么呢?她東張西望著。
一個打著瞌睡的鎖匠前，懸著一串串拳頭大小的細(xì)竹籠，聲音從那里放出來。媽媽湊近瞧瞧，嘿，是蟋蟀——
蟈蟈!
打瞌睡的人睜開眼睛說：蟈蟈，一塊錢一個，喂它西瓜皮，能活兩個月。
媽媽踏上自行車回家，腰間皮帶上系著兩個小竹籠，晃來晃去的。
剛從動物園回來的孩子正在說熊貓。“媽媽，”安安說，“有一只熊貓這樣——”
他把兩只手托著自己下巴，做出嬌懶的樣子。
“這是什么東西?”飛飛大叫起來。
“安安，”媽媽解下竹籠，擱在桌上，“你說這是什么?”
兩兄弟把臉趴在桌面上，好奇地往籠里端詳。
“嗯——”安安皺著眉，“這不是螳螂!因為螳螂有很大的前腳，這不是蚱蜢，因為它比蚱蜢身體大，這也不是蟬，因為蟬有透明的翅膀……是蟋蟀嗎媽媽?”
“對，”媽媽微笑著，“北京人叫蟈蟈。”
“叫哥哥?”飛飛歪著頭問。
黃昏出去散步，兄弟倆胸前脖子上都圈著條紅絲線，絲線系著個小竹籠，竹籠跟著小兄弟的身體晃來晃去。
入夜，小兄弟閉上眼睛，濃密而長的睫毛覆蓋下來，使他們的臉龐甜蜜得像天使。蟈蟈開始叫，在安靜的夜里，那叫聲蕩著一種電磁韻律。小兄弟沉沉地睡著，隔著的媽媽卻聽了一夜的叫哥哥。
早餐后，兄弟倆又晃著竹籠出門。經(jīng)過一片草坪，三兩個小孩和大人用網(wǎng)子正捕捉什么。小兄弟停下腳步觀看。
“外國小孩好漂亮!”手里拿著網(wǎng)子的一個媽媽踱近來，“您是他們的阿姨嗎?”
在北京，“阿姨”就是保姆或者傭人的意思。媽媽笑著回答：“是啊，我是他們的保姆，也是傭人，還是他們的清潔婦、廚娘。”
“來，送給你一只。”一個大一點的孩子對安安伸出手，手指間捏著一只碩大的蜻蜓。
安安卻不去接。這么肥大的蜻蜓他可沒見過，他猶豫著。
“我要我要——”飛飛叫著。
“不行，”媽媽說，“你會把它弄死。”她小心地接過蜻蜓，像小時候那樣熟稔地夾住翅膀。
走了一段之后，媽媽說：“你們看夠了嗎?我們把蜻蜓放了好不好?”
好!
放了的蜻蜓跌在地上，大概翅膀麻痹了。掙扎了一會，它才飛走。孩子的眼睛跟隨著它的高度轉(zhuǎn)。“媽媽，”安安解下胸前的小竹籠，“我要把我的蟈蟈也放了。”
他蹲在路邊，撕開竹籠，把蟈蟈倒出來。蟈蟈“噗”一聲摔進(jìn)草叢，一動也不動。安安四肢著地，有點焦急地說：“走啊!走啊蟈蟈!回家呀!不要再給人抓到了!”_
蟈蟈不知是聽懂了，還是受到那熟悉的草味的刺激，它真抬起腿來開始邁動，有點艱難，但不一會兒就沒入了草叢深處。
安安如釋重負(fù)地直起身來，轉(zhuǎn)頭對飛飛說：“底笛，把你的也放了吧?它好可憐!”
“不要不要不要——”飛飛趕緊兩手環(huán)抱竹籠，拼命似的大喊。
1993年
(節(jié)選自《孩子你慢慢來》)
15.根據(jù)小說的故事情節(jié)，安安對蟈蟈等小昆蟲態(tài)度發(fā)生什么樣的變化，請用簡潔的語言概括。(4分)
好奇、喜歡→______________→______________→珍愛生命，如釋重負(fù)
16.賞析文中畫線的兩個句子。(4分)
(1)那樣驕縱聒噪的蟬鳴，整個城像個上了發(fā)條的鬧鐘，響了就停不住。
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(2)安安四肢著地，有點焦急地說：“走啊!走啊蟈蟈!回家呀!不要再給人抓到了!”
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17.安安是一個怎樣的孩子?請結(jié)合具體內(nèi)容分析。(4分)
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18.龍應(yīng)臺以一位母親的親身經(jīng)歷寫下《孩子你慢慢來》，她在書中寫道：“誰能告訴我做女人和做個人之間怎么平衡?我愛極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺得幸福?？墒俏乙彩莻€需要極大的內(nèi)在空間的個人……女性主義者，如果你不曾體驗過生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢?”請從文中找出兩處龍應(yīng)臺覺得當(dāng)母親很幸福的語句，并說明理由。(5分)
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三、作文(50分)
19.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，帶來一個日新月異的世界，人們追逐金錢、追求名牌、追捧明星，在追逐中逐漸喪失了自己。越來越多的人開始反思自己，提醒自己感恩、知足，提醒自己多關(guān)注那些已擁有的東西。
請擬一個包含“擁有”這個詞語的標(biāo)題，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，寫一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。
附加題(10分)
閱讀下面的名著選段，回答1～3題。
(A)有一次，巴扎諾娃因公出差，到了莫斯科，前來探望保爾。他們談了很久。保爾熱情洋溢地告訴她，他選擇了一條道路，不久的將來就可以重新回到戰(zhàn)士的行列。
巴扎諾娃發(fā)現(xiàn)柯察金兩鬢已有銀色的發(fā)絲，便輕輕地說：
“我看得出，您是經(jīng)受了不少痛苦。您仍然沒有失去那永不熄滅的熱情。還有什么比這更可貴呢?您已經(jīng)準(zhǔn)備了五年，現(xiàn)在決定動筆了，這很好。但是您怎么寫呢?”
(B)保爾開始工作了。他計劃寫一部關(guān)于英勇的科托夫斯基騎兵師的中篇小說，書名不假思索就出來了：《暴風(fēng)雨所誕生的》。從這天起，保爾把整個身心撲在這部書的創(chuàng)作上。他緩慢地，一行又一行，一頁又一頁地寫著。他忘卻了一切，全部身心都沉浸在書中的人物形象當(dāng)中，也初次嘗到了創(chuàng)作的艱辛：有時那些鮮明生動、難忘的景象清晰地重新浮現(xiàn)在他的腦海里，但他無法用筆墨表達(dá)，寫出來的字句顯得那樣蒼白無力，缺少生氣和激情。
已經(jīng)寫好的部分，他必須逐字逐句地全部記住，否則，線索一斷，工作就會受到阻礙。母親忐忑不安地注視著兒子的工作。
1. 在選段(A)中有一句“我看得出，您經(jīng)受了不少痛苦”，請聯(lián)系小說的內(nèi)容，說說保爾所受的痛苦。(3分)
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2. 聯(lián)系小說情節(jié)，說說選段(B)中保爾是在怎樣的身體狀況下寫作的?在寫作過程中，又發(fā)生了怎樣的意外?(4分)
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3. 你從保爾身上看到了哪些閃光的精神?(3分)
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廣東省中考語文二模試卷答案
1.(1)氣蒸云夢澤 (2)到鄉(xiāng)翻似爛柯人 (3)受任于敗軍之際 奉命于危難之間 (4)吹傷了那家 只吹的水盡鵝飛罷 (5)黃梅時節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 有約不來過夜半 閑敲棋子落燈花(每小題錯、漏、多1字扣0.5分，扣完為止)
2.喧嚷 褻瀆 山崩地裂 恪盡職守(每空1分，錯1字扣1分)
3.C 解析：“當(dāng)仁不讓”指遇到應(yīng)該做的事，積極主動去做，不退讓。而奧斯卡獎是業(yè)已評定，不是靠評獎時積極主動就可以獲得。(3分)
4.B 解析：搭配不當(dāng)，“教育質(zhì)量”與“發(fā)展”不搭配，應(yīng)去掉“發(fā)展”。(3分)
5.示例：而在珠江環(huán)繞中揚帆起航 傲視群雄 而在人生旅途中披荊斬棘 執(zhí)著前行(每空2分)
6.B 解析：A項，第一個“得”，“獲得”;第二個“得”，“領(lǐng)會”。B項，兩個“茍”都是“茍且”的意思。C項，第一個“獨”，“僅”;第二個“獨”，“獨自”。D項，第一個“與”，“給”;第二個“與”，“和……比較”。(3分)
7.(1)不僅賢德的人有這種思想，人人都有這種思想，(只不過)賢德的人能夠(操守這種品德)不喪失罷了。(2分)
(2)(對于)高位厚祿如果不分辨(是否符合)禮儀就接受它，(那么)高位厚祿對于我(有)什么益處呢?(2分)
8.人的生命是寶貴的，應(yīng)該珍愛生命，但不表示我們不見義勇為，但我們在與壞人斗爭時，斗勇更要斗智，在保護(hù)自己的前提下，伸張正義，量力而行。(3分)
9.C 解析：“假”是“借”的意思。
10.時同舍生有秘書/清求而不與/固請/約明日還書
11.書的價值在于閱讀與使用，而不僅僅在于把它當(dāng)寶貝一樣的珍藏與炫耀。
[參考譯文]
景清灑脫注重氣節(jié)，鄉(xiāng)試中舉，到京城國子監(jiān)從師求學(xué)。當(dāng)時跟他同住的一個書生收藏有一本書，景清向他借，他不肯。再一次向他請求借書，并相約明天早上就還書。 第二天早上，那個書生向他要書，景清說：“我不知道什么書，也沒有從你那里借書。”那個書生很生氣，向地方的官員訴訟。景清就拿著從那個書生那里借過來的書，去公堂，說：“這是我燈下辛苦所作之書。”說完將書整篇背了出來。官員問那個書生，他卻一個字都背不出來。于是官員將那個書生趕了出來。景清跟著出來，把書還給了那個書生，說道：“我因為你太過珍藏這本書了，所以特意用這個方法戲弄你(與你開個玩笑)罷了。”
12.D 解析：文中說“留余”意思是“凡事要張弛有度、適可而止，不能窮奢極欲”，D項事例講的是商人成功的秘訣，與“留余”無關(guān)。(3分)
13.D 解析：本文為遞進(jìn)式，而非分總式。(3分)
14.示例：①開著豪車，撞了人就跑。②在社交網(wǎng)站上炫富，炫跑車，炫名表等等。③為搏眼球，一些明星制造緋聞。④一些富人不顧及公眾形象，且拒不道歉。(每點2分)
15.好奇而猶豫;珍愛而焦急。(每點2分)
16.(1)運用比喻修辭手法，把到處能聽到蟬鳴的北京比作上了發(fā)條的鬧鐘，生動形象地寫出了蟬鳴的特點，(1分)也寫出了媽媽對這放肆的蟬鳴的喜愛之情。(1分)
(2)運用動作和語言描寫，生動地寫出了安安急切希望蟈蟈能夠平安回家的情態(tài)，(1分)刻畫出安安童真善良的形象特點。(1分)
17.安安是一個有好奇心、愛思考的孩子，他會運用自己所知道的知識進(jìn)行分析，正確判斷媽媽帶回來的蟈蟈;(2分)同時，他還是一個善良、珍愛生命的孩子，當(dāng)聽到媽媽說不要拿蜻蜓來玩，這樣有可能弄死蜻蜓的時候，他就想到將自己喜愛的蟈蟈也放走，讓蟈蟈回家。(2分)
18.示例：“ 入夜，小兄弟閉上眼睛，濃密而長的睫毛覆蓋下來，使他們的臉龐甜蜜得像天使。”看著睡在身旁的兩個孩子，媽媽覺得他們就是她的天使，感覺很幸福; (2分)在北京，“阿姨”就是保姆或者傭人的意思。當(dāng)媽媽聽到別人問她是不是兩個孩子的保姆時，媽媽笑著回答：“是啊，我是他們的保姆，也是傭人，還是他們的清潔婦、廚娘。”從媽媽的笑容和回答中，可以感受到媽媽為兩個孩子做任何事情都是心甘情愿、無比幸福的。(3分)
19.略。(50分，評分標(biāo)準(zhǔn)參考中考評分標(biāo)準(zhǔn))
附加題
1.筑路工作中得了傷寒引發(fā)肺炎;忘我工作，體質(zhì)越來越差導(dǎo)致全身癱瘓，雙目失明。(3分)
2.保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下靠頑強的毅力進(jìn)行寫作。經(jīng)過6個月艱苦創(chuàng)作完成的三章稿子在寄給老同志征求意見的過程中，竟被郵局遺失了。(4分)
3.鋼鐵般的堅強意志，與命運抗?fàn)?、永不言敗的革命樂觀主義精神。(3分)
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