雅安市中考語文試題及答案解析
雅安市中考語文試題及答案解析
同學(xué)們在做中考運(yùn)試題的時(shí)候,可以總結(jié)出中考語文試題出題的類型及規(guī)律,有利于重點(diǎn)復(fù)習(xí)。以下是小編給你推薦的中考語文試題及答案,希望對你有幫助!
雅安市中考語文試題
一、積累與運(yùn)用(16分,每小題2分)
1.下列詞語中加點(diǎn)的字,讀音全部正確的一項(xiàng)是( )
A.熾痛( zhì) 告罄( qìng)羸弱( yíng)踉踉蹌蹌( liàng )
B.纖細(xì)( xiān)喑啞( yīn)佇立( chù) 不可勝數(shù)( shǔ)
C.緋聞( fēi)褶皺( zhòu)蜷伏( quán) 瘦骨嶙峋( lín)
D.稱量( liáng)綺麗( qǐ) 船舷( xuán) 良莠不齊( xiù)
2.(2分)(2016•雅安)下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.風(fēng)雪載途 語無倫次 銳不可當(dāng) 迫不及待
B.伸張正義 再接再厲 姍姍來遲 相形見拙
C.義憤填膺 怨天由人 瀝盡心血 怒不可遏
D.月明風(fēng)清 不屑置辨 鴻鵠之志 根深蒂固
3.(2分)(2016•雅安)依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
②創(chuàng)造性的思維又有哪些 的要素呢?
?、畚艺蕾p著這里的景致,一位穿長袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢 地走過我的身旁。
?、芙衲暄胍暣和淼哪g(shù)表演十分精彩,真是讓人大開眼界,其豐富奇妙的變化簡直。
A.標(biāo)志 必須 悠然自得 不言而喻
B.標(biāo)本 必需 悠然自得 不可思議
C.標(biāo)志 必需 泰然自若 不言而喻
D.標(biāo)本 必須 泰然自若 不可思議
4.(2分)(2016•雅安)下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.在利益的驅(qū)使下,一些不法廠商大肆仿冒名牌,各種“山寨名牌”如雨后春筍,嚴(yán)重地?cái)_亂了市場的正常秩序
B.世貿(mào)大樓廢址已成為紐約新的旅游景點(diǎn),游人看了后無不神色黯然,嘆為觀止
C.電視節(jié)目《舌尖上的中國》以富有草根氣息的語言,把中國飲食文化講述得栩栩如生,這既讓國人興奮不已,也向世界發(fā)出了一張“中國名片”
D.在離校前是否開展聯(lián)歡活動,大家七嘴八舌地商量著,眾說紛紜,莫衷一是
5.(2分)(2016•雅安)下列各句中沒有語病的一句是( )
A.今年4月,李克強(qiáng)總理視察蘆山“4.20”地震災(zāi)后重建工作時(shí),特別指出,重建不僅是恢復(fù)重建,更是發(fā)展再建,對全國有示范意義
B.首赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的中國海軍的三艘軍艦和幾十名特種兵,將進(jìn)行登艦檢查、與海盜火力對抗、保護(hù)相關(guān)海域通行船只的通行安全等活動
C.良好的心態(tài),是我們參加中考能否取得成功的關(guān)鍵
D.作家莫言采用魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法,將民間故事和歷史事實(shí)融入小說創(chuàng)作并取得杰出成就,被評為2012年“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”
6.(2分)(2016•雅安)下列句子標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A.走到一個(gè)十字路口,左拐;繼續(xù)向前,走到第二個(gè)十字路口,還是左拐,跨過馬路,就是圖書館
B.這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們在前赴后繼地戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了
C.室外環(huán)境污染,包括建筑物外墻(最典型的是玻璃幕墻)的反射光、夜間過亮的城市燈光(如廣告牌、霓虹燈、景觀燈的光)產(chǎn)生的光污染
D.伙計(jì)們,別放走它!這年月,咬人可不行!逮住它!哎喲…哎喲!”
7.(3分)(2016•雅安)下列句子的排列順序準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
①百般不能排解思情,不妨往詩文中尋個(gè)消遣處。
?、谕蹙S的鄉(xiāng)思亦有畫意:來日綺窗前,寒梅著花未?
?、蹚墓抛越?,鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵。
?、軟]有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷,這么美麗的文字,這么傷感的情懷,只有詩人才能表達(dá)。
?、菰娫疲航褚乖旅魅吮M望,不知秋思落誰家。
A.①③④⑤② B.③⑤①②④ C.③①⑤②④ D.⑤①③④②
8.(2分)(2016•雅安)下列表述有誤的一項(xiàng)是( )
A.“銘”,古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來成為一種文體,這種文體一般都是用韻的
B.《詩經(jīng)》也稱“詩三百”,是我國最早的一部詩歌總集,分為“賦”“比”“興”三個(gè)部分
C.《丑小鴨》和《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生的童話作品;《列夫•托爾斯泰》《偉大的悲劇》是奧地利作家茨威格的傳記作品
D.周敦頤的《愛蓮說》贊美了蓮“出淤泥而不染”的高潔品格;蘇軾則在《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有) 里表達(dá)了“但愿人長久,千里共嬋娟”的美好愿望.
二、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解(32分)
9.(3分)(2016•雅安)名著閱讀
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》,書中的英雄往往十分講“義氣”.教材里我們已經(jīng)學(xué)過《智取生辰綱》,認(rèn)識了晁蓋、吳用、公孫勝等英雄好漢;從《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中,又感知了魯提轄(魯達(dá))的“義氣”.除此之外,你還特別欣賞哪位英雄?請說出他(她)的姓名,并簡要寫出他(她)的兩個(gè)故事。
10.(13分)(2016•雅安)閱讀下面語段,完成下列各題。
最小的星星也閃光
?、倥诵′h是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生,瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動漫書,偶爾也會在紙上涂鴉著什么,平時(shí)很少參與班集體的活動,與班上的其他同學(xué)也極少來往,似乎成了被遺忘的人。
②那天,我正在神采飛揚(yáng)地講著課,學(xué)生都安靜地聽著。突然,原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒,循聲望去,發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她,不好意思地低下了頭。
?、畚诣F青著臉說:“張曉琴,你笑什么?”
?、軓垥郧倭ⅠR站起來小聲說:“老師,他在畫你---”
?、菀幌伦?,全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫,也都偷笑起來。我一個(gè)箭步過去,一把搶過他的畫,圓睜著憤怒的雙眼,看著他畫的我上課的樣子,真是氣不打一處來!
?、?ldquo;潘小鋒,你給我站到墻角去!”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課開小差也就算了,竟敢丑化老師!明天叫你家長來。”他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒,也是他進(jìn)入我視線的開始。
⑦放學(xué)后,拿著繳來的畫來到辦公室,我慢慢平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫,覺得倒十分形象,有幾分趣味,心情也漸漸舒展開來。
?、嗟诙欤以谵k公室靜等他和他家長的到來,可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后,我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他,并把他帶回了家。
?、岬剿姨焐淹砹?,天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門,招呼我:“老師辛苦了!坐一坐,家里太小太亂,不好意思。”我笑笑便坐了下來,環(huán)視了一下房間。這是一間不到30 平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊,看來已許久沒整理過了。
?、?ldquo;你小子盡給我惹事,骨頭又癢了,想挨揍啊---”他父親說著就要打他,我連忙制止。
⑪“不是,這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管,沒辦法。我也下崗了,一個(gè)人忙著照看書攤,難得有時(shí)間在家。他有空就到書攤來幫我照看,喜歡看動漫書,沒事時(shí)也瞎畫,我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。老師,您瞧,這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。”
⑫我朝他指的方向看去,好幾張獎(jiǎng)狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫,有各種可愛有趣的人物,惟妙惟肖。我順手拿起一張來看,這時(shí)他父親迅速地收拾起來,說道:“老師見笑了,小孩子瞎畫著玩,上不了臺面的。”
⑬我笑道:“其實(shí),你兒子挺有天賦的,畫得不錯(cuò),他畫我的那張我還留著呢,別說還蠻像。”
“對不起,老師!我不是有意畫您,我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神,所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒說道。
⑭“潘小鋒,既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí),可以向這方面發(fā)展,創(chuàng)作出更好的動漫畫。”我還是用老師的職業(yè)口吻教育他,“以后要是有這樣的活動,希望你能發(fā)揮出你的特長哦,為班集體爭得榮譽(yù)!”
⑮“我會的,沒問題。”他爽快地答應(yīng)了。
⑯我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“好了,我也該走了。”他父親忙說道:“那我送送您吧!”
⑰“不用,我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子,他會有出息的。”
⑱告別了他父子倆,我走在星光和燈光掩映的路上,抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐的夜,忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光,腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久,覺得他就像天空中的那顆最小的星星,雖然小,其實(shí)也一樣會發(fā)光。(1)下列對文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是
A.從第①段對潘小鋒特點(diǎn)的介紹,我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。
B.第②段到第⑧段,文章設(shè)置了兩個(gè)小插曲---課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué),有一定的懸念,目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動情節(jié)發(fā)展。
C.小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文,將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場景當(dāng)中加以表現(xiàn)。
D.本文語言平易樸素,人物語言符合各自的身份特征。如:潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護(hù)孩子的父親形象。
(2)閱讀全文,結(jié)合具體的內(nèi)容簡要分析“我”是一個(gè)怎樣的人。
(3)文章第⑱段畫線句子屬于什么描寫?有何作用?請簡答。
(4)小說以“最小的星星也閃光”作標(biāo)題有何妙處?作用是什么?請簡答。
11.(8分)(2016•雅安)閱讀下面語段,完成下列各題。
讓塑料成為環(huán)境之友
①現(xiàn)代生活離不開塑料,它體輕、防水、價(jià)廉,是包裝的首選材料。但眾所周知,生產(chǎn)普通塑料制品的主要成分是聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯等穩(wěn)定物質(zhì)及少量添加劑,而以這些原料生產(chǎn)的塑料制品不易分解,給周圍環(huán)境帶來極大的污染。
?、趽?jù)法國蒙彼利埃農(nóng)業(yè)與環(huán)境工程小組的專家介紹,為解決塑料制品給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染問題,近年來,法國科學(xué)家和國際同行合作,一直試圖研制和完善各種可生物降解塑料。但就目前而言,世界各國生產(chǎn)的可生物降解塑料所使用的原料不一,有的含有纖維素,有的含有淀粉和人造聚合物,還有的含有亞麻、大麻、椰子殼等天然纖維。然而,不管怎樣,這些所謂的可生物降解塑料都不能100% 降解,而且降解程度和降解所需時(shí)間均與周圍溫度、濕度、土質(zhì)等有直接關(guān)系。
③法國專家表示,他們的研究目標(biāo)是生產(chǎn)能夠完全變成農(nóng)肥的可降解塑料。但是,即便如此,由于這些塑料的成本比普通塑料高出2 到3 倍,除了用于農(nóng)業(yè)薄膜外,可生物降解塑料在短期內(nèi)還不能完全取代普通塑料。這就需要研究經(jīng)焚燒處理后不對空氣造成污染的塑料,并提高人們的環(huán)保意識。
?、芙?jīng)過多年努力,目前法國市場上銷售和使用的塑料袋基本上是可以焚燒的,即燃燒后不產(chǎn)生或較少產(chǎn)生有害氣體的塑料袋。[甲]為此,法國各有關(guān)部門經(jīng)常通過各種途徑號召人們重復(fù)多次使用同一塑料袋。[乙]與此同時(shí),法國各報(bào)刊和新聞媒體也經(jīng)??d和播出一些有關(guān)塑料的基本常識,告誡人們隨地亂扔塑料袋的各種危害和塑料回收的重要意義。如法國《費(fèi)加羅》報(bào)最近報(bào)道,法國人每小時(shí)平均消耗100 萬只塑料袋和大量的農(nóng)用塑料薄膜。在法國,塑料垃圾已經(jīng)占到家庭垃圾重量的11%,體積的30%。
?、菰诜▏持B鎖超市的塑料包裝袋上,醒目地畫著一個(gè)大燈泡,上面寫著:請不要隨地亂扔此袋; 如果把它放進(jìn)垃圾箱,回爐后它產(chǎn)生的能源可以使一只60 瓦特的燈泡照明10 分鐘。在包裝袋的另一側(cè),又這樣寫道:在我們的商店里,這個(gè)袋子為您提供包裝服務(wù);最后,您可以把它放到垃圾袋里,讓它轉(zhuǎn)化成其它能源。
⑥一個(gè)普通塑料袋產(chǎn)生的能源可以供一只60瓦特的燈泡照明10 分鐘!這不能不說是一個(gè)驚人的數(shù)字??匆娺@句話,恐怕沒人再把它隨地亂扔。如果再知道塑料垃圾已經(jīng)占到全法國家庭垃圾體積的30%,恐怕誰也不會再把還能繼續(xù)使用的塑料袋輕易隨便丟棄。
?、呷缃?,塑料污染已經(jīng)成為全球問題。法國這種科教結(jié)合,全民動員的方法或許可以給我們一些啟示。
(選自《科普之友》2011 年第10 期,有改動)(1)①本文的說明對象是______________;
?、谧髡咧饕\(yùn)用了______________和舉例子等說明方法進(jìn)行說明;
?、郾疚闹饕恼f明順序是______________。
(2)下列對選文內(nèi)容的理解和推斷正確的一項(xiàng)是
A.說明文主要有三種:事物說明文,事理說明文,科學(xué)小品文。本文即是事物說明文。
B.但是,這些塑料制品體積大,重量輕,給焚燒處理工作帶來了一定的難度。”這句式話應(yīng)該插入原文的[乙]處
C.全文簡明平實(shí)而又條理清楚地說明了塑料污染已經(jīng)成了法國環(huán)境污染中最嚴(yán)重的問題,而別的國家稍好些。
D.讀了本文后,我們認(rèn)識到:日常生活中應(yīng)該自備購物袋,盡量少購買和使用新的塑料袋; 少用一次性塑料袋; 增強(qiáng)垃圾分類意識,將塑料袋加以回收。
(3)第③段加點(diǎn)字“完全”一詞能否刪去,為什么?
12.(8分)(2016•雅安)閱讀下面語段,完成下列各題。
?、僦袊d延幾千年的文學(xué),貫穿始終的,就是肩負(fù)建構(gòu)民族精神之使命。傳統(tǒng)文學(xué)以養(yǎng)護(hù)人心、培育人格見長,尤其高揚(yáng)民族氣節(jié)。古往今來,中國文學(xué)使命的履行,圍繞這兩個(gè)緯度進(jìn)行。
②修身齊家治國平天下。在中華傳統(tǒng)文化里,社會的治理與發(fā)展,離不開個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高。文學(xué)對民族精神的建構(gòu),也正由此入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》,“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內(nèi)容之一,就是運(yùn)用“比德”方式,塑造當(dāng)時(shí)社會樸實(shí)的理想人格?!对娊?jīng)》涉及玉的篇章多達(dá)30 余首,以玉之高潔,比附人品之典范。中國文字中,與贊美有關(guān)的漢字,無論指涉人還是事,許多帶有玉字偏旁,其用意都是肯定、贊美對象具有玉石般高潔的品質(zhì)。中華文明史上的典范人物,其人格的高尚與堅(jiān)定無不與文學(xué)的建構(gòu)要旨相契相合。
?、叟c此相應(yīng),作為文論“開山的綱領(lǐng)”,“詩言志”在理論的源頭處確立了文學(xué)的基本觀念,賦予了文學(xué)建構(gòu)的使命,其核心要素就是勵(lì)志,尤其是言志者的自勵(lì):文學(xué)對人品的建構(gòu),首先體現(xiàn)為作者自身節(jié)操的砥礪。這一文學(xué)觀念是在千百年積淀中形成的選擇性“集體認(rèn)同”。
?、芄磐駚淼闹袊膶W(xué),不僅對個(gè)人品格的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用,更對我們民族精神的建構(gòu),起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。歷史上,中華民族面臨強(qiáng)敵入侵時(shí),總能升華堅(jiān)韌的民族意志,決不屈服,奮起反抗,保家衛(wèi)國。值此期間,可歌可泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù),相伴而生的詩篇,驚天,泣鬼神。
?、莓?dāng)代作品中,抗日題材電視連續(xù)劇《亮劍》繼承文學(xué)塑造個(gè)人品格、建構(gòu)民族意志的傳統(tǒng),倡導(dǎo)亮劍精神:面對強(qiáng)敵,一定要迎上前去亮劍、決戰(zhàn),哪怕倒在對手劍下,雖敗猶榮。正是憑借這種精神,中國人民第一次獲得鴉片戰(zhàn)爭以來抵御外敵入侵的完全勝利。
?、蘖?xí)近平同志指出,“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈,是涵養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的重要源泉,也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基”;“要結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神”.中華民族的精神建構(gòu),已綿延數(shù)千年。文學(xué)發(fā)展到今天,其建構(gòu)使命正面臨變局,以往薄弱的物質(zhì)基礎(chǔ)已得到實(shí)質(zhì)性改觀。因此,文學(xué)在新世紀(jì)履行建構(gòu)使命時(shí),既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華,又要符合我們國家在當(dāng)今世界格局中的身份地位,應(yīng)為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。文學(xué)大展身手,正當(dāng)其時(shí)。
(1)本文的論點(diǎn)是什么?請用自己的話簡要概括。
(2)②-③段主要論證了什么內(nèi)容?④-⑤主要論證了什么內(nèi)容?這兩部分之間有什么聯(lián)系?請簡答。
(3)下列對文意理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.中華傳統(tǒng)文化十分重視個(gè)人品行的修養(yǎng),因?yàn)椋瑐鹘y(tǒng)文化認(rèn)為個(gè)人品行的修養(yǎng)與國家社會有重要關(guān)聯(lián),正如古語所說,修身齊家治國平天下。
B.②段說“《詩經(jīng)》涉及玉的篇目……比附人品之典范”,這部分在論證上主要使用了舉例論證的方法,證明了《詩經(jīng)》有些詩篇的寫作運(yùn)用了“比德”方式。
C.選文⑥段號召我們每個(gè)人,要肩負(fù)起建構(gòu)中華民族精神的使命,為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。
D.本文的基本結(jié)構(gòu)是“引論→本論→結(jié)論”; 本文的語言具有嚴(yán)密性、概括性的特點(diǎn)。
三、古詩文(22分)
13.(6分)(2016•雅安)用課文原文補(bǔ)寫出名篇名句中的空缺部分。
①問渠那得清如許?______________。( 朱熹《觀書有感》)
②子曰:“______________,思而不學(xué)則殆。”(《論語》)
?、鄄晃犯≡普谕?,______________。(王安石《登飛來峰》)
④______________,雪上空留馬行處。( 岑參《白雪歌送武判官歸京》)
?、輩⒉钴舨?,左右采之。______________,______________。(《關(guān)雎》)
?、轤_____________,出則無敵國外患者,國恒亡。( 孟子《生于憂患,死于安樂》)
14.(3分)(2016•雅安)選出對下面這首詩理解有誤的一項(xiàng)
春望
[唐]杜甫
國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。
A.這是一首五言律詩,感情強(qiáng)烈,情景兼具,含蓄蘊(yùn)藉,耐人尋味.
B.這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗,人煙稀少,草木茂密幽深的荒涼景象,實(shí)際深藏詩人的無限感慨; 頷聯(lián)借對花鳥的感覺,將詩人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致
C.這首詩的頸聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書時(shí)欣喜愉悅之情,尾聯(lián)則寫出了詩人憂憤之深.
D.全詩表現(xiàn)了作者熱愛大自然,保家衛(wèi)國的感情.
15.(6分)(2016•雅安)閱讀下面課內(nèi)文言文,完成下列各題。
十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分。”對曰:“小惠未徧,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。
既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”
(1)選出加點(diǎn)實(shí)詞意義相同的一項(xiàng)
A.肉食者謀之 陛下亦宜自謀
B.肉食者鄙,未能遠(yuǎn)不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清
C.問:“何以戰(zhàn)?”嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問
D.一鼓作氣 若有作奸犯科,及為忠善者……
(2)選出加虛詞意義或用法相同的一項(xiàng)
A.乃入見 問今是何世,乃不知有漢
B.可以一戰(zhàn) 域民不以封疆之界
C.戰(zhàn)于長勺 客之美我者,欲有求于我也。
D.登軾而望之 然后知生于憂患,而死于安樂也。
(3)把下面的文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
衣食所安,弗敢專也,必以分人。
16.(6分)(2016•雅安)閱讀下面課外文言文選段,完成下列各題。
范仲淹二歲而孤,家貧無依。少有大志,每以天下為己任,發(fā)憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,粥而讀。既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身。乃至讒受貶,由參知政謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì),食不重肉,妻子衣食僅自足而已; 常自誦曰:“士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂也。”
(1)把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
被讒受貶,由參知政事謫守鄧州。
(2)①范仲淹是一個(gè)怎樣的人?②有什么依據(jù)?請結(jié)合原文材料用自己的話簡答。
四、作文(50分)
17.(50分)(2016•雅安)歲月悠長,每個(gè)人都會有豐富的情感體驗(yàn):或快樂,或憂傷; 或興奮,或沮喪……毫無疑問,快樂應(yīng)該是其中最主要的。親愛的同學(xué),是什么讓你如此快樂呢?
請以“我,我快樂”為標(biāo)題寫一篇文章。
要求:
①將題目補(bǔ)充完整,并將題目書寫在作文卷的第一行正中間位置;
?、诹⒁庾远?,中心明確;
?、畚捏w自選( 詩歌除外);
?、芫C合運(yùn)用各種表達(dá)方式;
?、菸闹胁坏蒙婕叭魏蝹€(gè)人信息( 如個(gè)人姓名、所在學(xué)?;驇в邪凳拘缘男畔?;
?、抻靡?guī)范漢字書寫,卷面整潔,不少于600字。
雅安市中考語文試題答案
一、積累與運(yùn)用(16分,每小題2分)
1.(2分)(2016•雅安)下列詞語中加點(diǎn)的字,讀音全部正確的一項(xiàng)是( )
A.熾痛( zhì) 告罄( qìng)羸弱( yíng)踉踉蹌蹌( liàng )
B.纖細(xì)( xiān)喑啞( yīn)佇立( chù) 不可勝數(shù)( shǔ)
C.緋聞( fēi)褶皺( zhòu)蜷伏( quán) 瘦骨嶙峋( lín)
D.稱量( liáng)綺麗( qǐ) 船舷( xuán) 良莠不齊( xiù)
【考點(diǎn)】易誤讀常見字..
【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辯析字音,要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音,對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析.
【解答】A.“熾痛”應(yīng)讀作“chì tòng”,“羸弱”應(yīng)讀作“léi ruò”;
B.“佇立”應(yīng)讀作“zhù lì”;
C.正確;
D.“船舷”應(yīng)讀作“chuán xián”,“良莠不齊”應(yīng)讀作“liáng yǒu bù qí”.
故選:C.
【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對字音的理解識記能力.需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí),養(yǎng)成熟練地語感,注意讀音,并注意在具體語境中的讀音.
2.(2分)(2016•雅安)下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.風(fēng)雪載途 語無倫次 銳不可當(dāng) 迫不及待
B.伸張正義 再接再厲 姍姍來遲 相形見拙
C.義憤填膺 怨天由人 瀝盡心血 怒不可遏
D.月明風(fēng)清 不屑置辨 鴻鵠之志 根深蒂固
【考點(diǎn)】常見易錯(cuò)字..
【分析】本題考查字形,對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析.寫漢字題要注意形近字、同音字辨析.此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累,積累生字詞,要注意字詞的音形義.
【解答】A.正確;
B.“相形見拙”應(yīng)為“相形見絀”;
C.“怨天由人”應(yīng)為“怨天尤人”;
D.“不屑置辨”應(yīng)為“不屑置辯”.
故選:A.
【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對字形的理解實(shí)記能力.需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí),養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,注意讀音、字形,并注意在具體語境中體會讀音及書寫.
3.(2分)(2016•雅安)依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
?、偬热粢艺f說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
②創(chuàng)造性的思維又有哪些 的要素呢?
?、畚艺蕾p著這里的景致,一位穿長袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢 地走過我的身旁。
?、芙衲暄胍暣和淼哪g(shù)表演十分精彩,真是讓人大開眼界,其豐富奇妙的變化簡直。
A.標(biāo)志 必須 悠然自得 不言而喻
B.標(biāo)本 必需 悠然自得 不可思議
C.標(biāo)志 必需 泰然自若 不言而喻
D.標(biāo)本 必須 泰然自若 不可思議
【考點(diǎn)】詞義辨析..
【分析】本題考查詞語辨析,需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析.注意近義詞的意思,及詞語間的區(qū)別.要學(xué)會結(jié)合語境仔細(xì)辨析,選擇合適的詞語.
【解答】標(biāo)本:經(jīng)加工,保持實(shí)物原貌,供研究、展覽的樣品; 標(biāo)志:顯示事物特征,便于識別的記號.①句的意思是蘇州園林是各地園林的樣品,所以選擇“標(biāo)本”,排除A、C.“必須”表示事理上和情理上的必要,一定要,或加強(qiáng)命令語氣;“必需”一定要有,不可少.②句中指的是一定要有的,不可缺少的,所以選擇“必需”,排除D.
故選:B.
【點(diǎn)評】做好本題要多積累近義詞的意思,區(qū)分近義詞的細(xì)微之處,學(xué)會準(zhǔn)確,恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語.
4.(2分)(2016•雅安)下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.在利益的驅(qū)使下,一些不法廠商大肆仿冒名牌,各種“山寨名牌”如雨后春筍,嚴(yán)重地?cái)_亂了市場的正常秩序
B.世貿(mào)大樓廢址已成為紐約新的旅游景點(diǎn),游人看了后無不神色黯然,嘆為觀止
C.電視節(jié)目《舌尖上的中國》以富有草根氣息的語言,把中國飲食文化講述得栩栩如生,這既讓國人興奮不已,也向世界發(fā)出了一張“中國名片”
D.在離校前是否開展聯(lián)歡活動,大家七嘴八舌地商量著,眾說紛紜,莫衷一是
【考點(diǎn)】成語..
【分析】此題考查成語的使用,首先學(xué)生要理解成語的意思,其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來,再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否.
【解答】A.使用不當(dāng),雨后春筍:春雨過后快速生長的竹筍; 比喻新事物大量出現(xiàn).該成語是褒義詞,所以用于此處不恰當(dāng).
B.嘆為觀止:贊美看到的事物好到了極點(diǎn).句中的旅游景點(diǎn)是廢址,所以用該成語使用不當(dāng).
C.使用不當(dāng),栩栩如生:形容形象生動逼真,跟活的一樣.句中說的是飲食文化,所以該成語使用不當(dāng).
D.使用正確,莫衷一是:無法判定哪種說法對,哪種說法不對,不能取得一致的意見.
故選:D.
【點(diǎn)評】做好本題,還要多加練習(xí),并總結(jié)意思相近的成語的異同,特別是使用的語言環(huán)境的異同.
5.(2分)(2016•雅安)下列各句中沒有語病的一句是( )
A.今年4月,李克強(qiáng)總理視察蘆山“4.20”地震災(zāi)后重建工作時(shí),特別指出,重建不僅是恢復(fù)重建,更是發(fā)展再建,對全國有示范意義
B.首赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的中國海軍的三艘軍艦和幾十名特種兵,將進(jìn)行登艦檢查、與海盜火力對抗、保護(hù)相關(guān)海域通行船只的通行安全等活動
C.良好的心態(tài),是我們參加中考能否取得成功的關(guān)鍵
D.作家莫言采用魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法,將民間故事和歷史事實(shí)融入小說創(chuàng)作并取得杰出成就,被評為2012年“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”
【考點(diǎn)】病句辨析與修改..
【分析】本題考查病句辨析及修改,學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因.可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因,可從語法角度分析病因.更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法,還需要提高修改病句的語感能力.
【解答】A.正確;
B.搭配不當(dāng),“軍艦”與后面逗號后的內(nèi)容不搭配;
C.一面對兩面,應(yīng)該把“能否”去掉;
D.搭配不當(dāng),“被評為”和“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”搭配不當(dāng),應(yīng)該把“被評為”改為“獲得”.
故選:B.
【點(diǎn)評】做好本題要明確病句的原因,并學(xué)會從不同角度辨析修改,此外還要做練習(xí)加以鞏固.
6.(2分)(2016•雅安)下列句子標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A.走到一個(gè)十字路口,左拐;繼續(xù)向前,走到第二個(gè)十字路口,還是左拐,跨過馬路,就是圖書館
B.這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們在前赴后繼地戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了
C.室外環(huán)境污染,包括建筑物外墻(最典型的是玻璃幕墻)的反射光、夜間過亮的城市燈光(如廣告牌、霓虹燈、景觀燈的光)產(chǎn)生的光污染
D.伙計(jì)們,別放走它!這年月,咬人可不行!逮住它!哎喲…哎喲!”
【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號..
【分析】此題考查標(biāo)點(diǎn)符號的種類,掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法、作用及書寫位置,著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標(biāo)號與點(diǎn)號的連用;能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點(diǎn);對錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出,做到書寫規(guī)范,使用正確.
【解答】A.分號主要用以分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等,通常以并列關(guān)系居多)的兩句分句,此處只是一個(gè)單句,不需要分隔.“還是左拐”后面的“,”改為“;”;
故選:A.
【點(diǎn)評】分號是一種介于逗號和句號之間的標(biāo)點(diǎn)符號,主要用以分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等,通常以并列關(guān)系居多)的兩句分句--分句可以屬于單重復(fù)句,也可以是多重復(fù)句的第一層分句,或者是大句中的并列部分.除此之外,分號還可以用來分隔作為列舉分項(xiàng)出現(xiàn)的并列短語,或是辭書中同一義項(xiàng)的不同釋義.
7.(3分)(2016•雅安)下列句子的排列順序準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
?、侔侔悴荒芘沤馑记椋环镣娢闹袑€(gè)消遣處。
?、谕蹙S的鄉(xiāng)思亦有畫意:來日綺窗前,寒梅著花未?
?、蹚墓抛越?,鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵。
?、軟]有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷,這么美麗的文字,這么傷感的情懷,只有詩人才能表達(dá)。
⑤詩云:今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。
A.①③④⑤② B.③⑤①②④ C.③①⑤②④ D.⑤①③④②
【考點(diǎn)】排列句子順序..
【分析】該題主要考查學(xué)生的句子排序能力.解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),具備較強(qiáng)的邏輯分析能力,通過抓關(guān)鍵詞,抓中心句,句與句之間的連接詞去逐句推敲.句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種,其中邏輯順序最為復(fù)雜,有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系.
【解答】話題的中心是“鄉(xiāng)愁”與詩歌的關(guān)系,首先確立總起句③,①句中“百般不得排解思情”與③句中的“惆悵”聯(lián)系,⑤句緊承①句舉例,②句中的“亦”字最關(guān)鍵,應(yīng)放在第⑤句后,而④句中的“這么”顯然是在指示前文.順序是③①⑤②④;
故選C.
【點(diǎn)評】做該題時(shí),要先了解文段的內(nèi)容,找出寫作的順序,并弄清楚句子之間的關(guān)系,方可得出答案.
8.(2分)(2016•雅安)下列表述有誤的一項(xiàng)是( )
A.“銘”,古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來成為一種文體,這種文體一般都是用韻的
B.《詩經(jīng)》也稱“詩三百”,是我國最早的一部詩歌總集,分為“賦”“比”“興”三個(gè)部分
C.《丑小鴨》和《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生的童話作品;《列夫•托爾斯泰》《偉大的悲劇》是奧地利作家茨威格的傳記作品
D.周敦頤的《愛蓮說》贊美了蓮“出淤泥而不染”的高潔品格;蘇軾則在《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有) 里表達(dá)了“但愿人長久,千里共嬋娟”的美好愿望.
【考點(diǎn)】文學(xué)常識..
【分析】本題考查文學(xué)常識,解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干,回顧所學(xué)完成選擇.
【解答】A.正確;
B.有誤,將“賦”、“比”、“興”改為“風(fēng)”、“雅”、“頌”;
C.正確;
D.正確.
故選:B.
【點(diǎn)評】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人,多積累.
二、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解(32分)
9.(3分)(2016•雅安)名著閱讀
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》,書中的英雄往往十分講“義氣”.教材里我們已經(jīng)學(xué)過《智取生辰綱》,認(rèn)識了晁蓋、吳用、公孫勝等英雄好漢;從《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中,又感知了魯提轄(魯達(dá))的“義氣”.除此之外,你還特別欣賞哪位英雄?請說出他(她)的姓名,并簡要寫出他(她)的兩個(gè)故事。
【考點(diǎn)】名著人物;名著情節(jié)..
【分析】本題考查學(xué)生名著的把握,注意掌握作者、作品、人物及事件.
《水滸傳》是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長篇小說.它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程,深刻揭示了起義的社會根源,滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想,也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因.
《水滸傳》以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過程為主線,通過各個(gè)英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷,描寫出他們由個(gè)體覺醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗,到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊(duì)伍的全過程,表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時(shí)代農(nóng)民起義的必然規(guī)律,塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖的群體形象,深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾.
【解答】本題考查學(xué)生名著的把握,注意掌握作者、作品、人物及事件.
我國古典名著《水滸傳》塑造了許多栩栩如生的人物形象,十分生動地描寫了被壓迫者先后走向造反之路的過程,歌頌了他們的反抗精神和正義行動.
話說梁山第十四條好漢武松,在“三碗不過崗”的景陽岡三拳打死一只猛虎;為兄報(bào)仇怒殺西門慶、潘金蓮;發(fā)配孟州途中,在十字坡酒店結(jié)識母夜叉孫二娘;醉打蔣門神,替金眼彪施恩奪回快活林;大鬧飛云浦,血濺鴛鴦樓,為躲避官府緝捕,削發(fā)扮成行者;夜走蜈蚣嶺,痛殺王道人…正是:“山中猛虎,見時(shí)魄散魂飛;林下強(qiáng)人,撞著心驚膽裂.”
答案:
武松:①醉打蔣門神施恩告訴武松與蔣門神爭奪快活林失利一事,武松要立即為施恩報(bào)仇,并與施恩結(jié)為兄弟. 武松喝了許多酒,來到快活林,將蔣門神夫人丟進(jìn)酒缸,打得蔣門神告饒,把快活林酒店歸還舊主施恩.
?、诙窔⑽鏖T慶
西門慶是陽谷縣的惡霸,與潘金蓮?fù)?不久,又將武大毒死,武松公干回來,追出了真情,向官衙告狀.可是縣官受了西門慶賄賂,反打了他40大板.武松義憤填膺,趕至獅子樓將西門慶殺死,回家又殺了潘金蓮,報(bào)了兄仇.
【點(diǎn)評】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累.解答此類題時(shí),要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握.
10.(13分)(2016•雅安)閱讀下面語段,完成下列各題。
最小的星星也閃光
?、倥诵′h是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生,瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動漫書,偶爾也會在紙上涂鴉著什么,平時(shí)很少參與班集體的活動,與班上的其他同學(xué)也極少來往,似乎成了被遺忘的人。
?、谀翘欤艺谏癫娠w揚(yáng)地講著課,學(xué)生都安靜地聽著。突然,原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒,循聲望去,發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她,不好意思地低下了頭。
?、畚诣F青著臉說:“張曉琴,你笑什么?”
?、軓垥郧倭ⅠR站起來小聲說:“老師,他在畫你---”
?、菀幌伦?,全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫,也都偷笑起來。我一個(gè)箭步過去,一把搶過他的畫,圓睜著憤怒的雙眼,看著他畫的我上課的樣子,真是氣不打一處來!
?、?ldquo;潘小鋒,你給我站到墻角去!”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課開小差也就算了,竟敢丑化老師!明天叫你家長來。”他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒,也是他進(jìn)入我視線的開始。
⑦放學(xué)后,拿著繳來的畫來到辦公室,我慢慢平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫,覺得倒十分形象,有幾分趣味,心情也漸漸舒展開來。
⑧第二天,我在辦公室靜等他和他家長的到來,可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后,我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他,并把他帶回了家。
?、岬剿姨焐淹砹?,天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門,招呼我:“老師辛苦了!坐一坐,家里太小太亂,不好意思。”我笑笑便坐了下來,環(huán)視了一下房間。這是一間不到30 平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊,看來已許久沒整理過了。
?、?ldquo;你小子盡給我惹事,骨頭又癢了,想挨揍啊---”他父親說著就要打他,我連忙制止。
⑪“不是,這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管,沒辦法。我也下崗了,一個(gè)人忙著照看書攤,難得有時(shí)間在家。他有空就到書攤來幫我照看,喜歡看動漫書,沒事時(shí)也瞎畫,我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。老師,您瞧,這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。”
⑫我朝他指的方向看去,好幾張獎(jiǎng)狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫,有各種可愛有趣的人物,惟妙惟肖。我順手拿起一張來看,這時(shí)他父親迅速地收拾起來,說道:“老師見笑了,小孩子瞎畫著玩,上不了臺面的。”
⑬我笑道:“其實(shí),你兒子挺有天賦的,畫得不錯(cuò),他畫我的那張我還留著呢,別說還蠻像。”“對不起,老師!我不是有意畫您,我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神,所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒說道。
⑭“潘小鋒,既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí),可以向這方面發(fā)展,創(chuàng)作出更好的動漫畫。”我還是用老師的職業(yè)口吻教育他,“以后要是有這樣的活動,希望你能發(fā)揮出你的特長哦,為班集體爭得榮譽(yù)!”
⑮“我會的,沒問題。”他爽快地答應(yīng)了。
⑯我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“好了,我也該走了。”他父親忙說道:“那我送送您吧!”
⑰“不用,我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子,他會有出息的。”
⑱告別了他父子倆,我走在星光和燈光掩映的路上,抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐的夜,忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光,腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久,覺得他就像天空中的那顆最小的星星,雖然小,其實(shí)也一樣會發(fā)光。(1)下列對文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是 C
A.從第①段對潘小鋒特點(diǎn)的介紹,我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。
B.第②段到第⑧段,文章設(shè)置了兩個(gè)小插曲---課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué),有一定的懸念,目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動情節(jié)發(fā)展。
C.小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文,將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場景當(dāng)中加以表現(xiàn)。
D.本文語言平易樸素,人物語言符合各自的身份特征。如:潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護(hù)孩子的父親形象。
(2)閱讀全文,結(jié)合具體的內(nèi)容簡要分析“我”是一個(gè)怎樣的人。
(3)文章第⑱段畫線句子屬于什么描寫?有何作用?請簡答。
(4)小說以“最小的星星也閃光”作標(biāo)題有何妙處?作用是什么?請簡答。
【考點(diǎn)】小說閱讀綜合..
【分析】本文寫了一名叫潘小鋒的學(xué)生在上課的時(shí)候給老師畫像,后來老師因?yàn)榇藭r(shí)而專門家訪,了解到潘小鋒的家庭變故而對他的影響,老師對他進(jìn)行了鼓勵(lì),表現(xiàn)了老師高超的教育藝術(shù)和鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮特長,說明“我”是一個(gè)善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生的老師.
【解答】(1)此題考察了對文章內(nèi)容的正確理解.
A 項(xiàng)對潘小鋒的性格分析不準(zhǔn)確,不是“自私、不關(guān)心集體”; B 項(xiàng)第②段到第⑧段的內(nèi)容不是懸念; D項(xiàng)對“潘小鋒的父親”形象的概括不正確
所以該題選C.
(2)此題考察了人物性格的總結(jié).
因?yàn)轭}目要求是:結(jié)合具體的內(nèi)容簡要分析“我”是一個(gè)怎樣的人,所以,不能只簡單的答性格特點(diǎn),要結(jié)合具體的事件來回答.
其格式為:課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒,說明“我”是一比較急躁的老師.
要盡量多總結(jié)幾個(gè)性格特點(diǎn).
(3)此題考察了細(xì)節(jié)描寫的甄別和特殊句子的作用.
該句子是細(xì)節(jié)描寫.回答作用時(shí),應(yīng)聯(lián)系前后的語句來思考,一般對于前句的作用是照應(yīng),對于后句的作用是做鋪墊.
(4)此題考察了文章標(biāo)題的作用.
交文章標(biāo)題的作用一般有:交代文章主要內(nèi)容;揭示(暗示)文章主旨. 交代故事發(fā)生的環(huán)境.點(diǎn)明行文線索或感情線索.確定文章描寫對象,確定文章的感情基調(diào),交代故事發(fā)生的環(huán)境,設(shè)置懸念,吸引讀者;富有哲理,引人思考等作用.
此句為一個(gè)比喻句,我們應(yīng)該指出來.
答案:
(1)C
(2)( 每一個(gè)要點(diǎn)1 分,共4 分.意思對即可.)
①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒,說明“我”是一比較急躁的老師.
②放學(xué)看了那張畫后,平息了自己的怒 氣,說明“我”是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師.
?、塾H自家訪,說明“我”是一個(gè)注重了解實(shí)情、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的老師.
④鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮特長,說明“我”是一個(gè)善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生的老師.
(如果考生對“我”有其他看法并言之有據(jù),可酌情給分)
(3)細(xì)節(jié)描寫( 1 分)照應(yīng)前文“十分形象,有幾分趣味”,( 1 分) 為后文寫“小星星”鋪墊.( 1 分)
(4)①運(yùn)用比喻的修辭手法,( 1 分) 形象地說明了每個(gè)人都有自己的長處.( 1 分) ②設(shè)置懸念,能引起讀者的閱讀興趣; ( 1 分) ③暗示了文章的主旨,每個(gè)人都有閃光的地方 優(yōu)點(diǎn)),我們要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星.( 1 分)
【點(diǎn)評】此題考察了對文章內(nèi)容的正確理解、人物性格的總結(jié)、細(xì)節(jié)描寫的甄別和特殊句子的作用、文章標(biāo)題的作用.
11.(8分)(2016•雅安)閱讀下面語段,完成下列各題。
讓塑料成為環(huán)境之友
①現(xiàn)代生活離不開塑料,它體輕、防水、價(jià)廉,是包裝的首選材料。但眾所周知,生產(chǎn)普通塑料制品的主要成分是聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯等穩(wěn)定物質(zhì)及少量添加劑,而以這些原料生產(chǎn)的塑料制品不易分解,給周圍環(huán)境帶來極大的污染。
?、趽?jù)法國蒙彼利埃農(nóng)業(yè)與環(huán)境工程小組的專家介紹,為解決塑料制品給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染問題,近年來,法國科學(xué)家和國際同行合作,一直試圖研制和完善各種可生物降解塑料。但就目前而言,世界各國生產(chǎn)的可生物降解塑料所使用的原料不一,有的含有纖維素,有的含有淀粉和人造聚合物,還有的含有亞麻、大麻、椰子殼等天然纖維。然而,不管怎樣,這些所謂的可生物降解塑料都不能100% 降解,而且降解程度和降解所需時(shí)間均與周圍溫度、濕度、土質(zhì)等有直接關(guān)系。
?、鄯▏鴮<冶硎?,他們的研究目標(biāo)是生產(chǎn)能夠完全變成農(nóng)肥的可降解塑料。但是,即便如此,由于這些塑料的成本比普通塑料高出2 到3 倍,除了用于農(nóng)業(yè)薄膜外,可生物降解塑料在短期內(nèi)還不能完全取代普通塑料。這就需要研究經(jīng)焚燒處理后不對空氣造成污染的塑料,并提高人們的環(huán)保意識。
?、芙?jīng)過多年努力,目前法國市場上銷售和使用的塑料袋基本上是可以焚燒的,即燃燒后不產(chǎn)生或較少產(chǎn)生有害氣體的塑料袋。[甲]為此,法國各有關(guān)部門經(jīng)常通過各種途徑號召人們重復(fù)多次使用同一塑料袋。[乙]與此同時(shí),法國各報(bào)刊和新聞媒體也經(jīng)??d和播出一些有關(guān)塑料的基本常識,告誡人們隨地亂扔塑料袋的各種危害和塑料回收的重要意義。如法國《費(fèi)加羅》報(bào)最近報(bào)道,法國人每小時(shí)平均消耗100 萬只塑料袋和大量的農(nóng)用塑料薄膜。在法國,塑料垃圾已經(jīng)占到家庭垃圾重量的11%,體積的30%。
?、菰诜▏持B鎖超市的塑料包裝袋上,醒目地畫著一個(gè)大燈泡,上面寫著:請不要隨地亂扔此袋; 如果把它放進(jìn)垃圾箱,回爐后它產(chǎn)生的能源可以使一只60 瓦特的燈泡照明10 分鐘。在包裝袋的另一側(cè),又這樣寫道:在我們的商店里,這個(gè)袋子為您提供包裝服務(wù);最后,您可以把它放到垃圾袋里,讓它轉(zhuǎn)化成其它能源。
?、抟粋€(gè)普通塑料袋產(chǎn)生的能源可以供一只60瓦特的燈泡照明10 分鐘!這不能不說是一個(gè)驚人的數(shù)字。看見這句話,恐怕沒人再把它隨地亂扔。如果再知道塑料垃圾已經(jīng)占到全法國家庭垃圾體積的30%,恐怕誰也不會再把還能繼續(xù)使用的塑料袋輕易隨便丟棄。
⑦如今,塑料污染已經(jīng)成為全球問題。法國這種科教結(jié)合,全民動員的方法或許可以給我們一些啟示。
(選自《科普之友》2011 年第10 期,有改動)(1)①本文的說明對象是 法國解決塑料制品污染的方法 ;
?、谧髡咧饕\(yùn)用了 列數(shù)字 和舉例子等說明方法進(jìn)行說明;
③本文主要的說明順序是 邏輯順序 。
(2)下列對選文內(nèi)容的理解和推斷正確的一項(xiàng)是 D
A.說明文主要有三種:事物說明文,事理說明文,科學(xué)小品文。本文即是事物說明文。
B.但是,這些塑料制品體積大,重量輕,給焚燒處理工作帶來了一定的難度。”這句式話應(yīng)該插入原文的[乙]處
C.全文簡明平實(shí)而又條理清楚地說明了塑料污染已經(jīng)成了法國環(huán)境污染中最嚴(yán)重的問題,而別的國家稍好些。
D.讀了本文后,我們認(rèn)識到:日常生活中應(yīng)該自備購物袋,盡量少購買和使用新的塑料袋; 少用一次性塑料袋; 增強(qiáng)垃圾分類意識,將塑料袋加以回收。
(3)第③段加點(diǎn)字“完全”一詞能否刪去,為什么?
【考點(diǎn)】說明文閱讀綜合..
【分析】這篇說明文首先由塑料的重要作用以及帶來的嚴(yán)重污染引出說明對象,接著介紹了世界各國生產(chǎn)的可生物降解塑料所使用的原料不一,然后指出法國解決塑料制品污染的方法,最后呼吁人們都關(guān)注塑料垃圾的問題,并從法國的做法中找到啟示.
【解答】(1)本題綜合考查了說明對象的判斷,說明方法的辨析以及說明順序的把握;根據(jù)題目以及首尾段,通讀全文,根據(jù)“為解決塑料制品給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染問題,近年來,法國科學(xué)家和國際同行合作,一直試圖研制和完善各種可生物降解塑料”“法國這種科教結(jié)合,全民動員的方法或許可以給我們一些啟示”等即可以明確說明對象是法國解決塑料問題的方法;說明方法常用的有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方,主要使用的說明方法除了舉例子外,還有大量的數(shù)字,是列數(shù)字的說明方法;而本文首先由塑料的重要作用以及帶來的嚴(yán)重污染引出說明對象,接著介紹了世界各國生產(chǎn)的可生物降解塑料所使用的原料不一,然后指出法國解決塑料制品污染的方法,最后呼吁人們都關(guān)注塑料垃圾的問題,說明順序則屬于邏輯順序.
(2)本題考查的是說明文的類型以及對文章內(nèi)容的理解和把握等知識,A項(xiàng)錯(cuò)誤,因?yàn)楸疚牟皇?ldquo;事物說明文”;根據(jù)B項(xiàng)中的句子內(nèi)容以及文章內(nèi)容判斷應(yīng)放入甲處; C項(xiàng)有關(guān)法國的陳述錯(cuò)誤.
(3)本題考查說明語言,理解加點(diǎn)詞語的含義,結(jié)合語境,具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化,最后點(diǎn)明說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn).
答案:
(1)①對象:法國解決塑料制品污染的方法( 措施) ( 意思對即可) ( 1 分)
②主要方法:列數(shù)字; ( 1 分)
③順序:邏輯順序( 1 分)
(2)( 2 分) D
(3)( 3 分)不可以刪去( 1 分).“還不能完全取代”表示現(xiàn)在可生物降解塑料已經(jīng)部分取代了普通塑料,如果刪去了“完全”二字,即變成了 表示全部肯定意義的“不能取代”,這樣顯然不符合下文內(nèi)容和客觀實(shí)際,所以不能刪去; 它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性( 2 分).
【點(diǎn)評】掌握說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,一般為修飾性,限制性詞語的使用,掌握這些詞語在文章中起到的作用,使其能明確的表達(dá)作者的意圖.解答修飾限制性詞語能不能刪去的文的步驟是:先表態(tài),然后解釋詞語的本義和語境義,進(jìn)而比較刪除后的不同,最后明確詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性.
12.(8分)(2016•雅安)閱讀下面語段,完成下列各題。
?、僦袊d延幾千年的文學(xué),貫穿始終的,就是肩負(fù)建構(gòu)民族精神之使命。傳統(tǒng)文學(xué)以養(yǎng)護(hù)人心、培育人格見長,尤其高揚(yáng)民族氣節(jié)。古往今來,中國文學(xué)使命的履行,圍繞這兩個(gè)緯度進(jìn)行。
②修身齊家治國平天下。在中華傳統(tǒng)文化里,社會的治理與發(fā)展,離不開個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高。文學(xué)對民族精神的建構(gòu),也正由此入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》,“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內(nèi)容之一,就是運(yùn)用“比德”方式,塑造當(dāng)時(shí)社會樸實(shí)的理想人格?!对娊?jīng)》涉及玉的篇章多達(dá)30 余首,以玉之高潔,比附人品之典范。中國文字中,與贊美有關(guān)的漢字,無論指涉人還是事,許多帶有玉字偏旁,其用意都是肯定、贊美對象具有玉石般高潔的品質(zhì)。中華文明史上的典范人物,其人格的高尚與堅(jiān)定無不與文學(xué)的建構(gòu)要旨相契相合。
?、叟c此相應(yīng),作為文論“開山的綱領(lǐng)”,“詩言志”在理論的源頭處確立了文學(xué)的基本觀念,賦予了文學(xué)建構(gòu)的使命,其核心要素就是勵(lì)志,尤其是言志者的自勵(lì):文學(xué)對人品的建構(gòu),首先體現(xiàn)為作者自身節(jié)操的砥礪。這一文學(xué)觀念是在千百年積淀中形成的選擇性“集體認(rèn)同”。
?、芄磐駚淼闹袊膶W(xué),不僅對個(gè)人品格的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用,更對我們民族精神的建構(gòu),起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。歷史上,中華民族面臨強(qiáng)敵入侵時(shí),總能升華堅(jiān)韌的民族意志,決不屈服,奮起反抗,保家衛(wèi)國。值此期間,可歌可泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù),相伴而生的詩篇,驚天,泣鬼神。
?、莓?dāng)代作品中,抗日題材電視連續(xù)劇《亮劍》繼承文學(xué)塑造個(gè)人品格、建構(gòu)民族意志的傳統(tǒng),倡導(dǎo)亮劍精神:面對強(qiáng)敵,一定要迎上前去亮劍、決戰(zhàn),哪怕倒在對手劍下,雖敗猶榮。正是憑借這種精神,中國人民第一次獲得鴉片戰(zhàn)爭以來抵御外敵入侵的完全勝利。
?、蘖?xí)近平同志指出,“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈,是涵養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的重要源泉,也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基”;“要結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神”.中華民族的精神建構(gòu),已綿延數(shù)千年。文學(xué)發(fā)展到今天,其建構(gòu)使命正面臨變局,以往薄弱的物質(zhì)基礎(chǔ)已得到實(shí)質(zhì)性改觀。因此,文學(xué)在新世紀(jì)履行建構(gòu)使命時(shí),既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華,又要符合我們國家在當(dāng)今世界格局中的身份地位,應(yīng)為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。文學(xué)大展身手,正當(dāng)其時(shí)。
(1)本文的論點(diǎn)是什么?請用自己的話簡要概括。
(2)②-③段主要論證了什么內(nèi)容?④-⑤主要論證了什么內(nèi)容?這兩部分之間有什么聯(lián)系?請簡答。
(3)下列對文意理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 C
A.中華傳統(tǒng)文化十分重視個(gè)人品行的修養(yǎng),因?yàn)?,傳統(tǒng)文化認(rèn)為個(gè)人品行的修養(yǎng)與國家社會有重要關(guān)聯(lián),正如古語所說,修身齊家治國平天下。
B.②段說“《詩經(jīng)》涉及玉的篇目……比附人品之典范”,這部分在論證上主要使用了舉例論證的方法,證明了《詩經(jīng)》有些詩篇的寫作運(yùn)用了“比德”方式。
C.選文⑥段號召我們每個(gè)人,要肩負(fù)起建構(gòu)中華民族精神的使命,為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。
D.本文的基本結(jié)構(gòu)是“引論→本論→結(jié)論”; 本文的語言具有嚴(yán)密性、概括性的特點(diǎn)。
【考點(diǎn)】議論文閱讀綜合..
【分析】這篇文章首先指出中國文學(xué)的重要意義,接著運(yùn)用道理論證具體闡述了文學(xué)對個(gè)人品格的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用,然后運(yùn)用舉例論證闡述了文學(xué)對我們民族精神的建構(gòu)起到的重要作用,最后引用習(xí)近平同志的話號召文學(xué)要肩負(fù)起建構(gòu)中華民族精神的使命,為我們的民族精神注入新內(nèi)涵.
【解答】(1)本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn),論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張,能夠統(tǒng)攝全文,本文的中心論點(diǎn)需要概括,那么首先讀懂文章的內(nèi)容,弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論,然后再看作者對這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么,進(jìn)而概括即可.根據(jù)第一段“中國綿延幾千年的文學(xué),貫穿始終的,就是肩負(fù)建構(gòu)民族精神之使命”,可以概括中心論點(diǎn)為“中國文學(xué)肩負(fù)建構(gòu)民族精神的使命”.
(2)本題前兩問考查的是語段的論證內(nèi)容,細(xì)讀語段,概括即可解答.根據(jù)第二段“中華文明史上的典范人物,其人格的高尚與堅(jiān)定無不與文學(xué)的建構(gòu)要旨相契相合”,第三段“與此相應(yīng)”,可見②-③段主要論證了中國文學(xué)對人格的作用;根據(jù)第四段“古往今來的中國文學(xué),不僅對個(gè)人品格的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用,更對我們民族精神的建構(gòu),起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用”可知④-⑤段主要論證了中國文學(xué)對民族精神的建構(gòu)的作用.
第三問考查的是論證結(jié)構(gòu),根據(jù)第二段“文學(xué)對民族精神的建構(gòu),也正由此入手”,第四段“古往今來的中國文學(xué),不僅對個(gè)人品格的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用,更對我們民族精神的建構(gòu),起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用”可知這兩部分內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系,個(gè)人品格養(yǎng)成是基礎(chǔ).
(3)本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和分析,根據(jù)第六段內(nèi)容特別是“因此,文學(xué)在新世紀(jì)履行建構(gòu)使命時(shí),既要…”可以看出,是對“文學(xué)”的要求和號召,所以C的說法是錯(cuò)誤的.
故選C.
答案:
(1)中國文學(xué)要建構(gòu)民族精神( 中國文學(xué)要肩負(fù)建構(gòu)民族精神使命) (3分) 18.( 3 分)
(2)②-③段主要論證了中國文學(xué)對個(gè)人品格的養(yǎng)成有重要作用(1分) ④-⑤段主要論證了中國文學(xué)對民族精神的建構(gòu)有重要作用(1分)
這兩部分之間的聯(lián)系:文學(xué)對民族精神的建構(gòu)先從個(gè)人品格的建構(gòu)入手(個(gè)人品格的建構(gòu)是民族精神的建構(gòu)的渠道、基礎(chǔ))(1分)
(3)(2分)C
【點(diǎn)評】論點(diǎn)的位置一般在文章的題目、開頭段、結(jié)尾段、中間,如果原文中沒有明顯的語句,則要根據(jù)文章內(nèi)容加以概括.本文就屬于最后一種,應(yīng)根據(jù)對文章的理解,抓住文中的關(guān)鍵語句,用自己的話概括.
三、古詩文(22分)
13.(6分)(2016•雅安)用課文原文補(bǔ)寫出名篇名句中的空缺部分。
?、賳柷堑们迦缭S? 為有源頭活水來 。( 朱熹《觀書有感》)
②子曰:“ 學(xué)而不思則罔 ,思而不學(xué)則殆。”(《論語》)
?、鄄晃犯≡普谕?, 自緣身在最高層 。(王安石《登飛來峰》)
?、堋∩交芈忿D(zhuǎn)不見君 ,雪上空留馬行處。( 岑參《白雪歌送武判官歸京》)
?、輩⒉钴舨耍笥也芍??!●簩i淑女 , 琴瑟友之 。(《關(guān)雎》)
?、蕖∪雱t無法家拂士 ,出則無敵國外患者,國恒亡。( 孟子《生于憂患,死于安樂》)
【考點(diǎn)】古詩(詞)文名句默寫..
【分析】本題為連續(xù)性默寫,答題時(shí)注意題目提供的前后句即可.書寫時(shí)注意字跡清楚,不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況.
【解答】①為有源頭活水來(重點(diǎn)字:源)
②學(xué)而不思則罔(重點(diǎn)字:罔)
?、圩跃壣碓谧罡邔?重點(diǎn)字:緣)
④山回路轉(zhuǎn)不見君
?、蓠簩i淑女,琴瑟友之(重點(diǎn)字:窈宨、瑟)
?、奕雱t無法家拂士(重點(diǎn)字:拂)
【點(diǎn)評】復(fù)習(xí)名句默寫要認(rèn)真做到以下幾點(diǎn):
(1)領(lǐng)悟含義.對每一條名言名句,都要領(lǐng)悟其大致含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞.如:“為人性僻耽(dān入迷)佳句,語不驚人死不休.”
(2)圈點(diǎn)強(qiáng)記.對名言名句中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來,以激起有意注意,重點(diǎn)把握.如:“不積跬步,無以致千里”中的“跬”,“一張一弛,文武之道”中的“弛”.
(3)邊誦邊寫.記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字.
(4)規(guī)范書寫.書寫時(shí),要做到“三清”、“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫.
(5)看清要求.高考名句填空要求是“任選□句”,考生在答題時(shí)可以全答,閱卷時(shí)以前□句中答對的句數(shù)計(jì)分.所以考生答題時(shí)首先一定要看清默寫要求.
14.(3分)(2016•雅安)選出對下面這首詩理解有誤的一項(xiàng)
春望
[唐]杜甫
國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。
A.這是一首五言律詩,感情強(qiáng)烈,情景兼具,含蓄蘊(yùn)藉,耐人尋味.
B.這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗,人煙稀少,草木茂密幽深的荒涼景象,實(shí)際深藏詩人的無限感慨; 頷聯(lián)借對花鳥的感覺,將詩人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致
C.這首詩的頸聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書時(shí)欣喜愉悅之情,尾聯(lián)則寫出了詩人憂憤之深.
D.全詩表現(xiàn)了作者熱愛大自然,保家衛(wèi)國的感情.
【考點(diǎn)】詩歌閱讀綜合..
【分析】本詩是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩.這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象,飽含著興衰感慨;后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷,充溢著凄苦哀思.這首詩格律嚴(yán)整,頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國破之嘆,以“恨別鳥驚心’’應(yīng)頸聯(lián)思家之憂,尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏,對仗精巧,聲情悲壯,表現(xiàn)了詩人愛國之情.
【解答】解析:
A.正確;
B.正確;
C.正確;
D.有誤,全詩表現(xiàn)了作者感時(shí)恨別,憂國思家的感情.
答案:D.
譯文:
國家淪陷只有山河依舊,春日的城區(qū)里荒草叢生.憂心傷感見花開卻流淚,別離家人鳥鳴令我心悸.戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息,家人書信珍貴能值萬金.愁悶心煩只有搔首而已,致使白發(fā)疏稀插不上簪.
【點(diǎn)評】做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景,閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容,解答時(shí)明確全詩的每一句話的意思,理解詩歌的意境及作者的情感.
15.(6分)(2016•雅安)閱讀下面課內(nèi)文言文,完成下列各題。
十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分。”對曰:“小惠未徧,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。
既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”
(1)選出加點(diǎn)實(shí)詞意義相同的一項(xiàng) A
A.肉食者謀之 陛下亦宜自謀
B.肉食者鄙,未能遠(yuǎn)不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清
C.問:“何以戰(zhàn)?”嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問
D.一鼓作氣 若有作奸犯科,及為忠善者……
(2)選出加虛詞意義或用法相同的一項(xiàng) B
A.乃入見 問今是何世,乃不知有漢
B.可以一戰(zhàn) 域民不以封疆之界
C.戰(zhàn)于長勺 客之美我者,欲有求于我也。
D.登軾而望之 然后知生于憂患,而死于安樂也。
(3)把下面的文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
衣食所安,弗敢專也,必以分人。
【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合..
【分析】參考譯文:
魯莊公十年的春天,齊國軍隊(duì)攻打我們魯國.魯莊公將要迎戰(zhàn).曹劌請求拜見魯莊公.他的同鄉(xiāng)說:“當(dāng)權(quán)的人自會謀劃這件事,你又何必參與呢?”曹劌說:“當(dāng)權(quán)的人目光短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮.”于是入朝去見魯莊公.曹劌問:“您憑借什么作戰(zhàn)?”魯莊公說:“衣食(這一類)養(yǎng)生的東西,我從來不敢獨(dú)自專有,一定把它們分給身邊的大臣.”曹劌回答說:“這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會順從您的.”魯莊公說:“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來不敢虛報(bào)夸大數(shù)目,一定對上天說實(shí)話.”曹劌說:“小小信用,不能取得神靈的信任,神靈是不會保佑您的.”魯莊公說:“大大小小的訴訟案件,即使不能一一明察,但我一定根據(jù)實(shí)情(合理裁決).”曹劌回答說:“這才盡了本職一類的事,可以(憑借這個(gè)條件)打一仗.如果作戰(zhàn),請?jiān)试S我跟隨您一同去.”
到了那一天,魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車,在長勺和齊軍作戰(zhàn).魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍.曹劌說:“現(xiàn)在不行.”等到齊軍三次擊鼓之后.曹劌說:“可以擊鼓進(jìn)軍了.”齊軍大敗.魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍.曹劌說:“還不行.”說完就下了戰(zhàn)車,察看齊軍車輪碾出的痕跡,又登上戰(zhàn)車,扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形,這才說:“可以追擊了.”于是追擊齊軍.
打了勝仗后,魯莊公問他取勝的原因.曹劌回答說:“作戰(zhàn),靠的是士氣.第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣.第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了,第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了.他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛,所以才戰(zhàn)勝了他們.像齊國這樣的大國,他們的情況是難以推測的,怕他們在那里設(shè)有伏兵.后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了,望見他們的旗幟倒下了,所以下令追擊他們.”
【解答】(1)本題考查一詞多義.答題需要結(jié)合句子的意思,解釋出相關(guān)字詞的含義,然后總結(jié)歸納得出答案.
A.當(dāng)權(quán)的人自會謀劃這件事.謀:謀劃/陛下也應(yīng)自行謀劃.謀:謀劃.
B.當(dāng)權(quán)的人目光短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮.遠(yuǎn):長遠(yuǎn)的/不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié),香氣傳播更加清香.遠(yuǎn):傳得遠(yuǎn),遠(yuǎn)播;
C.曹劌問:“您憑借什么作戰(zhàn)?”文:詢問/曾經(jīng)跑到百里之外,拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教.問:請教;
D.第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣.作:振作/如果有做奸邪事情,犯科條法令和忠心做善事的人.作:做、干.
故選:A.
(2)本題考查對文言虛詞的理解能力.作答本題,重點(diǎn)在于文言虛詞的積累,同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷.
A.于是入朝去見魯莊公.乃:于是、就/問如今是什么朝代,他們竟然不知道有過漢朝.乃:竟然;
B.可以憑借這個(gè)條件打一仗.以:介詞,憑借/使人民定居下來而不遷到別的地方去,不能靠劃定的邊疆的界限.以:介詞,憑借.
C.在長勺和齊軍作戰(zhàn).于:在/客人稱贊我美,是因?yàn)樗星笥谖?于:對;
D.又登上戰(zhàn)車,扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形.而:表承接或修飾/只有這樣以后才知道,憂患可以使人生存發(fā)展,而安樂享受必導(dǎo)致滅亡的道理.而:表并列.
故選:B.
(3)本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順.此句中重點(diǎn)的詞有:
安:有“養(yǎng)”的意思.弗:不.專:獨(dú)自專有,個(gè)人專有.以,把.人:指魯莊公身邊的近臣或貴族.句子翻譯為:衣食這類用來養(yǎng)生的東西,我不敢獨(dú)自享用,一定把它分給別人.
答案:
(1)A
(2)B
(3)衣食這類用來養(yǎng)生的東西,我不敢獨(dú)自享用,一定把它分給別人.
【點(diǎn)評】古今異義
1.齊師<伐>我 (古義:進(jìn)攻 今義:討伐).
2.齊<師>伐我 (古義:軍隊(duì) 今義:老師)
3.又何<間>焉 (古義:參與 今義:隔開,不連接).
4.肉食者<鄙>,未能遠(yuǎn)謀 (古義:目光短淺 今義:語言、品行惡劣,不道德;輕視,看不起).
5.衣食所<安>(古義:養(yǎng) 今義:安穩(wěn)).
6.弗敢<專>也(古義:個(gè)人專有 今義:獨(dú)自掌握或占有).
7.<犧牲>玉帛 (古義:祭祀用的牛、羊、豬等 今義:為了正義的目的舍棄自己的生命;放棄或損害一方的利益).
8.弗敢<加>也 (古義:虛報(bào)夸大 今義:增加).
9.必以<信>(古義:實(shí)情 今義:誠信).
10.小大之<獄>(古義:案件 今義:監(jiān)獄 ).
11.必以<情>(古義:以實(shí)情判斷 今義:感情).
12.<忠>之屬也(古義:盡力做好本分的事 今義:忠誠、忠心).
13.忠之<屬>也 (古義:類 今義:同一家族的人).
14.<可以>一戰(zhàn) (古義:可以憑借 今義:能,行).
15.神弗<福>也(古義:賜福,保佑 今義:幸運(yùn)).
16.<再>而衰(古義:第二次 今義:事情進(jìn)行重復(fù),再一次).
16.(6分)(2016•雅安)閱讀下面課外文言文選段,完成下列各題。
范仲淹二歲而孤,家貧無依。少有大志,每以天下為己任,發(fā)憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,粥而讀。既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身。乃至讒受貶,由參知政謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì),食不重肉,妻子衣食僅自足而已; 常自誦曰:“士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂也。”
(1)把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
被讒受貶,由參知政事謫守鄧州。
(2)①范仲淹是一個(gè)怎樣的人?②有什么依據(jù)?請結(jié)合原文材料用自己的話簡答。
【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合..
【分析】參考譯文:
范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親,家中貧困沒有依靠.他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向,常常把治理國家作為自己的責(zé)任,發(fā)奮苦讀,有時(shí)晚上疲倦了,就用冷水洗臉;連飯也吃不上,就吃粥堅(jiān)持讀書.做官以后,常常談?wù)撎煜麓笫拢瑠^不顧身.以至于有人說他壞話被貶官,由參知政事降職做鄧州太守.范仲淹刻苦讀書、勉勵(lì)自己,每餐不吃兩種以上的葷菜,妻子和孩子的衣食僅僅剛夠罷了.他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話:“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂,在天下人快樂之后才快樂.”
【解答】(1)本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順.此句中重點(diǎn)的詞有:
被:遭受;受貶:被貶官;謫:降職;守:做…太守.句子翻譯為:遭受讒言誹謗而被貶官,由參知政事降職作鄧州太守.
(2)本題考查篩選文章信息、概括人物形象特點(diǎn)的能力.根據(jù)文中信息“少有大志,每以天下為己任”“既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身”“常自誦曰:‘士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂也’”可以看出其胸有大志,熱愛國家.整理答案時(shí)將原文換作自己的語言.
答案:
(1)遭受讒言誹謗而被貶官,由參知政事降職作鄧州太守.
(2)①胸有大志,熱愛國家
?、贏.年輕時(shí),常常把治理國家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任.
B.做官后,常??犊ぐ旱赜懻撎煜率?,不顧自身利益.
C.常自我鼓勵(lì),自誦曰:“士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂也.”
【點(diǎn)評】被
被于來世( 影響)
皆被綺繡( 通“披”,穿)
被讒受貶(遭受)
四、作文(50分)
17.(50分)(2016•雅安)歲月悠長,每個(gè)人都會有豐富的情感體驗(yàn):或快樂,或憂傷; 或興奮,或沮喪……毫無疑問,快樂應(yīng)該是其中最主要的。親愛的同學(xué),是什么讓你如此快樂呢?
請以“我,我快樂”為標(biāo)題寫一篇文章。
要求:
①將題目補(bǔ)充完整,并將題目書寫在作文卷的第一行正中間位置;
②立意自定,中心明確;
?、畚捏w自選( 詩歌除外);
?、芫C合運(yùn)用各種表達(dá)方式;
⑤文中不得涉及任何個(gè)人信息( 如個(gè)人姓名、所在學(xué)?;驇в邪凳拘缘男畔?;
?、抻靡?guī)范漢字書寫,卷面整潔,不少于600字。
【考點(diǎn)】半命題作文..
【分析】這是一篇半命題作文,前面有一段提示性的語言,列舉了好多種快樂的類型,能夠幫助我們打開思路,我們可以選取其中的一種作為寫作的出發(fā)點(diǎn)即可,本題目寫作難度不大.
【審題立意】該題目中有兩種關(guān)鍵詞,一個(gè)是“需要補(bǔ)充的內(nèi)容”;一個(gè)是“快樂”,“補(bǔ)充的內(nèi)容”是寫一個(gè)愛好或者場面,“快樂”是寫做這件事的心里感受,這個(gè)題目可以理解為做某件事我很快樂.
【思路點(diǎn)撥】本作文可以寫一件讓你感受快樂的事,也可以寫幾件事.
【形式創(chuàng)新】如果寫幾件事時(shí),可采用加小題目或者分鏡頭的形式,會給人耳目一新的感覺.
【細(xì)節(jié)描寫】本文重點(diǎn)寫一件事或者一個(gè)場面,細(xì)節(jié)描寫一定到位,最好幾種細(xì)節(jié)描寫交叉使用.
【解答】【例文】
我獨(dú)處,我快樂
夕陽西下,秋風(fēng)習(xí)習(xí),獨(dú)自坐在人工湖畔,看湖水閃閃的波紋,聽落葉簌簌的聲音,望著空中歸巢的鳥兒,心中充滿寧靜的快樂,是啊,獨(dú)處其實(shí)很快樂.
很多人認(rèn)為,獨(dú)處總是屬于內(nèi)向、憂郁的人,認(rèn)為獨(dú)處的人是可悲的,獨(dú)處的人是可憐的.我卻不這么認(rèn)為,誰說開朗的人不可以體會獨(dú)處的快樂?
我很喜歡獨(dú)處的快樂,享受一個(gè)人的小天地.這種愛好從課間時(shí)一個(gè)人仰望天空,欣賞寒風(fēng)中抗?fàn)幍男〔?,到周末時(shí)獨(dú)自騎單車買雜志,回歸來后放開音樂,細(xì)細(xì)品味那些高雅細(xì)膩的文字,獨(dú)處貫穿了我的整個(gè)生活,我愛獨(dú)處時(shí)的無拘無束,只有在獨(dú)處時(shí),人才能真正回歸原我.
記得那次獨(dú)自漫步公園,背包里還裝著分?jǐn)?shù)慘不忍睹的試卷,我不甘心,自己的努力就這樣被付諸一炬,我不相信,從前那個(gè)孤傲的我就這樣被人打敗,一時(shí)心亂如麻.躺在草坪上,望藍(lán)天,看白云悠閑地飄向遠(yuǎn)方,寧靜而淡雅,原本煩躁的心也歸于平靜,那一天,我想了很多,想了遠(yuǎn)大的理想,繪了明天的藍(lán)圖,勾勒了未來高品質(zhì)的生活…躺在草坪上的我,任憑思維天馬行空,等坐起來時(shí)已是華燈初上,路兩旁明亮的路燈一直延伸到天邊,化作一顆啟明星,似乎在指引我到遠(yuǎn)方追逐夢想.
走在路燈下,忽然想起一首小詩:太陽落了,是日的收獲,還是夜的沉思.是啊,考場失利了,是成長的必然,還是命運(yùn)的饋贈,一抹燦爛的笑容流露出來,恰似那天邊彎彎的月牙兒.
今天,我獨(dú)自走在奮斗的路上,享受的獨(dú)處的快樂,沒人理解我為何跌倒后不愿有人扶,只有我知道,百折不斷才是利劍,經(jīng)得住風(fēng)雨才能見彩虹,我看到,一個(gè)美麗的夢想正在悄悄變成現(xiàn)實(shí).
成長告訴我,這樣獨(dú)處其實(shí)很快樂!
【點(diǎn)評】【例文點(diǎn)評】小作者選取成長中的一個(gè)小場面,將領(lǐng)悟到成長的真諦當(dāng)做快樂的源泉,寫作思路很新,本文的心理描寫和環(huán)境描寫相得益彰,使文章的主體部分豐滿和充實(shí),在文章的開頭和結(jié)尾,都寫到了“獨(dú)處其實(shí)很快樂”,既構(gòu)成了相互呼應(yīng)的關(guān)系,又點(diǎn)明了文章的主旨,可謂一箭雙雕.
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