閱讀理解是小學(xué)考試中的難點，小學(xué)試卷中的閱讀理解往往分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，不少學(xué)生能做好課內(nèi)閱讀部分，但對課外閱讀束手無策。其實，課外閱讀理解答題也是有技巧可尋的。

　　第一部分：詞語

　　一、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　1.動詞：

　　不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

　　2.形容詞：

　　不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　3.副詞：

　　如(如：都，大都，非常，只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　(注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據(jù)題目具體分析哦!)

　　二、詞語理解

　　XX(某個詞)生動表現(xiàn)了人(事)物……的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物……的心情。

　　三、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　答：不能。因為：

　　1.與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;

　　2.該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系;

　　3.這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　( 注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據(jù)題目看看具體能不能哦!)

　　第二部分：句子

　　一、句子分析

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、擬人等修辭手法，或運用了對比、象征等寫作方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。

　　例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?

　　修辭的分析：

　　1.它本身的作用;

　　2.結(jié)合上下文，分析句子里詞語的表達效果。

　　A、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：把XX比作(把XX擬人化)XX，生動形象地寫出了(事物)……的特點，表達了(人物)……的心情(情感)。

　　B、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強調(diào)了(事物)的……特點，表達了(人物)……的情感。

　　C、設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。

　　文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”。

　　D、對比：強調(diào)了……，突出了……

　　E、反復(fù)：強調(diào)了……，起加強語氣的作用。

　　F、反問：強調(diào)，加強語氣等;

　　答題格式：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了(人物)……的感情。

　　G、借代：用XX代XX，使被借代的事物更加具體，生動表達了……感情或特點。

　　H、引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情，使文章語言更優(yōu)美”;引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”。

　　二、某句話在文中的作用

　　A、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設(shè)置懸念(小說);為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　B、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　C、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)。

　　三、仿寫句子

　　公式：

　　1.數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。

　　2.弄清例句所采用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。

　　3.讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

　　第三部分：段、篇詞語

　　一、標(biāo)題作用

　　(1)全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展

　　(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨(突出主題)

　　(3)形式新穎，吸引讀者

　　(4)反映人物情感變化

　　二、某段起什么作用

　　1.開頭

　　A、開篇點題(照應(yīng)文章標(biāo)題)

　　B、點名所要描寫的對象

　　C、引起下文

　　D、渲染氣氛

　　E、設(shè)置懸念，吸引讀者

　　F、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

　　2.此段在文中

　　A、承上啟下的過渡作用：總結(jié)上文，總領(lǐng)下文

　　B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展

　　3.結(jié)尾

　　A、總結(jié)全文，深化主題

　　C、照應(yīng)題目

　　D、照應(yīng)開頭

　　E、照應(yīng)全文

　　F、引人深思

　　三、歸納文章的中心

　　公式：

　　1.寫人為主：這篇文章記敘了……，贊揚了(批評了)……，表達了……情感。

　　2.記事為主：這篇文章記敘了……，(批評了)歌頌了……，表現(xiàn)了……情感(思想)。

　　3.寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……，抒發(fā)了…… 情感。

　　4.游記：這篇文章描寫了……，表達了……情感。

　　5.議論文：這篇文章論述了……，闡明了……道理。

　　第四部分：寫作方法

　　一、記敘的要素的作用

　　公式：

　　1.時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。

　　2.地點：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。

　　3.事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

　　4.人物：以……的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。

　　二、文章運用表現(xiàn)手法作用

　　例題：請問這句用了怎樣的寫作手法，有何好處(意義)?

　　1.對比。作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人(事)物XX的特點。

　　2.象征。作用：使文章立意深遠，含蘊深刻。

　　3.伏筆。作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

　　4.照應(yīng)。作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密。

　　5.烘托、渲染。作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。

　　三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用

　　1.人物：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫

　　作用：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想等)。

　　2.環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境

　　作用：烘托一種XX的氣氛，表達一種XX的思想感情。

　　四、描寫手法的作用

　　1.讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

　　2.明確描寫類型及相關(guān)知識：

　?、偻饷?肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的外貌特征，彰顯人物性格。

　?、谡Z言描寫的主要作用就是表露人物感情，揭示人物內(nèi)心世界。

　?、蹌幼?細(xì)節(jié))描寫的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。

　?、苄睦砻鑼懙闹饕饔镁褪钦宫F(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理刻畫，更能展現(xiàn)人物的精神世界。

　　3.公式：

　　外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了人物……的特點(性格等)。

　　語言：……的語言，生動、傳神地展示了人物……的內(nèi)心，表現(xiàn)了人物……的特點(性格、精神等)。

　　動作：用……的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了人物……的特點(性格、品質(zhì)等)。

　　心理：……等詞語寫出了人物……的狀態(tài)，表現(xiàn)了人物……的心情(想法、特點等)。

　　五、環(huán)境描寫的作用

　　1.找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。

　　2.公式：

　?、?hellip;…的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。

　　②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物……的性格和精神。

　　③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。

　　六、文章開頭寫景語段的作用

　　1.分析所寫景物的特色。

　　2.描寫了……的景物，展現(xiàn)了景物……的特色，為下文寫……埋下伏筆。

　　七、巧設(shè)懸念

　　1.在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。

　　2.作者在XX地方設(shè)置了……的懸念，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏，吸引了讀者的閱讀興趣。

　　八、本文(某段)運用什么表達方式

　　記敘、描寫、議論、說明、抒情

　　九、插敘的作用

　　1.讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。

　　2.公式： ……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。

　　十、稱謂變化

　　1.找出人物稱謂的變化詞語。

　　2.采用第一人稱，親切、真實。

　　3.稱謂變化也反映了情感的變化。