俗話說：“良好的開端是成功的一半”。作為課堂教學(xué)，其導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的開端。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中政治課堂導(dǎo)入案例，一起來看看吧。

　　高中政治課堂導(dǎo)入案例篇一

　　一、承前啟后導(dǎo)入法

　　這種導(dǎo)入法是引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，順理成章地進(jìn)入新知識(shí)領(lǐng)域，并產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，去探求新知識(shí)的一種導(dǎo)入方式。這是最常見的課堂教學(xué)導(dǎo)入方式，其特點(diǎn)是以復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過或?qū)W生日常生活中已經(jīng)了解的知識(shí)為基礎(chǔ)，將其發(fā)展、深化，引導(dǎo)出新的教學(xué)內(nèi)容，既給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，又引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的積極思考。“溫故”是手段，“知新”是目的，兩者有機(jī)結(jié)合并自然過渡。

　　例如，在學(xué)習(xí)《價(jià)格變動(dòng)的影響》時(shí)，我首先讓學(xué)生回憶價(jià)格變動(dòng)的原因及其變動(dòng)的規(guī)律，然后問道：價(jià)格變動(dòng)之后會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢?又會(huì)對(duì)哪些主體產(chǎn)生影響呢?這樣一來環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，不僅讓學(xué)生“溫故”了，而且有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考，對(duì)教材有了一個(gè)宏觀的把握，也就有利于新課的開展了。

　　二、時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入法

　　政治的課堂教學(xué)更應(yīng)該貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合時(shí)事教育，密切聯(lián)系國際社會(huì)和我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，以及高中學(xué)生的思想實(shí)際，闡明馬克思主義的基本理論觀點(diǎn)。而時(shí)政熱點(diǎn)之所以“熱”，就在于它具有很強(qiáng)的時(shí)效性，這種結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)的情境導(dǎo)入方式更易引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力，同時(shí)這種導(dǎo)入法也體現(xiàn)了思想政治課的時(shí)效性和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科特色。

　　例如，在學(xué)習(xí)《國際關(guān)系的決定性因素：國家利益》時(shí)，上課開始我就播放了有關(guān)利比亞戰(zhàn)亂局勢(shì)的新聞視頻，然后讓學(xué)生思考：為什么美國及歐洲一些國家不惜代價(jià)插手利比亞呢?這背后的實(shí)質(zhì)是什么呢?于是學(xué)生便有了話題，議論紛紛。然后我告訴學(xué)生要想解開這一謎團(tuán)，那就讓我們一起走入今天的新課吧!

　　三、名言警句導(dǎo)入法

　　中華文化博大精深，名言警句舉不勝舉，如“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器”、“窮則變,變則通,通則久”、“吃一塹,長(zhǎng)一智”、“君子言于義，小人言于利”等等，在政治課教學(xué)中，如果教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這樣一些膾炙人口、內(nèi)涵深刻的經(jīng)典名言和詩詞警句，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力，而且具有很高的思維價(jià)值和藝術(shù)魅力。

　　例如，在學(xué)習(xí)《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》一課時(shí)，我開始便在黑板上寫出“君子不器”四個(gè)大字，先問學(xué)生這作何解釋呢?如何才能做到“君子不器”呢?又為什么要“君子不器”呢?當(dāng)時(shí)學(xué)生就一臉茫然，面面相覷。提問好多學(xué)生不知道，于是我便娓娓道來，向?qū)W生做了詳實(shí)的解釋。學(xué)生聽得非常認(rèn)真、仔細(xì)，害怕錯(cuò)過每一句話。這樣的導(dǎo)入不僅順利地實(shí)現(xiàn)了新課的導(dǎo)入，而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有全面提高個(gè)人的素質(zhì)，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　四、趣味故事導(dǎo)入法

　　中國哲學(xué)思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中有許多充滿哲理的典故和寓言故事，根據(jù)教學(xué)需要把它們“嫁接”過來導(dǎo)入新課。這種方法具有較強(qiáng)的趣味性，容易給學(xué)生以啟迪，又能起到開闊視野、拓寬知識(shí)的作用，使教師講課更生動(dòng)、更形象;學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣，易于接受與記憶。

　　例如，在學(xué)習(xí)《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》中的量變和質(zhì)變時(shí)，剛上課時(shí)我就問學(xué)生愿不愿意聽故事呢?學(xué)生異口同聲地說愿意。于是我便抓住時(shí)機(jī)，向他們講起了紀(jì)曉嵐為和珅題亭額的故事。乾隆年間，和珅建涼亭一座，于紀(jì)曉嵐求亭額一幅，紀(jì)曉嵐給其題為“竹苞”。后乾隆觀后哈哈大笑，說紀(jì)曉嵐在暗罵和珅一家為個(gè)個(gè)草包。之后，我向?qū)W生說道為什么紀(jì)曉嵐的暗罵會(huì)成功呢?要想對(duì)此做正確回答就讓我們一起學(xué)習(xí)量變和質(zhì)變的有關(guān)知識(shí)吧!于是學(xué)生帶著一臉的疑惑，迫不及待的與我一起進(jìn)入了新課!

　　五、因勢(shì)利導(dǎo)導(dǎo)入法

　　俗話說：教無定法，貴在得法;導(dǎo)入有法，但無定法。無論我們的備課多么充分，但是課堂和學(xué)生都是在變化的，世界的唯一不變?cè)谟谧儭Ｋ哉n堂導(dǎo)入的方法也不可能實(shí)現(xiàn)“大一統(tǒng)”。當(dāng)課堂教學(xué)的情境發(fā)生了變化時(shí)，如果我們能夠因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，就可以有效地將學(xué)生的注意力和思維帶動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來。

　　例如，在先前的寄宿制學(xué)校中，有一次，我的課剛好趕上放假前的最后一課。剛走入班級(jí)就看到學(xué)生個(gè)個(gè)蠢蠢欲動(dòng)，早已收拾妥當(dāng)，大有疾速飛家之勢(shì)。眼前這樣的情形如何開展課堂教學(xué)呢?我?guī)缀蹉铝?之后，我便靈機(jī)一動(dòng)，來了一段順口溜。今天云兒飄飄，樹葉搖搖。怎奈你們心情急躁，念及家中可口菜肴。但仍需稍安勿躁，共享消費(fèi)奧妙。(當(dāng)時(shí)正趕上學(xué)習(xí)《消費(fèi)及其類型》)然后再如快樂小鳥，向家中奔跑!當(dāng)時(shí)學(xué)生便被我的順口溜鎮(zhèn)住了，一下子安靜了下來。一些學(xué)生還讓我再重復(fù)一遍，安穩(wěn)了學(xué)生之后，我和學(xué)生順利地進(jìn)入了新課。

　　以上是本人在課堂教學(xué)過程中的一些體會(huì)，其實(shí)還可以有許多的導(dǎo)入方法。比如討論式導(dǎo)入法、漫畫導(dǎo)入法、公益廣告導(dǎo)入法、活動(dòng)導(dǎo)入法等等。但是不管哪種課堂導(dǎo)入方法都要能夠化枯燥為生動(dòng)、化抽象為具體，以有利于吸引住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)得進(jìn);有利于還營(yíng)造親切、和諧、溫馨的師生關(guān)系，讓師生在合作中開啟智慧之門，得到共同發(fā)展;有利于師生在交流中開啟思維之門，能力得到提升就行!

　　高中政治課堂導(dǎo)入案例篇二

　　課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意，猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，因此，應(yīng)追求導(dǎo)入藝術(shù)化，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個(gè)良好開端。下面簡(jiǎn)要探討初中政治課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法。

　　1課堂導(dǎo)入的功能

　　1.1誘導(dǎo)功能

　　可以喚起學(xué)生的注意心理，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。導(dǎo)入最首要的作用是將學(xué)生的注意力吸引到特定的學(xué)習(xí)方向上來，并使之得以有效的保持，保證教學(xué)的有序進(jìn)行。因此，有人把它比作磁石。

　　1.2激勵(lì)功能

　　可以誘發(fā)學(xué)生的期待心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。“興趣是最好的老師”，興趣是主動(dòng)求知的起點(diǎn)。巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以更好地激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性，使之愉快而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　1.3定向功能

　　可以利用學(xué)生的求異心理，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。良好的導(dǎo)入的就是將學(xué)生的思維引入一個(gè)新的知識(shí)情境，啟迪學(xué)生去思索、去設(shè)想，另外又能引導(dǎo)學(xué)生的思維沿著教師所指引的方向逐步深入，從而為整堂課教學(xué)內(nèi)容的有效完成做好鋪墊。

　　2課堂導(dǎo)入到原則

　　2.1趣味性

　　設(shè)計(jì)導(dǎo)入要做到引人入勝，使教材內(nèi)容以新鮮、活潑的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣能最大限度地引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生接受新內(nèi)容，防止學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

　　2.2藝術(shù)性

　　要使新課一開始就扣緊學(xué)生的心弦，激起學(xué)生思維的火花，像磁鐵一樣牢牢地吸引住。這就要求教師要講究導(dǎo)入的語言藝術(shù)，即要準(zhǔn)確、又要科學(xué)、生動(dòng)、充滿趣味。

　　2.3新穎性

　　課堂教學(xué)沒有固定的套路，課堂導(dǎo)入也不能千篇一律。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師就要樹立起創(chuàng)新意識(shí)，并將這種意識(shí)實(shí)踐到課堂教學(xué)中去。具體到課堂的引入方式上，就需要引入具有新穎性，只有“新”，才能吸引學(xué)生的注意力、才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情、才能營(yíng)造良性的師生互動(dòng)。

　　2.4針對(duì)性

　　在導(dǎo)入新課時(shí)，教師的語言、行為、播放的課件內(nèi)容，學(xué)生的回答、思考等各種教學(xué)資源，都應(yīng)當(dāng)圍繞能順利、自然、和諧地引入新課服務(wù)，一言以辟之，在導(dǎo)入上應(yīng)該具有針對(duì)性。

　　2.5連續(xù)性

　　新舊知識(shí)是有聯(lián)系的，我們?cè)谝惶谜n的前幾分鐘可以恰當(dāng)而自然地復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，并通過有效的方式進(jìn)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。也就是是說，在導(dǎo)入上要注意前后知識(shí)的連續(xù)性，使學(xué)生能將若干個(gè)40分鐘的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣而成一個(gè)有機(jī)整體，塑造自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　3課堂導(dǎo)入方式

　　3.1開門見山法

　　開門見山法即直接導(dǎo)入法，教師一進(jìn)課堂便宣布本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容或課題，讓學(xué)生當(dāng)即明白學(xué)習(xí)內(nèi)容，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種方法能節(jié)省時(shí)間，宜在復(fù)習(xí)課運(yùn)用。

　　3.2案例導(dǎo)入法

　　采用案例導(dǎo)入法，可以起到激趣、動(dòng)情、引思的作用。在法律這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師在上課伊始，可以巧設(shè)案例，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，能有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生期待心理，處于愛聽樂聽的的最佳心理狀態(tài)。

　　3.3展示漫畫法

　　漫畫蘊(yùn)含著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感。恰當(dāng)?shù)匕崖嬕M(jìn)思想政治課教學(xué)，能豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治課的趣味性，活躍課堂氣氛，對(duì)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí)，提高分析問題的能力都有好處。

　　3.4目標(biāo)導(dǎo)入法

　　這種方法是老師進(jìn)入課堂后，馬上就提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、要掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)或課文中心。這種方法目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)去學(xué)習(xí)，師生思路清晰，教學(xué)效果明顯。有針對(duì)性地設(shè)置相宜、精當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入，這是教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方法。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。”心理學(xué)上認(rèn)為：思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個(gè)問題開始，概括地說，思維總是從某個(gè)問題開始。根據(jù)這個(gè)原理，新課的導(dǎo)入，教師要有意識(shí)地設(shè)置一些既體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)又饒有趣味的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)逐疑探秘的情境，激發(fā)學(xué)生的思維。

　　3.5提醒注意法

　　提醒注意法是教師在正式授課前，先提醒學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)開始，請(qǐng)將注意力集中到課堂上來。提醒注意是集中學(xué)生思維方向，喚起注意力的集中，造成有意記憶，為教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)爭(zhēng)取時(shí)間。這種方法要注意語言委婉、態(tài)度和善。

　　總之，一名好的政治教師，要認(rèn)真鉆研大綱，深刻體會(huì)當(dāng)前教學(xué)的指導(dǎo)思想，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，充分發(fā)揮導(dǎo)入“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤(rùn)滑劑”的作用。同時(shí)，還要明確，應(yīng)將教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個(gè)緊湊的、有機(jī)的統(tǒng)一體，課堂教學(xué)才能取得成功。