中學(xué)政治課改論文(2)
中學(xué)政治課改論文
中學(xué)政治課改論文篇三
一、政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念
我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化,而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵,其中既包括教學(xué)設(shè)備、管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化,也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。
對于政治課教學(xué)來講,最迫切的、最具根本性意義的還在于實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。
長期以來,由于政治課遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生普遍失去了學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果看也不盡如人意,往往出現(xiàn)政治課考試成績與學(xué)生實(shí)際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象,即人們通常所指的高分低能。比如一些學(xué)生平日政治課成績優(yōu)異,而參加集體活動(dòng)時(shí)也總是躲躲閃閃,缺乏集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。還有一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)之間?;ハ嗉刀剩悴粓F(tuán)結(jié),顯示出他們身上缺乏團(tuán)結(jié)互助精神和廣闊的胸懷。諸如此類,就根本原因來說,都是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)指導(dǎo)思想偏頗所致。一般來講,現(xiàn)在許多學(xué)校的政治課教學(xué)只滿足以下兩個(gè)方面:讓學(xué)生掌握一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理,使學(xué)生對知識(shí)有一定的理解、鞏固即可。
筆者認(rèn)為,政治課教學(xué)目標(biāo)除以上內(nèi)容外,還應(yīng)該至少包含以下兩個(gè)方面,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)、信念,轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成符合共產(chǎn)主義思想和道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為習(xí)慣??偫ㄆ饋碇v,不但要讓學(xué)生學(xué)知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生用知識(shí),讓他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活,能用自己的目光去發(fā)現(xiàn),用自己的頭腦去思索,用自己的行動(dòng)去改變。所有的教育者都應(yīng)當(dāng)完成這個(gè)思想觀念的轉(zhuǎn)變,使政治課從知識(shí)型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)化,唯有這樣,才能保證教學(xué)改革的成功,才能真正糾正目前存在的片面追求升學(xué)率的傾向,才能培養(yǎng)出社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)所需要的新型人才。
二、政治課必須改革教學(xué)方法
傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講40分鐘,不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間。其實(shí),這種陳舊的教學(xué)方法遠(yuǎn)不像現(xiàn)象上表現(xiàn)出來的那樣簡單,它實(shí)質(zhì)上具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用,重知識(shí)灌輸、輕養(yǎng)成教育,重群體教育、輕個(gè)體教育,重課堂教育、輕社會(huì)實(shí)踐,重學(xué)校教育、輕社會(huì)教育等諸多特征。因此要改革教學(xué)方法,就必須徹底打破這種封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式。筆者在教學(xué)實(shí)踐中,主要采取了以下幾點(diǎn)做法。
首先,結(jié)合教科書的內(nèi)容,有針對性地增添了許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例,使書本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象的事例相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅能接受所學(xué)知識(shí),而且也加深了對知識(shí)的理解。
其次,在具體教學(xué)過程中,筆者還特別重視學(xué)生這個(gè)主體,想方設(shè)法讓他們活起來,動(dòng)起來。比如,在課堂上,筆者鼓勵(lì)學(xué)生談自己生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難,當(dāng)眾提出來,然后發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起“會(huì)診”,從課本中尋找“藥方”。許多同學(xué)說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用,能解決許多實(shí)際問題,能為人生指明正確的航向,一些同學(xué)還成了小哲學(xué)迷,立志將來要當(dāng)個(gè)哲學(xué)家。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來。
第三,在教學(xué)中筆者注意將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來。教學(xué)中堅(jiān)持“因材施教”,針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生,進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。
比如有的同學(xué)因?qū)W習(xí)成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔思想。筆者就反復(fù)為其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系,鼓勵(lì)他們從點(diǎn)滴做起,最終一定會(huì)取得好成績。
第四,在教學(xué)中,筆者從不認(rèn)為把知識(shí)傳授給學(xué)生就算了事,而是把學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,作為政治教學(xué)的最終目的。筆者平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生注意自己的一言一行,并按照共產(chǎn)主義道德標(biāo)準(zhǔn),隨時(shí)注意自我約束和自我矯正。進(jìn)一步筆者還要求學(xué)生運(yùn)用馬列主義的基本理論去分析各種社會(huì)現(xiàn)象,并學(xué)會(huì)用這個(gè)武器去糾正不良社會(huì)風(fēng)氣。
在筆者堅(jiān)持政治課教學(xué)改革的幾年來,所帶班級考試成績一直名列前茅,而且學(xué)生分析問題、解決問題的能力也有顯著提高,顯示了改革所帶來的良好效益。
當(dāng)然,政治思想課教學(xué)改革是一個(gè)很大的課題,需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)和提高。我們相信,隨著越來越多的同行加入改革者的行列,中學(xué)政治課教學(xué)一定會(huì)迎來一個(gè)燦爛的季節(jié)。
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