思想政治學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿一個人的一生，所以政治教學(xué)應(yīng)該受到足夠的重視。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中思想政治教學(xué)論論文，一起來看看吧。

　　高中思想政治教學(xué)論論文篇一

　　在高中課程改革和課堂教學(xué)改革逐漸深入的背景下，廣大一線教師和專家學(xué)者對當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)有效教學(xué)進行了許多有益探索，但在教學(xué)實踐中也出現(xiàn)了一些偏頗。如何克服這些偏頗是一個迫切需要探討和解決的問題。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，認為可以從以下幾個方面做起。

　　一、打破“嚴師出高徒”教學(xué)模式，向良好的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變

　　在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴師，所謂“嚴師出高徒”，教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)。教師只要求學(xué)生尊重老師，所謂師道尊嚴，根本不考慮學(xué)生的感受。割裂了師生間的互動與情感交流。學(xué)生只有被動的服從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，有些逆反心理強的學(xué)生甚至暗中和老師對抗，嚴重影響教學(xué)工作。

　　教學(xué)是一種過程，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西。獲得知識、參與活動、增加體驗都是教學(xué)的結(jié)果。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動性和能動性，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。一方面，教師要尊重學(xué)生的人格，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個學(xué)生自覺、主動地活動，成為積極的參與者和探索者，而不只是被動的接受者;另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對學(xué)生的學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用 ，而不只見傳授現(xiàn)成的知識和結(jié)論。這樣，使師生積極的相互作用形成促進學(xué)生發(fā)展的合力。在教學(xué)過程中，要使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。便接受為探究，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。

　　二、高中思想政治課有效教學(xué)必須堅持理論聯(lián)系實際的基本原則和根本方法

　　思想政治課是一門既包含著一定的理論觀點和理論知識，又與我國社會生活和學(xué)生思想實際有密切聯(lián)系的一門課程，兼具理論性和實踐性，該學(xué)科的這個特點決定在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則和方法。

　　堅持理論聯(lián)系實際教學(xué)原則與方法，是素質(zhì)教育和新課程改革與發(fā)展的基本要求，是思想政治課的生命線，也是進行有效教學(xué)的根本途徑。只有堅持理論聯(lián)系實際堅持這一基本原則和根本方法，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，生動活潑地學(xué)習(xí)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的素質(zhì);才能幫助學(xué)生理解、掌握書本理論知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，觀察、分析社會現(xiàn)象能力，提高學(xué)生的思想政治覺悟，并轉(zhuǎn)化為自覺行動，達到知識、能力、覺悟和行為的統(tǒng)一。

　　筆者認為，思想政治課教學(xué)如果只顧觀點、原理的教學(xué)，而忽視了聯(lián)系生動活潑的實際生活和社會實踐，就會使政治課失去生機和活力，成為一潭死水。不管高中思想政治課教學(xué)如何改革，要實施有效教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，必須始終堅持理論聯(lián)系實際的基本原則和根本方法。

　　三、改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

　　美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)學(xué)科的興趣。”興趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是會學(xué)的前提。我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者，”心理學(xué)的研究也表明，青少年的學(xué)習(xí)目的與興趣是相輔相成的。一旦有了興趣，學(xué)生的思維就會被充分調(diào)動起來。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受，才會產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起強烈的求知欲，從而積極主動地學(xué)習(xí)、探索。因此在課堂教學(xué)中如能抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住，先聲奪人，則會收到良好的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進取。因此創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想敢問的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激活學(xué)生思維也就顯得十分重要。

　　四、高中思想政治課有效教學(xué)必須堅持繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一

　　事物的發(fā)展是辨證的否定，是聯(lián)系的環(huán)節(jié)和發(fā)展的環(huán)節(jié)。高中思想政治課有效教學(xué)，需要創(chuàng)新、發(fā)展與超越。如：教學(xué)理念創(chuàng)新方面，要樹立一切為了學(xué)生發(fā)展的“生本”理念、民主教育理念、回歸生活理念、教育生態(tài)理念、教與學(xué)并重理念等;教學(xué)手段方面，采用多媒體進行輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí);教學(xué)評價方面，突出思想政治素質(zhì)的評價、強調(diào)學(xué)生自我評價、多給予肯定性評價、把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來、采用開放的多元的教學(xué)評價方式、重視情感態(tài)度與價值觀的評價等;在課堂教學(xué)方面，把預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合，更加重視生成性教學(xué);在教師成長方面，重視教學(xué)反思等。

　　高中思想政治教學(xué)論論文篇二

　　新課程改革明確提出要在教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)做好引導(dǎo)和輔助工作，要把培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的綜合性人才作為重要任務(wù)來抓。

　　一、合理調(diào)整教材內(nèi)容，優(yōu)化整合教材結(jié)構(gòu)

　　高中思想政治新教材進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。修訂后的新教材更重視學(xué)科和學(xué)生心理的邏輯，以生活理念為出發(fā)點，把政治、經(jīng)濟、文化生活作為主體，并用相關(guān)學(xué)科知識加以支撐。依據(jù)學(xué)生的認知情況，針對現(xiàn)實生活問題，與社會生活聯(lián)系起來，按照感受、理解、適應(yīng)、反思生活的邏輯順序來構(gòu)建教材框架。如此調(diào)整教材能夠使之更貼近學(xué)生，教師也能得心應(yīng)手地開展教學(xué)活動。需要注意的是，這樣構(gòu)建教材并不意味著教師要完全依據(jù)教材開展教學(xué)，我們還應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)需求，隨時對內(nèi)容進行合理調(diào)整，當(dāng)然，前提是不違背教學(xué)大綱，不影響學(xué)生的主體地位。教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過合理調(diào)整后，教學(xué)效果會變得更好。這樣就能師生受益，一舉兩得。

　　二、建立友好師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍

　　愉快的心情和積極的情感能對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及將來的發(fā)展起到非常好的促進作用。教師要對所有學(xué)生一視同仁，尊重他們的個性，彼此成為好朋友，消除他們的懼怕心理，這樣在他們碰到難題時才會主動找教師尋求幫助，才

　　能對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能有效地點燃他們對思想政治學(xué)習(xí)的激情與熱情，才會在同學(xué)之間相互鼓勵，才

　　能引導(dǎo)所有學(xué)生都參與到政治學(xué)習(xí)中，積極主動地開展自

　　主探究和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

　　三、高度重視基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

　　學(xué)生的原始知識積累不夠，就很難形成個人能力，基

　　礎(chǔ)知識和技能不夠扎實，綜合能力就很難形成。另外，初高中思想品德在內(nèi)容方面是彼此獨立的，知識銜接方面處于空白狀態(tài)，高中政治的內(nèi)容理論性很強，學(xué)生也需要對此慢慢適應(yīng)。所以，在教學(xué)初期，教師切記不可操之過急，不能為了趕上教學(xué)進度而忽略學(xué)生的適應(yīng)過程。尤其是高一《經(jīng)濟生活》這節(jié)內(nèi)容，主要講了有關(guān)經(jīng)濟的一些基本知識，是整本教材的基礎(chǔ)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，直接影響到后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)是關(guān)鍵，能力是在基礎(chǔ)之上慢慢培養(yǎng)的，基礎(chǔ)打好了，才能構(gòu)筑更高的“能力殿堂”。

　　總之，在教學(xué)過程中，教師要穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過深入分析和推理，找到最好的方法，提高政治教學(xué)效果。