高中思想政治教學(xué)論文范文(2)
高中思想政治教學(xué)論論文篇三
一、正確認(rèn)識(shí)本學(xué)科在中學(xué)教育中的地位和作用
如果說要教給學(xué)生的只是教材上的原理和知識(shí)以應(yīng)付考試,那政治確實(shí)是“副科”。因?yàn)?理科學(xué)生只應(yīng)付會(huì)考,文科高考只占綜合的1/3無關(guān)緊要。而實(shí)質(zhì)上呢?政治課的作用和目標(biāo)遠(yuǎn)不止這些。我們常說:“人才、人才,先成人后成才。”政治課堂是德育工作的一個(gè)重要陣地,政治教師要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、社會(huì)實(shí)際、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的思想品德教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。政治學(xué)習(xí)還可以給學(xué)生提供世界觀和方法論,可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、邏輯思維能力和抽象思維能力,對(duì)學(xué)生學(xué)好其它科目也有很大幫助。特別是哲學(xué)為其他學(xué)科提供方法論指導(dǎo),沒有一定方法論指導(dǎo)的實(shí)踐都是盲目的實(shí)踐。所以,作為一名教師,只有真正意識(shí)到本學(xué)科的重要地位,才能真正做到既教書,又育人。
二、注重備課
細(xì)致和充分的備課是上好一堂課的基礎(chǔ)。備課一般;備大綱、備教材、備學(xué)生三個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。備大綱能使教師了解教材的知識(shí)層次、體系和深廣度,掌握好這些教學(xué)的層次和要求,并將不同的教學(xué)層次要求落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)中,對(duì)提高教學(xué)效率有重要意義。備教材主要是找出教材的編寫意圖、結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)及各單元之間的聯(lián)系。備學(xué)生是備課的關(guān)鍵,因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。怎樣的教才能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),掌握能力,教師要盡可能了解不同層次的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、理解能力上的差異,選擇適合他們的教學(xué)方法。
三、高度重視上課
上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),在上課的過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)中“注入式”的教學(xué)早已是明日黃花。因?yàn)檫@種“我講你聽”的“填鴨式”為主的教學(xué)方法剝奪了學(xué)生思維的權(quán)利。只能扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮。“帶著知識(shí)走向?qū)W生”不過是“授人以魚”,“帶著學(xué)生走向知識(shí)”才是“授人以漁”。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的引路人,而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。所以,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么,怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢?
1.要相信學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都有要求進(jìn)步的愿望,每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能優(yōu)勢(shì)。不是學(xué)生做不到,而是教師沒有給學(xué)生提供表現(xiàn)、思考、研究、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。過去“注入式”的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的依賴心理,導(dǎo)致現(xiàn)在,當(dāng)新課程改革撲面而來時(shí),課堂上,我們的學(xué)生往往是“啟而不發(fā)”,為了完成課堂教學(xué)的內(nèi)容,我們又不得不回到了“我講你聽”的“填鴨式”為主的教學(xué)方式,要讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來。要貼近生活,并在形式上具有趣味性,使每個(gè)同學(xué)都不自覺地成為課堂的主體,他們分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高。這個(gè)成果的取得在于老師長(zhǎng)期的準(zhǔn)備,從高一時(shí)就要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),有專門的預(yù)習(xí)本以保證效果。使學(xué)生形成習(xí)慣。所以,要讓學(xué)生動(dòng)起來,就要相信學(xué)生的能力,不要做學(xué)生思維的保姆,而要讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的果實(shí)。
2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用
教師要善于創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景、營(yíng)造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍,讓學(xué)生設(shè)身處地的去感受,使學(xué)生樂學(xué)。
3.要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)
學(xué)生好比種子,需要教師提供土壤、水分、空氣和陽光。教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生賴以感受成長(zhǎng)喜悅、煩惱或挫折的主要參照物。成長(zhǎng)需要激勵(lì),學(xué)生需要老師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。因此,在教學(xué)中我積極利用各種機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)各種情景,力爭(zhēng)創(chuàng)造更多讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)自己、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。同時(shí),積極挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)。如,課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)、工整漂亮的作業(yè)、課堂上大膽發(fā)言、有創(chuàng)意的問題、成績(jī)的進(jìn)步、有獨(dú)到見解的回答、豐富的課外知識(shí)等等,都會(huì)給予及時(shí)而誠(chéng)懇的表揚(yáng)。這樣,學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)興趣更濃了。
4.課后作業(yè)布置多樣化
學(xué)以致用永遠(yuǎn)是教育的直接目的,俗話說“聽來的忘的快,看到的記得住,動(dòng)手做更能學(xué)的好”。因此,要給學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì),讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的基本要求。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,才能變得鮮活起來。只有經(jīng)過自己的親身實(shí)踐,知識(shí)才能變得豐富、深刻。因此在教學(xué)中,筆者嘗試采用新的作業(yè)形式,如通過對(duì)本地企業(yè)進(jìn)行調(diào)查,撰寫報(bào)告;根據(jù)教材的內(nèi)容排練情景劇;用數(shù)碼相機(jī)拍攝現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)場(chǎng)景,對(duì)某一專題做展板、做一次用品制作,等等。這些活動(dòng)鍛煉了學(xué)生設(shè)計(jì)、分析、思考、行動(dòng)諸多方面的能力。
政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù),它有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀,如何搞好政治課教學(xué)是每一位政治課教師都必須思考的問題,許多可行的方法有待于我們?cè)趯?shí)踐中不斷的探索。只要我們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)癥下藥,我們一定會(huì)在思想政治教學(xué)方面有所突破。
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