在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，很快迎來新學(xué)期，以下是小編整理的一些人教版八年級下冊生物電子課本，僅供參考。

人教版八年級下冊生物電子課本

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八年級下冊生物學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)

生物的生殖和發(fā)育

第一節(jié)植物的生殖

1.有性生殖：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式。例如：種子繁殖(通過開花、傳粉并結(jié)出果實(shí)，由果實(shí)中的種子來繁殖后代。)(胚珠中的卵細(xì)胞與花粉中的精子結(jié)合成受精卵→胚→種子)

有性生殖的過程：開花→傳粉→受精→結(jié)實(shí)→新一代植株。

2.無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體。

應(yīng)用：扦插，嫁接，壓條，分株、組織培養(yǎng)等。

(1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

(2)蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優(yōu)良品種的。

嫁接就是把一個植物體的芽或枝(接穗)，接在另一個植物體(砧木)上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接有枝接和芽接兩種。

嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活。

(3)植物的無性生殖需要的條件：以扦插為例，除去光照、水分、溫度、濕度等環(huán)境條件外，用作扦插的植物莖段還需要具備以下條件(例如紫背天葵)：

a.莖剪成15-20厘米長的莖段，一般每段保留兩個節(jié)。

b.莖段上方的切口是水平(減小傷口水分過多蒸發(fā))的，而莖段下方的切口則是斜向(可以增加吸收水分的面積)的。

c.上一個節(jié)上的葉要去掉部分葉片，下面一個節(jié)上的葉從葉柄處全部去掉。(一般說在節(jié)的部位居間分生組織發(fā)達(dá)，此處較易生根。去掉葉片時，葉柄在節(jié)上留下傷痕，傷口處較容易產(chǎn)生愈傷組織，也就容易生根。)

(4)將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時，每一小塊都要帶一個芽眼。

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

1.變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。

(1)完全變態(tài)：同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、蛾等昆蟲的發(fā)育也要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。

(2)不完全變態(tài)：蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的發(fā)育過程，稱為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)的昆蟲還有蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂。

由蝗蟲的受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官沒有發(fā)育成熟，僅有翅芽，能夠跳躍，稱為跳蝻，這樣的幼蟲叫做若蟲。

3. 昆蟲是卵生、有性生殖、體內(nèi)受精。

生物的遺傳和變異

第一節(jié) 基因控制生物的性狀

1. 遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的。

2. 性狀：生物體所表現(xiàn)的的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性和行為方式統(tǒng)稱為性狀。

3. 相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。例如：家兔的黑毛與白毛。

4. 基因控制生物的性狀。例：轉(zhuǎn)基因超級鼠和小鼠。

5 轉(zhuǎn)基因超級鼠的啟示：基因決定生物的性狀，同時也說明在生物傳種接代中，生物傳下去的是基因而不是性狀。

6. 把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。

第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞

1.在有性生殖過程中，基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞，精子和卵細(xì)胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。

2. 基因位于染色體上是具有遺傳效應(yīng)的DNA 片段。DNA是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。

3.染色體：細(xì)胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)，是遺傳物質(zhì)的主要載體。每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。

4.在生物的體細(xì)胞中染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上。人的體細(xì)胞中染色體為23對(46條)，也就包含了46個DNA。

5. 在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中，而當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵時，染色體又恢復(fù)到親代細(xì)胞中染色體的水平，其中有一半染色體來自父方，一半來自母方。

生殖過程中染色體的變化：如圖：課本P31

第三節(jié) 基因的顯性和隱性

1.孟德爾的豌豆雜交試驗：

(2)實(shí)驗過程：把矮豌豆的花粉授給高豌豆(或相反)，獲得了雜交后的種子，結(jié)果雜交后的種子發(fā)育的植株都是高桿的。孟德爾又把雜交高豌豆的種子種下去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)長成的植株有高有矮(高矮之比為3：1)。

(3)在相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀(矮豌豆)的，其基因組成只有dd一種，表現(xiàn)為顯性性狀(高豌豆)的，其基因組成有DD或Dd兩種。

動物的主要類群

一、腔腸動物和扁形動物

1、水螅是典型的腔腸動物，這類動物的主要特征是：生活在水流緩慢的淡水中;身體呈輻射對稱;體壁由2個胚層構(gòu)成;體表有刺細(xì)胞;有口無肛門。

2、渦蟲是典型的扁形動物，這類動物的主要特征是：身體呈兩側(cè)對稱;背腹扁平;有口無肛門。

3、血吸蟲和豬肉絳蟲是比較常見的人體寄生蟲。

二、線形動物和環(huán)節(jié)動物

1、蛔蟲寄生在人的小腸里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。它的身體呈圓柱形，前端有口，后端有肛門;體表包裹著一層密不透水的角質(zhì)層，起保護(hù)作用;消化管的結(jié)構(gòu)簡單，腸僅由一層細(xì)胞組成，可消化小腸中的食糜，生殖器官特別發(fā)達(dá)，生殖能力強(qiáng);沒有專門的運(yùn)動器官，只能靠身體的彎曲和伸展緩慢地蠕動。

2、蚯蚓的身體呈長圓筒形，由許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成;蚯蚓身體的前部有幾個體節(jié)界限不明顯;蚯蚓的體壁有發(fā)達(dá)的肌肉，肌肉與剛毛配合可以完成運(yùn)動，腸壁也有發(fā)達(dá)的肌肉，腸可以蠕動，以土壤中的有機(jī)物為食;體壁可以分泌黏液，使體表保持濕潤，體壁內(nèi)密布毛細(xì)血管，氧氣可溶于體表的黏液里，然后進(jìn)入體壁的血管中，體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出。

3、線形動物的主要特征是:身體細(xì)長，呈圓柱形，有角質(zhì)層;有口有肛門。鉤蟲、蛔蟲、饒蟲都是常見的線形動物。

4、環(huán)節(jié)動物的主要特征是：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成;靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動。常見的環(huán)節(jié)動物有蚯蚓、沙蠶、蛭。

三、環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物

1、目前已命名的軟體動物有10萬種以上，是動物界的第二大類群。軟體動物殼內(nèi)柔軟的身體表面包裹著猶如外套一般的肉質(zhì)膜，稱為外套膜，貝殼就是由外套膜分泌物質(zhì)形成的物質(zhì)形成的。雙殼類動物可以用足緩慢地運(yùn)動，利用鰓與水流進(jìn)行氣體交換。

2、節(jié)肢動物是最大的動物類群，目前已命名的種類有120萬種以上，占所有已知動物種類的80%以上。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物。

3、蝗蟲身體分為頭部、胸部和腹部三部分。頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食，感覺器官有一對觸角，三個單眼和一對復(fù)眼，口器用于攝食。胸部是運(yùn)動中心 ，有三對足，善于跳躍;有兩對翅，適于飛行。觸角和足等是昆蟲的附肢，分節(jié)。腹部集中容納內(nèi)臟器官。此外，體表有氣門，用于呼吸;身體表面包著堅韌的外骨骼。

4、軟體動物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼;運(yùn)動器官是足。石鱉 、蝸牛 、烏賊都是軟體動物。節(jié)肢動物的主要特征是：體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節(jié)。蝦、蜘蛛、蜈蚣等，都屬于節(jié)肢動物。昆蟲除了具有節(jié)肢動物的主要特征外，還有昆蟲獨(dú)有的特征：有一對觸角、三對足、一般有兩翅等等。

一.神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能：

動物按有無脊柱，可分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。動物已知150萬種，其中昆蟲100萬多種，是種類最多的類群。

二.魚類：

靠尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)游泳，軀干部和尾部的擺動產(chǎn)生前進(jìn)的動力，胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚的平衡，尾鰭控制運(yùn)動的方向;鰓是魚的呼吸器官，鰓絲密布毛細(xì)血管，可吸收溶解在水中的氧氣。卵生。變溫動物。

腔腸動物：有口無肛門。如：海葵、海蜇、珊瑚蟲等

軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護(hù)。如：章魚、烏賊、河蚌、田螺等

甲殼動物：體表長有較硬的甲。如：蝦、蟹、水蚤等

三.蚯蚓：

1、生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤的土壤中。

2、以植物枯葉、朽根等為食。

3、通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(在粗糙紙上比玻璃板運(yùn)動快);身體分節(jié)使軀體的運(yùn)動更靈活。

4、靠可以分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來呼吸。

5、是環(huán)節(jié)動物，此類還有沙蠶、水蛭等。

四.哺乳動物的主要特征：

體表被毛;牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化;體腔內(nèi)有膈;用肺呼吸;心臟有四腔;體溫恒定;大腦發(fā)達(dá);多為胎生、哺乳。

兔與植食性相適應(yīng)的特點(diǎn)：門齒(切斷食物)、臼齒(磨碎食物)發(fā)達(dá)，無犬齒(撕裂食物)，盲腸發(fā)達(dá)。

五.空中飛行的動物：

①鳥：

1、身體成流線型，前肢特化為翼，有羽毛;

2、消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，直腸短，食物殘渣很快排出。

3、胸骨具有龍骨突，便于著生發(fā)達(dá)的胸肌。

4、有發(fā)達(dá)的氣囊，減輕體重，雙重呼吸，提高氣體交換效率。

5、心臟發(fā)達(dá)，心率快。

6、體溫高而恒定。

②昆蟲：

1、特征：身體分頭、胸、腹三部分，翅和足都生在胸部。

2、外骨骼的作用：支持、保護(hù)內(nèi)部柔軟器官，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。

3、昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的，飛行擴(kuò)大活動范圍，有利于覓食、繁殖。

③節(jié)肢動物：

1、特征：身體由許多體節(jié)組成，體表由外骨骼，足和觸角分節(jié)。

2、如：所有昆蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等

1、DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)

(1)生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象，叫做遺傳。它是生物界普遍存在的現(xiàn)象。鼠細(xì)胞核移植實(shí)驗說明了遺傳信息的中心是細(xì)胞核。

(2)多利羊的實(shí)例：《指導(dǎo)書》P34：24

例如：A羊取細(xì)胞核，B羊取去核卵細(xì)胞，融合在一起，植入到C羊子宮里，產(chǎn)出多利羊，多利羊的性狀與A羊一致，說明遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中。產(chǎn)生多利羊的生殖方式叫克隆，屬于無性生殖。

(3)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，染色體在生物的傳宗接代中具有重要的作用。每一種生物的體細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是一定的，一般還成對的存在。例如人體細(xì)胞中有23對染色體。生殖細(xì)胞中(如精子和卵細(xì)胞)，染色體是單條存在的。例如認(rèn)得精子和卵細(xì)胞有23條染色體。染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變化會影響生物正常的生長發(fā)育。

2、染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系

(1)遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核中的染色體上，它有蛋白質(zhì)和DNA組成，其中最主要的遺傳物質(zhì)是DNA，是雙螺旋結(jié)構(gòu)。有特定遺傳效應(yīng)的DNA的片段，叫做基因。

3、遺傳性狀的概念

(1)可以遺傳的生物體的形態(tài)特征和生理特征，叫做遺傳性狀。

4、生物相對性狀的實(shí)例

(1)一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型叫做相對性狀。如長頭發(fā)和短頭發(fā)是一對相對性狀，有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，有豌豆的皺粒和圓粒是一對相對性狀等。

(2)在人的體細(xì)胞中，控制性狀的基因一般是成對存在的?？刂骑@性性狀的基因叫做顯性基因，控制隱性性狀的基因叫隱性基因。如果體細(xì)胞內(nèi)的這對基因，一個是顯性基因，另一個是隱性基因，則表現(xiàn)出基因所決定的遺傳性狀。

八年級生物下冊練習(xí)題

一、單項選擇題(把答案填在答題框中相應(yīng)的位置，1×20=20)

1、發(fā)酵技術(shù)和我們的日常生活息息相關(guān)，釀制葡萄酒利用了()

A.醋酸菌的發(fā)酵B.乳酸菌的發(fā)酵C.霉菌的發(fā)酵D.酵母菌的發(fā)酵

2、炎熱的夏天，食物很容易變餿，引起食物腐敗變質(zhì)的主要原因是()

A.夏天空氣潮濕，化學(xué)物質(zhì)的污染嚴(yán)重

B.食品本身的營養(yǎng)物質(zhì)含量過高

C.溫度較高，食物中的細(xì)菌、真菌大量繁殖

D.炎熱的夏天，食物的水分蒸發(fā)過快

3、下列情況不屬于克隆的是()

A.試管嬰兒A.無心插柳柳成蔭C.多莉羊D.用塊莖繁殖土豆

4、生物技術(shù)可以解決的問題有()

①醫(yī)藥衛(wèi)生;②道德問題;③資源問題;④糧食問題;⑤人際關(guān)系;⑥環(huán)境問題

A.①②③④B.①③⑤⑥C.①③④⑥D(zhuǎn).②③④⑥

5、生物分類的基本單位是()

A.界B.綱D.屬C.種

6、藻類植物是一類低等植物，其主要原因是()

A.可進(jìn)行光合作用B無根、莖、葉的分化

C.植物體都很小D.主要生活在水中

7、生物圈中有四大植物類群。在陸生植物中占絕對優(yōu)勢的類群是()

A.苔蘚植物B.種子植物C.藻類植物D.蕨類植物

8、蚯蚓和螞蝗的相同點(diǎn)是()

A.身體都是由相似的體節(jié)組成B.身體都由體節(jié)組成

C.身體都有外骨骼D.都生活在水中

9、身體里面由脊椎骨組成的脊柱的動物類群叫做()

A.節(jié)肢動物B.無脊椎動物C.脊椎動物D.軟體動物

10、下列生物中有真正的細(xì)胞核的是()

A.乳酸菌B.醋酸菌C.大腸桿菌D.酵母菌

11、我們對生物多樣性最直觀、最基本的認(rèn)識是()

A.遺傳多樣性B.生態(tài)系統(tǒng)多樣性C.物種多樣性D.生物數(shù)量多樣性

12、“物種一旦滅絕，便不可再生。生物多樣性的消失將造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機(jī)，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，威脅人類自身的生存?！北Ｗo(hù)生物多樣性的最根本措施是()

A.保護(hù)細(xì)胞的多樣性B.保護(hù)生物種類的多樣性

C.保護(hù)基因的多樣性D.保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

13、美國科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗，支持了生命起源過程的()

A.無機(jī)物→有機(jī)小分子階段B.有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段

C.有機(jī)大分子→獨(dú)立體系階段D.獨(dú)立體系→原始生命階段

14、在植物進(jìn)化過程中,從原始藻類植物進(jìn)化到原始種子植物,體現(xiàn)出生物進(jìn)化的趨勢是

①由簡單到復(fù)雜②由低等到高等③由自養(yǎng)到異養(yǎng)④由水生到陸生()

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

15、現(xiàn)代長頸鹿的脖子很長，按照達(dá)爾文的進(jìn)化理論，下列說法正確的是()

A.生物的變異都是有利于生物生存的B.因為經(jīng)常吃高處的樹葉而形成

C.為吃到高處樹葉而形成D.環(huán)境對不同個體的選擇作用

16、在人類進(jìn)化發(fā)展的四個階段中，最先會用火和身穿獸皮衣的分別是()

A.南方古猿和直立人B.直立人和智人

C.能人和直立人D.智人和直立人

18、生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者通過什么作用來固定太陽能()

A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.滲透作用

19、有關(guān)生物圈的敘述，最準(zhǔn)確的是()

A.大氣圈的下層B.水圈的全部 C.巖石圈的上層D.以上都是

8.以下哪項措施不利于保護(hù)環(huán)境()

A.保護(hù)生物多樣性B.治理工業(yè)"三廢"

C.維護(hù)生態(tài)平衡 D.過度放牧

二、填空題(每空1分，共25分)

1、發(fā)酵技術(shù)是指利用的'發(fā)酵作用，運(yùn)用一些技術(shù)手段控制，大規(guī)模生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù)，

2、現(xiàn)代生物技術(shù)包括、、、和等。

3、生物分類的基本單位是 ，在生物各類群之間，所處的共同分類單位越小，它們之間的相似程度 ，表明它們的親緣關(guān)系 ，

種子植物按照種子外有無果皮包被可分為 植物和 植物。

4、脊椎動物代表著動物界中的高等類群，主要包括 綱、 綱、爬行綱、

綱和 綱。

5、病毒是一類結(jié)構(gòu)非常簡單的生物，它們沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般只有 外殼和遺傳物質(zhì) 。

6、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是 。

7、 為生物的進(jìn)化提供了直接的證據(jù)。

8、生物進(jìn)化的規(guī)律是從 到多細(xì)胞、低等到 、從 到復(fù)雜、從水生到 。

9、在生存斗爭中通過激烈的競爭，適者生存，不適者 的過程被稱為自然選擇。生物進(jìn)化是 的結(jié)果。

三、識圖填空(每空1分，共20分)

1、(8分)請你根據(jù)以下四種動物的圖示回答問題。

(1)若要你將這四種動物分成兩大類，你的分類依據(jù)是 ，其中一類包括__ ______，另一類包括_ ____(填代號)。還可以有另外的分類方法，你的分類依據(jù)是__ ____，其中一類包括__ ___，另一類包括__ ___(填代號)。

(2)這四種動物中，最高等的一種是_________，最低等的一種是_____。

2、(3分)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，湖水DDT的體積百分?jǐn)?shù)為5×10-9，現(xiàn)檢測幾種生物，發(fā)現(xiàn)他們體內(nèi)均有不同濃度的DDT，結(jié)果如下表，請具表分析完成下列問題。

(1)幾種生物的食物鏈關(guān)系可能是

。

(2)從表中可看出，生物體內(nèi)DDT濃度的積累是通過

這條途徑來實(shí)現(xiàn)的，生物內(nèi)DDT濃度的積累是 現(xiàn)象

3、(9分)右圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

(1)右圖中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的

者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的 者，動物與植物通過關(guān)系形成食物鏈。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有陽光、

(任寫一項)等。

(3)通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著 和能量流動，目能量傳遞具有單向性和逐級 的特點(diǎn)。平衡狀態(tài)下，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于。

(4)植物和動物死亡后，尸體不會堆積如山，是因為細(xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的

分解為無機(jī)物供植物再利用。

四、閱讀理解(6分)

水葫蘆是一種漂浮在水面上生長的植物，原產(chǎn)南美洲，在原產(chǎn)地有200多種天敵。它被引入我國用于凈化污水，后來漂入自然水域。近幾年，瘋長的水葫蘆已經(jīng)成為威脅我國生物多樣性的“殺手”。以云南昆明滇池為例，水葫蘆幾乎覆蓋了整個湖面，使很多滇池當(dāng)?shù)厮锝^跡。

(1)水葫蘆在原產(chǎn)地有____控制其數(shù)量，不會造成危害。

(2)水葫蘆覆蓋滇池整個湖面，滇池當(dāng)?shù)睾芏嗨参飼驗槿狈__無法進(jìn)行光合作用而死亡;水生動物隨之因為__ _而死亡。這種外來生物對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象叫。

(3)請?zhí)峁?種治理滇池水葫蘆問題的方法 (2分)。

五、科學(xué)探究(9分)

(9分)在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學(xué)正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言。你看，一個人一個主意。請你來分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法。

(1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做_________，本實(shí)驗采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是_________________________________。

(2)丙與丁提出的實(shí)驗方案，可使實(shí)驗結(jié)果更為可靠的是_________的。因此，生物科學(xué)研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選 作為實(shí)驗材料。

(3)丁提出的實(shí)驗方案中的A、B分別探究_________、___________在游泳中的作用，它們是實(shí)驗組還是對照組?__________。

(4)乙認(rèn)為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應(yīng)對某個鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究。乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗要遵循________________________的原則。甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中____________提供依據(jù)。

八年級下冊生物教學(xué)計劃

聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。

一、學(xué)情況分析

本屆學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不是很高，上學(xué)期生物的平均成績在50分左右，整體成績還不理想，原因都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很多，因此，成績?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生平均被拉了下來。這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛生物研究的生物學(xué)愛好者，學(xué)習(xí)中盡量采用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提高教學(xué)質(zhì)量的一個途徑。有必要的話將采用小組式的學(xué)習(xí)、討論教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量不讓一個學(xué)生掉隊，全部完成會考任務(wù)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護(hù)生物，促進(jìn)社會發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。

四、具體措施

1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時為38課時，每周2課時。教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：

第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展(共6章)

第一章、生物的生殖和發(fā)育(4節(jié))

第二章、生物的遺傳和變異(5節(jié))

第三章、生物的進(jìn)化(3節(jié))

第四章、傳染病和免疫(2節(jié))

第五章、用藥和急救(1節(jié))

第六章、了解自己增進(jìn)健康(2節(jié))

會考復(fù)習(xí)安排：

七年級上冊(包括第1、2、3單元)復(fù)習(xí)3周

七年級下冊(第4單元)復(fù)習(xí)2周

八年級上冊(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)2周

八年級下冊(第7單元)復(fù)習(xí)2周

資料：要求每個學(xué)生訂中山市教研室的.生物學(xué)復(fù)習(xí)資料

六、教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)要圍繞三個層次進(jìn)行。

⑴.是什么?圍繞考綱，落實(shí)基礎(chǔ)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，以學(xué)習(xí)掌握程度為評估標(biāo)準(zhǔn)。

⑵.為什么?圍繞考綱，使學(xué)生明確考核要點(diǎn)，并以此指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

⑶.怎么辦?以會考試題為范例，引導(dǎo)學(xué)生以會考意識，運(yùn)用知識解決問題。

2.要重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

要牢固樹立以“學(xué)生為本”的觀念，能力的獲得是需要知識內(nèi)化后，由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的，從知識到能力的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過一個橋梁，這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的,不能以簡單的公布答案代替。否則，是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動的權(quán)利。不利于學(xué)生能力的形成。歷史教師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學(xué)生能提高多少”。

3.精選習(xí)題，落實(shí)有效訓(xùn)練

教師要立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選習(xí)題。做到選擇題要精選，密度要適度，時機(jī)要恰當(dāng)，反饋要及時。確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分。要通過講評評出方法、評出規(guī)律、評出能力。

4.強(qiáng)化貫徹，重在堅持。

大的目標(biāo)確定以后，細(xì)節(jié)決定成敗。重在落實(shí)，貴在堅持。上課+不落實(shí)=0;布置作業(yè)+不檢查=0;100-1≠99=0;抓住不落實(shí)的內(nèi)容+追究不落實(shí)的學(xué)生=落實(shí)。

總之，我堅持“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志”，盡量把八年級的會考任務(wù)順利完成，爭取每位同學(xué)都拿到好成績。