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北師版八年級語文知識點

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知識是取之不盡,用之不竭的。只有限度地挖掘它,才能體會到學習的樂趣。任何一門學科的知識都需要大量的記憶和練習來鞏固。雖然辛苦,但也伴隨著快樂!下面是小編給大家整理的一些八年級語文的知識點,希望對大家有所幫助。

初二上冊語文第6單元知識點

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

毳cuì衣霧凇sōng沆碭hàngdàng

2.解釋下面加點的詞語。

(1)更定。定:完了,結(jié)束。

(2)余拿一小船。拿:撐,劃。

(3)霧凇沆碭。霧凇:水氣凝成的冰花。

沆碭:白氣彌漫的樣子。

(4)焉得更有此人。焉得:哪能。更:還。

(5)是金陵人,客此??停嚎途印?/p>

(6)及下船。及:等到。

二、重點句子背記知識清單

1.用原文填空。

(1)描寫西湖雪后水天一色的景色的句子是霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

點撥:第l句是正面描寫,第2句是側(cè)面烘托。

(2)含蓄地表達作者對故國懷念的句子是問其姓氏,是金陵人,客此。

(3)借“舟子”之口,含蓄地表達文章主旨的句子是莫說相公癡,更有癡似相公者!

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)余拿一小船,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。

我劃著一條小船,穿著細毛的皮衣,守在火爐邊,獨自前往湖心亭去看雪。

點撥:重點理解“拿”“毳衣”等詞語。

(2)霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。

寒氣彌漫,白茫茫的一片,天空與云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。

點撥:重點理解“霧凇”“沆碭”“一白”等詞語。

(3)湖中焉得更有此人!

想不到湖中還會有這樣的人!

點撥:重點理解“焉得”“更”等詞語。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》,作者是張岱(人名),明末清初(朝代)人。

八年級語文上冊期中考試知識點

一、注重基礎(chǔ)知識的積累與整理。

基礎(chǔ)知識的積累在于平時,但也必須適時進行整理歸類。具體包括拼音、漢字、詞語、句子、修辭、文學常識、古詩文名句、名著閱讀等內(nèi)容。

詞語的積累要重點關(guān)注本學期已經(jīng)學過的、在注釋和課文后面的“讀一讀,寫一寫”中標注出來的字詞的字音與字形。特別要注意它們在語言環(huán)境中靈活應(yīng)用。

句子仿寫、擬標語廣告詞和對聯(lián)撰寫是考試熱點,能辨識修辭手法和分析其作用。

對規(guī)定篇目的背誦與默寫(集中在第五單元和最后附錄的10首古詩),要做到一個字都不能錯。

關(guān)注名著的主要情節(jié)、人物形象和主題。

二、掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。

初二年級前半學期的教學內(nèi)容還是以記敘類的作品為主(第一、二單元),后半學期將進入說明文的閱讀學習(第三、四單元)。所以我們現(xiàn)階段必須重點掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。

最常見考點有:1、對情節(jié)的概括和分析;2、對人物形象的分析理解;3、對景物描寫的作用的分析;4、對文中佳詞美句與精彩語段賞析品味;5、對表達方式和寫作手法進行賞析等。

答題方法的指導(dǎo):

1、對情節(jié)的概括和分析理解:①從要素入手:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)局;②語言要簡潔概括。

2、如何分析人物形象:①看情節(jié),從人物所做的事情來分析;②看描寫,從人物的動作、語言、神態(tài)、心理、外貌等來分析;③看環(huán)境,人物所處的社會與自然環(huán)境來分析。

3、景物描寫的作用:①點明故事發(fā)生的時間、地點、天氣等;②交代故事發(fā)生的背景;③渲染環(huán)境氣氛;④烘托人物心情;⑤推動情節(jié)的發(fā)展,為下文情節(jié)作鋪墊。

4、賞析文中佳詞美句與精彩段:應(yīng)遵循“詞不離句,句不離段,段不離篇”的原則。注意聯(lián)系作者情感,聯(lián)系文章主題,抓住修辭、關(guān)鍵詞等進行賞析。

5、賞析寫作手法:要熟悉一些常見的寫作手法,如設(shè)置懸念、欲揚先抑、白描、前后照應(yīng)、伏筆、正面與側(cè)面描寫、寓情于景、托物言志、象征、敘議結(jié)合等,要結(jié)合文本進行分析。

三、注重文言知識的積累和整理。

掌握每一篇文言文的重點實詞的意義和用法(關(guān)注通假字、一詞多義、古今異義等)、五個重點虛詞的用法和意義(之、其、而、以、于)、重點句子的翻譯,文章的內(nèi)容及寫作特色等。

四、關(guān)注作文題材的積累。

回顧一下本學期來自己所寫的練筆和大作文,想一想還存在什么問題,應(yīng)怎樣克服;找一些優(yōu)秀作文反復(fù)閱讀,體會其精妙之處。寫作前注意審題,行文要巧妙扣題。材料要有新意,盡量避免使用那些俗套題材。

初二語文的基本學習方法

(一)學語文該學些什么呢?

最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學好語文的基礎(chǔ),只有文化底蘊豐富了,以后才能夠做到對學習各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此,一要多讀一些史、傳、文摘之類的書,多看一些現(xiàn)代科學、技術(shù)、文學、藝術(shù)之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想,還必須要把學習到的知識有機地組織起來。當讀了一定數(shù)量的書后,我們的眼界便開闊了,思考問題也全面了,于是文化底蘊便開始豐富了。二要重視讀史、(包括社會發(fā)展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘,這樣收獲會很大。讀史,可以增長我們的才、學、識;讀傳,可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量,明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘,可以讓我們學會如何取舍。我們注意到有許多學生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力,提高寫作水平的書,讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認這對學習語文有一定的幫助,但這是遠遠不夠的,重要的是提高我們的文化底蘊。

(二)學習語文的六步法

(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”,看單元知識和訓(xùn)練,了解了這些信息后,對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,課后習題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學,在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”,重點之處用“※”,課前自學批的字,用鉛筆,聽課后批的字可用鋼筆寫,以免時間一久,將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問,這是成為一個批判型學習者的第一步,學生只有成為一個批判型學習者,才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺,同學們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能,作者又為什么這么寫?

(6)記錄。就是做好讀書筆記

(三)固定讀書時間的重要性。

學習語文應(yīng)該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習,它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣后,任何一位同學都會對“語文”產(chǎn)生興趣,并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

(四)打牢語文基礎(chǔ)。

從古至今,幾乎每一個學生都是從學習語文入門,開始“學習”的。語文是其它所有學科的基礎(chǔ),數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎(chǔ),語文方面的基礎(chǔ)知識涉及的范圍非常廣泛,學好語文不能靠臨時突擊,要靠平時重視基礎(chǔ)知識的掌握,多積累,多歸納,才能做到“厚積薄發(fā)”。文學基礎(chǔ)知識非常廣泛,有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應(yīng)用等,這些知識都要做到分別掌握,方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

(五)要講究學習效果。

主要是樹立端正的學習態(tài)度和采取正確的學習方法,明確學習的目的,制定學習計劃。端正學習態(tài)度,在學習語文這門學科中是極為重要的,平時多請教老師,多與同學討論,多進行探究,都有利于提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法,多研究別人的學習經(jīng)驗,探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。

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