部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文提綱
要想將語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科學(xué)好,雖然不是一件困難的事情,但是需要大家長(zhǎng)期堅(jiān)持積累,一點(diǎn)一點(diǎn)將成績(jī)提高上去,下面小編給大家分享一些部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文提綱,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!
部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文提綱
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
樽zūn箸zhù三重chóng茅掛罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú錦衾qīn瀚hàn海掣chè
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)結(jié)廬在人境結(jié):建造、構(gòu)筑。
(2)問(wèn)君何能爾爾:這樣。
(3)直掛云帆濟(jì)滄海濟(jì):-渡。
(4)高者掛罥長(zhǎng)林梢長(zhǎng):高。
(5)秋天漠漠向昏黑向:漸近。
(6)大庇天下寒士俱歡顏庇:遮蓋,掩護(hù)。俱:都。
(7)將軍角弓不得控控:拉開(kāi)。
(8)風(fēng)掣紅旗凍不翻掣:拉,扯。
(9)吟鞭東指即天涯吟:指吟詩(shī)。
(10)落紅不是無(wú)情物落紅:落花。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.用原文填空。
(1)問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
(2)閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊
(3)停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。
(4)布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。
(5)將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著。
(6)浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
(7)《飲酒》中表現(xiàn)詩(shī)人超脫塵世,熱愛(ài)自然的千古名句是:采菊東篙下,悠然見(jiàn)南山。
(8)《行路難》中運(yùn)用典故寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)從政仍有所期待的句子是:閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
(9)人們常用《行路難》中的:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!眮?lái)激勵(lì)人們戰(zhàn)勝挫折,為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而奮斗。
(10)《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫(xiě)“雪”的名句是:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
(11)《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫(xiě)胡地異常寒冷的詩(shī)句是;瀚誨闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。
(12)《己亥雜詩(shī)》中,作者以落花為喻,表明心志的句子是:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
(13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處”,與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙。
(14)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫(xiě)詩(shī)人推已及人的博大胸懷和他的美好理想的詩(shī)句是“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。
(15)透過(guò)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī),我們腦海里會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面,一位瘦骨瞵峋的老人,手拄拐杖,仰天長(zhǎng)嘆曰:“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
問(wèn)您為什么能做到這樣?因?yàn)樽约旱木癯裁撍?,所以自然覺(jué)得住的地方僻靜起來(lái)。
(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。
總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天,掛起高帆渡過(guò)茫茫大海。
(3)安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
怎么才能有高樓大廈千萬(wàn)間?讓天下的寒士們住下而皆大歡喜,風(fēng)吹不動(dòng),雨淋不進(jìn),安如泰山。
(4)紛紛暮雪下轅門(mén),風(fēng)掣紅旗凍不翻。
傍晚的時(shí)候,雪花紛紛,落在軍營(yíng)門(mén)口,北風(fēng)撕扯著凍硬了的紅旗怎么也飄不起來(lái)。
(5)落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
落花不是無(wú)情之物,它融入春泥后,會(huì)更好地護(hù)育新花。
三、段背記知識(shí)
默寫(xiě)《飲酒》、《己亥雜詩(shī)》兩首詩(shī)歌。
飲酒?陶淵明
結(jié)廬在人境,而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。山氣日夕在,飛鳥(niǎo)相與還。
此中有真意,欲辨已忘言。
己亥雜詩(shī)?龔自珍
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)
1.《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩(shī)人。
2.《行路難》作者李白是唐朝的浪漫主義詩(shī)人。
3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者杜甫是唐朝的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。
4.《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩(shī)人。
5.《己亥雜詩(shī)》作者龔自珍是近代思想家、文學(xué)家,是近代啟蒙思想的先驅(qū)。
小石潭記
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
篁huáng竹清冽liè坻chí嶼yǔ
嵁kān佁yí然翕xī忽幽邃suì
2.解釋下面加點(diǎn)的字。
(1)水尤清冽尤:格外。
(2)卷石底以出卷:翻卷。
(3)潭中魚(yú)可百許頭
許:用在數(shù)詞后表示約數(shù),相當(dāng)于同樣用法的“來(lái)”。
(4)斗折蛇行斗:象北斗星一樣。蛇:像蛇一樣。
(5)以其境過(guò)清清:凄清。
(6)不可久居居:停留。
(7)隸而從者隸:隨從。
(8)俶爾遠(yuǎn)逝俶爾:忽然。
(9)皆若空游無(wú)所依依:依托。
(10)四面竹樹(shù)環(huán)合環(huán)合:環(huán)繞合抱。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.用原文填空。
(1)全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為堪,為巖。
(2)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
(3)日光下澈,影布石上。
(4)寫(xiě)溪流曲折的句子是:斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。
(5)抒寫(xiě)作者感受的句子是:寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
青翠的樹(shù)木,碧綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動(dòng)下垂,參差不齊,隨風(fēng)飄拂。
(2)皆若空游無(wú)所依。
都像在空中游動(dòng)沒(méi)有什么依托似的。
(3)俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。
忽然向遠(yuǎn)處游去,來(lái)來(lái)往往,輕快靈活。
(4)凄神寒骨,悄愴幽邃。
感到心情凄涼,寒氣透骨,幽靜深遠(yuǎn),彌漫著憂(yōu)傷的氣息。
(5)以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。
因?yàn)樾∈兜沫h(huán)境太凄清,不適合久坐,于是記下了它的情景就離開(kāi)了。
三、段背記知識(shí)
默寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)潭水清澈的一段話(huà)。
潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。怡然不動(dòng),傲爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)
《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》,作者柳宗元是唐(朝)文學(xué)家。字子厚,因其出生于河?xùn)|,故又稱(chēng)柳河?xùn)|。其人文名遠(yuǎn)播,與韓愈并稱(chēng)“韓柳”,和韓愈、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等七人并稱(chēng)“唐宋八大家”。
語(yǔ)文古詩(shī)背誦方法
抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦
所謂關(guān)鍵詞語(yǔ),一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子,可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語(yǔ)。
按寫(xiě)作順序背誦
文章的寫(xiě)作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫(xiě)作順序來(lái)梳理文章的思路,尋找利于背誦的策略也是常見(jiàn)的背誦途徑。例如,《核舟記》的寫(xiě)作是空間順序,背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來(lái)處理:整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句,學(xué)生可以先將這些語(yǔ)句記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu),梳理每一個(gè)段落的背誦思路。
整分聯(lián)背誦法
是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法,這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途,并有一定的聯(lián)系。一般而言,整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀,然后對(duì)每個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行分別背誦,將每個(gè)段落背熟記牢,然后再將所有的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。對(duì)于較長(zhǎng)篇幅的古詩(shī)文背誦篇目,如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目,這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。
1.注意平時(shí)積累,做生活的有心人
生活的積累是寫(xiě)作的源泉,就像羅丹所說(shuō)的“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而缺少發(fā)現(xiàn)?!币虼?,我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人,善于留心觀察身邊的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛(ài)生活的人,思想才會(huì)活躍,感情才會(huì)豐富,才可能寫(xiě)出感人的文章。
2.留心觀察,善于捕捉事物特征
一棵樹(shù)的葉子,看上去是大體相同的,但仔細(xì)一看,每片葉子都有不同。有共性,也有個(gè)性,有相同的方面,也有相異的方面。因此,要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣,使他們?cè)诩?xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類(lèi)事物千差萬(wàn)別的個(gè)性和特征。
3.注重閱讀,豐富間接生活積累
生活的直接積累對(duì)寫(xiě)作是十分重要和有意義的,但受著時(shí)間、空間的限制,人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的,不可能任何生活都直接參與、直接體驗(yàn)。因此,要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣,因?yàn)榇罅康闹R(shí)要從書(shū)本中來(lái)獲得。同時(shí),使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō):“好記性不如爛筆頭?!敝灰罅块喿x,善于積累,同樣可以從中獲得對(duì)生活的豐富感受,提高生活的認(rèn)識(shí)。
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