初一歷史《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》教案大全
《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》使我們了解到兩漢時期我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大發(fā)展,手工業(yè)取得許多成就.接下來是小編為大家整理的初一歷史《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》教案大全,希望大家喜歡!
初一歷史《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》教案大全一
教學目標:
1、掌握兩漢時期水利興修;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步;手工業(yè)技術(shù)的提高及商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。?
2、總結(jié)兩漢時期經(jīng)濟繁榮的原因,提高學生理解分析問題的能力。
?3、認識兩漢是我國封建社會經(jīng)濟的發(fā)展時期,手工業(yè)發(fā)展水平世界領(lǐng)先,這是值得驕傲的;這與兩漢長期的政治統(tǒng)一是分不開的。
教學重難點:
重點:1、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步。2、絲織和冶鐵技術(shù)的進步。?
難點:兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因。
教學過程:
導入:首先我們對上節(jié)課所學的內(nèi)容來回顧一下,經(jīng)過農(nóng)民起義和楚漢之爭的風雨夾擊,漢高祖劉邦建立了漢朝,西漢之初映入我們眼簾的是怎樣的景象?統(tǒng)治者為了改變這種狀況又是如何做的呢?(P67)
生:經(jīng)濟蕭條、國家貧困、一片荒涼的景象。
漢初統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓,減輕賦稅、徭役、兵役負擔,注重農(nóng)業(yè)發(fā)展。
漢武帝時實現(xiàn)了政治、經(jīng)濟、思想、軍事上的大一統(tǒng)。
[師]經(jīng)過統(tǒng)治者的治理,西漢經(jīng)濟有了發(fā)展。東漢時期統(tǒng)治者也勵精圖治,取得了很大的成就。今天,我們就一起走進兩漢經(jīng)濟的發(fā)展這一節(jié)。
首先,請同學們分成三組自由閱讀,了解本課的大致概況,然后分別進入實況:以農(nóng)民、手工業(yè)者、商人的身份介紹自己的國家和生活。
學生以小組為單位進行學習,教師適當加以指導。(10分鐘)
一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步
[師]:在兩漢時期,為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量,使黃河之水變的水旱從人,統(tǒng)治者都采取了什么措施?
生:漢武帝治理黃河;東漢明帝時王景負責治理。(學生復述)
[師]:由此看來,兩漢時大規(guī)模治理黃河有兩次,一次是漢武帝時,一次是東漢明帝時王景負責治理。
[板書]漢武帝時治理黃河 東漢明帝時王景負責治理黃河
補充:黃河原稱“河水”,西漢初年開始有了黃河的稱呼。先秦時期,黃河流域環(huán)境狀況良好,適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。中游氣候溫和,森林覆蓋率在50%以上。下游氣候濕潤,湖泊較多。秦漢時期,這一區(qū)域的森林開始遭到破壞。到了秦始皇時期,因大興宮室,砍伐殆盡。直接后果是水土流失嚴重,黃河水泥沙含量增多,河床因泥沙淤積而抬升,黃河開始泛濫。因此,治理黃河成了漢朝統(tǒng)治者不得不時常關(guān)心的大事。漢武帝與東漢明帝兩次大規(guī)模治理黃河,正是認識到了“農(nóng)業(yè)是天下之本,水利是農(nóng)業(yè)之本”。不過同學們應該明白的一點是漢武帝也不是一開始就想治理黃河的,他對黃河水患的認識有一個可以說是相當漫長的過程。聽任黃河水泛濫了二十多年,直至影響到了國家財政收入,他才下決心治河的。現(xiàn)在哪位同學來回答第一個動腦筋題目?
生:田蚡是為了個人的私利不讓治河的。因為他的田產(chǎn)在黃河北岸,河道南移,可使他免除水患。
武帝又迷信思想,所以會聽田蚡的話。
當黃河決堤影響到財政收入了,漢武帝才派人去治理,而且親自力行。
[師]:這次治理有何效果?
生:黃河有八十多年沒有泛濫。到景帝時派王景治理黃河,這次黃河有八百多年沒有改道。
[教師過渡]:兩漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展,除了水利興修之外,它的另一個表現(xiàn)為農(nóng)具的改進。
[師]:如果你生活在兩漢時期,你是一位農(nóng)民,為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量,你可以怎么做?
生:①在耕犁上安裝犁壁。便于翻土碎土。(這比歐洲早了一千多年)
?、诎l(fā)明了耬車,用于播種,大大提高了播種速度。
③使用二牛抬杠的方法,節(jié)省了人力,提高了速度,增加了產(chǎn)量。
(扶犁者用牛鼻串環(huán)來控制牛的方向,用犁箭來控制犁的深度。)
[板書]農(nóng)業(yè)工具:犁壁出現(xiàn)、二牛抬杠法、耬車
[補充]課本第73頁 耬車
耬車的構(gòu)成分為種子箱、播種器、輸種管、開溝器、牽引裝置。由牛牽引,利用前進時的搖擺振動,使種子由種子箱落入播種器和輸種管,然后通過開溝器上的小孔搖落于耬腿開的溝內(nèi)。優(yōu)點在于將開溝、下種兩項作業(yè)合二為一,播種均勻,深淺一致且能節(jié)省種子,一次可播兩行,提高了勞動效率。
[師]:由此可以看出生產(chǎn)工具的改進大大促進了生產(chǎn)力的發(fā)展,那么大家思考一下漢代我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于世界先進行列的原因是什么?
生:(1)勞動人民善于創(chuàng)造和發(fā)明,制造了一批先進的生產(chǎn)工具。
(2)統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè),輕徭薄賦,減輕人民的負擔。
[師]:下面我們再看下農(nóng)作物的種植(哪位同學來回答一下,當時種植的農(nóng)作物有哪些?)
生:南北分別以水稻、小麥為主;桑麻廣泛種植。
[師]:請同學們想一下,當時大規(guī)模的種桑、種麻為了什么?
生:種桑為了養(yǎng)蠶,種麻為了織布。
下面我們來學習第二目,絲織和冶鐵技術(shù)的提高
二、絲織和冶鐵技術(shù)的提高
[師]:你是位手工業(yè)者,你以何為生?
生:我進行紡織,我用提花機織出的絲綢質(zhì)地精良、薄如蟬翼,我還會染色,能織出精美的花紋,這些東西深受外國人的喜愛。
[補充]:絲綢是中國馳名世界的傳統(tǒng)產(chǎn)品,古代西方稱中國為“絲國”,中國通往西域各國的商路叫絲綢之路。種桑養(yǎng)蠶最早的是中國,而且長期是世界上唯一種桑養(yǎng)蠶的國家。到了漢代就已經(jīng)有了很高的紡織技術(shù)。20世紀70年代發(fā)掘的長沙馬王堆漢墓,給我們提供了實物證據(jù)。僅在一號墓中,就出土了絲織品成衣五十多件(不包括穿在死者身上的),衣料四十多卷,此外,還有繡枕、香巾、鞋襪和香囊等。絲織品種類別也由很多,簡單就是一個漢代絲綢博物館。其中一件素紗單衣,衣長128厘米,袖長190厘米,薄如蟬翼,輕軟透明,總重量才49克令人贊嘆不已。
[師]:除了紡織,還有其他的嗎?
生:我還會冶鐵。
初一歷史《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》教案大全二
[教學目標]
1 知識與技能
通過本課的學習,使學生了解兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展為我國兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生綜合歸納的能力;使學生對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認識。
2 過程與方法
教學中用談話法,師 生互動,讓學生帶著問題閱讀課文,培養(yǎng)分析
問題、概括問題的能力。
3情感 態(tài)度和價值觀
通過本課的學習,使學生認識到兩漢是我國封建社會經(jīng)濟的發(fā)展期,
這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開的。
[重點和難點]
加強集權(quán)的經(jīng)濟措施是本課的重點子目。
如何正確分析認識兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的 原因是本課的一個難點。
[課時]1課時
[課型]新授課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學
[教具]地圖冊、漢武帝相關(guān)多媒體
[授課過程]
1.教師可以導入框中的歌謠導入新課。
2.講述農(nóng)耕技術(shù)的改進時,可分為三個方面講解:
一、農(nóng)業(yè)成就:
1、漢武帝和東漢 明帝時,兩次治理黃河;東漢明帝時派王景治理黃河。
二、絲織業(yè):漢朝絲織品已使用提花機。
初一歷史《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》教案大全三
教學目標 了解兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的情況,包括水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)繁榮的主要史實,進一步體會我國古代歷史上的兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。 教學重點 “治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步”“絲織和冶鐵技術(shù)的提高” 教學難點 如何正確分析認識兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因。 教學方法 資源利用 教學設(shè)計(主備設(shè)計、集體研討) 二次備課(個性化設(shè)計) 導入:首先我們對上節(jié)課所學的內(nèi)容來回顧一下,經(jīng)過農(nóng)民起義和楚漢之爭的風雨夾擊,漢高祖劉邦建立了漢朝,西漢之初映入我們眼簾的是怎樣的景象?統(tǒng)治者為了改變這種狀況又是如何做的呢?(P67)
生:經(jīng)濟蕭條、國家貧困、一片荒涼的景象。
漢初統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓,減輕賦稅、徭役、兵役負擔,注重農(nóng)業(yè)發(fā)展。
漢武帝時實現(xiàn)了政治、經(jīng)濟、思想、軍事上的大一統(tǒng)。
[師]經(jīng)過統(tǒng)治者的治理,西漢經(jīng)濟有了發(fā)展。東漢時期統(tǒng)治者也勵精圖治,取得了很大的成就。今天,我們就一起走進兩漢經(jīng)濟的發(fā)展這一節(jié)。
首先,請同學們分成三組自由閱讀,了解本課的大致概況,然后分別進入實況:以農(nóng)民、手工業(yè)者、商人的身份介紹自己的國家和生活。
學生以小組為單位進行學習,教師適當加以指導。(10分鐘)
一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步
[師]:在兩漢時期,為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量,使黃河之水變的水旱從人,統(tǒng)治者都采取了什么措施?
生:漢武帝治理黃河;東漢明帝時王景負責治理。(學生復述)
[師]:由此看來,兩漢時大規(guī)模治理黃河有兩次,一次是漢武帝時,一次是東漢明帝時王景負責治理。
[板書]漢武帝時治理黃河 東漢明帝時王景負責治理黃河
補充:黃河原稱“河水”,西漢初年開始有了黃河的稱呼。先秦時期,黃河流域環(huán)境狀況良好,適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。中游氣候溫和,森林覆蓋率在50%以上。下游氣候濕潤,湖泊較多。秦漢時期,這一區(qū)域的森林開始遭到破壞。到了秦始皇時期,因大興宮室,砍伐殆盡。直接后果是水土流失嚴重,黃河水泥沙含量增多,河床因泥沙淤積而抬升,黃河開始泛濫。因此,治理黃河成了漢朝統(tǒng)治者不得不時常關(guān)心的大事。漢武帝與東漢明帝兩次大規(guī)模治理黃河,正是認識到了“農(nóng)業(yè)是天下之本,水利是農(nóng)業(yè)之本”。不過同學們應該明白的一點是漢武帝也不是一開始就想治理黃河的,他對黃河水患的認識有一個可以說是相當漫長的過程。聽任黃河水泛濫了二十多年,直至影響到了國家財政收入,他才下決心治河的。現(xiàn)在哪位同學來回答第一個動腦筋題目?
生:田蚡是為了個人的私利不讓治河的。因為他的田產(chǎn)在黃河北岸,河道南移,可使他免除水患。
武帝又迷信思想,所以會聽田蚡的話。
當黃河決堤影響到財政收入了,漢武帝才派人去治理,而且親自力行。
[師]:這次治理有何效果?
生:黃河有八十多年沒有泛濫。到景帝時派王景治理黃河,這次黃河有八百多年沒有改道。
[教師過渡]:兩漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展,除了水利興修之外,它的另一個表現(xiàn)為農(nóng)具的改進。
[師]:如果你生活在兩漢時期,你是一位農(nóng)民,為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量,你可以怎么做?
生:①在耕犁上安裝犁壁。便于翻土碎土。(這比歐洲早了一千多年)
?、诎l(fā)明了耬車,用于播種,大大提高了播種速度。
③使用二牛抬杠的方法,節(jié)省了人力,提高了速度,增加了產(chǎn)量。
(扶犁者用牛鼻串環(huán)來控制牛的方向,用犁箭來控制犁的深度。)
[板書]農(nóng)業(yè)工具:犁壁出現(xiàn)、二牛抬杠法、耬車
[補充]課本第73頁 耬車
耬車的構(gòu)成分為種子箱、播種器、輸種管、開溝器、牽引裝置。由牛牽引,利用前進時的搖擺振動,使種子由種子箱落入播種器和輸種管,然后通過開溝器上的小孔搖落于耬腿開的溝內(nèi)。優(yōu)點在于將開溝、下種兩項作業(yè)合二為一,播種均勻,深淺一致且能節(jié)省種子,一次可播兩行,提高了勞動效率。
[師]:由此可以看出生產(chǎn)工具的改進大大促進了生產(chǎn)力的發(fā)展,那么大家思考一下漢代我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于世界先進行列的原因是什么?
生:(1)勞動人民善于創(chuàng)造和發(fā)明,制造了一批先進的生產(chǎn)工具。
(2)統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè),輕徭薄賦,減輕人民的負擔。
[師]:下面我們再看下農(nóng)作物的種植(哪位同學來回答一下,當時種植的農(nóng)作物有哪些?)
生:南北分別以水稻、小麥為主;桑麻廣泛種植。
[師]:請同學們想一下,當時大規(guī)模的種桑、種麻為了什么?
生:種桑為了養(yǎng)蠶,種麻為了織布。
下面我們來學習第二目,絲織和冶鐵技術(shù)的提高
二、絲織和冶鐵技術(shù)的提高
初一歷史《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》教案大全四
●教學目標
1.知識目標
1.掌握兩漢時農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn):水利的興修,農(nóng)具的改進,農(nóng)作物的種植。
2.掌握兩漢時手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn):絲織技術(shù)的提高和冶煉技術(shù)的進步。
3.掌握兩漢時商業(yè)繁榮的表現(xiàn);城市的興盛,交通的發(fā)展,商業(yè)場所的出現(xiàn)(專門),商品種類的增多以及了解統(tǒng)治者的“重農(nóng)抑商”政策。
2.能力目標
1.通過思考和概括兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就,培養(yǎng)學生綜合歸納的能力。
2.通過思考和總結(jié)兩漢時期經(jīng)濟繁榮的原因,提高學生理解分析問題的能力。
3.通過對兩漢時期重農(nóng)抑商政策與手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展關(guān)系的認識,培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀
1.經(jīng)濟是人類社會存在發(fā)展的基礎(chǔ),通過對兩漢的經(jīng)濟發(fā)展的學習,探索出終極的經(jīng)濟原因,總結(jié)一定的經(jīng)濟規(guī)律。
2.兩漢時期的大一統(tǒng)局面,促使經(jīng)濟迅速發(fā)展。國家的穩(wěn)定,民族間的密切交往,是社會經(jīng)濟發(fā)展的必要條件。
3.漢代實行重農(nóng)抑商政策,對我國后世的經(jīng)濟發(fā)展有深遠的影響。
4.以兩漢時興修水利和城市中的一些規(guī)定為切入點,對學生進行環(huán)保教育。
5.兩漢時的手工業(yè)發(fā)展水平世界領(lǐng)先,這是值得驕傲的,這與兩漢長期的政治統(tǒng)一是分不開的。
●教學重點
1.治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步。
2.絲織和冶鐵技術(shù)的提高。
重點突破
利用書中的地圖、文字資料、圖片及學生查找的補充資料,通過講故事、再現(xiàn)歷史場景的形式,讓學生充分感受到兩漢在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)方面的進步。從而使學生認識到,農(nóng)業(yè)的發(fā)展,為手工業(yè)的進步提供了有利的條件,農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展,又促進了商業(yè)的興勝。
●教學難點
1.兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因。
2.重農(nóng)抑商政策與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。
難點突破
通過引導學生歸納兩漢時期的經(jīng)濟成就,找出經(jīng)濟與政治、文化等方面的相互聯(lián)系,從而歸納出兩漢經(jīng)濟發(fā)展的原因。
教學安排:1課時
教學過程:
一.導入:兩漢是我國封建社會經(jīng)濟發(fā)展的重要時期。漢朝的統(tǒng)治者,實行了一些緩和階級矛盾和重視農(nóng)業(yè)的政策,經(jīng)過人民的辛勤勞動,社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出新的面貌,并且有它顯著的特點。本課我們將學習兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的新成就,商業(yè)和都市的新氣象。
二,講授新課:
(一)、農(nóng)業(yè)的新成就
1.興修水利
農(nóng)作物的生長離不開水,農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開水利建設(shè)。兩漢重視農(nóng)田水利的興修。漢武帝和漢明帝時,兩次大規(guī)模治理黃河。(出示《關(guān)中水利圖》) 漢初,黃河屢次決堤,造成嚴重的水災。漢武帝征調(diào)幾萬民工前去修治,并親自巡視黃河工地,命隨從文官武將都去背柴,堵塞決口。此后黃河在80年間沒有發(fā)生大的水災。東漢時,黃河河道南移,黃河下游泛濫成災,淹沒了幾十個縣,“百姓怨嘆”,漢明帝時,在著名水利專家王景主持下,黃河流域的幾十萬勞動人民用了多種方法,經(jīng)過一年時間,消除了水患,穩(wěn)定了河道,使泛區(qū)廣大土地重新得到耕種,并引黃灌溉大片土地,為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。此后800年間,黃河沒有改道,水災也減少了。
2.改進農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)具
漢朝的農(nóng)具有很大改進。
(1)犁壁 (展示犁壁圖)西漢以前的耕犁沒有犁壁,安裝了犁壁之后,便于翻土、碎土、起垅畝,提高了耕作效率,因此犁壁的發(fā)明是犁耕的改革中一個重大發(fā)展,這比歐洲早了近1000年。
(2)耬車 (指導學生看書中《耬車》圖) 耬車是一種播種工具。請同學們想一想種子是怎樣通過耬車播到地里去的?它為什么有三個腳?人們是如何操縱它的?這種三腳耬車能同時播種三行。漏斗存放種籽,耬腳末端裝有小鐵鏵,起開溝作用,一人扶犁,一個牽牛,一次可把開溝、下種、覆蓋任務全部完成。這種耬車一天能播種一頃地。
(3)牛耕技術(shù)
(指導學生看《東漢牛耕圖》)西漢中期,牛耕得到大規(guī)模推廣。那時普遍使用二人三牛的耕作方法,還出現(xiàn)了二牛一人的犁耕法。
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