初一歷史兩漢經濟的發(fā)展教學教案
漢代經濟先后經歷了繁榮和衰落兩個極端的階段。它通常分為三個時期：西漢(公元前202年-公元9年)，新朝(公元9年-公元23年)，東漢(公元25年-公元220年)。接下來是小編為大家整理的初一歷史兩漢經濟的發(fā)展教學教案，希望大家喜歡!
初一歷史兩漢經濟的發(fā)展教學教案一
[教學目標]
知識與技能：通過本課的學習，使學生了解兩漢時期經濟發(fā)展為我國兩漢盛世奠定基礎。培養(yǎng)學生綜合歸納的能力;使學生對生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認識。
過程與方法：教學中用互助討論法，師生互動，讓學生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到兩漢是我國封建社會經濟的發(fā)展期，這和兩漢四百年的政治統一、文化積累是分不開的。
[重點和難點]
重點：加強集權的經濟措施
難點：認識兩漢時期經濟發(fā)展的原因
[課時]1課時
[課型]新授課
[教學方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學
[教具]教案書 課本
[授課過程]
西漢與東漢統治者采取什么經濟政策?出現了什么局面。
西漢初年統治者重視農業(yè)生產，輕徭薄賦，獎勵農業(yè)，提倡節(jié)儉，使“文景之治”局面出現;東漢初年，光武帝減輕農民的賦役負擔懲處貪官污吏，出現“光武中興”。
所以，由于漢朝統治者對經濟的重視，使兩漢的經濟比前代有了很大的發(fā)展。
一、治理黃河和農業(yè)的進步
1.興修水利
農作物的生長離不開水，農業(yè)的發(fā)展離不開水利建設。兩漢重視農田水利的興修。漢武帝和漢明帝時，兩次大規(guī)模治理黃河。(出示《關中水利圖》)漢初，黃河屢次決堤，造成嚴重的水災。漢武帝征調幾萬民工前去修治，并親自巡視黃河工地，命隨從文官武將都去背柴，堵塞決口。此后黃河在80年間沒有發(fā)生大的水災。東漢時，黃河河道南移，黃河下游泛濫成災，淹沒了幾十個縣，“百姓怨嘆”，漢明帝時，在著名水利專家王景主持下，黃河流域的幾十萬勞動人民用了多種方法，經過一年時間，消除了水患，穩(wěn)定了河道，使泛區(qū)廣大土地重新得到耕種，并引黃灌溉大片土地，為發(fā)展農業(yè)生產創(chuàng)造了條件。此后800年間，黃河沒有改道，水災也減少了。
2.改進農耕技術和農具
漢朝的農具有很大改進。
(1)犁壁(展示犁壁圖)，西漢以前的耕犁沒有犁壁，安裝了犁壁之后，便于翻土、碎土、起垅畝，提高了耕作效率，因此犁壁的發(fā)明是犁耕的改革中一個重大發(fā)展，這比歐洲早了近1000年。
(2)耬車(指導學生看《耬車》圖)，耬車是一種播種工具。請同學們想一想種子是怎樣通過耬車播到地里去的?它為什么有三個腳?人們是如何操縱它的?這種三腳耬車能同時播種三行。漏斗存放種籽，耬腳末端裝有小鐵鏵，起開溝作用，一人扶犁，一個牽牛，一次可把開溝、下種、覆蓋任務全部完成。這種耬車一天能播種一頃地。
(3)牛耕技術
(指導學生看《東漢牛耕圖》)西漢中期，牛耕得到大規(guī)模推廣。那時普遍使用二人三牛的耕作方法，還出現了二牛一人的犁耕法。
3.農作物的種植
漢朝水利事業(yè)的發(fā)展，有利于小麥的推廣，漢朝時候，小麥在北方普遍種植，成為主要糧食作物之一;長江流域及其以南地區(qū)，以種植水稻為主。
我國是世界上最早種桑養(yǎng)蠶的國家。漢代以前桑麻的種植只局限于某些地方，此時黃河中下游地區(qū)的農村，戶戶房前屋后種了桑樹，有的富戶擁有上千畝的桑麻。桑麻的廣泛種植，促進了絲麻織業(yè)的發(fā)展。
二、絲織和冶鐵技術的提高
西漢時期，農業(yè)迅速發(fā)展，鐵器廣泛使用，為手工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
1.絲織業(yè)的進步
兩漢的絲織業(yè)紡織技術有了很大的提高，以臨淄(今山東淄博市)和襄邑(今河南睢縣)的產品最為有名。那里的絲織品產量大、種類多、工藝精，有名貴的錦、絹、紗等。當時已經使用提花機，漢代的紡織技術，處于世界前列。(指導學生觀看《長沙馬王堆漢墓出土的素紗衣》)這件素紗衣用羅紗制成，薄如蟬翼，輕如鴻毛，衣長128厘米，折疊好可以握在手中，重量僅49克，可見當時織造水平之高。
2.冶鐵業(yè)的發(fā)展
那時候冶鐵業(yè)發(fā)展很快，作坊多，規(guī)模大?？脊虐l(fā)現許多漢代冶鐵遺址。其中，在河南的西漢冶鐵遺址中發(fā)現有煤和攙雜了泥土、草莖的煤餅，說明當時冶鐵的燃料開始使用煤。(指導學生看《漢代手工業(yè)分布圖》)請同學們在圖中找出漢代冶鐵發(fā)達的地區(qū)。宛這個地方屬南陽郡，東漢時南陽有一位太守杜詩，發(fā)明了水排。(展示水排模型水排)這是一種水力鼓風機械，用水力推動排扇來鼓風。東漢以前已經有了皮囊鼓風、畜力鼓風，而水排的發(fā)明和使用使鼓風技術又前進了一步，它的優(yōu)點是供風穩(wěn)定、供風的能量較大、節(jié)省勞動力。這是東漢冶鐵技術上的重大成就之一，這比歐洲早1000多年，也是世界首創(chuàng)的技術。東漢的鐵器制作精細，那時鐵制兵器取代了青銅兵器。
三、加強集權的經濟措施
1.鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央
鹽鐵經營權由中央專賣和取消地方鑄幣權，從國家稅收和商品交換的角度看，此項措施是必要的?；仡櫼幌虑厥蓟式y一貨幣、度量衡的原因，這是一個道理。(教師也可聯“歐元”的出現進行講述。)
2.商業(yè)的興盛和城市的繁華
漢朝農業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進了商業(yè)的興盛，出現了繁華的大都市，最大的是西漢的長安和東漢的洛陽，人稱東西二京。長安有人口50萬左右，洛陽人口在百萬以上，長安城規(guī)模之大超過羅馬城三倍以上。長安城商業(yè)很繁榮，全城有九個專門的商業(yè)區(qū)叫“市”，那里商人云集，貨物齊全。長安街道上，車馬行人熙熙攘攘，一片繁華景象。
初一歷史兩漢經濟的發(fā)展教學教案二
一、教學目標
知識與能力：通過學生回答犁壁、耬車、水排對生產發(fā)展的作用使學生感受到生產工具對生產的巨大促進作用。引導學生觀察書中《東漢牛耕圖》、《耬車》，分析兩種工具的功能，鍛煉學生識圖能力同時意識到歷史文物的價值。
過程與方法：通過學生自己填寫“戰(zhàn)國秦漢經濟發(fā)展簡表”認識到社會生產的不斷進步，并培養(yǎng)學生歸納能力。通過了解“兩漢農業(yè)和手工業(yè)有哪些新的成就”培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。
情感態(tài)度與價值觀：兩漢是我國封建經濟的發(fā)展時期，農業(yè)、手工業(yè)有很大發(fā)展，涌現出許多領先世界的成就，我們應該為之驕傲和自豪。
二、重點與難點
教學重點：農業(yè)的新成就、手工業(yè)的興盛。
教學難點：農具的改進、手工業(yè)技術的提高。
三、教學思想：充分利用書上的內容和補充的資料吸引學生的興趣，設計恰當的問題啟發(fā)學生思考，使學生掌握漢朝農業(yè)、手工業(yè)的新成就“新”在哪里。
四、教學過程：
導入：
兩漢是我國封建社會經濟發(fā)展的重要時期。漢朝的統治者，實行了一些緩和階級矛盾和重視農業(yè)的政策，經過人民的辛勤勞動，社會經濟呈現出新的面貌，并且有它顯著的特點。本課我們將學習兩漢農業(yè)、手工業(yè)的新成就，商業(yè)和都市的新氣象。
講授新課：
一、農業(yè)的新成就
1.興修水利
農作物的生長離不開水，農業(yè)的發(fā)展離不開水利建設。兩漢重視農田水利的興修。漢武帝和漢明帝時，兩次大規(guī)模治理黃河。(出示《關中水利圖》) 漢初，黃河屢次決堤，造成嚴重的水災。漢武帝征調幾萬民工前去修治，并親自巡視黃河工地，命隨從文官武將都去背柴，堵塞決口。此后黃河在80年間沒有發(fā)生大的水災。東漢時，黃河河道南移，黃河下游泛濫成災，淹沒了幾十個縣，“百姓怨嘆”，漢明帝時，在著名水利專家王景主持下，黃河流域的幾十萬勞動人民用了多種方法，經過一年時間，消除了水患，穩(wěn)定了河道，使泛區(qū)廣大土地重新得到耕種，并引黃灌溉大片土地，為發(fā)展農業(yè)生產創(chuàng)造了條件。此后800年間，黃河沒有改道，水災也減少了。
2.改進農耕技術和農具
漢朝的農具有很大改進。
(1)犁壁 西漢以前的耕犁沒有犁壁，安裝了犁壁之后，便于翻土、碎土、起垅畝，提高了耕作效率，因此犁壁的發(fā)明是犁耕的改革中一個重大發(fā)展，這比歐洲早了近1000年。
(2)耬車 (指導學生看書中《耬車》圖) 耬車是一種播種工具。請同學們想一想種子是怎樣通過耬車播到地里去的?它為什么有三個腳?人們是如何操縱它的?這種三腳耬車能同時播種三行。漏斗存放種籽，耬腳末端裝有小鐵鏵，起開溝作用，一人扶犁，一個牽牛，一次可把開溝、下種、覆蓋任務全部完成。這種耬車一天能播種一頃地。
(3)牛耕技術(指導學生看《漢代牛耕圖》)西漢中期，牛耕得到大規(guī)模推廣。那時普遍使用二人三牛的耕作方法，還出現了二牛一人的犁耕法。
3.糧食作物的種植
漢朝水利事業(yè)的發(fā)展，有利于小麥的推廣，漢朝時候，小麥在北方普遍種植，成為主要糧食作物之一;長江流域及其以南地區(qū)，以種植水稻為主。
4.蔬菜的栽培
初一歷史兩漢經濟的發(fā)展教學教案三
導入：首先我們對上節(jié)課所學的內容來回顧一下，經過農民起義和楚漢之爭的風雨夾擊，漢高祖劉邦建立了漢朝，西漢之初映入我們眼簾的是怎樣的景象?統治者為了改變這種狀況又是如何做的呢?(P67)
生：經濟蕭條、國家貧困、一片荒涼的景象。
漢初統治者吸取秦亡的教訓，減輕賦稅、徭役、兵役負擔，注重農業(yè)發(fā)展。
漢武帝時實現了政治、經濟、思想、軍事上的大一統。
[師]經過統治者的治理，西漢經濟有了發(fā)展。東漢時期統治者也勵精圖治，取得了很大的成就。今天，我們就一起走進兩漢經濟的發(fā)展這一節(jié)。
一、治理黃河和農業(yè)的進步
[師]：在兩漢時期，為了提高農作物產量，使黃河之水變的水旱從人，統治者都采取了什么措施?
生：漢武帝治理黃河;東漢明帝時王景負責治理。(學生復述)
[師]：由此看來，兩漢時大規(guī)模治理黃河有兩次，一次是漢武帝時，一次是東漢明帝時王景負責治理。
[板書]漢武帝時治理黃河 東漢明帝時王景負責治理黃河
補充：黃河原稱“河水”，西漢初年開始有了黃河的稱呼。到了秦始皇時期，黃河開始泛濫。因此，治理黃河成了漢朝統治者不得不時常關心的大事。漢武帝與東漢明帝兩次大規(guī)模治理黃河，正是認識到了“農業(yè)是天下之本，水利是農業(yè)之本”。當黃河決堤影響到財政收入了，漢武帝才派人去治理，而且親自力行。
[師]：這次治理有何效果?
生：黃河有八十多年沒有泛濫。到景帝時派王景治理黃河，這次黃河有八百多年沒有改道。
[教師過渡]：兩漢農業(yè)的發(fā)展，除了水利興修之外，它的另一個表現為農具的改進。
[師]：如果你生活在兩漢時期，你是一位農民，為了提高農作物產量，你可以怎么做?
生：①在耕犁上安裝犁壁。便于翻土碎土。(這比歐洲早了一千多年)
?、诎l(fā)明了耬車，用于播種，大大提高了播種速度。
③使用二牛抬杠的方法，節(jié)省了人力，提高了速度，增加了產量。(扶犁者用牛鼻串環(huán)來控制牛的方向，用犁箭來控制犁的深度。)
[板書]農業(yè)工具：犁壁出現、二牛抬杠法、耬車
[補充]課本第73頁 耬車
耬車播種均勻，深淺一致且能節(jié)省種子，一次可播兩行，提高了勞動效率。
[師]：由此可以看出生產工具的改進大大促進了生產力的發(fā)展，那么大家思考一下漢代我國農業(yè)生產處于世界先進行列的原因是什么?
生：(1)勞動人民善于創(chuàng)造和發(fā)明，制造了一批先進的生產工具。
(2)統治者重視農業(yè)，輕徭薄賦，減輕人民的負擔。
[師]：下面我們再看下農作物的種植(哪位同學來回答一下，當時種植的農作物有哪些?)
生：南北分別以水稻、小麥為主;桑麻廣泛種植。
[師]：請同學們想一下，當時大規(guī)模的種桑、種麻為了什么?
生：種桑為了養(yǎng)蠶，種麻為了織布。
下面我們來學習第二目，絲織和冶鐵技術的提高
二、絲織和冶鐵技術的提高
[師]：你是位手工業(yè)者，你以何為生?
生：我進行紡織，我用提花機織出的絲綢質地精良、薄如蟬翼，我還會染色，能織出精美的花紋，這些東西深受外國人的喜愛。
[補充]：絲綢是中國馳名世界的傳統產品，古代西方稱中國為“絲國”，中國通往西域各國的商路叫絲綢之路。種桑養(yǎng)蠶最早的是中國，而且長期是世界上唯一種桑養(yǎng)蠶的國家。到了漢代就已經有了很高的紡織技術。
[師]：除了紡織，還有其他的嗎?
生：我還會冶鐵。
[補充]：當時南陽太守杜詩發(fā)明了水排，用于冶鐵，這節(jié)約了我們作坊的人力，而且用這種工具冶的鐵質量非常好。我們還在勞動中提煉了的鋼材制作方法，這是我國發(fā)明的。
[師]：這種水排工具的發(fā)明，比 歐洲 早了一千多年，這是我們炎黃子孫的驕傲!由于冶鐵效率和鑄造技術的提高，也進一步促進了鐵器的普遍使用。鐵質兵器已逐步取代青銅兵器。從漢代長安武庫遺址出土的兵器看，都是用鋼材制成的。
商業(yè)的興盛
[師]：當時你們生活在長安和洛陽，生活環(huán)境怎么樣?
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