生物是具有動能的生命體，也是一個物體的集合，那么關(guān)于七年級下冊生物怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準備的一些人教版七年級下冊生物第三章知識點，僅供參考。

人教版七年級下冊生物第三章知識點

1

呼吸道對空氣的處理

1.人體呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。呼吸道由鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成。

呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管

作用：氣體進出肺的通道;清潔、濕潤、溫暖吸入的氣體

肺：氣體交換的場所

2.呼吸道有骨或軟骨做支架，保證氣體順暢通過。咽是呼吸道和消化道的共同通路，即屬于呼吸系統(tǒng)又屬于消化系統(tǒng)。吞咽時，會厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進入氣管。因此吃飯時不要大聲說笑。

3.聲音是由喉部的聲帶振動發(fā)出的。喉是發(fā)聲器官。

2

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

1.肺

(1)位置：胸腔內(nèi)，左右各一 。左肺兩葉、右肺三葉(左二右三)。

(2)結(jié)構(gòu)：由大量肺泡構(gòu)成，肺泡外包繞著豐富的毛細血管，肺泡和毛細血管的壁都很薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成，適于氣體交換。

(3)功能：進行氣體交換

2.正常人的呼吸頻率(一分鐘的呼吸次數(shù))為16--18次/分鐘。

3.測量胸圍差：

(1)測量部位：兩肩胛骨的下角

(2)計算：胸圍差=盡力吸氣時的最大胸圍長度-盡力呼氣時的最小胸圍長度

(3)要求：測量三次取平均值

4.測量肺活量：肺活量是人盡力吸氣后再盡力呼氣所能呼出的氣體量。

5.肺與外界的氣體交換 P45-46

(胸骨、肋骨、胸椎圍成胸廓，膈肌、肋間肌合稱呼吸肌)

記憶指導(dǎo)：①以人體站立狀態(tài)分析，吸氣時氣體是從上往下↓的，呼氣時氣體是從下往上↑的。②膈頂運動方向與氣體運動方向相同。③肌肉收縮主動用力，肌肉舒張被動不用力。

6.肺泡與血液的氣體交換 P47

(1)呼出的氣體中氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。

(2)肺泡適于進行氣體交換的特點：

①肺泡很多。②肺泡外面包繞著豐富的毛細血管。③肺泡壁和毛細血管壁薄很薄，都只由一層扁平的上皮細胞構(gòu)成。④毛細血管很細，血流速度慢。

(3)原理：氣體的擴散作用

7.血液與組織細胞間的氣體交換

(1)原理：氣體的擴散作用

(2)組織里的氣體交換：

8.發(fā)生在細胞中(線粒體中)的呼吸作用

儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。

9.

肺泡中氧氣O2濃度最大，組織細胞中二氧化碳CO2濃度最大。

人教版七年級下冊生物

一、選擇題(每小題只有一項符合題意，請你將其答案代號填入下面相應(yīng)的答題欄中;每小題2分，共50分)【闖關(guān)開始!相信自己，沉著慎思，你一定是棒的!】

1.以下不能說明生命現(xiàn)象的是

A.雨露滋潤禾苗壯 B.珠穆朗瑪峰每年上升3.7米

C.含羞草受到刺激后葉片合攏 D.貓頭鷹捕食老鼠

2.珍?古道爾4 歲半時，很想知道母雞身上哪里有一個可以讓雞蛋“鉆”出來的洞。她好采用什么方法?

A.測量法 B.觀察法 C.實驗法 D.調(diào)查法

3.構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是

A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)

4.使用顯微鏡時，某同學(xué)在低倍鏡視野中看到的圖像如圖①所示，

他想將物像移到視野正中央(圖②)觀察，此時應(yīng)將玻片

A.向左上移動 B.向右上移動

C.向左下移動 D.向右下移動

5.小強在顯微鏡下觀察到洋蔥表皮細胞后，興奮地向同桌描述，并把顯微鏡輕輕挪動給同組的其他同學(xué)觀察，但別人卻看不清物像。你認為可能的原因是

A.沒有調(diào)節(jié)粗準焦螺旋 B.射入光線角度發(fā)生了改變

C.顯微鏡的物鏡調(diào)換了 D.光圈大小發(fā)生了改變

6.下圖是小磊用洋蔥根尖細胞制作臨時裝片觀察細胞的分裂過程后繪制的示意圖，分裂順序正確的是

甲 乙 丙 丁

A.甲→乙→丙→丁 B.甲→丙→丁→乙

C.丁→乙→甲→丙 D.甲→丙→乙→丁

7.按照從微觀到宏觀的順序來描述，人和動物體的結(jié)構(gòu)層次是

A.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體　 　 B.細胞→器官→個體

C.細胞→器官→組織→個體　　　　　 D.細胞→組織→系統(tǒng)→器官→個體

8.下列植物中，結(jié)構(gòu)簡單、低等的是

9.二氧化硫是形成酸雨的罪魁禍首。下列可作為檢測空氣中二氧化硫“指示植物”的是

A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.蕨類植物 D.__子植物

10.某同學(xué)進行"觀察葉片的結(jié)構(gòu)"實驗，所看到的菠菜葉橫切面如圖，下列說法錯誤的是

A.圖中[3]是葉肉

B.葉片與外界進行氣體交換的“門戶”是

圖中的[4]氣孔

C.圖中[1]是下表皮

D.氣孔的開閉由[5]保衛(wèi)細胞控制

11.下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的比較，敘述不正確的一項是

光合作用 呼吸作用

A 在所有植物細胞中進行 任何活細胞都能進行

B 吸收二氧化碳，放出氧氣 吸收氧氣，放出二氧化碳

C 制造有機物，儲存能量 分解有機物，釋放能量

D 有光才能進行 有光、無光均可進行

12.大自然我們絕好的課堂。當你和同學(xué)們漫步綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會感覺到空氣特別地清新和濕潤，此時你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量?

A.光合作用和呼吸作用　　　　 B.呼吸作用和運輸作用

C.光合作用和蒸騰作用　　　　 D.蒸騰作用和運輸作用

13.若用該實驗裝置驗證植物的呼吸作用，你認為應(yīng)該在什么條件下，圖中澄清的石灰水變化比較明顯。

A.必須在光下進行

B.必須在黑暗處進行

C.必須在適宜的溫度下進行

D.必須選擇被子植物

14.根據(jù)植物光合作用和呼吸作用的原理，下列哪些措施可提高大棚蔬菜產(chǎn)量

①增加光照時間 ②適度增加大棚中的二氧化碳量 ③增加大棚中的晝夜溫差

A.①② B.②③ C.③① D.①②③

15.下列日?，F(xiàn)象中，與呼吸作用無關(guān)的是

16.稱魚的動物有的其實不是魚，但它們都能在水中生活，下列對應(yīng)不正確的是

A.魷魚、章魚──軟體動物 B.甲魚、鱷魚──爬行動 物

C.鯨魚、娃娃魚 ──哺乳動物 D.金魚、鯽魚──魚類

17.右圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，下列描述錯誤的是

A.①和②組成關(guān)節(jié)

B.③可以減少骨與骨之間的摩擦和減輕震動

C.④的里面和外面的韌帶增強了關(guān)節(jié)的牢固性

D.⑤內(nèi)有少量的滑液，有潤滑關(guān)節(jié)的作用

18.下列各種動物的行為中，在獲得途徑上與其他三者不同的是

19.下列關(guān)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)模式圖中，表達正確的是

20.動物可從外界攝取食物，并通過呼吸作用將其消化分解產(chǎn)生二氧化碳和水。這種現(xiàn)象反映了動物在自然界中的哪種作用?

A.維持生態(tài)平衡 B.促進物質(zhì)循環(huán) C.幫助植物傳粉 D.傳播植物種子

21.下列不屬于病毒特點的是

A.個體微小，用電子顯微鏡才能觀察到 B.沒有細胞結(jié)構(gòu)

C.在寄主細胞里進行繁殖 D.可以獨立生活

22.課外興趣小組的幾位同學(xué)將調(diào)查到的生物：①銀杏②滿江紅③辣椒④河蚌⑤山雞⑥鯽魚⑦蘑菇進行了分類，①③⑤⑦歸為一類，②④⑥為另一類。他們的分類依據(jù)是

A.形態(tài)結(jié)構(gòu) B.生理用途 C.生物數(shù)量 D.生活環(huán)境

23.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，請從生物學(xué)角度分析，在“落紅”化作“春泥”的過程中，起決定作用的是

A.植物 B.動物 C.腐生細菌、真菌 D.水分

24.李奶奶家種的大豆今年大豐收，細心的她發(fā)現(xiàn)大豆根部有許多瘤狀物。你知道瘤狀物內(nèi)含有什么嗎?它與大豆之間又是一種什么關(guān)系呢?

A.根瘤菌、寄生 B.白僵菌、共生

C.白僵菌、寄生 D.根瘤菌、共生

25.以下對酵母菌的敘述，不正確的是

A.酵母菌是單細胞真菌 B.酵母菌沒有葉綠體，營寄生生活

C.酵母菌屬于真核生物 D. 酵母菌比細菌的結(jié)構(gòu)高等、復(fù)雜

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

答案

題號 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

答案

第Ⅱ卷(非選擇題 共50分)

二、簡答題(本題有8個小題，共50分)【精準把握時間，注意縝密審題與規(guī)范答卷，加油!】

26.(7分) 下圖所示分別為顯微鏡和動、植物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖。請分析回答：(在[ ]內(nèi)填代號，在_____上寫文字，下同)

(1)顯微鏡中，起放大作用的結(jié)構(gòu)包括________(填代號)。

(2)若顯微鏡視野中已經(jīng)找到了觀察物，欲使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)[ ]_____________。

(3)陰雨天光線較弱時，應(yīng)選用圖中[⑦]的________(“平”/“凹”)面鏡。

(4)聰明的你一定知道，上圖中______(填代號)是植物細胞。

(5)上圖中，具有保護細胞、控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。

(6)甘甜怡口的甘蔗汁主要是從甘蔗細胞的[ ]___________中榨取出來的。

(7)將制作好的人的口腔上皮細胞的臨時裝片放在顯微鏡下觀察，你會發(fā)現(xiàn)細胞核部位染色__________(“深”/“淺”)。

27.(5分) 下圖為某學(xué)習(xí)小組制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時的方法步驟圖。請分析回答：

(1)請你把正確的實驗操作順序補充完整：C→______________________(用序號和箭頭表示)。

(2)步驟C中，滴加的液體是__________。

(3)步驟D中，撕取的是洋蔥鱗片葉的________表皮。

(4)將某同學(xué)認真制作的玻片置于顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)視野中有這樣幾個結(jié)構(gòu)：邊緣很黑、較寬，里面為空白的圓形或橢圓形，用鑷子輕壓蓋玻片會移動和變形，這個結(jié)構(gòu)一定是________。它的產(chǎn)生可能是步驟________(填序號)操作不規(guī)范引起的。

28.(5分) 下圖分別為細胞分裂、分化過程模式圖及西紅柿植株簡圖，請你運用所學(xué)知識分析回答下列問題：

(1)左圖中的①代表細胞的__________過程，②表示細胞的____________過程。

(2)番茄果肉內(nèi)含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于__________組織。不同的組織是由左圖中所示過程____________(填數(shù)字)形成的。

(3)圖中3、4、5與番茄植株的營養(yǎng)有關(guān)，稱為__________器官。

29.(7分)右下圖表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣C部分細胞中無葉綠體)

放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將A處兩面遮蓋，移入光

下幾小時，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請分析回答問題：

(1)實驗前將植株放在黑暗處一晝夜的目的

是_____________________________________。

(2)滴加碘液后，觀察到的現(xiàn)象是：A處_______________;

B處_______________;C處________________。

(3)A、B構(gòu)成一組對照實驗，變量是__________，得出的結(jié)論是

______________________________________________________。

(4)B、C構(gòu)成一組對照實驗，變量是________________。

30.(5分) 下圖為綠色植物白天進行的生理

活動模式圖。請據(jù)圖分析回答：

(1) 若此圖表示的是光合作用，則a代表的物質(zhì)是_______，

d代表的物質(zhì)是_________;b物質(zhì)在植物體內(nèi)向上移動的動力

主要來自____________作用。

(2) 若此圖表示的是呼吸作用，則a代表的物質(zhì)是_________。

(3) 若該植物的果實表現(xiàn)為自然生長現(xiàn)象，則其光合作用強度

________(填“>”、“<”或“=”)呼吸作用強度。

31.(6分)下面是英國科學(xué)家普羅斯特勒關(guān)于光合作用的實驗?zāi)Ｊ綀D，請回答問題：

(1) 他把一支點燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少_____________。

(2) 他把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里(圖丙)。他發(fā)現(xiàn)植物在一段時間內(nèi)能夠正常生活，蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里(圖丁)，發(fā)現(xiàn)在一段時間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活，說明綠色植物在進行____________時能產(chǎn)生_________。

(3) 后來的科學(xué)實驗證明，蠟燭燃燒或動物呼吸排出的__________是綠色植物光合作用的原

(4) 根據(jù)研究我們還知道，燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過多易引起地球的溫室效應(yīng)，會給生物圈中的生物帶來生存危機，你認為治理溫室效應(yīng)的有效措施是_______________。因為這項措施可以維持大氣中的____________平衡。

32.(6分)洗手看似簡單，殊不知其中大有學(xué)問。某校學(xué)生興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計了洗手能減少手上細菌數(shù)量的驗證試驗：

(1) 該實驗提出的探究問題是：____________________________________。

(2) _______同學(xué)的設(shè)計更合理，因為他設(shè)置了________實驗，變量是______________。

(3) 細菌在適宜的溫度、營養(yǎng)物質(zhì)充分時，進行旺盛的_______生殖。遇到惡劣環(huán)境，細菌形成圓形或橢圓形的休眠體_________。

評卷人 得 分

33.(9分)根據(jù)圖中所給動物回答下列問題：

(1) 動物可以依據(jù)不同的標準分類。如果按脊柱的有無，圖中____________(填序號)屬于較高等的_________動物，其余屬于另一類。

(2) ①屬于腔腸動物，顯著特征是_____________________________________。

(3) 分類學(xué)家林耐把扁形動物、線形動物和⑤統(tǒng)稱為_______動物。②和⑥同屬于________動物。

(4) ③用_____呼吸。④體內(nèi)有發(fā)達的_________與肺相連，起到輔助呼吸的作用。

(5) 恒溫動物包括_____________ ;⑦特有的生殖發(fā)育特點是____________。

初一下冊生物教學(xué)計劃

一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況分析：

通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對基礎(chǔ)知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。

二、教材內(nèi)容分析

根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學(xué)生實際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學(xué)改革落實“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

三、教學(xué)資源的開發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中，不管運用什么方法，的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學(xué)目標

在新課標下，我們要實現(xiàn)的是：

(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當中。

五、具體措施

1、認真鉆研生物課標要求標和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計，抓好教學(xué)落實，每月一次月考(單元測試)，每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。

2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。

4、通過抓好教學(xué)落實，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

六、教學(xué)進度及活動安排(略)

七年級生物下冊復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標

以教材為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點,加強識記環(huán)節(jié)的安排與督促，使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以期末考試取得較好成績。

二、復(fù)習(xí)措施

本學(xué)期內(nèi)容多、時間緊，只有一個星期的復(fù)習(xí)時間，要讓學(xué)生在這么短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完整冊內(nèi)容，取得好的成績，需要給同學(xué)把知識系統(tǒng)起來，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，同時給學(xué)生精心編制復(fù)習(xí)提綱，刪去一些難繁偏舊的知識，讓學(xué)生短時間內(nèi)獲得成績。

三、復(fù)習(xí)安排

第一課時：第一單元生物與生物圈

1.生物學(xué)的概念及其重要性

2.生物圈的概念、范圍及其給生物提供的基本條件

3.科學(xué)探究的基本方法

4.生物的特征

5.生物與環(huán)境的關(guān)系

6.生態(tài)系統(tǒng)

第二課時：第二單元生物與細胞

1.顯微鏡

2.玻片標本

3.細胞

4.動植物體的結(jié)構(gòu)層次

5.單細胞生物

6.病毒

第三課時：第三單元生物圈中的綠色植物

1.植物的分類

2.孢子植物

3.種子植物

4.被子植物的一生

5.水循環(huán)

6.光合作用

7.呼吸作用