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七年級語文《黃河頌》教案范文

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  《黃河大合唱》是現(xiàn)代詩人光未然于1939年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩是一首反映抗日救亡主題的抒情詩。接下來是小編為大家整理的七年級語文《黃河頌》教案范文,希望大家喜歡!

  七年級語文《黃河頌》教案范文一

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

  2.正確朗課文。體會作者的思想感情。

  3.了解作者及其相關(guān)的文學(xué)常識。

  學(xué)習(xí)重、難點:正確朗課文。體會作者的思想感情

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:一、課前預(yù)習(xí):

  1.了解作者:

  1. 余光中,1928年生,福建______人。1948年在廈門大學(xué)讀書時開始詩歌創(chuàng)作。1950年隨家人到臺灣,1952年出版第一本詩集。1958年赴美,獲藝術(shù)碩士學(xué)位。1959年返臺開始任教講學(xué),一邊繼續(xù)詩歌創(chuàng)作。1997年當(dāng)選為臺灣筆會會長。著有詩集_______、____、__________、_______等,散文集《左手的繆斯》_______、______等。他的詩題材豐沛,形式靈活,風(fēng)格多樣,從現(xiàn)代古典到民歌,從政治抒情詩新古典詩詠史詩到鄉(xiāng)愁詩,走出了一條富有獨創(chuàng)性的藝術(shù)道路。

  2. 光未然(1913-2002),原名_______,湖北光化人。20世紀(jì)30年代投身文藝運動。1935年發(fā)表抗日愛國歌詞________,廣為流傳。1939年創(chuàng)作著名的______歌詞,由冼星海譜曲,是有國際影響的杰作。著有詩集_____、______。

  二、自主學(xué)習(xí):

  (1)讀《當(dāng)我死時》,思考:

  1. 死亡本來是痛苦的,但是在余光中這里卻變成了一種滿足,甚至有一種幸福的美感,為什么?

  2.2. 為什么要對現(xiàn)實的軀體聽覺作如此夸張的想象? _______________________________________________________________________

  3. 全詩表現(xiàn)了詩人對祖國母親怎樣的情感?____________________________

  (2)朗讀《黃河頌》合作探究,解決下列問題:

  ①解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?

  _________________________________(抓住“頌”字。)

 ?、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?

  _________________________________________________(第一節(jié)重點落在“黃河”上,第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)

 ?、鄣诙?jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?

  ____________________________(即“望”字。)

 ?、堋绊烖S河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  三、精講點撥:

  1.死亡本來是痛苦的,但是在余光中這里卻變成了一種滿足,甚至有一種幸福的美感,為什么?

  條件是安葬的地方要在“在長江與黃河之間”,活著的時候不能回鄉(xiāng),只指望死后的安葬。

  這種美感,是由長江黃河衍生出來的意向表現(xiàn)出來的。先把長江黃河之間的大陸轉(zhuǎn)化為“最寬闊的床”,死也自然轉(zhuǎn)化為“睡”。再是把黃河長江的濤聲轉(zhuǎn)化為音樂(安魂曲),這樣的美不但是意向的美,而且是想象的美。

  2.為什么要對現(xiàn)實的軀體聽覺作如此夸張的想象?表達(dá)了詩人痛切的思念之苦,希望徹底的擁有祖國,全身心的融入 祖國的情感。

  3.“頌”在中國古代是詩歌的一種體裁,是以莊重、隆重的形式,頌天子之德和唱給神聽的。但是《黃河頌》里,我們看到“頌”的內(nèi)容已有了根本性的變化,它頌的是古老黃河的雄姿,是五千年的古國文化,是中華兒女堅強不屈的英雄氣概,是偉大的民族精神。

  四、達(dá)標(biāo)測試:給加黑字注音

  埋葬 ( )頭顱( ) 瞭望( ) 未饜( ) 饕餮( )( )

  鷓鴣( )( ) 巔峰( ) 澎湃( ) 狂瀾( ) 劈成( )

  屏障( ) 哺育( ) 蕩滌( )磅礴( ) 簡陋( )角逐( ) 偌大( ) 愜意( ) 戛然( )

  課后記:

  課題:《春》《初春》 課型:新授課

  教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌意境領(lǐng)悟、形象探究、語言賞析的能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。通過指導(dǎo)、交流,引導(dǎo)學(xué)生感知、鑒賞、表達(dá)兒童詩的美,初步嘗試創(chuàng)作兒童詩,從而激發(fā)學(xué)生欣賞、創(chuàng)作兒童詩的興趣。

  教學(xué)重點:?

  1、通過朗讀、分析詩意體會詩歌情感. 引導(dǎo)學(xué)生理解詩人運用擬人手法表達(dá)對春天的喜愛之情

  2、品味詩歌語言的精妙。

  教學(xué)難點:

  品味詩歌語言的精妙, 通過朗讀、分析詩意體會詩歌情感?

  課時安排:1課時

  背景資料:《春》作于1937年4月。艾青說:“這是為紀(jì)念左聯(lián)五烈士而寫的。胡風(fēng)拿去發(fā)表在《生活與學(xué)習(xí)》上。”在龍華被國民黨反動派無情地殺害了。這歷史上的一個重要事件,在當(dāng)時震撼了全國。面對這一殘酷的嚴(yán)重事件,革命的詩人、文學(xué)家們無不滿腔怒火、義憤填膺。當(dāng)時作為一個年輕詩人的艾青,同樣也是怒不可遏。而怎樣來表達(dá)自己的情緒,來揭露國民黨反動派的罪惡,來謳歌五烈士的革命精神,來喚起民眾呢?

  為了反映這一事件,詩人本來是可以有多種選擇的??梢灾笔阈匾?,投槍匕首般地噴瀉而出,可以直接具體刻劃五烈士英勇就義的場面,也可以寫五烈士革命的歷程——寫一首長詩。而詩人沒有這樣選擇,可能詩人覺得這樣寫會流于一般化,不足以撼動人心。因此詩人最終選擇了《春》。

  教學(xué)過程:一、課前預(yù)習(xí):

  1.了解作者:艾青(1910~1996),?現(xiàn)、當(dāng)代詩人。原名____,筆名___、____、___等。浙江金華人,在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟,從事革命文藝活動,不久被捕,在獄中寫了不少詩,其中的《_______》發(fā)表后引起轟動,一舉成名。1935年出獄,翌年出版了第一本詩集《_____》,表現(xiàn)了詩人熱愛祖國的深摯感情,泥土氣息濃郁,詩風(fēng)沉雄,情調(diào)憂郁而感傷。

  2. 了解作者王宜振:王宜振是我國當(dāng)代著名的兒童詩人,他是繼柯巖,金波等詩人之后中國當(dāng)代兒童詩的第三座藝術(shù)高峰,被兒童文學(xué)界譽為“西北的笛王”和“兒童詩的重鎮(zhèn)”。?出版有《秋風(fēng)娃娃》、《_______》、《______》、《______》、《綠太陽》、《21世紀(jì)校園朗誦詩》等著作多部。曾獲陜西省蓓蕾文學(xué)藝術(shù)獎、共青團(tuán)“五個一工程獎”、陜西省“五個一工程獎”、第五屆全國優(yōu)秀少兒圖書.

  二、自主學(xué)習(xí):

  1. 詩人寫《春》,始終是圍繞著“桃花”展開的?!疤一ā边@一形象,成為這首詩成功與否的關(guān)鍵。我們來看,詩人是如何一步步展開的?

  _____________________________________________________________

  2. 作者把龍華“這片古老的土地”喻為“饑餓的野獸”是否恰當(dāng)?

  ___________________________________________________________________

  3.本文畫龍點睛的句子是那句?___________________________________

  4. 朗讀《初春》思考問題:

  題目解說:“初春”指什么?作者選取了早春時的哪些景物來描繪春天?表達(dá)了作者的什么感情?

  七年級語文《黃河頌》教案范文二

  【教學(xué)目標(biāo)】?

  1.知識目標(biāo):①努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

  ②體味歌詞意境,積累經(jīng)典語言。

  2.情感目標(biāo):①深刻感悟黃河的英雄氣概,深入理解中華民族的堅強品格。

 ?、诩ぐl(fā)熱愛祖國的思想感情,提高文化品位和審美情趣。?

  3.能力目標(biāo):①運用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。

 ?、谕ㄟ^拓展學(xué)習(xí)建立對黃河的整體認(rèn)識。?

  【教學(xué)重點】有感情地朗讀詩歌,理解詩歌的象征手法;

  【教學(xué)難點】有感情地朗讀詩歌,感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

  【教學(xué)時間】1課時?

  【教學(xué)過程】?

  (一)導(dǎo)入詩境?

  生生不息的中華民族啊!長城是靜脈,黃河是動脈。黃河,偉大的母親河!自先祖以來炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息,黃河以其粗獷、勇敢、堅強的風(fēng)骨,純樸、踏實、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,提起黃河誰不為之動容?

  今天我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。(板書課題)?

  (二)說黃河,激發(fā)詩情?

  話說黃河:現(xiàn)在,請同學(xué)們盡展才華,說一說你對黃河知多少。大家的發(fā)言,讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊。?

  (三)頌黃河,讀懂詩意?

  1.背景介紹。?

  1937年,抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞!我們中國人的鮮血灑在黃土地上,血流成河,哀鴻遍野……這時候,全國人民掀起了抗日救亡運動的高潮。?

  1939年,詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個樂章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。本文即是第二章。?

  2.范讀課文。?

  首先聽老師讀,同學(xué)們將你聽到的語氣旁批到書上。聽完后,選擇你最喜歡的一句或一節(jié),說一說應(yīng)怎樣讀。(師配樂范讀,生作批注)?

  3。自由朗讀。?

  自由朗讀,醞釀情感,體驗情感。?

  (四)、整體感悟

  1、《欣賞黃河》:

  在圖片、歌聲中理解歌詞的內(nèi)容,體會作品的情感(展示黃河源、黃河龍口、黃河公伯峽、壺口瀑布圖片,聽黃河頌vcd)下面我們把畫面、文字、歌曲結(jié)合起來,進(jìn)一步體會作品的內(nèi)容和作者的情感。

  2、及時點撥:

  (朗誦配音)之前:歌曲聽完了,你認(rèn)為作品的內(nèi)容主要是什么?(讓學(xué)生自由談)

  展示板書三大塊:

  序曲主體尾聲

  黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神]

  七年級語文《黃河頌》教案范文三

  教案背景

  1,面向?qū)W生: √中學(xué) □小學(xué) 2,學(xué)科:語文

  2,課時:1

  3,學(xué)生課前準(zhǔn)備:

  一、查閱圖書或網(wǎng)絡(luò),搜集有關(guān)描寫、歌頌黃河的詩文。

  二、了解中華兒女在抗日戰(zhàn)爭中的可歌可泣的英雄故事。

  三、了解黃河在中華民族歷史上的重要地位;

  四、了解黃河在地理位置上的重要性。

  五、朗讀課文,品讀歌詞中的語言。

  六、提出自學(xué)中遇到的問題。

  教學(xué)課題

  教養(yǎng)方面:

  1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體部分。

  2、抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗誦詩歌,以不同方式的讀激發(fā)讀的興趣,“以讀啟悟”、 “以悟促讀”,進(jìn)一步加深對詩歌的理解。

  教育方面:

  深刻感悟黃河的英雄氣概,深入理解中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

  2、體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情,培養(yǎng)愛國情懷。

  發(fā)展方面:

  把握詩文基調(diào),培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。提高文化品位和審美情趣。

  教材分析

  《 黃河頌 》是人教版七年級下冊第二單元的第一篇講讀課文。這個單元的課文都是表現(xiàn)愛國主題的文學(xué)作品,一樣的感情,不一樣的表達(dá),都富有動人心弦的力量。課標(biāo)建議:學(xué)習(xí)這個單元,要反復(fù)朗讀,整體感知課文的思想內(nèi)容,培養(yǎng)崇高的愛國主義情操。并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)語言運用的技巧。學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩,還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河,母親河》作基礎(chǔ),由課內(nèi)向課外深化拓展,讓學(xué)生更多地了解黃河。

  詩歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,充滿了強烈的沖擊力和震撼力,展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵,讀來情緒慷慨激昂,是初一年級 學(xué)生 接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。這是一首“思想大于藝術(shù),情感多于形象”的“廣場詩歌”,所以重要的是“激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感”,而不是內(nèi)容結(jié)構(gòu)的條分縷析。此外,它篇幅適中,語言鏗鏘有力,很適合朗讀,在細(xì)致進(jìn)行文本分析的基礎(chǔ)上,我決定選用“朗讀課型”。

  朗讀課型是“以朗讀為主要活動方式,兼以品析、討論、講解等方法”,這不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元奠定了“反復(fù)朗讀”的基礎(chǔ),也會提高學(xué)生朗讀、品讀的能力和水平。

  教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《黃河頌》的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案作參考,了解到教學(xué)的重點和難點,確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音,課堂上放給同學(xué)們聽,給學(xué)生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載黃河的示圖,做成PPT課堂給同學(xué)們演示,給學(xué)生視覺上的直觀感受。

  教學(xué)方法

  本篇課文是一首朗誦詞,語言特點是氣勢磅礴鏗鏘有力,一定要讓學(xué)生充分朗誦,分各種形式,整體感知時集體讀,初步把握情感后分角色讀。在教學(xué)的過程中,教師始終都要用充滿激情的聲音范讀和點撥。理解了課文后,讓學(xué)生自己起來讀自己最喜歡的句子,并談?wù)勛约簽槭裁慈绱死首x。

  課堂上,教師要重視喚起學(xué)生的切身感受,激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識,引導(dǎo)他們主動參與課堂,并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身,提升個人的語文素養(yǎng)?!扒榫丑w驗”、“合作探究”、“以讀啟悟”、 “以悟促讀”是我教學(xué)這篇課文采用的主要方法。

  調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件,如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分,是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生有著樸素的愛國感情,教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。古人云:“凡音之起,由人心生也。”人們對于音樂的體驗,是一種心靈的感受,而對于一般的文學(xué)作品,卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴?!饵S河頌》音樂壯闊、熱情、旋律激昂,氣勢磅礴。課前,教師搜集資料,制作多媒體課件,課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量,打動學(xué)生的心靈,,并且通過教師配樂朗讀,反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。

  總的來說,我設(shè)計本課的思路是以誦讀感悟為主,以讀啟悟,品讀詩歌,教學(xué)語言詩意化,不過多講解,只略加點撥,相信學(xué)生的理解感悟能力。

  教學(xué)過程

  設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。

  播放歌曲《保衛(wèi)黃河》

  【百度視頻】歌曲錄音

  問:這首熟悉的歌曲名字叫什么?詞作者和曲作者分別是誰?

  2、多媒體顯示:播放黃河壺口瀑布視頻,讓學(xué)生感受黃河的氣勢,然后談?wù)勛约簩S河的印象。

  【百度視頻】黃河壺口瀑布

  3、 板書課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、?整體感悟,學(xué)會朗讀?

  1、談創(chuàng)作背景,作情感鋪墊。

  (介紹創(chuàng)作背景,可以促進(jìn)學(xué)生對歌詞內(nèi)涵的領(lǐng)悟,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,為有表情朗讀歌詞蓄勢。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會歌詞的內(nèi)容與思想感情。)

  2、朗讀

  (1)、播放配樂朗誦視頻。

  【百度視頻】課文朗誦

  (2)、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

  (3) 、教師配樂激情范讀。

  (4)、學(xué)生接力讀,師生共點評。

  (5)、全班齊讀。(分角色)

  3、學(xué)生說歌詞內(nèi)容與作者表達(dá)的思想感情,教師簡要點評。

  三、合作學(xué)習(xí),共同探討

  (一)解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(“頌”字。)

  (二)全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分,第一節(jié)朗誦詞可以看作是一個序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么?

  (點明黃河精神:偉大堅強,作用是引出下文的頌歌,奠定抒情的筆調(diào)。)

  (板書:偉大堅強.)

  (三)第二節(jié)歌詞是主體部分,主要是“頌黃河”,哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的?分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的?分割三層意思提示性的句子是哪句話?

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