答題需要講究方法和技巧，特別是語文閱讀理解，對于答題的格式有著自己的要求，下面是小編給大家?guī)淼恼Z文閱讀理解最長考的7個考點及解題技巧，希望能夠幫助到大家!

　　語文閱讀理解最長考的7個考點及解題技巧

　　做閱讀題必須有四種意識：

　　1、文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題 2、語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題 。

　　3、文本意識：堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本

　　4、題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按分值答題

　　做閱讀題的流程：

　　1、速讀，確定體裁和中心

　　2、初看題目，明要求，再通讀原文

　　3、依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復斟酌，并作答

　　4、復查，是否按照要求作答，是否表述明確。

　　記敘文(散文、小說)

　　閱讀常考題型及答題技巧

　　考點一：把握文章內容，概括文章所寫事件

　　?？碱}型：閱讀全文，概括文章寫了關于誰的幾件事/一件事?；蛘摺昂喴爬ㄟ@篇文章的主要內容” 答題技巧：文段中事例的概括：

　　①必須包括兩個要素：人物+事情; “誰做了什么”或“誰怎么樣"

　?、谄渌厝纾簳r間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內。

　　可用這樣的模式： “什么人”+“在什么情況下+”“做什么事”+“什么結果”

　　考點二：品味題目

　　常考題型：

　?、贋槭裁匆源藶轭}?

　?、谡務勀銓︻}目的理解。

　　③試分析題目的作用。

　?、芙o文章加(換)題目。 答題技巧：文章的標題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。它的作用主要有概括主要故事情節(jié)、文章的線索、揭示文章的中心、點明寫作對象等作用。

　　答題技巧：

　　(1)先看題目本義：

　　詞語含義 概括內容(點明寫作內容如主要事件人物等)

　　(2)再思考深層含義：

　　中心(主旨)：與中心的關系(揭示了，點明了)

　　人物：與人物關系(表現(xiàn)人物性格;表明作者情感;是作者感情觸發(fā)點)

　　結構：線索、懸念 表現(xiàn)手法：象征

　　(3)最后分析其效果：

　　運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等

　　生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等

　　(議論文的題目一般點明論點或論題;說明文常點明說明對象或特征) 可以從——內容上 、主題上、線索、設置懸念上等方面進行品味。

　　示例：(1)主題上結合中心必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指„„

　　實指„„，突出主題，耐人尋味。

　　(2)說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了„„„，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。

　　考點三：記敘線索及作用

　　?？碱}型：這篇文章的線索是什么?

　　答題技巧：線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線等。

　　線索判斷技巧：A看題目，B看議論抒情句，C看多次出現(xiàn)的字眼

　　作用：線索是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　考點四：描寫的種類及作用

　　?？碱}型：某句話或某段采用了什么描寫?有什么作用?

　　答題技巧：必須了解的幾種描寫形式

　　(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)

　　(2)以動襯靜，動靜結合

　　(3)正面與側面，直接與間接

　　(4)人物描寫的多種方法

　　一是人物描寫：

　　A、正面描寫(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫

　　(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫

　　作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

　　B、側面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

　　二是環(huán)境描寫：

　　分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。 重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

　　①肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

　　②語言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

　?、坌睦砻鑼懀盒蜗笊鷦拥胤从吵鋈宋锏?times;×思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

　　④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

　　A、自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景)：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。

　　B、社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設)：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。

　　考點五：分析人物形象

　　?？碱}型：閱讀全文，請概括某人的性格特點(特征)。/簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親。

　　答題技巧：從兩個方面入手：

　　一是通過分析典型事例來理解人物形象;

　　二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等) 方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。

　　答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質性格思想個性)。

　　考點六：分析句子或語段的作用

　　?？碱}型：請分析某段(某句話)在全文中的作用

　　答題技巧：評價某語段或某句話在文中的作用，可從內容和結構兩方面進行分析。

　　(1)內容上：結合文段(文句)內容概括即可。

　　點明中心(主旨)、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。

　　(2)在結構上 ：

　　在文章開頭：總領全文、 引出下文等作用

　　在文章中間：承接上文 ，引出下文 ;承上啟下(過渡);為后文作鋪墊、埋下伏筆

　　在文章結尾：總結上文、照應開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、升華主題、卒章點 題，意味深長等

　　考點七：品味句子或語段

　　?？碱}型：結合語境，對下列句子作簡要賞析。

　　答題技巧：最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

　　類型1、分析某個加點詞語的表達效果

　　對策：(1)了解用詞之美：動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體;使用成語，為文章增色;關鍵詞能點明中心。

　　(2)掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內心活動

　　類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

　　對策：(1)了解語言美的幾種形式及作用

　?、傩揶o之美------修辭要領及作用：

　　答題套路：這句話運用了XX的修辭手法，生動形象地寫出了„„表現(xiàn)了„„。(修辭手法+內容+作用)

　　注意：在寫作時必得結合文章的具體內部實質意義來寫，否則就會很空。

　　常見的幾種修辭手法的抒發(fā)作用

　　(1) 比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫物質、講解道理，增強語言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

　　(2) 擬人：付與物質以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到達形象活潑的效果。

　　(3) 夸張：凸起特征，揭示素質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　(4) 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

　　(5) 對偶：使句式整潔，結構一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補。

　　(6) 重復：強調某種意思，更能凸起文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

　　(7) 設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　(8) 反詰：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

　　(9) 引用：使內部實質意義更真實、準確、深刻、緊密。

　　(10)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，凸起文章的中心。

　?、诰涫街?-----如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。

　　(作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情;反問句加強語氣語調引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)

　?、壅芾碇?mdash;——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。(作用：可以給人以啟迪教育作用。)

　　④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心服務。)

　　(2)注意答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。

　　考點八：分析寫作手法及作用

　　常考題型：某段(文)采用了什么寫法?有什么作用? 答題技巧：常見寫作手法及作用如下：

　　(1)象征手法： „„象征„„，表達了„„的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

　　(2)對比手法 ：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

　　(3)諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　(4) 欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　(5)襯托(側面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

　　(6)前后照應(首尾呼應) 使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。

　　(7)設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

　　(8)文章開篇的常見寫作手法有：

　　A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

　　B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

　　C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈„„

　　D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

　　E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

　　F、開門見山。

　　G、倒敘開頭

　　(9)文章末尾的常見寫作手法有：

　　A、抒情議論結尾，畫龍點睛，點明主旨。(又稱卒章顯志)

　　B、出人意料，又合乎情理

　　C、戛然而止，發(fā)人深省

　　考點九：分析加點詞語或句子的含義

　　?？碱}型：結合語境，理解下列句子中加點詞語的含義。/如何理解某句話的含義。 答題技巧：對重要加點詞語的考查

　　所謂的“重點詞語”，指的是含有多個義項的詞語、在句子中有特定含義的詞語、有指代作用的詞語、起修飾限定作用的詞語等。

　　1、理解詞語的含義

　　中考對詞語含義的考查往往不直接考詞語的字面義。解答此類試題應注意以下幾點：

　?、偻ㄗx全文，把握主旨。其實不單單是做詞語含義理解題，做任何題的前提都是把全文仔細閱讀一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。

　?、谝罁?jù)語感揣摩詞義，結合上下文，聯(lián)系語境辨別、驗證。同一詞語在不同語言環(huán)境下有時其含義不同，因此，解釋詞語含義一定要結合具體的語言環(huán)境。

　　如重慶中考試題：揣摩“這個神秘的精靈就完成了一次生命的變異”中加點詞語的含義。這里的“變異”是個遺傳學術語，但在這個具體的語境中，就只能理解為“蠶由蛹變成蛾的過程”。很明顯，聯(lián)系上下文內容去解釋這個詞語要容易多了。

　?、劢Y合修辭手法理解詞語含義。

　?、芙Y合作者的情感傾向理解詞語。

　　2、理解句子的含義

　　這類試題一般會選擇那些有豐富的句子或結構復雜的句子來設題。如重慶中考試題：如何理解第④段劃線句“這只蝶使我的思緒得以穿過虛與實的空間”的含義。這個句子單從字面上我們是無論如何也找不到答案的。

　　回答這類題應注意：

　?、?豐富的句子要在聯(lián)系上下文的基礎上，弄清使用了何種修辭手法，用化虛為實的方法理解;結構復雜的句子要采用緊縮的方法，去掉附加成分，抓住主干。

　　② 句不離段，即參照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句，那么理解了本段的意思，再難理解的句子也能迎刃而解。

　?、?根據(jù)句子的位置理解句子含義?？偨Y句有總括全段或全文的作用，理解它要從上文找答案;過渡句既總結上文，又領起下文，理解它就要前后結合;起始句總領下文，理解它可先理解下文。

　　④ 理解句子的修飾、限定成分。修飾、限定成分常常能幫助我們打開理解句子的窗口，從中挖掘出句子的深層含義。

　　解釋句子可采用如下幾種方法：

　?、?借用法：即借用原文中具有相似意義的句子。

　?、?裁剪法：將分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。

　?、?壓縮法：把和語句有關的大段文字壓縮整理，用規(guī)范的語言表述出來。

　?、?闡釋法：有些題目要求結合自己的實際談理解看法，這要緊扣文章主旨和語段的中心意思去舉例子。

　　考點十：文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：

　　常考題型：文中某句中的“這”指代什么?

　　答題技巧：

　?、??？嫉闹复~有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此;

　?、?通常為往前找前一句或前一段

　?、?找到后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。

　　考點十一：記敘的人稱及作用

　　?？碱}型：選文某人稱來寫有什么好處?

　　答題技巧：

　　(1)第一人稱：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人，

　　作用：便于直抒胸臆，讀來有親和力和真實感。

　　(2)第三人稱：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

　　作用：不受時空限制，可以從多方面敘述。

　　(3)注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般可能是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

　　作用：可以增強文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。

　　考點十二：開放性閱讀試題

　　?？碱}型：

　?、?要求根據(jù)選文材料談看法、感觸感染和啟示;

　?、?結合實際闡述對選文內部實質意義的理解;

　　③ 對文中的人物進行評說;

　?、?根據(jù)生活經(jīng)驗，判斷好壞，對選文材料談自己的見解;

　　⑤ 調動知識的堆集，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的接合(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、著名的句子等);

　?、?發(fā)揮聯(lián)想、想象補寫有關內部實質意義;

　?、?對文中的表現(xiàn)手法或美點進行賞析。 答題技巧：這種試題實際就是要考查學生對選文內容實質意義或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與進修要領、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。

　　答題套路： 這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為„„”只要切合文題要求，所談內部實質意義言之成理即可得分 。

　　(1)抒發(fā)時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為„„""比如„„”等標志性語言。先用“我認為„„?！毖院喴赓W地表白自己的觀點。

　　(2)再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

　　(3)抒發(fā)內部實質意義要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

　　(4)要有正確的人生觀、價值觀。

　　(5)語言要通順，抒發(fā)要流暢