八年級上冊地理教案
八年級上冊地理教案
八年級地理上冊怎么教學(xué)，這里是教案，你想知道嗎?小編在這里整理了相關(guān)知識，希望能幫助到你。
八年級上冊地理教案
第一章 從世界看中國
第一節(jié) 疆域
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1. 識記我國地理位置的特點(diǎn);理解地理位置的優(yōu)越性。
2. 培養(yǎng)讀圖能力;形成地理位置空間想象力。
過程與方法
反復(fù)讀圖，掌握地理事物的分布;運(yùn)用資料，分析、對比，獲得知識。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
加深學(xué)生熱愛祖國的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握我國地理位置的特點(diǎn)，理解其優(yōu)越性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 地理位置空間感的建立。
2. 地理位置優(yōu)越性的理解。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
提問：回顧七年級地理學(xué)過的知識，還記得從哪些方面描述一個(gè)國家的地理位置嗎?
(學(xué)生回答、更正)
(教師補(bǔ)充、歸納)主要從經(jīng)緯度位置(包括半球位置與五帶位置)、海陸位置(大洲和大洋的位置關(guān)系)等方面來分析，有時(shí)還從與鄰國或鄰區(qū)的相對位置來描述。
二、展示目標(biāo)
識記我國地理位置的特點(diǎn)，并理解其地理位置的優(yōu)越性。
三、問題引導(dǎo) 自學(xué)探究
1、猜一猜：“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西兩分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！闭埻瑢W(xué)們猜一猜：描述了我國的哪些位置?
(學(xué)生回答、更正)半球位置和海陸位置
2、“南北兩分它在北，東西兩分它居?xùn)|”判斷的依據(jù)是什么?
(1)在地圖上指出南、北半球的分界線，并說出中國在哪個(gè)半球?
(2)在地圖上指出東、西半球的分界線，并說出中國在哪個(gè)半球?
(3)觀看教材第3頁圖1.2標(biāo)出的五個(gè)國家，說說從東、西半球看，與中國在同一半球的是哪些國家?從南、北半球看，與中國在同一半球的是哪些國家?
(學(xué)生回答、更正)(1)俄羅斯、蒙古、日本 (2)俄羅斯、加拿大、蒙古、日本
3、綜合比較以上五個(gè)國家，說說從經(jīng)度位置、緯度位置和海陸位置三者來看，最能體現(xiàn)我國位置優(yōu)越性的是什么位置?
4、在世界政區(qū)圖上，找出北回歸線、北極圈以及北緯30°、60°緯線的大致位置。探討下列問題：
(1)在地圖上指出高、中、低緯度的劃分界線，并說出中國所處的緯度范圍。
(2)在地圖上指出五帶的劃分界線，說出中國位于哪個(gè)溫度帶?
5、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國緯度位置的優(yōu)越性是什么?
引導(dǎo)學(xué)生通過分析總結(jié)出分析緯度位置優(yōu)越性的一般思路和方法：
緯度位置→氣候(氣溫)→農(nóng)業(yè)
6、說出我國位于哪個(gè)大洲?哪個(gè)大陸?與哪個(gè)大洋相臨?與它們的方位如何?
7、與蒙古、日本相比，我國海陸位置的優(yōu)越性是什么?
引導(dǎo)學(xué)生通過分析總結(jié)出分析海陸位置優(yōu)越性的一般思路和方法：
海陸位置 氣候(降水) 農(nóng)業(yè)
對外交往與合作
海洋事業(yè)
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.我國大部分領(lǐng)土位于 ( )
A.寒溫帶 B.南溫帶 C.熱帶 D.北溫帶
2.從緯度位置看，我國領(lǐng)土南北跨度很大，大部分屬于( )
A.北溫帶 B.北寒帶 C.熱帶 D.南溫帶
3.我國瀕臨( )
A.太平洋 B.大西洋 c.印度洋 D.北冰洋
4.下列對我國地理位置及其優(yōu)越性的表述，不正確的是 ( )
A.我國位于亞洲東部，太平洋西岸 B.我國主要位于熱帶
C.我國東臨太平洋，北靠亞歐大陸，海陸兼?zhèn)?/p>
D.我國領(lǐng)土跨緯度近50度，南北氣候差異大，為我國發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了經(jīng)濟(jì)條件
5.南北半球的分界線是 ，東西半球的界線為 。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看.我國位于 半球，從南北半球來看，中國位于 半球。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道我國的面積及其在世界上的地位。
2、學(xué)會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國。
3、學(xué)會運(yùn)用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
記住并能在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要求學(xué)生理解我國產(chǎn)生的晨昏差異和季節(jié)差異的原因。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
提問：描述中國的地理位置。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、預(yù)習(xí)交流
1.我國的陸地領(lǐng)土面積( )平方千米，僅次于( )和( )，居世界第( )位。
2.我國疆界綿長，陸上國界線長達(dá)__________千米,相鄰的國家有_______個(gè)。
3.自北向南我國瀕臨的海洋有 海、 海、 海、
海。
4.我國的大陸海岸線長________多千米，與我國隔海相望的國家有_____個(gè)。
5、我國最大的鹽場和漁場所在的海域是 ()
A.黃海、渤?！ 、東海、黃海
C、渤海、東?！ 。南海、東海
2.當(dāng)烏蘇里江上旭日東升時(shí)，帕米爾高原還是繁星滿天，形成這種現(xiàn)象的主要原因是 ()
A.我國緯度跨度大 B。我國經(jīng)度跨度大
C.我國地勢落差大 D.我國地形復(fù)雜多樣
四、小組探究
1、閱讀圖1.3說出我國四至點(diǎn)
“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島;嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！?/p>
2、在圖1.4中國疆域示意圖找出陸上鄰國、海上鄰國，其中陸上鄰國中世界上面積最大的國家是_______，海上鄰國中亞州經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家是___________。
3、閱讀圖1.4、1.5，說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，試分析原因。
4、在地圖上指出我國大陸瀕臨的四大海洋、兩個(gè)海峽、兩個(gè)內(nèi)海及三大半島和主要島嶼、群島。
五、當(dāng)堂檢測
一、單項(xiàng)選擇題
1.我國瀕臨的海洋，從北到南依次是( )
A.渤海、東海、黃海、南海 B.渤海、黃海、南海、東海
C.渤海、黃海、東海、南海 D.黃海、渤海、東海、南海
2.屬于我國內(nèi)海的是 ( )
A.渤海、黃海 B.黃海、東海 c.南海、東海 D.渤海、瓊州海峽
3.下列國家，與我國隔海相望的一組是( )
A.馬來西亞和越南 B..朝鮮和韓國 C.柬埔寨和文萊 D.日本和菲律賓
4.當(dāng)帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時(shí)，烏蘇里江已經(jīng)灑滿了陽光。說明我國( )
A.領(lǐng)海面積廣大 B.是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?/p>
C.南北跨度廣 D.東西跨度廣
二、填空題
我國陸地面積達(dá) 萬平方千米，僅次于 和 ，居世界第三位。陸上國界線長 千米，大陸海岸線長 千米。
第三課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道中國的三級行政區(qū)劃。
2、在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省維行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用地圖識記我國34個(gè)省級行政區(qū)的名稱和位置
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用地圖識記我國34個(gè)省級行政區(qū)的名稱和位置
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
提問：中國的陸地領(lǐng)土面積是多少?居世界第幾位?
導(dǎo)入：這么大的面積，中國又是如何劃分行政區(qū)劃進(jìn)行管理的呢?
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、預(yù)習(xí)交流
1.我國采用的是哪三級行政區(qū)劃?
省級包括 、 、 。
縣級包括 、 、 、 。
鄉(xiāng)級包括 、 、 。
2.寫出你的戶口所在地：___________________________________
3.目前我國共有34個(gè)省級行政單位，共包括 個(gè)省; 個(gè)自治區(qū); 個(gè)直轄市; 個(gè)特別行政區(qū)。
4.北回歸線自西向東穿過的省級行政區(qū)依次為__________、____________、___________和_______________。
5.我國的四個(gè)直轄市是指 ( )
A.京、滬、粵、桂 B.滬、渝、晉、魯
C.渝、滬、津、京 D.瓊、臺、遼、寧
6.我國直接瀕臨太平洋的省級行政區(qū)是 ( )
A.福建省 B.臺灣省 C.廣東省 D.上海市
四、小組探究
1.讀圖1.7中國政區(qū)圖，我國34個(gè)省級行政區(qū)可以歸納為：
“兩湖兩廣兩河山，五江(疆)二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內(nèi)臺海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山?！?/p>
請?jiān)趫D中找出“兩湖”、“兩廣”、“兩河”、“兩山”、“五江(疆)”、“二寧”分別指哪些省級行政區(qū)?
2.在圖1.7中國政區(qū)圖中指出：
(1) 北回歸線穿過的省級行政區(qū);(2) 臨海的省級行政區(qū);(3)江蘇周圍省級行政區(qū)
6.填圖游戲：每組準(zhǔn)備5分鐘后上填中國政區(qū)圖，并計(jì)時(shí)，根據(jù)時(shí)間長短評出一、二、三等獎(jiǎng)
7.競猜答題：每組準(zhǔn)備5分鐘并根據(jù)省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心表出六道題提問其他組同學(xué)，答對加一分，答錯(cuò)扣一分。
五、當(dāng)堂檢測
一、單項(xiàng)選擇題
1.下列省份與瀕臨的海的連線，正確的是 ( )
A.遼寧、河北、山東——渤海 B.遼寧、山東、江蘇——東海
c.江蘇、安徽、山東——黃海 D.浙江、廣東、廣西——南海
A.北京 B.上海 C.重慶 D.天津
二、讀下圖完成作業(yè):
1.四個(gè)省中，有熱帶分布的是:__________、__________。(寫省名)
2.四個(gè)省中，緯度最高的是___________。(寫省名)
3.②南臨___________海，流經(jīng)③境內(nèi)的河流為_________。
第二節(jié) 人口
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道我國是世界上人口最多的國家，學(xué)會閱讀和繪制我國人口增線長曲線圖，并分析我國人口變化的特點(diǎn)。
2、分析人口增長過快帶來的影響，理解我國的人口政策。
【教學(xué)重點(diǎn)】
我國人口數(shù)量變化和人口增長的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
我國的人口問題及基本國策
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
通過上一節(jié)對我國遼闊的疆域的學(xué)習(xí)，使我們真正認(rèn)識了地大物博的祖國。在這片遼闊的國土上，還繁衍生息著眾多的中華兒女。今天我們就來學(xué)習(xí)我國眾多的人口。
二、展示目標(biāo)
三、預(yù)習(xí)交流
1、2010年第 次人口普查，我國總?cè)丝跒?億，占世界人口 ，是世界上人口最 的國家。
2、為了使 同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，我國政府把 作為一項(xiàng)基本國策。
4、我國人口的突出特點(diǎn)是 ， 。
四、小組探究
利用下圖表提供我國人口數(shù)據(jù)，回答下列問題。
年份 （年） | 人口 （億） |
1949 | 5．4 |
1953 | 5．9 |
1956 | 6．3 |
1964 | 7．1 |
1974 | 9．1 |
1982 | 10．3 |
1990 | 11．4 |
1995 | 12．1 |
2000 | 12．95 |
1、繪制我國人口增長曲線。
2、新中國成立以來，我國人口增長呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)?原因是什么?
3、我國人口數(shù)量過多，產(chǎn)生了哪些負(fù)面影響?
五、當(dāng)堂檢測
1、下列省區(qū)中人口超過9000萬的是( )
A、山西省 B、廣東省 C、河南省 D、江蘇省
2、下列關(guān)于我國人口增長的敘述，正確的是( )
A、人口增長速度上升快
B、人口開始減少
C、人口基數(shù)大，每年凈增人口在減少
D、人口基數(shù)大，每年凈增人口仍在增加
4、小杰想通過某網(wǎng)站購買幾本書，他在收貨地址中應(yīng)依次寫清楚自己
所在的( )
A、省、縣、村、學(xué)校 B、省、縣、鄉(xiāng)、學(xué)校
C、市、鄉(xiāng)、村、學(xué)校 D、縣、鄉(xiāng)、村、學(xué)校
5、在中央電視臺2005年春節(jié)晚會上，全國各地送來了17副春聯(lián)，其中一幅春聯(lián)：“上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊壯;下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香”，這幅春聯(lián)對應(yīng)的兩個(gè)省區(qū)是( )
A、寧夏 北京 B、內(nèi)蒙古 黑龍江
C、云南 吉林 D、青海 福建
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國人口分布的特點(diǎn)。
2、分析人口分布的規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
我國人口的分布特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解人口的分布規(guī)律
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
大家回憶我們中國有多少人口呢?這眾多的人口在我國又是如何分布的呢?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)我國的人口分布。
二、展示目標(biāo)
三、預(yù)習(xí)交流
1、人口密度是指 。
2、據(jù)2010年全國第六次人口普查的統(tǒng)計(jì)，我國總?cè)丝跀?shù)為 ，總面積為 ，其平均人口密度為 ，世界平均人口密度為 。
3、我國人口分布的特點(diǎn)是人口分布 ，如果以從 到 一線為界，則 部人口稠密， 部人口稀疏。
四、小組探究
1、比較并計(jì)算下列各國家的人口密度。
俄羅斯 | 加拿大 | 中國 | 美國 | |
面積（萬平方千米 | 1707 | 998 | 960 | 936 |
人口（億人） | 1.42 | 0.34 | 13.40 | 2.44 |
人口密度 （人/平方千米） | 143 | |||
人口密度排名 |
•摩納哥15790人/平方公里，是歐洲人口密度最大的國家。也是世界人口密度最大的國家。(國土面積僅1.98平方公里)
•新加坡平均每平方千米可達(dá)4400多人,是亞洲人口密度最大的國家。
•毛里求斯，面積2040平方公里。人口110萬。人口密度為550人/平方公里。是非洲人口密度最大的國家。
•美洲最大的是百慕大。
•孟加拉國是世界上人口在1億人以上的國家中人口密度最大的國家。
2、我國上海人口密度約為3630人/平方公里，是我國人口密度最高的省級行政區(qū)，另外，我國人口密度在600人/平方公里以上的的省級行政區(qū)除港、澳、臺外，還有北京、天津、 ， ， ， ， ， 等省份。人口密度最小的省級行政區(qū)是西藏，人口密度大約為2.1人/平方公里，另外人口密度在10人/平方公里以下的省級行政區(qū)還有 省。人口密度在100人/平方公里以下的有 ， ， ， ， 等省級行政區(qū)。
3、試分析我國人口東多西少的原因。
東部地勢平坦，耕地多，氣候溫暖濕潤，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，生產(chǎn)糧食多，加上交通便利，工業(yè)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)多，所以聚居大量的人口。
西北內(nèi)陸地區(qū)自然條件差，地形以高原、山地為主，耕地少，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，因而人口稀少。
五、當(dāng)堂檢測
基礎(chǔ)訓(xùn)練6-7頁。
第三節(jié) 民族
【教學(xué)目標(biāo)】
運(yùn)用民族分布圖，說出我國主要少數(shù)民族的分布特征，知道主要少數(shù)民族的風(fēng)土民情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
我國的民族構(gòu)成及分布
【教學(xué)難點(diǎn)】
我國的民族政策
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 我國的三級行政區(qū)劃的是哪三級?
2. 說出我國省級行政區(qū)的構(gòu)成情況。
3. 寫湖南省鄰省(市)的簡稱。
4. 寫出我國五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)的行政中心。
二、展示目標(biāo)
三、預(yù)習(xí)交流
1. 我國大家庭中共有( )個(gè)民族( )個(gè)少數(shù)民族。
2. 漢族人口占總?cè)丝诘谋壤? )%，其他民族人口的比例是( )%，被稱為少數(shù)民族，其中人口最多的少數(shù)民族是( )，人口有( )。
3. 各民族不論大小，( )。
4. 在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行( ) ，以利于保障少數(shù)民族自主地管理本民族事物的權(quán)利，利于加快發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、文化，促進(jìn)各民族的共同繁榮。
5. 在我國，各民族都有使用自己民族的( )和保持自己( )的自由，都有宗教信仰的自由，國家保護(hù)正常的宗教活動。
四、小組探究
1.下列省區(qū)中，人口密度較大的是 ( )
A.山東 B.云南 C.內(nèi)蒙古 D.新疆
2.我國人口分布的重要地理界線是 ( )
A.漠河—騰沖 B.黑河—騰沖
C.大興安嶺—太行山 D.昆侖山-祁連山
3.我國少數(shù)民族分布最多的省份是( )
A.貴州 B.云南 C.廣西 D.新疆
4.我國少數(shù)民族主要分布在( )
A.西北、華北、東北 B.西南、中南、東南
C.西南、西北、東北 D.華北、華南、西藏
7.讀圖1.16“我國幾個(gè)少數(shù)民族的體育、藝術(shù)、民居和傳統(tǒng)節(jié)日”說一說下面各圖片分別反映的是哪個(gè)少數(shù)民族?你還了解該民族的哪些風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)?請你補(bǔ)充說明。
8.讀圖1.17“我國民族的分布”，P19表思考、回答：
?、贊h族主要分布在( )地區(qū)，少數(shù)民族主要集中分布在( ) 、( ) 、( ) 地區(qū)。
?、诜植甲顝V泛的民族是( )族，傣族主要分布在( )省。
?、? )省是少數(shù)民族分布最多的省。
9.大雜居、小聚居的含義(從漢族、少數(shù)民族分布情況分析)
10.我國有哪些民族政策?
五、當(dāng)堂檢測
1.我國少數(shù)民族中,人口最多的是( )
A.漢族 B.苗族 C.壯族 D.蒙古族
2.潑水節(jié)是下列哪個(gè)少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日 ( )
A.回族 B.滿族 C.漢族 D.傣族
3.說出分別反映哪個(gè)民族的風(fēng)俗
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生認(rèn)識我國地勢的基本特征，了解我國地形的分布規(guī)律，以及我國地形的主要類型及其相關(guān)比例。
2.讓學(xué)生理解我國地形的地理意義和影響。
3.讓學(xué)生初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖等地圖的讀圖方法，學(xué)會從這些
【教學(xué)重點(diǎn)】
我國地形的基本特征及地理意義和影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
難點(diǎn)：我國地形的地理意義和影響。
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、地勢呈階梯狀分布
(一)地勢西高東低，大致呈現(xiàn)階梯狀分布
活動1：閱讀 “中國地形”圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度。
活動2：進(jìn)一步閱讀 “中國地形”圖，根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國地勢的特點(diǎn)。
學(xué)生：通過讀圖歸納，
活動3：展示圖A和圖B，兩圖所顯示的地勢特點(diǎn)均為西高東低，我國屬于哪種情況呢
?
學(xué)生：很快正確選擇了答案，并歸納：中國地勢大致呈三級階梯狀分布。
教師：請同學(xué)們欣賞“我國東西向(北緯32º)地形剖面”動畫來驗(yàn)證大家的結(jié)論。
活動4：讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖，找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。
海拔 | 主要地形類型 | |
第一階梯 | ||
界 線：（ ）山——（ ）山——（ ）山 | ||
第二階梯 | ||
界 線：（ ）嶺——（ ）山——（ ）山——（ ）山 | ||
第三階梯 | ||
學(xué)生：在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。
教師：(簡單地向?qū)W生補(bǔ)充介紹)大陸向海洋自然延伸的部分稱為大陸架。我國近海的大陸架比較廣闊，渤海和黃海面積小，海底全部是大陸架，另外東海的大部分(約有2/3)、南海的一部分(約有1/2)是大陸架。
(二)地勢西高東低對我國的影響
活動5：小組討論：地勢西高東低的地勢特點(diǎn)給我國的氣候、河流、交通帶來哪些影響?
學(xué)生：各小組代表發(fā)言。
教師歸納：
對氣候的影響：
地勢 | 年降水量 | 地勢對氣候的影響 | |
西部 | 高 | 少 | 地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進(jìn)，為我國廣大地區(qū)帶來較為豐沛的降水。 |
東部 | 低 | 多 |
對河流的影響：
受地勢影響，我國大多數(shù)河流自西向東流入大海。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”，俗話說“人往高處走，水往低處流”。
水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。階梯交界處蘊(yùn)藏著豐富的水能資源——可用來發(fā)電，同時(shí)注意當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)。
對交通的影響：一方面，向東流淌的大河，溝通了我國東西交通，方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
小結(jié)。
第二課時(shí)
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)填表，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納我國的地形類型。
主要地形類型 主要地形區(qū)
第一階梯
界 線：( )山——( )山——( )山
第二階梯
界 線：( )嶺——( )山——( )山——( )山
第三階梯
從上表看出，我國的地形類型有：山地、高原、平原、盆地、丘陵(學(xué)生答)五種基本形態(tài)——比較齊全。他們共同構(gòu)成了我國復(fù)雜多樣的地形世界，下面咱們就共同去領(lǐng)略多姿多彩的地形吧!
講授新課：
二、地形復(fù)雜多樣
1.地形復(fù)雜多樣
活動1：閱讀教材的景觀圖片，了解五種地形類型的特征。
學(xué)生：簡單地討論，比較不同地形類型的特點(diǎn)。如：
珠穆朗瑪峰——海拔高，頂部高聳，坡度很陡。
江南丘陵——地勢起伏和緩，坡度較小。
內(nèi)蒙古高原——地面平坦，遼闊，水草豐茂。
長江中下游平原——地面廣闊平坦，“水鄉(xiāng)澤國”。
四川盆地——盆地周圍高中間低，內(nèi)部是平地或和緩的丘陵。
2.我國主要山脈及其分布
活動2：讀教材圖“山脈走向示意”，熟悉山脈走向的含義。
活動3：讀教材圖“中國陸上主要山脈”，判斷我國主要山脈的走向，完成下表。
走向 主要的山脈
東西走向
東北—西南走向
西北—東南走向
南北走向
弧形山脈
活動4：山脈構(gòu)成了我國地形的骨架，山脈交織成網(wǎng)，高原、盆地、平原就鑲嵌在網(wǎng)格中。閱讀教材圖“我國地形分布大勢”中找出山脈兩側(cè)的地形區(qū)填在表格中。
山 脈 兩側(cè)的地形區(qū)
西側(cè) 東側(cè)
大興安嶺
太行山
巫山
雪峰山
橫斷山
橫斷山
山 脈 兩側(cè)的地形區(qū)
南側(cè) 北側(cè)
天山
昆侖山
教師：(補(bǔ)充介紹)以上的山脈構(gòu)成了地形區(qū)的自然地理界線，有時(shí)山脈還是人文地理的界線，如：長白山是中國和朝鮮的界山;喜馬拉雅山是中國和印度、尼泊爾、錫金、不丹的界山;武夷山是福建與江西的界山。
活動5：閱讀教材關(guān)于“地形與民俗”的文字資料，討論：地形對生產(chǎn)和生活的影響。
教師：簡要介紹黃土高原窯洞圖片，討論地形與建筑的關(guān)系。
地形對民俗有一定的影響，但不起決定作用。很多風(fēng)俗隨著科學(xué)和社會的發(fā)展都會發(fā)生變化，如：新建的南昆鐵路對云貴高原的對外交通就起了很大作用。
教師歸納：不同的地形特征對人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生不同影響，人類巧妙利用和改造著自然。這些例子也說明了人與自然的和諧統(tǒng)一。
小結(jié)。
[作業(yè)布置]填充圖冊
第三課時(shí)
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課：
前面我們學(xué)習(xí)我國多種多樣的地形，閱讀“中國地形圖”，請大家猜一猜每一種地形在我國陸地面積中所占的比例多少嗎?哪種地形所占的比例大呢?
(學(xué)生的答案有很多，逐一寫在黑板上)
下面我們閱讀教材的“我國五種地形面積比例”圖，驗(yàn)證自己的結(jié)論：
(學(xué)生很快找出結(jié)論)山地33%、盆地19%、平原12%、高原26%、丘陵10%;其中山地比例最大。
講授新課：
三、山區(qū)面積廣大
1.山區(qū)面積廣，占全國陸地面積的2/3
活動1：根據(jù)地形面積比例數(shù)據(jù)，計(jì)算對應(yīng)圓心角，繪制我國地形面積比例餅狀圖。
學(xué)生：計(jì)算后很快繪制出餅狀圖(如圖示)
教師：請大家根據(jù)餅狀圖，把山地、高原、丘陵的面積累加起來，算一算占陸地面積的比重。
學(xué)生：(118.2º+93.6º+36º)/360º≈2/3
教師：觀察教材圖中山地、高原、丘陵的景觀素描畫，他們的共同特點(diǎn)是什么?(學(xué)生答：地表起伏比較大。)人們習(xí)慣上把山地、比較崎嶇的高原、丘陵統(tǒng)稱為山區(qū)，山區(qū)的面積占陸地面積的2/3。所以我國是一個(gè)山區(qū)面積比較廣(引導(dǎo)學(xué)生答)的國家。
2.我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
活動2：小組討論：我國地形構(gòu)成特點(diǎn)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
討論要點(diǎn)：
?、俚匦螛?gòu)成特點(diǎn)對我國的有利影響。
?、诘匦螛?gòu)成特點(diǎn)對我國的不利影響。
學(xué)生代表發(fā)言(可以補(bǔ)充)
教師歸納：
山區(qū)地面崎嶇，交通不便;耕地資源不足，耕作業(yè)的發(fā)展受到限制。
3.開發(fā)利用山區(qū)，注意生態(tài)環(huán)境建設(shè)，預(yù)防和避免山地災(zāi)害
活動3：閱讀教材圖“山區(qū)常見的自然災(zāi)害”，觀看關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害的圖片，了解各種災(zāi)害發(fā)生的原因和危害，可以幫助我們預(yù)防和避免山地災(zāi)害。
教師：自然災(zāi)害可以造成生態(tài)環(huán)境問題，同樣人類在開發(fā)山區(qū)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，如果開發(fā)不合理也會造成生態(tài)環(huán)境問題。
活動4：小組討論：山區(qū)人類農(nóng)業(yè)活動對生態(tài)環(huán)境的影響。
討論要點(diǎn)：
坡度較大的地區(qū)是發(fā)展林業(yè)還是耕種區(qū)，為什么?
(等高線密集，坡度較大的地方，應(yīng)該發(fā)展林業(yè)區(qū)。原因是：隨著人口增加，居民區(qū)擴(kuò)大，劃為耕種區(qū)可以增加糧食生產(chǎn);但坡度較大，不適宜耕種，且造成水土流失，影響整個(gè)區(qū)域環(huán)境，發(fā)展林業(yè)為宜。)
教師：可見如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)社會、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為人們關(guān)注的重要課題。
小結(jié)。第二節(jié) 氣候
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1.閱讀等溫線，概括出我國冬夏氣溫分布的特點(diǎn)。知道0℃等溫線的分布位置與地理意義。
2.知道我國溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū)，明確我國地理環(huán)境的巨大差異。
過程與方法目標(biāo)：
通過判讀、分析等溫線分布圖，學(xué)會分析氣溫特點(diǎn)的形成的原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
初步形成對我國地理環(huán)境差異性的認(rèn)識，樹立因地制宜、合理利用資源的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.我國冬、夏氣溫分布規(guī)律。
2.我國1月0°c等溫線的分布。
3.繪制、閱讀和分析有關(guān)地理圖表。
教學(xué)難點(diǎn)
冬、夏氣溫分布特點(diǎn)的形成原因
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
( “興趣是最好的老師”，采用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
通過學(xué)生喜愛的情景喜劇《家有兒女》中的角色來假設(shè)：寒假來臨，劉星的媽媽準(zhǔn)備帶上劉星去北極村感受北方千里冰封的景象;夏東海準(zhǔn)備帶上夏雨、夏雪“下南海”到海南旅游。一家人在討論準(zhǔn)備行李的時(shí)候犯愁了：聽說兩個(gè)地方的氣溫相差很大，于是想請同學(xué)們一起幫忙出謀劃策：該如何準(zhǔn)備去兩地旅游的衣物呢?
師：看來，北方的冰雪讓人期待，南方的沙灘也很火熱。為什么冬季的南北方景觀有如此大的差異呢?這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)我國南北氣溫的差異。
二、讀圖比較，認(rèn)識規(guī)律:
指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析“我國1月份平均氣溫圖”(p31)。學(xué)生讀圖、分析、討論，同時(shí)思考問題。
1、看圖例和氣溫?cái)?shù)值，觀察氣溫遞變有什么規(guī)律?
2、在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出來，此線穿過哪些地形區(qū)、河流?
(小結(jié)：從圖中可看出，0℃等溫線大致穿過秦嶺—淮河一線。)
3、1月0℃等溫線以北、以南的平均氣溫有什么特點(diǎn)?
(以北<0℃,以南>0℃)
(小結(jié)：1月0℃等溫線是我國一條重要的自然地理分界線。秦嶺—淮河一線是我國南北方的分界線。此線南北的植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況及河流水文特征等方面存在很大差異。例如，1月0℃等溫線以北的河流會有什么現(xiàn)象?結(jié)冰)
4、在圖中找出我國氣溫最低、最高的等溫線在哪里?計(jì)算兩地溫差多少?(漠河：-32℃、?？冢?6℃，溫差近50℃)
(小結(jié))由此可見，我國冬季氣溫分布的特點(diǎn)是：冬季南北溫差很大，越往北去，氣溫越低。
(板書)冬季南北溫差大
(提問)為什么我國冬季南北氣溫相差這樣大呢?
(引導(dǎo)學(xué)生從影響氣溫分布的因素思考分析：緯度位置和冬季風(fēng)的影響)
那么，我國夏季的南北溫差怎樣?氣溫分布又有什么特點(diǎn)呢?
三、小組互動、探究學(xué)習(xí)：
組織學(xué)生讀我國7月氣溫分布圖，學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，在小組交流。
1、 我國7月大部分地區(qū)平均氣溫值是多少?(20℃以上)
2、漠河、?？诘钠骄鶜鉁刂荡蠹s是多少?兩地的溫差是多少? (漠河：16℃， 海口：28℃， 溫差12℃)
3、我國夏季氣溫最高的地區(qū)是哪里?
(新疆的吐魯番。)
4、圖中什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國其他地區(qū)?為什么?
(青藏高原，地形地勢的影響。)
可見，我國夏季氣溫分布的特點(diǎn)：夏季南北溫差不大，全國(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。
[板書：夏季南北普遍高溫]
(轉(zhuǎn))為什么緯度位置不變，我國夏季南北溫差卻不大呢?
(師演示講解：夏至日，太陽直射在北回歸線上，越往北去，正午太陽高度角越小，獲得的光熱越少;越往北，白晝時(shí)間越長，獲得的太陽光熱卻越多，減小了南北的溫差。)
5、閱讀材料：吐魯番是我國夏季最熱的地方，極端最高氣溫曾高達(dá)49.6℃，戈壁地表溫度高達(dá)82℃以上，可以曬熱雞蛋。西游記中有一處位于吐魯番。[課件：吐魯番]火焰山真的是熊熊烈火嗎?火焰山山體為紅色砂巖，對太陽光的反射能力極強(qiáng)。在強(qiáng)烈陽光照射下，熠熠發(fā)光，彎彎曲曲的溝壑，宛若烈焰騰升，故名火焰山。
(轉(zhuǎn))近幾年來，由于氣溫的一些變化，“三大火爐”城市也有了小插曲。我們來了解一下。
大家還記得2008年初南方雪災(zāi)吧?我們通過資料和圖片簡單回顧一下?！南方雪災(zāi)圖片;]
(師小結(jié))在面對災(zāi)難時(shí)，我們始終眾志成城。由此可見，我們今天學(xué)習(xí)的南北氣溫的差異只是一般規(guī)律。影響氣溫分布與變化的原因有很多。
四、聯(lián)系生活，討論交流
那么，冬季南北溫差大、夏季南北普遍高溫的氣溫分布特征給我們的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響呢?
南北衣食住行的不同：生活中，體育運(yùn)動(滑冰、游泳);飲食(冷飲、火鍋);服裝(夏裝、冬裝); 住房(北方土炕、暖氣、地爐、雙層窗——取暖保暖;南方——高大寬敞、注意通風(fēng));交通(暴雪封路、河流結(jié)冰)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面：作物種類、熟制、播種時(shí)間等也有很大差異。
五、拓展引申，應(yīng)用升華
指導(dǎo)學(xué)生讀圖觀察，看教材33頁圖2.15“我國溫度帶的劃分” 圖[課件：溫度帶]
1、我國自北向南劃分為哪5個(gè)溫度帶?在我國西南部還有一個(gè)什么氣候區(qū)?
(寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶，還有一個(gè)地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū))
2、我國的溫度帶是根據(jù)什么來劃分的呢? (我國氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際)
什么是活動積溫?(作物生長溫度不夠不行，旺盛生長需要≥10℃，將≥10℃持續(xù)期內(nèi)的日平均氣溫累加起來，得到的氣溫總和，叫做活動積溫)
(過渡)根據(jù)我國各個(gè)地方活動積溫的大小，氣溫的高低狀況，劃分了不同的溫度帶
3、亞熱帶與暖溫帶的界線，大體與“1月氣溫分布圖”中的哪條等溫線一致?(o℃等溫線)
使學(xué)生明確秦嶺一淮河一線是我國重要的自然地理分界線——它既是1月o℃等溫線通過的地方.又是暖溫帶與亞熱帶的分界線。
4、熱帶與北回歸線的關(guān)系?(熱帶位于北回歸線以南)
5、那么，我國各溫度帶主要包括哪些地方呢? (地形區(qū)、省級行政區(qū))請同學(xué)們仔細(xì)看圖說明。
(教師小結(jié))學(xué)生觀察判斷后，教師歸納小結(jié)：
6.不同的溫度帶對我們的生產(chǎn)和生活有什么影響?
(圖片欣賞)引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)圖片，了解南北方不同溫度帶內(nèi)生長的不同水果及傳統(tǒng)民居的建筑特色。
學(xué)生討論發(fā)言后，教師小結(jié)如下：
(1)不同的溫度帶，地面的植被不同，因而生長的水果也不同;
(2)不同的溫度帶，農(nóng)作物生長期內(nèi)的溫度高低和熱量多少不同，因而農(nóng)作物的作物熟制也不同;
(3)不同的溫度帶，冬、夏的氣溫高低差異很大，因而民居的建筑特色很不相同;
(4)不同的溫度帶，所處的緯度位置高低不同，接受的太陽光熱多少不同，氣溫高低不同，因而農(nóng)作物(小麥)播種時(shí)間也不同。春小麥?zhǔn)嵌竞芾涞牡胤椒N的，因?yàn)槎咎?，不能播種，所以在開春后才種，稱為春小麥;冬小麥?zhǔn)巧耘牡胤椒N的，秋季播種春季收，比如我國東北就是春小麥，華北及其以南是冬小麥。
六、練習(xí)鞏固，及時(shí)交流，，
1、課堂小結(jié)。
2、練習(xí)作業(yè)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)：
1.理解并掌握我國降水的時(shí)空分布規(guī)律;
2.掌握我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。
(二)能力目標(biāo)：通過閱讀我國年降水量分布圖和東西干濕圖，提高學(xué)生閱讀和分析氣候圖的能力。
(三)情感目標(biāo)：通過我國干濕狀況對農(nóng)業(yè)類型、植被和自然景觀影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得，在自然環(huán)境中，干濕狀況與其他環(huán)境要素之間相互聯(lián)系相互制約的辯證關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.我國降水的空間分布規(guī)律;
2.我國干濕地區(qū)劃分狀況。
教學(xué)難點(diǎn)
我國四類干濕地區(qū)的分布及其對植被和農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
[提問]我們都知道中國的“冰城”是哈爾濱，那有誰知道我國的“水城”是哪一座城市呢?······大家知道氣溫和降水是構(gòu)成一地氣候的兩個(gè)重要的因素。上節(jié)我們已學(xué)習(xí)了我國氣溫的特點(diǎn)。今天我們來學(xué)習(xí)我國降水的基本特點(diǎn)。
二、講授新課
(一)、我國降水的空間分布 [板書]
[提問]我們平時(shí)經(jīng)常會說下雨了，那是不是下雨就是降水呢?(區(qū)分降水與下雨的差別，明確降水的概念)
[讀圖練習(xí)] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國年降水量分布圖”，完成下列的練習(xí)：
(1)找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。
東南沿海地區(qū)
(2)800毫米等降水量線通過哪些地方?它與我國一月等溫線圖中的哪條等溫線大致相同?
800毫米等降水量線通過秦嶺、淮河附近至青藏高原東南邊緣。它與我國一月份的0攝氏度等溫線大體是一致的。
(3)400毫米等降水量線通過哪些地方?
400毫米等降水量線大致通過大興安嶺、張家口市、蘭州市、拉薩市至 喜馬拉雅山脈東緣。
(4)找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。
西北內(nèi)陸地區(qū)
(5)我國年降水量在地區(qū)分布上有什么特點(diǎn)?
[閱讀材料] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本35頁閱讀材料“我國降水最多和最少的地方”，并且在圖2.16中找到我國年降水量最多的臺灣的火燒寮和年降水量最少的吐魯番盆地中的托克遜，把它們連線，看看降水量是如何變化的。
我國降水的空間分布規(guī)律 [板書]
[教師總結(jié)] 從同學(xué)的回答中可以看出，我國降水的空間分布是有明顯的規(guī)律的：年降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
[活動]降水量的不同會影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。比較教材第37頁圖2.18中房屋的建筑形式有何不同，這與當(dāng)?shù)氐慕邓闆r有什么關(guān)系?
(二)干濕地區(qū) [板書]
1.干濕地區(qū)劃分的依據(jù) [板書]
[教師講述]一個(gè)地區(qū)是濕潤還是干旱，不僅取決于降水的多少，還取決于該地區(qū)的蒸發(fā)量的大小。若降水量大于蒸發(fā)量，則空氣濕潤;反之空氣干燥。人們依據(jù)這一關(guān)系把全國劃分為四個(gè)干濕地區(qū)。
2.干濕地區(qū)的名稱[板書]
[讀圖練習(xí)] 在“干濕地區(qū)分布圖”中讀出干濕地區(qū)的名稱。
濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。
3.干濕地區(qū)的分布 [板書]
[讀圖練習(xí)] 指導(dǎo)學(xué)生對照“我國年降水量分布圖”，識讀“我國干濕地區(qū)劃分圖”，回答下列問題：
(1)濕潤地區(qū)主要分布在哪里?它與半濕潤地區(qū)的分界線大致接近于哪條等降水量線?
(2)半濕潤地區(qū)主要分布在哪里?它與半干旱地區(qū)的分界線大致接近于哪條等降水量線?
(3)半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)各主要分布在哪里?它們的分界線大致接近哪條等降水量線?
(4)從上述分析看，我國干濕區(qū)的分布與我國年降水量的分布有什么關(guān)系?
[教師總結(jié)] 從總體看，我國干濕地區(qū)的分布與我國年降水量的分布大體一致。但又有區(qū)別。例如，東北三省的濕潤地區(qū)，有些地區(qū)的降水量在800毫米以下，可是由于氣溫低，蒸發(fā)量小，也屬濕潤區(qū)。正是因?yàn)楦鞲蓾竦貐^(qū)的水分條件不同，所以它的分布狀況對各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然景觀也產(chǎn)生顯著的影響。
4.干濕地區(qū)對自然界景觀和農(nóng)業(yè)的影響 [板書]
[教師講解] 濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)氣候濕潤，降水較多，自然條件優(yōu)越，成為我國重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。南方濕潤區(qū)主要是水田，北方半濕潤區(qū)主要是旱地農(nóng)業(yè)區(qū)。濕潤和半濕潤區(qū)自然植被以森林和森林草原為主。干旱和半干旱地區(qū)氣候條件較差，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。干旱地區(qū)多以荒漠為主，半干旱區(qū)以草原為主。
根據(jù)以上內(nèi)容，完成下表：
干濕地區(qū) | 干濕狀況 | 植被類型 | 農(nóng)業(yè)類型 | |
年降水量 | 降水量與蒸發(fā)量的關(guān)系 | |||
濕潤地區(qū) | >800毫米 | 降水量>>蒸發(fā)量 | 森林 | 水田 |
半濕潤地區(qū) | 800毫米～400毫米 | 降水量>蒸發(fā)量 | 森林草原 | 旱田 |
半干旱地區(qū) | 400毫米～200毫米 | 降水量<<蒸發(fā)量 | 草原 | 畜牧業(yè) |
干旱地區(qū) | <200毫米 | 降水量<蒸發(fā)量 | 多荒漠 | |
三、當(dāng)堂檢測
基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目
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