小學二年級數(shù)學知識點蘇教版
學習這件事不在乎有沒有人教你,最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。任何科目學習方法其實都是一樣的,不斷的記憶與練習,使知識刻在腦海里。下面是小編給大家整理的一些二年級數(shù)學的知識點,希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學長度單位知識點
【概念】
米:國際單位制中長度的標準單位是“米”,用符號“m”表示。
分米:分米(dm)是長度的公制單位之一,1分米相當于1米的十分之一。
厘米:長度單位,簡寫符號為:cm。
毫米:英文縮寫為mm
(1厘米=10毫米=0。1分米=0。01米=0。00001千米)
【認識米】
(1)米是常用的長度單位。
(2)測量較長物體的長度時,用“米”作單位。
(3)米用字母“m”表示。
(4)1米=100厘米。
【認識厘米】
(1)厘米是常用的長度單位。
(2)測量較短物體的長度時,用“厘米”作單位。
(3)厘米用字母“cm”表示。
(4)1米=100厘米。
【認識線段】
線段的特征:
①線段是直的;②線段有兩個端點;③線段可以測量出長度。
【畫線段】
畫線段的方法:
從尺子的“0”刻度開始畫起,需要畫幾厘米長的線段就畫到尺子的幾厘米處。(沒有直接給出畫幾厘米,要先算再畫最后標記)比如:畫比5厘米短2厘米的線段。
二年級下冊數(shù)學除法知識點
1、表內(nèi)除法的知識點:
(1)理解平均分的意義。會根據(jù)表內(nèi)乘法,計算簡單的除法。
(2)會用乘法口訣求商。
(3)根據(jù)乘除法的意義解決一些簡單的乘除法應用題。
(4)被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)除數(shù)×商=被除數(shù)
2、除法:是四則運算之一,已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算,叫做除法。
3、除法的性質(zhì)
一個數(shù)連續(xù)除以幾個數(shù),等于這個數(shù)除以那幾個數(shù)的乘積,就是除法的性質(zhì)。有時可以根據(jù)除法的性質(zhì)來進行簡便運算。如:300÷25÷4=300÷(25×4)
4、除法公式
(1)被除數(shù)÷除數(shù)=商
(2)被除數(shù)÷商=除數(shù)
(3)除數(shù)×商=被除數(shù)
5、被除數(shù)
除法運算中被另一個數(shù)所除的數(shù),如24÷8=3,其中24是被除數(shù)
6、除數(shù):在除法算式中,除號后面的數(shù)叫做除數(shù)。
例:8÷2=4則2為除數(shù)。8為被除數(shù)。除數(shù)不能為0,否則沒有意義。
7、商:在一個除法算式里,被除數(shù)÷除數(shù)=商+余數(shù),進而推導得出:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
8、完全商
當數(shù)a除以數(shù)b(非0)能除得盡時,這時的商叫完全商。如:9÷3=3,3就是完全商。
9、不完全商
如果數(shù)a除以數(shù)b(非零)除不盡,得到的商就是不完全商。如:10÷3=3……1,這里的3就是不完全商。
10、被除數(shù)和商的關系
被除數(shù)擴大(縮小)n倍,商也相應的擴大(縮小)n倍。
除數(shù)擴大(縮小)n倍,商相應的縮小(擴大)n倍)。
小學二年級的孩子如何學好數(shù)學
1、數(shù)學入門越早越容易
現(xiàn)在數(shù)學在各種選拔以及小學六年級考試等方面越來越重要,很多家長希望孩子能夠學習一些數(shù)學。對于今后希望在小學六年級中選擇較好學校的學生,我們的建議是較早的學習相對是較好的。首先較早學習數(shù)學,數(shù)學的知識體系比較完整,不會存在六年級時還要補習三年級數(shù)學知識的情況。其次較早入門有比較充足的時間激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣,入門難度相對較低。
2、興趣最重要,起點是關鍵
不少四五年級希望開始學習數(shù)學的學生,令人驚訝的是,這些學生中有相當一部分學生其實在低年級時曾經(jīng)學過數(shù)學的,但因為當時學習聽課效果不好便放棄了,到了高年級,迫于小學六年級形勢又不得不學。對于這樣的學生,學習數(shù)學是有一定陰影的,甚至有些學生抱定了自己不適合學數(shù)學的念頭,有一定抵觸心理。
所以既然家長決定低年級開始學習數(shù)學,一定要首先注意興趣上的培養(yǎng),幫助他們找到數(shù)學中引起他們興趣的事情,比如數(shù)字游戲等等。
同時起點如果沒有選好,孩子學得吃力,自然不會有興趣,所以合適的課程選擇也是家長要注意的。
3、一個好老師,一個好習慣
對于二年級的學生來說,興趣和學習習慣的培養(yǎng)都是非常重要的。所以找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂,以自己的人格魅力感染學生。在課堂上,老師不僅是孩子的是師長,也是孩子的朋友,和孩子們一起探討問題,一起思考,使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣,在喜歡老師的同時喜歡數(shù)學。
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