二年級語文湘教版知識點
語文是考試的重點考察科目,同時,語文知識的積累和解題方法的掌握,都需要科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,而且任何一門學(xué)科都需要語文作為基礎(chǔ)。下面是小編給大家整理的二年級語文湘教版知識點,希望對大家有所幫助。
二年級語文知識點
字:淌、邁、馱
詞:快樂、時光、糧食、猶豫、松鼠、困難、安慰、試探、深情
重點句子:
1、他馱著糧食飛快地來到了小河邊??墒呛由蠜]有橋,只能自己淌過去。可又不知道河水有多深呢?猶豫中的小馬一抬頭,看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到:“牛伯伯,您知道那河里的水深不深呀?”
2、牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說:“不深,不深。才到我的小腿?!?/p>
3、小松鼠翹著她漂亮的尾巴,睜著圓圓的眼睛,很認真地說:“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里,河水就把他卷走了?!?/p>
4、馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了,就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說:“沒關(guān)系,咱們一起去看看吧?!?/p>
5、小馬和媽媽又一次來到河邊,媽媽讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著,一步一步地淌過了河。噢,他明白了,河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。
中心思想:
本篇文章講述了小馬過河遇到困難的事情,可是他的媽媽讓他自己親自嘗試,最終自己解決了困難。它想要告訴我們的是:以后碰到了困難,不但要多聽別人的意見,更重要的是自己還要勇于嘗試,別人的經(jīng)驗不一定適合自己,只有親自去嘗試,才能了解事情的真相。
動動腦筋想一想:
1、小馬為什么要過河?
因為小馬要幫助媽媽去河對面的村莊去送糧食。
2、小馬在遇到困難后回家問了媽媽,媽媽對他說了什么呢?
媽媽帶小馬一同到了河邊,媽媽讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著,一步一步地淌過了河。最后他明白了,河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。
3、為什么牛伯伯說河水很淺,而小松鼠說河水很深?
因為牛伯伯很高,腿很長,所以河水對他來說很淺;而小松鼠很小,很低,所以河水對他來講很深。
4、小馬轉(zhuǎn)頭向村子跑去。他今天特別高興,你知道是為什么嗎?
因為小馬通過自己的實踐解決了困難,并且知道了不管做什么事情都應(yīng)該親自嘗試,才能找到更合適于自己的方法。
二年級語文《活化石》知識點
字:杏、樹、慢、鱘、怪
詞:動物、植物、化石、珍貴、可愛、滅絕、亮晶晶、保護、稀有
重點句子:
1、銀杏樹,又叫白果樹,它是幾億年前的樹種,十分珍貴。銀杏樹的樣子很容易辨認,一片片葉子像一把把扇子。銀杏樹長的慢極了,如果你小時候種下一棵銀杏樹,一直要等你當(dāng)上爺爺,才能吃到它的果子。所以,銀杏樹又叫公孫樹。
2、大熊貓是我們熟悉的動物,非??蓯?。和它在同一期生活過的動物,許多就滅絕了,大熊貓卻一代一代的活到今天。我們都知道大熊貓愛吃竹,你能想到嗎,它們的祖先卻以肉為生。
3、中華鱘也是一種古生物,它有一億多年的歷史。中華鱘生活在江河里,的可以長到五百千克重。它身上披著大片的硬鱗,核桃大的眼睛亮晶晶的,一張大嘴又尖又長,樣子怪怪的。由于缺乏保護,目前,中華鱘已成為稀有的魚種了。
中心思想:
本文通過介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘這三種“活化石”克服重重困難,經(jīng)歷歲月風(fēng)雨,頑強地生存到現(xiàn)在的經(jīng)歷,告訴我們一定要保護好稀有生物。
二年級語文湘教版知識點
1、充分利用課本資源
小學(xué)二年級語文課本設(shè)置的十分合理,教學(xué)單元清晰,配圖豐富有趣。為教師提供了很好的幫助,教師應(yīng)當(dāng)充分利用課本提供的資源和模式設(shè)計自己的教學(xué)方案。從二年級上冊單元設(shè)計來看,第一單元是讓學(xué)生領(lǐng)略秋天的景色,教學(xué)目的是為了通過課文的學(xué)習(xí)提高學(xué)生觀察能力和欣賞能力,從而讓學(xué)生熱愛自然;第二單元是生活篇,教導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,通過學(xué)習(xí),達到培養(yǎng)學(xué)生積極生活態(tài)度的目的,接下來第三單元和第四單元則是從祖國和人生說起,教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,再接下來又涉及社會,讓學(xué)生學(xué)會融入集體,懂得合作,保護環(huán)境為自己生活的地球作貢獻。整冊書思路十分清晰,教師充分利用教材,合理設(shè)計教學(xué)順序,通過教案的設(shè)計,提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、充分利用校園資源
充分利用學(xué)校資源的目的是提高學(xué)生興趣,語文教學(xué)可以結(jié)合多媒體教學(xué)和課外活動教學(xué),以輕松的授課形式提高學(xué)生課堂效率。比如講秋天時,教師可以將課程選擇在秋天落葉的時候講述,讓學(xué)生觀察秋天的不同,什么叫秋高氣爽、什么是大雁南飛,讓學(xué)生在生活中體會這些詞語,與實際生活相結(jié)合,帶學(xué)生走到校園中,感受詩人描寫秋天時的情感等。利用多媒體教學(xué)是指教師可以通過多媒體播放與課本內(nèi)容相關(guān)的視頻或者電影,讓學(xué)生通過看視頻或者電影,既讓學(xué)生有一個放松的機會,又能抓住學(xué)生的興趣,教師可以在放視頻前給學(xué)生提出一些問題,讓學(xué)生帶著問題觀看視頻,以小組的形式各自分工,找到問題的答案。
3、根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計教學(xué)計劃
由于學(xué)生語文基礎(chǔ)不同,教師在課堂教學(xué)中存在困難,涉及的生字多了會讓學(xué)生抵觸,生字少了學(xué)生會不專心聽講,同時學(xué)生基礎(chǔ)的差異更增加了教師教案設(shè)計的難度。教師可以組織互幫小組,小組中分配成績中高低三個檔次的學(xué)生,其實二年級的學(xué)生成績并不是很固定,并且有可能某一方面不強但是其他方面有優(yōu)勢,所以教師可以采取優(yōu)勢互補的形式,讓學(xué)生相互督促。比如讓認字多的學(xué)生幫助認字慢、認字少的學(xué)生識字,朗誦好的學(xué)生幫助弱一點的學(xué)生練習(xí)朗誦,通過這種形式增加課堂氛圍,提高教學(xué)質(zhì)量。
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