高二綜合數(shù)學學習方法_高二數(shù)學高分學習方法

高二學習方法的選擇和應(yīng)用需要結(jié)合自身的實際情況和學習需求，通過針對性地選擇和使用不同的學習方法，可以更好地滿足學習需求并提高學習效果。這里給大家分享一些關(guān)于高二綜合數(shù)學學習方法，供大家參考學習。

高二綜合數(shù)學學習方法

1、課前預習教材。高中生想要學好數(shù)學，可以養(yǎng)成課前預習的好習慣。就是提前把老師第二天要講的內(nèi)容預習一下，看看自己哪里能看懂，哪里不懂。這樣才能在老師講課的時候，帶著問題有針對性的去聽。

2、上課專心聽講。很多高中生數(shù)學不好的原因，往往是因為沒有認真聽課。很多同學都認為老師講的已經(jīng)懂了，就不認真聽了，但是在自己做題的時候，卻往往做不對題。上課專心聽講往往是比課下自己學習要效果更好。

3、準備筆記本。高中生要準備一個筆記本，筆記本并不是讓你記公式和概念的，這些的東西書上都是有的，筆記本主要是要記老師給的例題。畢竟老師是很有經(jīng)驗的，他們給的例題都是有一定的代表性的，把例題研究透對于數(shù)學成績的提高是有很大的助益的。

4、背好數(shù)學公式。想要提高數(shù)學成績，先要背好數(shù)學公式，背不好公式就甭想做好題了。就算是老師上課帶著推導的公式也一定要在注意記背。另外最重要的是，老師留下的作業(yè)一定要認真完成。寫作業(yè)的過程就是在鞏固你當天所學的數(shù)學知識。

高二數(shù)學高分學習方法

掌握每一個公式定理

做課本的例題，課本的例題的思路比較簡單，其知識點也是單一不會交叉的，如果課本上的例題你拿出來都會做了，說明你已經(jīng)具備了一定的理解力。

做課后練習題，前面的題是和課本例題一個級別的，如果課本上所有的題都會做了，那么基礎(chǔ)夯實可以告一段落。

進行專題訓練提高數(shù)學成績

1.做高中數(shù)學題的時候千萬不能怕難題!有很多人數(shù)學分數(shù)提不動，很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線和導數(shù)，看到稍微長一點的復雜一點的敘述，甚至看到21、22就已經(jīng)開始退卻了。這部分的分數(shù)，如果你不去努力，永遠都不會掙到的，所以第一個建議，就是大膽的去做。前面虧欠數(shù)學這門學科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點一點的強大起來，總有那么一天你去打它的臉。

2.錯題本怎么用。和記筆記一樣，整理錯題不是謄寫不是照抄，而是摘抄。你只顧著去采擷問題，就失去了理解和挑選題目的過程，筆記同理，如果老師說什么記什么，那只能說明你這節(jié)課根本沒聽，真正有效率的人，是會把知識簡化，把書本讀薄的。先學學你能思考到答案的哪一步，學著去偷分。當然，因人而異，如果你覺得還有哪些題需要整理也可以記下來。

高中數(shù)學該不該刷題?到底該怎樣刷?

很多同學經(jīng)常有這樣一個問題，做了很多題目，可是在考試中卻并沒有感到效果，于是產(chǎn)生了一個疑問，學好數(shù)學到底需不需要大量刷題?如果刷題到底該怎樣刷?

下面樊瑞軍就和各位同學共同來探討分享一下這個問題，首先學好數(shù)學必須要做一些題目，這是毫無疑問的，那么我們到底該做什么樣的題目，做多少才合適呢?相信這是大多數(shù)同學都非常關(guān)注的。

一.刷題到底有用嗎?

目前大多數(shù)同學刷題就是隨便買幾本題庫做一做，題目難的翻翻答案，題目冗雜的略過，題目簡單的跳過，做完一本就繼續(xù)下一本，有的同學也通過網(wǎng)絡(luò)題庫，自己感覺做了很多題目，可是遇到新的題目或者將舊的題目再改編，馬上又陷入困境，雖然刷了大量的題目，然而最終確實效果有限。

首先大家要知道，我們刷題的目的是什么，絕對不是追求數(shù)量，我們很多同學是報著我要把考試遇到的題目，在平時全部做過，靠模仿和熟悉的感覺贏得考試，我想這絕對是行不通的，樊瑞軍認為作題主要有三個目的：一是幫助理解知識點，二是查缺補漏，三是保持做題的敏感性。

如果脫離了這三個目的，那么我們的刷題就會很難起到大的效果，當然刷題也會因人而異。

二.我們到底要做什么樣的題目

題海茫茫，回頭是岸，對于每一個高中同學而言那么我們的岸在哪里?其實就目前的學習環(huán)境和評價模式，學的好壞就是通過分數(shù)衡量的。

學好數(shù)學和考試得高分，這是完全不同的，要想學好數(shù)學確實很難，沒有捷徑可走，但應(yīng)對考試就簡單多了，因為考試是有一定的框架的，一套數(shù)學試卷就22道題目，不可能考所有內(nèi)容，尤其是高考更是如此，這就意味著我們學的很多內(nèi)容方法，考試幾乎不涉及，考試只能考非常重要的，而且有相當數(shù)量的題目就是程式化的，從這個角度來講考試并沒有大家認為的這么復雜，而之所以大家感覺數(shù)學非常難，是因為我們是沖著學好數(shù)學這個目標的，我們企圖解決所有我們遇到的數(shù)學題目，這就是非常難的，所以我們在學習中要學會取舍，從高一開始就要鎖定高考，以高考的考試為核心目標，在學習中有明確的側(cè)重點，在解題時要有目標性和選擇性。

三.做題的正確方法是什么，怎么做才會有效

一般正規(guī)的考試通常不會出現(xiàn)很多的原題，在題目的選擇上絕對不可能是隨意的，而且一定會按照所學內(nèi)容的側(cè)重點或高考的側(cè)重點來命題，當然隨著學習內(nèi)容的增多，側(cè)重點也會不斷發(fā)生變化，雖然具體的題目我們無法預測，但是方法思路都是類似的，當你在考試看見類似的題目時，腦海里或多或少都會出現(xiàn)一些思路以及想法(至少大腦不會出現(xiàn)放空狀態(tài)了)。

不過很顯然只是盲目做題是達不到效果的，要學會三個方面：

一.通過題目反饋知識點，關(guān)聯(lián)概念公式及易錯易混歸納梳理。

二.在做題過程中要進行選擇，比如那些內(nèi)容只能是選擇填空，那些應(yīng)該是解答題，那些內(nèi)容是高考側(cè)重點，在考察方向和難度上進行選擇，適當取舍，同時也要對部分內(nèi)容進行延伸。

三.歸納總結(jié)解題思路和解題過程中的核心運算，這應(yīng)該是解題最重要的功能，這塊我在后面會繼續(xù)講解。

針對存在的問題不斷進行反思歸納，相信老師應(yīng)該也會這樣建議大家吧。我們要準備一個專屬的數(shù)學筆記本，當你遇到了新題、解題方法不一樣的題以及易錯題時，你應(yīng)該記下來(如果題目很長，你可以把那道題剪下來粘貼在筆記本上)，一定要在題目旁邊寫上自己看到這道題的想法以及自己的理解(比如，哪里容易錯，這個方法好在哪里等等)。做題最忌諱的就是產(chǎn)生題目厭煩癥，也就是看見這道題很長或者有一些看不懂的符號就覺得煩，然后就跳過它，久而久之也就形成了這樣的習慣。如果實在沒有心情解題，那就把它做上標記，找個陽光明媚心情好的天兒，慢慢地倒騰它。

最后一個問題就是選書的問題了，雖然目前市場上書名目繁多，但每本書都有缺點，而且很多的書就是簡單的拼湊，而不是真正面向考試，解決考試中的困難，真正解決問題的書確實非常少，所以我們在選擇書上面要擦亮眼睛，一本真正的好的輔導書，確實能給我們的學習減輕很大的困惑。

高二數(shù)學基礎(chǔ)學習方法

1.了解高中數(shù)學的特點

有些同學認為，高中數(shù)學與初中數(shù)學一樣，只要上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)，就一定能學好數(shù)學。其實不然，高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，有著本質(zhì)的區(qū)別。

1.1高中數(shù)學注重能力培養(yǎng)。初中數(shù)學，更多的是注重對知識的傳授，而高中數(shù)學知識多、內(nèi)容難、結(jié)構(gòu)緊湊，更加注重對知識形成、產(chǎn)生和發(fā)展的歷程的體驗。高中數(shù)學的邏輯性更強，需要的能力更高。高中數(shù)學倡導的是積極主動、勇于探索的學習方式，注重對學生能力的培養(yǎng)。

1.2高中數(shù)學學習需要記憶。數(shù)學的學習雖然不是刻意去死記硬背，但也需要記憶，只不過這種記憶的方式，可以是通過一些練習來達到目的。高中數(shù)學的學習，對定義、公式、定理、公理等知識要記；對一些重要的結(jié)論也要記；常用的一些數(shù)據(jù)還要記；典型的題目更要記。只有多記、記住，解決問題的時候才可以熟能生巧。盡管這些記憶不是去背，但至少要讓它們在大腦中留下很深刻的影像。

2.注重學習方法

2.1要超前自學。超前自學，才知道教師上課所講內(nèi)容的重點和難點，聽課也才有主次之分。為此，筆者做過一次實驗，故意將某一知識小點講錯，結(jié)果，學生的練習全都做錯。因為他們沒有課前自學，常常是教師講什么，就學什么，完全是被動接受，即使是教師講錯了，也不知道。對數(shù)學的自學，不應(yīng)當作一種任務(wù)，敷衍了事，而應(yīng)帶著一種目的，細細閱讀。通過課前自學，對定義、性質(zhì)等新知識要盡可能記?。粚?、定理、結(jié)論等的推導，要盡可能知其所以然；對例題的解答要逐步細看，對課本后的練習和習題要認真地做一做，同時，對那些看不懂的知識和做不來的題目，應(yīng)該作上記號，以便在上課的時候，能帶著問題聽課，做到有目的的聽課。

2.2要有學習記錄。有些學生認為，上數(shù)學課只需聽一聽，看一看，然后做一做練習就可以了。其實不然，數(shù)學的學習也需要作一些筆記，尤其是教師對知識的評注、強調(diào)或補充等，都應(yīng)作好記錄。對教師所列舉的典型的題目，或求解方法獨特的題目也應(yīng)做好記錄，以便于能做到及時的復習鞏固。

準備一個糾錯本，也就是將每一次考試或練習中的典型題目，或者是經(jīng)常做錯（包括做不對和方法性錯誤）的題目進行收集、整理，以便于及時糾錯。

還要有一個學習心得本，也就是在數(shù)學的學習或解題過程中，將自己所發(fā)現(xiàn)的、較好的解題方法或經(jīng)驗記錄下來，以體驗成功，進而激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.3要正確對待做作業(yè)。有些同學做數(shù)學作業(yè)，完全是為了完成教師布置的任務(wù)，因而，馬虎的、抄襲的現(xiàn)象都較為普遍。學生根本沒有意識到，做作業(yè)是自身學習的需要，是以掌握知識和方法為目的。事實上，做作業(yè)是對所學知識的鞏固，是對掌握知識情況的檢查。

2.4解題要多進行反思。荷蘭著名數(shù)學教育家弗賴登塔爾指出：反思是一種重要的數(shù)學活動，是數(shù)學思維活動的核心和動力。解題之后應(yīng)反思：①成功求解用了哪些知識，關(guān)鍵又是什么；②每個條件的作用是什么，是否有隱含條件；③是否還有別的求解方法，在這些方法中，誰優(yōu)誰劣；④題目是否還可變化，包括對條件和結(jié)論的改編等。

3樹立信心，克服“怕”的心理

“怕”，在學生的數(shù)學學習中較為普遍。有些同學怕應(yīng)用題，有些同學怕幾何證明題，有些同學怕繁瑣的計算題，有些同學怕教師，有些同學怕回答問題，有些同學怕考試，等等。有些學生即使在數(shù)學的學習上存在問題，也從不主動問別人，怕別人說自己笨，寧愿不懂裝懂。怕，自然是影響學習的心理障礙，使人缺乏必需的動力和信心。高中數(shù)學的學習，必須要克服“怕”的心理，樹立學好數(shù)學的信心。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“學習首要的任務(wù)是消除自卑，建立自信，因為自卑是成功的絆腳石，自信心則是學習成功的第一要訣”?？朔W習中的“怕”，一方面要正確面對高中數(shù)學學習中的困難；另一方面要多做相應(yīng)的練習，要多與教師溝通，多與同學交流，遇有不懂的問題，要主動請教，力求使自己真正弄懂。

4要有良好的應(yīng)試素質(zhì)

良好的應(yīng)試素質(zhì)，也是高中數(shù)學學習所必備的要素之一。因為掌握知識情況的好壞，還是需要通過考試來檢查。好成績的取得歸根結(jié)底還是取決于對知識和方法掌握的熟練程度。常見的學生考試中不良現(xiàn)象主要有：考試心理緊張，導致過失性失誤較多；考試慢條斯理，沒有時間觀念；遇有做不來的或者沒見過的題目，不冷靜，比較慌張，等等。事實上，每一次考試總有一些題目是基礎(chǔ)的，即使是難題也總有一些較為基礎(chǔ)性的問題。只要學好了基礎(chǔ)知識，解答好這些基礎(chǔ)性問題是完全有可能的。因此，學生必須養(yǎng)成在考試中力爭多得分，得高分的意識。懂得答題的技巧和策略，對培養(yǎng)良好的應(yīng)試素質(zhì)是很有益處的。

總之，數(shù)學的學習，需要的是平時的訓練和積累，而不是急于求成。數(shù)學學習是一個循序漸進的過程，要立足于課本，夯實基礎(chǔ)，切忌好高騖遠。

高二數(shù)學學習方法策略

　一、重視基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法

課本是考試內(nèi)容的載體,是高考命題的依據(jù),也是智能的生長點,是最有價值的資料,有相當多的高考試題是課本中基本題目的直接引用或稍作變形得來的,其用意就是引導我們要重視基礎(chǔ),切實抓好”三基”(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法)。最基礎(chǔ)的知識是最有用的知識，最基本的方法是最有用的方法。在復習過程中，我們必須重視課本，夯實基礎(chǔ)，以課本為主，重新全面地梳理知識，方法，注重知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識，方法，而應(yīng)自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，注意通用通法，淡化特殊技巧。

近年來高考數(shù)學試題的新穎性，靈活性越來越強，不少學生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的復習。其實近幾年的高考命題已經(jīng)明確告訴我們：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學考查的重點。選擇題、填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達到整份試卷的80%左右，對基礎(chǔ)知識的要求也更高、更嚴了。如果我們在復習中過于粗疏，或在學習中對基礎(chǔ)知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。其實定理、公式推證的過程就蘊涵著重要的解題方法和規(guī)律，如果沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律就去做題，試圖通過大量地做題去“悟”出某些道理，只會事倍功半。

二、抓剛務(wù)本，落實教材

數(shù)學復習任務(wù)重，時間緊，但決不能因此而脫離教材。相反，要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、每一節(jié)的知識在整體中的地位、作用。

近年來的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是直接利用教材中的例題、習題、公式定理的證明作為高考題；有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題；還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。因此，一定要高度重視教材，針對教材所要求的內(nèi)容和方法，把主要的精力放在教材的落實上，切忌刻意追求偏題、怪題和技巧過強的難題。

學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解與掌握是數(shù)學教學的基本要求，也是評價學生學習的基本內(nèi)容。高中數(shù)學中的基礎(chǔ)知識、基本技能主要包括②，基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，以及其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，和它們在后續(xù)學習中的作用。同時，還包括數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的一些基本過程。

高中數(shù)學考試的內(nèi)容選取，要注重對數(shù)學本質(zhì)的理解和思想方法的把握，避免片面強調(diào)機械記憶、模仿以及復雜技巧。尤其要把握如下幾個要點：

1、關(guān)于學生對數(shù)學概念、定理、法則的真正理解。尤其是，對數(shù)學的理解，至少包括能否獨立舉出一定數(shù)量的用于說明問題的正例和反例。

2、關(guān)于不同知識之間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)體系。即高中數(shù)學考試應(yīng)關(guān)注學生能否建立不同知識之間的聯(lián)系，把握數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)、體系。

3、對數(shù)學基本技能的考試，應(yīng)關(guān)注學生能否在理解方法的基礎(chǔ)上，針對問題特點進行合理選擇，進而熟練運用。同時，注意數(shù)學語言具有精確、簡約、形式化等特點，適當檢測學生能否恰當?shù)剡\用數(shù)學語言及自然語言進行表達與交流。

三、加強通性通法的總結(jié)和運用

在復習中應(yīng)淡化特殊技巧的訓練，重視數(shù)學思想和方法的作用。常用的數(shù)學思想方法有：

1、函數(shù)思想。中學數(shù)學，特別是中學代數(shù)，可謂是以函數(shù)為中心（綱）。集合的學習，求函數(shù)的定義域和值域打下了基礎(chǔ)；映射的引入，使函數(shù)的核心----對應(yīng)法則更顯現(xiàn)其本質(zhì)；單調(diào)性、奇偶性、周期性的研究，是對映射更深入更細致的刻畫；函數(shù)與反函數(shù)的研究，辨證全面地看待事物之間的制約關(guān)系。數(shù)列可以看成是特殊的函數(shù)。解方程f(x)=0，就是求函數(shù)y=f(x)的零點；解不等式f(x)0或f(x)0，就是求函數(shù)y=f(x)取正值、負值的區(qū)間；函數(shù)極限的研究，導數(shù)、微分、積分的研究，也完全是以函數(shù)為對象，為中心的。一句話，抓住了函數(shù)，就牽起中學代數(shù)的“牛鼻子”。

2、數(shù)形結(jié)合思想。所謂數(shù)形結(jié)合，就是根據(jù)數(shù)與形之間的對應(yīng)關(guān)系，通過數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來解決數(shù)學問題的思想，實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，常與以下內(nèi)容有關(guān)：（1）實數(shù)與樹軸上的點的對應(yīng)關(guān)系；（2）函數(shù)與圖象的對應(yīng)關(guān)系；（3）曲線與方程的對應(yīng)關(guān)系；（4）以幾何元素和幾何條件為背景，建立起來的概念，如復數(shù)、三角函數(shù)等；（5）所給的等式或代數(shù)式的結(jié)構(gòu)含有明顯的幾何意義。

數(shù)形結(jié)合的重點是“以形助數(shù)”。運用數(shù)形結(jié)合思想，不僅易直觀發(fā)現(xiàn)解題途徑，而且能避免復雜的計算與推理。大大簡化了解題過程。這在解選擇題、填空題中更顯其優(yōu)勢，要注意培養(yǎng)這種思想意識，要爭取做到“胸中有圖，見數(shù)想圖”，以開拓自己的思維視野。

3、分類討論思想。所謂分類討論，就是當問題所給的對象不能統(tǒng)一研究時，就需要對研究對象按某個標準分類，然后對每一類分別研究得出每一類的結(jié)論，最后綜合各類結(jié)果得到整個問題的答案。實質(zhì)上，分類討論是“化整為零，各個擊破，再積零為整”的數(shù)學策略。

分類原則：分類的對象確定，標準統(tǒng)一，不重復，不遺漏，分層次，不越級討論。

分類方法：明確討論對象的全體，確定分類標準，正確進行分類；逐類進行討論，獲取階段性成果；歸納小結(jié)，綜合得出結(jié)論。

4、轉(zhuǎn)化思想。將未知解法或難以解決的問題，通過觀察、分析、類比、聯(lián)想等思維過程，選擇運用恰當?shù)臄?shù)學方法變換，化歸為在已知知識范圍內(nèi)已經(jīng)解決或容易解決的問題的思想叫做化歸與轉(zhuǎn)化的思想?；瘹w與轉(zhuǎn)化的思想的實質(zhì)是揭示聯(lián)系，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

熟練、扎實地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)；豐富的聯(lián)想、機敏的觀察、比較、類比是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的橋梁；培養(yǎng)訓練自己自覺的化歸與轉(zhuǎn)化意識需要對定理、公式、法則有本質(zhì)上的深刻理解和對典型習題的總結(jié)和提煉，要積極主動有意識地去發(fā)現(xiàn)事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。“抓基礎(chǔ)，重轉(zhuǎn)化”是學好中學數(shù)學的金鑰匙。

四、幫助學生打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力

教師應(yīng)幫助學生理解和掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能，發(fā)展能力。具體來說：

1、夯實基礎(chǔ)、加強概念教學：歷年高考都有40%左右分值比重的試題綜合性較弱、難度較低、貼近教材，解答過程較為直觀且命題方式相對穩(wěn)定，用以考查學生基礎(chǔ)知識的掌握情況。有40%左右分值比重的試題綜合性較強，命題較為靈活，難度相對較高，用以考查學生的基本能力。知識是基礎(chǔ)，能力的提高和知識的豐富是相互伴隨的過程，要意識到基礎(chǔ)知識的重要性，常規(guī)教學中一味求難求變的作法是不可取的，抓住基礎(chǔ)知識是全面提高教學質(zhì)量和高考成績的關(guān)鍵。數(shù)學科學建立在一系列概念的基礎(chǔ)之上，數(shù)學教學由概念開始，概念教學是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。數(shù)學具有高度抽象的特點，概念的形成是教學工作的難點。知識的發(fā)生發(fā)現(xiàn)過程是概念的形成過程，挖掘并精化知識的發(fā)生發(fā)現(xiàn)過程，直觀展現(xiàn)知識的發(fā)生背景和前人的思維過程，是概念教學的關(guān)鍵。數(shù)學學習要理解諸多的概念及概念間的關(guān)系，概念教學貫穿于數(shù)學教學工作的始終。探討概念間的關(guān)系，展示概念間的聯(lián)系，把諸多概念有機地串接起來，有利于加深學生對概念的理解，有利于“辯證、普遍聯(lián)系”的認識觀念的形成，有利于探尋、解決問題能力的提高和數(shù)學思想方法的形成。

2、強調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握。教學中應(yīng)強調(diào)對基本概念的理解和掌握，對一些核心概念要貫穿高中數(shù)學教學的始終，幫助學生逐步加深理解。由于數(shù)學高度抽象的特點，注重體現(xiàn)基本概念的來龍去脈。在教學中要引導學生經(jīng)歷從具體實例抽象出數(shù)學概念的過程，在初步運用中逐步理解概念的本質(zhì)。

3、重視基本技能的訓練。熟練掌握一些基本技能，對學好數(shù)學是非常重要的。在高中數(shù)學課程中，要重視運算、作圖、推理、處理數(shù)據(jù)以及科學計算器的使用等基本技能訓練。但應(yīng)注意避免過于繁雜和技巧性過強的訓練。

隨著時代和數(shù)學的發(fā)展，高中數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能也在發(fā)生變化。一些新的知識就需要添加進來，原有的一些基礎(chǔ)知識也要用新的理念來組織教學。因此，教師要用新的觀點審視基礎(chǔ)知識和基本技能，并幫助學生理解和掌握數(shù)學基本知識、基本技能和基本思想。對一些核心概念和基本思想（如函數(shù)、空間觀念、數(shù)形結(jié)合、向量、導數(shù)、統(tǒng)計、隨機觀念、算法等）要在整個高中數(shù)學的教學中螺旋上升，讓學生多次接觸，不斷加深認識和理解。在教學中要引導學生經(jīng)歷從具體實例抽象出數(shù)學概念的過程，在初步運用中逐步理解概念的本質(zhì)，注重體現(xiàn)基本概念的來龍去脈。在新課程中，數(shù)學技能的內(nèi)涵也在發(fā)生變化，在教學中要重視運算、作圖、推理、數(shù)據(jù)處理、科學計算器和計算機的使用等基本技能訓練，但應(yīng)注意避免過于繁雜和技巧性過強的訓練。

高二數(shù)學學習方法指導

第一步，怎么樣學好高中數(shù)學首先需要吃透數(shù)學書的知識，如何學習知識，如何提高高中數(shù)學成績，同學上課前要做好預習，帶著問題來認真聽講，做好布置的，作業(yè)。

建議：不管是高一二或者高三同學，怎樣學好高中數(shù)學一定要把基礎(chǔ)知識學扎實的前提下，才能提高數(shù)學成績。

第二步，高中數(shù)學在掌握了基礎(chǔ)知識之后，再考慮有兩種：一種就題論題式思考;一種是思維全面化、系統(tǒng)化思考。就題論題思考是必要的，拿到陌生題目一定要自己思考，實在思考不出來再去看答案或問別人，這對于你的做題水平的提高是很有幫助的。

第三步，這是拔高提升階段，這一步對于怎樣學好高中數(shù)學至關(guān)重要，我們有的同學做了很多數(shù)學題，可是遇到陌生題就不知從何入手了，那么這樣的學生如果第二步做好了，那么他們?nèi)钡木褪堑谌? 對高中數(shù)學題目的全面系統(tǒng)化思考做到這一步需要整體思維和系統(tǒng)化思維，需要對各類題型進行總結(jié)，進行邏輯上的提煉和升華，同時需要一個思維邏輯高度來全面系統(tǒng)化思考。