怎樣提高二年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率
怎樣提高二年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率?一堂有效的課堂也能解決學(xué)生自己的問題。教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，如果學(xué)生在課堂教學(xué)中提出了問題，或者解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中帶出的別的問題下面是小編為大家整理的關(guān)于怎樣提高二年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1怎樣提高二年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率
怎樣提高二年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率?一堂有效的課堂也能解決學(xué)生自己的問題。教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，如果學(xué)生在課堂教學(xué)中提出了問題，或者解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中帶出的別的問題，今天，樸新小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)方法。
備課從了解學(xué)生入手
備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點。 學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動地接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。
經(jīng)過我的實踐：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是完全敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面地了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長的友好關(guān)系。
課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。有一次，我讓學(xué)生自己獨立地做書上的練習(xí)。一生突然大聲說：“有一只鴿子的信送不出去。”
我微笑著詢問是哪一只，其他小朋友爭先恐后地回答：“15-9?！痹诶蠋熈艚o他們的廣闊的活動空間中，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了多余的條件，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。設(shè)想當(dāng)時如果對貿(mào)然出現(xiàn)的聲音立即加以批評，不僅使那位學(xué)生的思維停頓，甚至連其他孩子的學(xué)習(xí)熱情也會受到影響。蔡林森說：“概念、定律、道理由教師嘴里講出來就不值錢了，一定要讓學(xué)生通過自學(xué)、討論，去感受、去體會、去發(fā)現(xiàn)?！?/p>
2怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
教師要深入解讀教材
1、教師樹立全新的教材觀念
教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動高效的開展。教師首先要吃透新課程的理念，新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币龅竭@這些，一定要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。觀念不改變，相當(dāng)于換湯不換藥。
2、教師要深刻領(lǐng)會教材意圖
教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。盡量讓學(xué)生主動的與自己的生活實際經(jīng)驗結(jié)合起來，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有價值的，并有意識的建立學(xué)生的時間觀念，滲透要養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計
優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計是提高課堂教學(xué)效率的前提，課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)的分析教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對象，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)?a href='http://m.rzpgrj.com/way/jiaoxue/' target='_blank'>教學(xué)方法和教學(xué)媒體，設(shè)計解決問題的步驟，分析評價結(jié)果的過程。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，重點應(yīng)突出以下兩個方面。①優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它主宰著整個教學(xué)活動。一方面是教學(xué)的起點，在教學(xué)過程中起著指示方向、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，教學(xué)目標(biāo)要明確具體。在課堂教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點，是衡量教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。這就要求教學(xué)目標(biāo)又要恰當(dāng)、集中。
每一節(jié)課要完成的任務(wù)往往不只一個，在備課時教師要十分熟悉教材體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時要深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力的狀況，確定恰當(dāng)?shù)闹R點和練習(xí)作為教學(xué)目標(biāo)。②優(yōu)化教學(xué)過程，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、講授新教材、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學(xué)過程，重要的是要打破程式化，要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。這樣才能打破教學(xué)過程比例失調(diào)，氣氛松散的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。
3怎樣提高數(shù)學(xué)課堂效率
實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)提問，提高課堂教學(xué)的效益
1.課堂提問要有明確的目標(biāo) 教師設(shè)計教學(xué)提問要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要設(shè)計好整體的教學(xué)目標(biāo)，包括思想理論、知識傳授、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)等，應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)而選擇適合的提問形式，重視提煉提問的思路和經(jīng)過，掌握提問的技巧等。
2.課堂提問要明確教材編排的體系 教師要重視理清楚知識與技能;過程與方法;情感、態(tài)度和價值觀之間的內(nèi)在的聯(lián)系，在提問的時候注重嚴(yán)密的邏輯性和知識的系統(tǒng)性。教師要從實際出發(fā)，突破教學(xué)的重點和難點，科學(xué)合理地添加或者補充一些資源的內(nèi)容，提出新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新思想、新知識、新方法等。教師重視提出問題的時候涉及到新思想、新方法、新知識，還要對本來的舊的知識、思想、方法等進行擴充。所以，教師在課堂教學(xué)中要重視課堂提問，重視理清楚知識之間的內(nèi)在的聯(lián)系，重視根據(jù)教學(xué)的目的和要求、教學(xué)內(nèi)容的容量，有機地聯(lián)系本章節(jié)、本單元、本冊書等教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)知識之間有機滲透和聯(lián)系，教學(xué)生學(xué)會課堂提問，保證提問從生活中來，到生活中去。
充分運用數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
沒有絲毫學(xué)習(xí)興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望。數(shù)學(xué)是抽象性很強的學(xué)科，學(xué)生很難憑空將答案想象出來，怎樣激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢?小學(xué)低年級學(xué)生的好奇心很強，什么都喜歡問為什么，因此，我覺得在教學(xué)中，應(yīng)該把握住學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，創(chuàng)造輕松、民主、活潑、和諧的教育教學(xué)氛圍，深刻挖掘教材中的充滿趣味性的教學(xué)因素，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。
現(xiàn)實生活是數(shù)學(xué)的豐富的動力源泉，教師應(yīng)該將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來，將學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從學(xué)生的生活背景出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活教數(shù)學(xué)，將生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。教師要讓學(xué)生有很多的機會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和作用，教會學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美麗和意蘊。所以，教師要努力挖掘教材中充滿趣味性的因素，結(jié)合學(xué)生的心理特點，轉(zhuǎn)換教學(xué)的方式，從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。
4課堂如何優(yōu)化教學(xué)方法
選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的重點，教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。
教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變，靈活選擇教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我通常采用談話法與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合方法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何的教學(xué)中，還時常穿插演示法，向?qū)W生展示幾何模型，驗證幾何結(jié)論，這樣就為立體幾何的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采講授、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學(xué)效率不斷提高。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍
首先，給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如統(tǒng)計教學(xué)要與他們的日常生活相聯(lián)系，選材要為學(xué)生喜聞樂見，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。如：組織元旦聯(lián)歡會，買些什么水果好呢?為了回答這個問題，就需要調(diào)查大家喜歡吃什么水果，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要性。然后再考慮統(tǒng)計方法，可以問一問每個人的喜好，具體數(shù)一數(shù)喜歡各種水果的人數(shù)，也可以把大家喜歡吃的水果用圖片貼在黑板上，這就構(gòu)成了一幅象形統(tǒng)計圖。通過象形統(tǒng)計圖，可以啟發(fā)學(xué)生提出并且回答一些問題。從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。
其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
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