沒有苦的、累的過程，就不會(huì)有進(jìn)步和提升，無(wú)論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎?我把自的喜悅，悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力，就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。下面是小編給大家?guī)淼母叨Z(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，希望能助你一臂之力!

高二語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

通假字

①外連衡而斗諸侯/約從離衡(衡，通"橫")

②孝公既沒(沒，通"歿"，死亡)

③合從締交/約從離衡/于是從散約敗(從，通"縱"，指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期六國(guó)聯(lián)合共同對(duì)付秦國(guó)的策略，稱為"合縱")

④秦有余力而制其弊(弊，通"敝"，疲憊)

⑤信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何(通"呵"，喝問)

⑥倔起阡陌之中(倔，通"崛"，崛起)

⑦贏糧而景從(景，通"影"，像影子一樣)

⑧百有余年矣(有，通"又")

⑨非抗于九國(guó)之師也(抗，通"亢"，高)

⑩威振四海(振，通"震"，震動(dòng))

二、古今異義

①于是秦人拱手而取西河之外(于是，在這種情況下;西河：黃河以西。)

②于是六國(guó)之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀;(在這時(shí))

③山東豪俊遂并起(山東：崤山以東，即東方諸國(guó)。今指山東省。)三、一詞多義

1.固

①據(jù)崤函之固(險(xiǎn)固，堅(jiān)固，特指地勢(shì)險(xiǎn)要，城郭堅(jiān)固，形容詞用作名詞)

②君臣固守以窺周室(牢固，頑強(qiáng)，形容詞)

③然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固(固守的據(jù)點(diǎn)，屏障，名詞)

2.因

①因遺策(沿襲，動(dòng)詞)

②因利乘便(趁著，介詞)

③因河為池(憑借，依據(jù)，介詞)

3.亡

①秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)(丟失，損失，動(dòng)詞)

②追亡逐北(逃亡，動(dòng)詞;此用作名詞，指逃亡的軍隊(duì))

③吞二周而亡諸侯(滅亡，動(dòng)詞;這里是使動(dòng)用法，使……滅亡)

4.制

①吳起……趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率，動(dòng)詞)

②秦有余力而制其弊(_，動(dòng)詞)

③履而制六合(統(tǒng)治、控制，動(dòng)詞)

5.兵

①……趙奢之倫制其兵/行軍用兵之道(軍隊(duì)，名詞)

②收天下之兵/信臣信精卒陳利兵而誰(shuí)何/斬木為兵(兵器，名詞)

6.策

①蒙故業(yè)，因遺策(策略、計(jì)策，名詞)

②振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)(馬鞭子，名詞)

7.致

①以致天下之士(招引、招納，動(dòng)詞)

②致萬(wàn)乘之勢(shì)(達(dá)到、獲得，動(dòng)詞)

8.之

①不愛珍器重寶肥饒之地(的，結(jié)構(gòu)助詞)

②……趙奢之倫制其兵(這，指示代詞)

③商君佐之(他，指秦孝公，代詞)

④聚之咸陽(yáng)(代"天下之兵"，代詞)

9.及

①非及向時(shí)之士(比得上，動(dòng)詞)

②及至秦始皇(到，等到，介詞)

10.北

①乃使蒙恬非筑長(zhǎng)城而守藩籬(在北方，方位名詞作狀語(yǔ))

②追亡逐北(敗北的軍隊(duì)，動(dòng)詞作名詞)

11.度

①內(nèi)立法度(制度，名詞)

②試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大(量長(zhǎng)短)

12.遺

①因遺策(遺留下來，動(dòng)詞)

②秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)(遺失，丟失，動(dòng)詞)

13.愛

①不愛珍器重寶肥饒之地(吝惜，動(dòng)詞)

②寬厚而愛人(愛護(hù)，尊重，動(dòng)詞。)【同步練習(xí)題】

1.選出下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一組()

A.膏腴(yú)藩籬(fān)蒙恬(tiǎn)

B.逡巡(qūn)鋒鏑(dí)墨翟(zhái)

C.謫戍(zhé)鞭笞(chī)黔首(qián)

D.戶牖(yǒu)棘矜(jí)贏糧(yín)

【答案】C(A.恬：tián;B.翟：dí;D.贏：yínɡ)

2.下列各句中對(duì)“金”字解釋有誤的一項(xiàng)是()

A.鑄以為金人十二(金屬，銅)

B.鍥而不舍，金石可鏤(黃金)

C.金就礪則利(金屬制的刀劍等)

D.自以為關(guān)中之固，金城千里(比喻堅(jiān)固)

【答案】B(這里指金屬)

3.下列哪一項(xiàng)中的“以為”與其它三項(xiàng)不相同()

A.南取百越之地，以為桂林、象郡。

B.收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二。

C.據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。

D.天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固。

【答案】D(D當(dāng)“認(rèn)為”講，是一個(gè)詞，其它的都是“以(之)為”，是兩個(gè)詞)

4.對(duì)下列各句中加點(diǎn)字用法歸類正確的一項(xiàng)是()

①天下云集響應(yīng)②外連衡而斗諸侯③卻匈奴七百余里④履而制六合⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦囊括四海⑧陳涉甕牖繩樞之子

A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤

【答案】D(名狀/使動(dòng)/名動(dòng)/形動(dòng))

5.選出與例句句式相同的一項(xiàng)()

例句：身死人手，為天下笑者

A.鑄以為金人十二B.委命下吏

C.然陳涉甕牖繩樞之子D.不拘于時(shí)，學(xué)于余

【答案】D(都是被動(dòng)句)

高二語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、通假字

1、傳道受業(yè)解惑(“受”通“授”，傳授)

2、或不焉，或師焉(“不”通“否”)

二、古今異義

1、古之學(xué)者必有師：(古)泛指求學(xué)的人;讀書人。(今)指有專門學(xué)問的人。

2、所以傳道受業(yè)解惑也：(古)特殊指示代詞“所”與介詞“以”結(jié)合，譯為㈠用來……辦法(方式、工具、依據(jù)等);㈡……的原因(或緣由)。(今)表因果關(guān)系的連詞。

3、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少：(古)無(wú)論，不論。(今)沒有。

4、小學(xué)而大遺：(古)①小的方面;②一般指研究文字、訓(xùn)詁、音韻的學(xué)問。(今)對(duì)兒童、少年實(shí)施初等教育的學(xué)校。

5、句讀之不知：(古)句子停頓的地方。(今)看字發(fā)出聲音。

6、今之眾人：(古)一般人、普通人。(今)許多的人。

7、吾從而師之：(古)跟隨。(今)連詞，表目的和結(jié)果。

8、師不必賢于弟子：(古)不一定。(今)不需要。

三、一詞多義

(1)師

1、古之學(xué)者必有師(名詞，老師)2、吾師道也(動(dòng)詞，學(xué)習(xí))

3、吾從而師之(意動(dòng)用法，以……為師)4、師道之不傳也久矣(動(dòng)詞，從師)

5、巫醫(yī)樂師百工之人(名詞，有專門技藝的人)6、十年春，齊師伐我(名詞，軍隊(duì))(2)傳

1、師道之不傳也久矣(動(dòng)詞，流傳)2、所以傳道授業(yè)解惑也(動(dòng)詞，傳授)

3、六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之(名詞，古代解釋經(jīng)書的書)4、朔氣傳金柝(動(dòng)詞，傳遞，傳送)5、舍相如廣成傳舍(名詞，客舍)

其

1、愛其子，擇師而教之(代詞，表領(lǐng)屬關(guān)系,他(它)的,他(它)們的)

2、其聞道也亦先乎吾(代詞，他，他們)

3、其為惑也終不解矣(代詞，表遠(yuǎn)指，那)

4、其皆出于此乎(副詞，表推測(cè)、估計(jì)語(yǔ)氣，大概，或許)

5、其可怪也歟(副詞，表反詰語(yǔ)氣，難道,真的)

6、傳其道解其惑者也(代詞，前指老師的;后指學(xué)生的)

7、其出人也遠(yuǎn)矣(代詞，指圣人)

8、夫庸知其年之先后生于吾乎(代詞，指“聞道先乎吾”的人)

(5)于

1、其皆出于此乎(介詞，表動(dòng)作行為的處所，從)

2、拜送書于庭(介詞，表動(dòng)作行為的處所，在)

3、學(xué)于余(恥學(xué)于師)(介詞，表動(dòng)作行為的趨向，向)

4、于其身也(介詞，表動(dòng)作行為的對(duì)象，對(duì)，對(duì)于)

5、師不必賢于弟子(介詞，表比較，比)

6、不拘于時(shí)(介詞，表被動(dòng)，被)

(6)之

1、非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者(助詞，的)2、擇師而教之(代詞，他)

3、師道之不傳也久矣(助詞，取消句子獨(dú)立性)

4、句讀之不知(助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志)5、巫醫(yī)樂師百工之人(代詞，這類，這些)

6、輟耕之壟上(動(dòng)詞，到，往)7、愛其子，擇師而教之(代詞，他)

8、師道之不復(fù)，可知矣(結(jié)構(gòu)助詞。取消獨(dú)立性)

9、六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之(代詞，代“六藝經(jīng)傳”)10、君將哀而生之乎(代詞，我)

11、蚓無(wú)爪牙之利(助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志)12、吾欲之南海(動(dòng)詞，到、往)

四、詞類活用

1、其下圣人也亦遠(yuǎn)矣(方位名詞作動(dòng)詞，低于)2、而恥學(xué)于師(意動(dòng)用法，以……為恥)

3、小學(xué)而大遺(形容詞作名詞，小或大的方面)4、位卑則足羞(意動(dòng)用法，以…為羞)

5、吾從而師之(意動(dòng)用法，以……為師)6、吾師道也(名詞作動(dòng)

五、文言句式

1、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。(賓語(yǔ)前置句)

2、不拘于時(shí)，學(xué)于余。(介賓短語(yǔ)后置句、被動(dòng)句)

高二語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

一、古今異義：

1.蚓無(wú)爪牙之利古義：爪子和牙齒;今義：幫兇、走狗。?2.金就礪則利古義：金屬制品，此代指金屬制的刀劍等;今義：黃金。?3.君子博學(xué)而日參省乎己古義：檢查;今義：探究并領(lǐng)會(huì)。

二、通假字：

1.輮以為輪輮通“煣”，以火烘木，使其彎曲。?2.雖有槁暴有通“又”。暴通曝，曬干。?3.則知明而行無(wú)過矣知通“智”，智慧。?4.君子生非異也生通“性”，天賦，資質(zhì)。

三、詞類活用

1、君子博學(xué)而日參省乎己：日，名詞作狀語(yǔ)，每天。

2、非利足也，而致千里：利，形容詞使動(dòng)用法，使……快;輮以為輪/輮使之然也：(輮，通"煣"，"使……彎曲")

3、非能水也，而絕江河：水，名詞作動(dòng)詞，游泳，游水。

4、上食埃土：上，方位名詞作狀語(yǔ)，向上。

5、下飲黃泉：下，方位名詞作狀語(yǔ)，向下。

四、特殊句式

(一)介詞結(jié)構(gòu)后置句：

1、青，取之【于藍(lán)】，于，介詞，引出動(dòng)作的處所，可譯為“從”。

2、青【于藍(lán)】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。

3、寒【于水】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。

4、君子博學(xué)而日參省【乎己】：乎，相當(dāng)于介詞“于”，引出動(dòng)作的對(duì)象，可譯為“對(duì)”。

(二)定語(yǔ)后置句：

1、蚓無(wú)爪牙之(利)，筋骨之(強(qiáng))：“利”是“爪牙”的定語(yǔ);“強(qiáng)”是“筋骨”的定語(yǔ)?！爸?，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。

五、固定格式

1、無(wú)以至千里/無(wú)以成江海：無(wú)以，表示“沒有用來……的(辦法)”。

六、古今異義

1、輮以為輪——古義：介詞“以”+動(dòng)詞“為”，使……成為。今義：認(rèn)為。

2、君子博學(xué)而日參省乎己——古義：廣泛地學(xué)習(xí)。??今義：學(xué)問廣博精深。

3、用心一也/用心躁也——古義：兩個(gè)詞。用，介詞，因?yàn)?心，心思。??今義：集中注意力;多用心力。

4、非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者——古義：藏身。??今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。

5、君子博學(xué)而日參省乎己(古：有學(xué)問有修養(yǎng)的人;今：人格高尚的人)

七、一詞多義

(1)于

青，取之于藍(lán)。(從，介詞)

而青于藍(lán)(比，介詞)

君子生非異也，善假于物也”(對(duì)于，介詞)

(2)而

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(表轉(zhuǎn)折，但是，連詞)

君子博學(xué)而日參省乎己(表遞進(jìn)，而且，連詞)

吾嘗終日而思矣(表修飾，連詞)

積善成德，而神明自得，圣心備焉(表順接，就，于是，連詞)

蟹六跪而二螯(表并列，連詞)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

學(xué)會(huì)利用語(yǔ)文書

不要單純認(rèn)為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，學(xué)會(huì)從整體到局部再?gòu)木植康秸w，認(rèn)真研讀課本。

學(xué)期初，新書一到手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點(diǎn)，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體任務(wù)。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時(shí)參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會(huì)“讀提示——做預(yù)習(xí)——提問題——解疑難——做練習(xí)——寫總結(jié)”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。

在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語(yǔ)文書的同時(shí)，還要注意勾畫出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書時(shí)，他總是另外買一本借給別人，因?yàn)樗臅?jīng)過勾畫批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時(shí)思想集中，提高效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。

學(xué)會(huì)利用書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文，尤其是初一寫作文應(yīng)從有意識(shí)的模仿開始，然后逐漸形成自己的風(fēng)格。

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