2023高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理歸納總結(jié)

距離高考越來(lái)越近，為了幫助大家更好的復(fù)習(xí)與鞏固，同時(shí)更好地提高語(yǔ)文的高考成績(jī)。以下是小編整理的高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

高三語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納

一、語(yǔ)文基本知識(shí)

1.小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

2.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

3.比喻三要素：本體、喻體、喻詞

4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)、何地、何人、何因、何過(guò)、何果

5.律詩(shī)四條件：八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對(duì)偶、平聲合調(diào)

6.五種表達(dá)方式：敘述、議論、抒情、說(shuō)明、描寫

7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義

8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)

9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：按時(shí)間順序、按空間順序、按邏輯順序

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題---分析問(wèn)題---解決問(wèn)題&提出觀點(diǎn)---論證觀點(diǎn)---總結(jié)觀點(diǎn)

11.六種議論文論證方法：舉例法、對(duì)比法、喻證法、歸謬法

12.八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶

13.四種人物描寫方法：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

14.七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)、的字短語(yǔ)

15.六種句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)

16.十二詞類：名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬

17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘

18.三種省略號(hào)作用：表引文內(nèi)容省略、表列舉事項(xiàng)省略、表說(shuō)話中斷延長(zhǎng)

19.四種波折號(hào)作用：表解釋說(shuō)明前文、表后文跳躍轉(zhuǎn)折、表聲音中斷延長(zhǎng)、表時(shí)地?cái)?shù)起止

20.四種引號(hào)作用：表引用實(shí)際內(nèi)容、表諷刺反語(yǔ)、表特定謂語(yǔ)

高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)成語(yǔ)積累1、哀鴻遍野：比喻呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號(hào)的災(zāi)民。

2.安步當(dāng)車：古代稱人能安貧守賤。現(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。安，安閑。

3.安土重還：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。重，看得很重。

4.嗷嗷(áo)待哺(bǔ)：形容受饑餓的悲慘遭情景。嗷嗷，哀號(hào)聲;哺，喂食。

5.篳(bì)路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。篳路，柴車。藍(lán)縷，破衣服。形容創(chuàng)作的艱苦。

6.抱殘守缺：形容保守不知改進(jìn)。

7.白駒過(guò)隙：比喻時(shí)間過(guò)得很快，就駿馬在細(xì)小的縫隙前飛快地越過(guò)一樣。白駒，駿馬。

8.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。

9.杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無(wú)濟(jì)于事。

10.別無(wú)長(zhǎng)(cháng)物：沒(méi)有多余的東西。形容窮困或儉樸。

11.不足掛齒：不值得一提。謙虛說(shuō)法。

12.不足為訓(xùn)：不值得很為效法的準(zhǔn)則。訓(xùn)，準(zhǔn)則。

13.不可理喻：沒(méi)法跟他講道理。形容蠻橫或固執(zhí)。比喻，使明白。

14.不脛而走：比喻消息傳得很快。脛，小腿。

15.不負(fù)眾望：不能使群眾信服。孚，使人信服。

16.不為(wéi)已甚：指對(duì)人的責(zé)備或處罰適可而止。已甚，過(guò)分。

17.不即不離：不接近也不疏遠(yuǎn)。即，接近。

18.不卑不亢：對(duì)待人有恰當(dāng)?shù)姆执?，既不低聲下氣，了不傲慢自大。卑，低?亢，高。

19.不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，沒(méi)出息。稂、莠，田里的野草。

20.不落窠臼：比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。

21.不容置喙(huì)：不容別人插嘴。喙，嘴。

22.不塞(sāi)不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來(lái)。

23.不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，含有輕視意。然，對(duì)，正確。

24.不以為意：不放在心上，不加注意。

25.不刊之論：形容不能改動(dòng)或不可磨滅的言論?？鞒?，修改。

26.不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也一急促。瘟，戲曲沉悶乏味;火，比喻緊急、急促。

27.側(cè)目而視：斜著眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘謹(jǐn)畏懼而又憤怒的樣子。

28.出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境地。

29.城下之盟：敵軍到了城下，抵抗不了，跟敵人訂的盟約。泛指被迫簽訂的條約。

30.誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。原是君主時(shí)代臣下給君主奏章中的套語(yǔ)。

高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)病句13種題型積累

《考試說(shuō)明》中明確規(guī)定考生必須學(xué)會(huì)辨析與修改的六種病句：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，這些語(yǔ)病如果細(xì)化，可以有以下種類：

1.歧義

A、她炒了兩個(gè)丈夫愛吃的菜

B、開刀的是他的父親

C、大步走向文明的秦皇島

2.雜糅

A、當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)任務(wù)交給我們時(shí)，我們有一種既光榮又自豪的感覺是頗能形容的。

B、參加這次口語(yǔ)大賽的人員，大多是以外語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生為主。

3.贅余

A、專家指出，魚和其他動(dòng)物一樣，死后肌肉組織仍然繼續(xù)進(jìn)行著僵硬、自溶腐化的生物化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。

B、敵我雙方的力量對(duì)比相差懸殊。

C、這次我們完成的任務(wù)，大約是全年的40%左右。

4.偷換主語(yǔ)

A、中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)革命的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

B、九江人民經(jīng)過(guò)一個(gè)月的奮戰(zhàn)，一道攔河大壩終于建成了。

5.多重否定造成混亂

A、誰(shuí)也不能否認(rèn)這次成績(jī)的取得不是學(xué)雷鋒的結(jié)果。

B、發(fā)展沒(méi)有終點(diǎn)，實(shí)踐不會(huì)終結(jié)，因此思想解放也不會(huì)一勞永逸，難道我們能否認(rèn)這不是真理嗎?

C、我想應(yīng)該是不必?cái)⑹觯瑳](méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。

6.倍數(shù)表示法的錯(cuò)誤

A、今年的工業(yè)生產(chǎn)總值，比去年下降三倍。

B、這個(gè)地區(qū)的火災(zāi)發(fā)生率，比去年降低了六倍。

7.成分殘缺

⑴ 缺主語(yǔ)

A、從大量的觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。

B、在最近報(bào)刊上發(fā)表的一系列文章里，給了我們一個(gè)十分有益的啟示：要形成一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣，就必須加強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)教育。

⑵ 缺謂語(yǔ)

A、新疆和平解放后，“”勢(shì)力不甘心失敗，在國(guó)際反華勢(shì)力的支持下，伺機(jī)分裂破壞活動(dòng)。

B、一天，炮兵一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面走來(lái)。

C、這些雜交高粱產(chǎn)量高，而且比外國(guó)進(jìn)口的雜交高粱，更高的抵抗病蟲害的能力，因此，受到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎，推廣面積越來(lái)越大。

⑶ 缺賓語(yǔ)

A、中山陵風(fēng)景區(qū)應(yīng)當(dāng)與玄武湖風(fēng)景區(qū)連接起來(lái)，將中心風(fēng)景區(qū)打造成世界一流，成為南京的核心景觀。

B、認(rèn)識(shí)沙塵暴，了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，以減少沙塵暴造成的損失。

C、最近，聯(lián)合國(guó)前南問(wèn)題國(guó)際刑事法庭公布了對(duì)前南聯(lián)盟總統(tǒng)米洛舍維奇尸體檢查所做的初步毒物學(xué)化驗(yàn)，基本排除了米氏被毒死的懷疑。

⑷ 缺介詞

A、他心胸寬廣，特別是能同自己意見不一樣的人搞好團(tuán)結(jié)。

B、昨天，中國(guó)人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)，向東經(jīng)119°，北緯24°為中心的海面發(fā)射導(dǎo)彈。

8.邏輯錯(cuò)誤

A、新年伊始，勇氣號(hào)火星車和他的孿生兄弟機(jī)遇號(hào)火星車先后成功登陸火星，人類開始探索這顆紅色星球的活動(dòng)又活躍起來(lái)。

B、他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

C、今天雖然天下雨，但同學(xué)們大部分都來(lái)了。

D、參加這次大會(huì)的人員身份比較復(fù)雜，有黨員還有在校的學(xué)生和教師。

E、26日晚，香港藝人莫文蔚在首都劇場(chǎng)舉辦演唱會(huì)，雖然天公不作美，下起了凍雨，但基本爆滿的上座率，還是給足了莫文蔚的面子。

F、事故發(fā)生后，所有的媒體，電視、報(bào)紙、廣播，都給予了詳細(xì)的報(bào)道。

9.搭配不當(dāng)

(1)主賓搭配不當(dāng)

三月的江南是一個(gè)多雨的季節(jié)。

(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)

A、經(jīng)濟(jì)效益差一直困擾著這個(gè)國(guó)有大型企業(yè)，三年來(lái)誰(shuí)也提不出使企業(yè)走出困境的靈丹妙藥。

B、印度軍方負(fù)責(zé)人20日稱，印度已向巴邊境地區(qū)派遣了數(shù)百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。

10.主客體顛倒

A、去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。

B、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

11.對(duì)應(yīng)不當(dāng)

A、努力學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

B、能不能保持艱苦樸素的作風(fēng)，是老干部保持晚節(jié)的關(guān)鍵。

12.語(yǔ)序不當(dāng)

A、我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。

B、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。

C、里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用過(guò)的東西。

D、這家酒店是第一家沈陽(yáng)五星級(jí)酒店。

E、那個(gè)軍官含著眼淚，把妻子用繩子捆起來(lái)，從山下拖到山上。

13.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置或運(yùn)用不當(dāng)

A、一塊塊磚石，一根根鋼筋雖然看起來(lái)微不足道，但參天的高樓大廈卻是用它們建成的。

B、我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人，現(xiàn)在也信任他了。

C、只要我們努力學(xué)習(xí)，就能考上大學(xué)。

另外，還有一些語(yǔ)病，如謙敬、褒貶使用不當(dāng)?shù)?，在這里就不贅述了。總之，只要廣大考生在解答這道題時(shí)能從大局入手，從小處著眼，就能做到不失分。

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高考語(yǔ)文古詩(shī)詞

作者的思想感情古詩(shī)詞的鑒賞一般要遵循“字不離句，句不離篇”的原則，所以作者的思想感情往往寄寓于詩(shī)詞的字里行間。要把握古詩(shī)詞中作者的思想感情，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.瀏覽題目。

不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的類型和內(nèi)容起著重要的提示作用。如《春夜別友人》中的“別”字，表明該詩(shī)屬于“送別”詩(shī);《詠懷古跡》中的“古跡”，說(shuō)明它是一首“懷古”詩(shī)。明確了這一點(diǎn)，我們作答時(shí)就有了針對(duì)性。

2.分析作者。

知人論世是鑒賞作者思想感情的重要原則。由于所處時(shí)代和生活經(jīng)歷的不同，每個(gè)詩(shī)人的思想觀點(diǎn)、政治主張、理想抱負(fù)都各有特點(diǎn)，比如陸游的愛國(guó)情懷，王維的田園情思，孟浩然的懷才不遇，李煜的亡國(guó)之痛等。了解這些對(duì)把握作者的思想感情很有幫助。

3.品味意象。

意象是飽含情感的物象。古詩(shī)詞中很多意象常含有特定的含義。如月亮，常寄托思念;梅，往往寓含堅(jiān)貞;梧桐，常表現(xiàn)凄苦。平時(shí)可加強(qiáng)這方面知識(shí)的積累。另外還有很多詩(shī)歌意象的含義是不固定的，可以通過(guò)詩(shī)人的形容和描繪來(lái)判斷。

4.重視小注。

詩(shī)歌后面的小注，有的介紹作者與朝代，有的交代背景材料，有的解釋詞語(yǔ)，抓住小注對(duì)理解詩(shī)詞內(nèi)容很關(guān)鍵，能幫助你解讀詩(shī)詞，甚至有的還可以暗示相關(guān)問(wèn)題的答案。我們一定要重視詩(shī)歌后面的小注。

5.聯(lián)系時(shí)代。

文章為時(shí)而著，歌詩(shī)為事而作。每個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)總會(huì)在文學(xué)作品中留下它的痕跡。比如同是邊塞詩(shī)，盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)詞感情大多豪邁奔放，而中唐以后的邊塞詩(shī)詞感情大多感慨深沉。

6.提取關(guān)鍵。

要抓住最能體現(xiàn)思想感情的詞句，這些關(guān)鍵詞句一般是抒情或議論性的，在詩(shī)詞中具有畫龍點(diǎn)睛的作用。如杜甫的絕句：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。”只要抓住了“何日是歸年”，就很容易得出詩(shī)人“思鄉(xiāng)”的情感。