2023高三年級高考備考學習方案模板（10篇）

年級備考方案要怎么制定呢?為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。下面是小編給大家整理的高三年級高考備考學習方案模板，僅供參考希望能幫助到大家。

高三年級高考備考學習方案模板篇1

一、明確復習思路，充分發(fā)揮集體力量

1、重視對《新課標》的研究，并結合對近年高考題的認真分析，深化對高考題的認識

高中數學總復習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說明》及高考試題中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也作為復習的指南，做到復習不超綱，具體說來是：

(1)以新課標各省的高考真題進行重點剖析，從中分析出常見的重點考點及各考點間的橫縱向聯系，從而為整個一年的復習定下一個正確的基調。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

(3)采取策略：注重對數學概念本質的復習;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發(fā)展能力，提高素質是核心。

2、重視課本，狠抓基礎，建構學生的良好知識結構和認知結構

良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融匯代數、三角、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“三個二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基礎、二次函數為主線，通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發(fā)展能力。

3、重視對新增內容的復習研究：

新增內容多而散，考查的切入點不集中，難度雖不算大，但如果對于這部分內容的復習沒有足夠的重視就會失去垂手可得的分數。

4、精選題、練有法、引得當、講到位

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練，因而在復習的全過程中，我們力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。

(1)精選題，練有法我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。

(2)引得當

貼近、源于課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。

(3)講到位

要講到位，復習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應重視通性通法。

5、基本復習方法

①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

②控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。

③講究講評試卷的方法和技巧。

①.照顧一般，突出重點

②.貴在方法，重在思維

③.分類化歸，集中講評

6、認真落實集體備課工作

①按照制定各輪復習的時間安排，保證各輪次按時完成。特別是第一、二輪的時間。

②每周備課要按照計劃對下一周的內容統(tǒng)一進度、統(tǒng)一主要例題，并提前刪減資料上不必要的內容。

③每周三下午4：10——5：00為集體備課時間。備課組要結合上一周的學情和下一周的內容適時配置周周練，進行鞏固訓練，彌補教學上的漏洞，及時測評，及時反饋，調整教學，可以對學生中出現的問題共同想辦法解決。

④各班數學教師要根據實際情況適當調整復習進度，不能拖時間。安排好三輪復習，確立每一輪達到目的。三輪之間的銜接。每位教師心中有數，力爭形成完整的知識體系，避免前松后緊，避免任務交錯，違背于教學規(guī)律。

7、個人備課

認真落實集體備課精神，有創(chuàng)造性的寫出個人教案。狠抓課堂教學，注重課堂教學效果和落實。踏踏實實做好教學工作。具體要求：

①做到沒有教案不登講臺。

②年輕教師保證聽一節(jié)講一節(jié)。

③注意課堂教學秩序的管理，保證課堂效果。

④加強作業(yè)檢查力度，保證內容落實。

8、邊緣生和尖子生輔導工作

(1)普通班根據高二成績確定邊緣生名單及數學弱科科目，并建立邊緣生成績跟蹤表。

(2)日常輔導：任課教師在課堂、自習、課余、作業(yè)、單元驗收和摸底考試試卷等方面對這些學生加

以個別關注和指導。

(3)利用課外活動時間集中輔導，統(tǒng)一輔導形式和內容，針對學生存在的問題統(tǒng)一編印訓練題，當堂批閱講評。(具體輔導安排隨年級組統(tǒng)一進行)

9、教學生會三思：一思：我錯在哪里;二思：我為什么會做錯;三思：怎么才能不出錯。

二、時間安排：略

高三年級高考備考學習方案模板篇2

一、教學建議

準確把握教學要求，循序漸進地教學

1.不搞“一步到位”。

2.刪減的內容不要隨意補充。

3.把更多的注意力放在核心概念、基本數學思想方法上。

4.追求通性通法，不搞“特技”。

5.保持學生高水平的數學思維。

6.以問題引導學習，盡量采用“歸納式”讓學生經歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。

7.既要講邏輯又要講思想，引導學生通過類比、推廣、特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。

8.使學生在建立知識的內在聯系過程中領悟本質。

二、應該加強下列四個訓練：

1.基礎訓練

2.閱讀訓練

3.表達訓練

4.計算訓練

三、教學過程中數學復習教學建議

(一)、要讓學生知情

1.要讓學生明知高考命題要求、范圍和重點等。

2.要讓學生明知高考評卷的細則。開學之初強調“學習細則，規(guī)范解題”

3.要讓學生明知老師復習計劃。

(1)立足課本，迅速激活已學過的各個知識點;

(2)注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強;

(3)明了課本從前到后的知識結構，將整個知識體系框架化、網絡化。能提煉解題所用知識點，并說出其出處;

(4)經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

(二)、要讓學生領情選好題。基礎、貼近學生、突出重點。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習題的重新組合等。重視基礎不只是觀念問題，是一定要落實在實際行動上。不只舊教材中要重視基礎，新課程中同樣需要重視基礎。不只是在第一輪復習中重視基礎，高考前沖刺階段的復習更要重視基礎。

(1)正確理解數學概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時理解又是應用的關鍵，否則就會不知所云，或是張冠李戴。

(2)用好課本事實上歷年來高考命題的一個不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個例題、習題的設置都有其目的和作用，體現著本節(jié)知識所應達到的能力要求。雖然高考數學試題不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會考查課本上的原題，但每次對高考試卷分析時不難發(fā)現，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。

1)借助課本落實雙基

2)借助課本構建完整的知識體系

3)借助課本實現查漏補缺

(3)落實必考點

高三復習工作千頭萬緒，沒有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學生知情，領情，我想我們就是走了捷徑。

高三年級高考備考學習方案模板篇3

一、時間主要項目和內容

12.1～12.21復習“概率與統(tǒng)計”知識及章節(jié)檢測

12.22～20__.1.20復習“解析幾何”知識及章節(jié)檢測

1.20～2.10復習“算法”知識及章節(jié)檢測

2.11～4.21進行第二輪專題復習及月考

4.21～5.26進行第三輪系統(tǒng)復習及大型模擬考

5.26～6.6輔導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統(tǒng)知識(以上安排視實際情況而定)

二、教學方法與策略

1、重視對20__年高考數學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來復習，不走彎路，有針對性地復習，提高復習效率。

2、注重基礎。在復習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此復習時，對數學概念、公理、定理、法則、性質、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：

定義的限制條件是什么?

能否用數學符號語言來表述?

怎樣對其進行否定?

有沒有等價命題?

在解題過程中經常怎樣使用?做題時要善于總結規(guī)律，學會運用數學思想和方法研究問題。如求參數范圍，代數方法常采用分離參數化歸為求函數的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數的幾何意義，利用數形結合的方法來解決。

3、嚴抓訓練。精選習題，對學生進行系統(tǒng)、強化訓練，培養(yǎng)應試能力?？荚囀且婚T學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。

4、嚴抓落實檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實。

5、嚴抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時完成。對照標準答案找問題，盡量做到：

小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角;書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理;對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時采取補救措施，以防后患。

6、重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學生自己都應認真總結，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內容：

本題考查了哪些知識點?

怎樣審題?怎樣打開解題思路?

本題主要運用了哪些方法和技巧?關鍵步驟在哪里?

學生答題中有哪些典型錯誤?哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因?

一題多解和多題一解。

7、加強運算能力的培養(yǎng)。平時教學要切實要求考生動手解題，訓練運算準確率，立足于一次成功。

8、要求學生做到“五心”“六到”：

1、開始學習有決心;

2、碰到困難有信心;

3、研究問題有專心;

4、反復學習有耐心;

5、向別人學習要虛心。

“六到”：心到：開動腦筋，積極思維;眼到：勤看，多方面增加感性知識;口到：勤問、熟記一些必需知識;耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力;手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關鍵;足到：要勤跑，實地考察或請教別人。

9、突出新增內容的地位，提高觀點，減輕學生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數學內容，對新增加的內容一定要學好、用好，不能把這些內容當作包袱背上、特別是對空間向量這部分內容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應用它們解決問題的過程中，讓學生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔”的含義。

10、提倡教師導學,學生悟學,導悟結合。學的真諦在于“悟”,教的秘訣在于“導”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關注學生的發(fā)展,分析學生在數學學習中思維突然受阻或中斷的原因，探討學生怎樣以及為什么會在認識發(fā)展的關鍵時刻突然萌發(fā)出新思路，以便指導學生從舊知識悟出新知識,認識知識的規(guī)律性,并且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內容,還要檢查、分析自己的學習過程,要學生對如何學、如何鞏固,進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學生理解學習過程,從而使學生更聰明。

高三年級高考備考學習方案模板篇4

一、知彼

首先我們必須要清楚老師的復習計劃，包括內容和時間安排，這樣才能保證復習的效果。

其次我們還要清楚往年高考試卷的結構和考查內容，雖然題目在變，但是所考查的知識點和題型變化不大，因此對于歷年高考試卷的了解是十分有必要的。例如研究當地高考的試卷結構，掌握歷年高考的考查內容：

(1)重視學科主干知識。

歷年高考均考查了阿佛加德羅常數，元素周期表、物質結構、電化學、化學平衡、常見元素化合物性質及其應用、有機化學基礎知識、化學實驗基本原理及其操作、化學計算等重要知識和技能外，有的新課改地區(qū)還考查了富有新課程模塊特色的溶度積常數、化學平衡常數、焓變與自發(fā)反應、1H核磁共振譜等內容。

(2)強化實驗能力考查。

試題通過實驗方案的正誤甄別、單因子變量實驗設計、定性和定量實驗相結合等方式，既考查了化學實驗基礎知識和基本技能，又較好地體現了新課程新開設《實驗化學》模塊的學習要求。

(3)考查學生信息素養(yǎng)。

與往年試題相比，今年很多省份的化學試題出現了較多的不同類型信息材料題，如數據、圖表、反應關系等，要求考生運用相關材料進行綜合分析處理，并得出正確結論，這也啟示了我們高考對考生能力提出了更高的要求。

二、知己

首先要確定自己是什么層次的學生，然后主動出擊尋求老師的指導，制定出符合自己的復習計劃。高三化學復習和很多學科一樣常采用三輪復習法，我們在制定自主計劃時也不能脫離老師的復習計劃，所以我們也需要分三個階段復習：

第一階段：對知識點進行梳理、歸納整理，使知識規(guī)律化、系統(tǒng)化。具體時間需要根據老師的進度，基本是在9月到次年2月完成。這一階段時間長，內容多，需要我們注意以下幾點：

1。以課本為主，落實每個知識點

通常的做法是精選一套復習資料(一般是老師指定)作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2。借助其他學科，化解難點

第二階段：將知識融為一體，培養(yǎng)綜合能力。時間為3、4月份。經過一輪復習后，大家基本熟悉了各個知識點，我們需要做得是進一步溫習鞏固，主要是通過綜合練習來實現。強調再次回歸課本，每做一道題都要能夠從課本上找到它對應的知識點。

第三階段：最后沖刺階段，時間5月到6月初。這是關鍵階段，要把自己常犯錯或易忽略的內容在高考之前徹底解決。

有了為自己量身定制的復習計劃，其實高三復習也不是一件多么痛苦的事情，每天所花時間也不是特別多，但其實完成習題是相當多的，大概估計下僅自己完成的綜合卷就達40多套，選擇題僅二輪復習就完成了400多道，而高考僅7道而已，所以我們要相信自己已經做好了充分地準備，保持良好的心態(tài)。

高三年級高考備考學習方案模板篇5

為加強20_屆高考備考工作的管理，科學、有序、高效的推進高考備考工作，切實有效地提高備考復習的質量，完成“保穩(wěn)定、創(chuàng)特色、爭亮點”的目標，在借鑒往年備考經驗的基礎上，結合本年級教育教學實際，擬定本方案。

一、備考指導思想

團結協作，努力拼搏;加強管理，確保穩(wěn)定;狠抓基礎，注重實效;培養(yǎng)尖子，分層推進。

1、調動各方面的力量，整合各方面的資源來組織高考的備考，尤其是調動全體高三教師同心協力，艱苦備戰(zhàn)。

2、要大面積提高教學質量，必須夯實學生的知識與能力的基礎。同時，隨著高考錄取率的提高，高考試題整體上難度下降，基礎題的比例升高也要求我們抓好基礎。

3、注重實效?？忌谳^短的時間里應對三年所學的內容，必需要有較強的應試能力，因此，必須提高備考復習的針對性和實效性。

4、在抓好學生基礎的同時，采取科學有效的措施培養(yǎng)尖子學生。

5、對不同層次的學生提出不同的要求，確定不同的目標，采取不同的復習策略。

6、調適學生的心理，積極挖掘學生的非智力因素。

二、20_屆學生現狀分析

本屆學生共1297人，設24個班，理科18個班，文科6個班，其中理科1002人、文科295人。

本屆學生高中錄取分數線650分，全縣中考前10名的學生走了幾個。學生整體基礎較差，尖子生不突出，既沒有新考綱的指引，又沒有現成的經驗可借鑒，教師和學生都是摸著石頭過河。

三、高考備考目標

在總結和反思往屆高考備考經驗的基礎上，結合本屆高三學生的實際情況，明確提出“保穩(wěn)定、創(chuàng)特色、爭亮點”的備考思路，確定20_年該考備考目標為：

①力爭有學生高考總分獲得滁州市前幾名;

②一本上線580人，二本上線450人，三本上線180人;

③本科上線率比往屆有所提高。

四、高考備考有效運行的保障體系

1、成立備考領導小組，明確職責

組長：張__

副組長：董__

組員：王__及各班主任、各學科備課組長

備考領導小組負責高考備考的宏觀管理：制定學校的高考備考計劃;安排備考的進程(安排月考、高考研討會、高考啟動、百日沖刺、考前動員等)，協調解決備考過程中的出現的重要問題;關注教師的教學情況和學生的學習情況。

2、年級組負責具體實施備考計劃。協調高考備考計劃的實施，年級教師的管理，協助班主任管理學生;深入教學第一線，加強師生間的溝通與交流，及時發(fā)現、研究和解決教學中存在的問題;組織月考和模擬考試，月考結果的匯總、分析與上報;組織高考報名，百日沖刺、考前動員大會等。

3、班主任負責本班高考目標及備考計劃的制訂和執(zhí)行，了解掌握學生思想動態(tài)，做好學生思想工作，調動學生學習積極性，調適每一位學生的心態(tài)，讓每一位學生以高昂的情緒投入復習備考中，確保班級學習紀律良好，努力完成備考計劃目標。

4、備課組負責本學科備考方案的制定、落實，安排教學進度，要勤檢查，勤督促，確保落實;搞好各種考試命題，閱卷和分析反饋工作，努力提高本組教學成績，完成學校下達的目標任務。

五、高考備考有效運行的保障機制

1、分科分層管理制

(1)全年級24個班分成文理兩類，理科類分設一類快班即火箭班(高三1班)、二類快班(高三2、3、7、8、16、17班)三類快班即宏志班(高三18班)和普通班(高三5、6、9、10、11、12、13、14、15班)，文科類分設一類快班(高三23、24班)、普通班(高三19、20、21、22班)。

(2)對不同層級的學生，提出不同的目標、不同的要求，采取不同的管理辦法。

(3)狠抓一類快班，求深化、拓展;力抓二類快班和宏志班，求發(fā)展、突破;穩(wěn)抓普通班，抓基礎，求穩(wěn)定。

(4)在狠抓常規(guī)管理的同時，加大一類快班學習潛力的挖掘力度，二類快班學習方法和思想教育的力度，普通班紀律和學習態(tài)度教育力度。

2、學生常規(guī)管理嚴格制

(1)每個學生與學校簽訂一份遵規(guī)守紀協議書，嚴格遵守協議內容。

(2)嚴抓學生出勤情況，杜絕缺席、遲到、早退現象，請假必須由本人書面請假或由家長(監(jiān)護人)電話請假。

(3)加強課堂管理，嚴抓在課堂上睡覺、講話、玩手機、看與本節(jié)課無關的課外書等違紀現象。

(4)加強早晚自習的管理，尤其是第三節(jié)晚自習的管理，提高自習的實效性。

(5)整頓儀表儀容，使之達到學校的要求。

(6)加強教室環(huán)境的整頓和管理，使之整潔有序。

3、班主任例會制

每周六下午，利用半節(jié)課有年級主任召開班主任會議，總結一周來的情況，指出存在的問題，部署新一周的具體任務;后一節(jié)半課時間，班主任召開班會，具體落實，同時做學生的思想工作。年級主任、分管領導督促檢查。

六、高考備考的教學管理策略

(一)狠抓教學常規(guī)管理

1、備課。各科教師都要有課時教案，經驗豐富的老師可以寫簡案，其他老師特別是新上高三的老師要寫詳案。杜絕無教案上課，杜絕照本宣科。學校定期抽查教案，對抽查情況將予通報。

2、上課。加強課堂管理，嚴肅課堂考勤制度;積極推進高效課堂。

3、作業(yè)和練習。各科每次課都應布置一定量的作業(yè)。

4、輔導。認真做好早，晚自習輔導，值日領導、值日教師每天檢查。

(二)實行發(fā)展目標的動態(tài)管理

1、根據每一個學生各科學習的實際情況下達各科學習發(fā)展目標。

2、每一次考試后，年級主任、班主任、科任教師及時對照各階段目標檢查每一位學生總目標和各科目標的完成情況，并幫助學生進行總結反思。

3、給每一個科任教師下達教學質量發(fā)展目標，并將完成目標的情況與學校獎勵直接掛鉤。

(三)集體備課，分層突破

設立9個學科備課組，任命各學科備課組長，在學科備課組長的組織下，進行集體備課。備課組的職責如下：

1、研究考綱、歷年試題，搜集高考信息。

2、統(tǒng)籌安排教學進度，組織命題，閱卷，質量分析，提出改進措施。

3、定人員定內容進行專題研究，研究教學內容，確立基本的重點，定位難點;研究不同層級學生的基本的教法和學法。

(四)結對幫輔，培養(yǎng)尖子

以600分和一本為培養(yǎng)目標，精選培優(yōu)生，在狠抓全面提高的基礎上，聘請本年級科任教師對各尖子生的弱勢科目結對幫輔，下達弱勢科目的各階段目標，結合月考每月檢查一次目標完成情況，實行發(fā)展目標管理，并將完成目標的情況與年級獎勵和高考獎勵直接掛鉤。

(五)月考與周考結合。備考復習的質量檢測，以月考為主，根據需要適當組織周考，試題以機構試題和年級命題為主，嚴把試題質量關，認真組織考試，嚴肅考試紀律，及時評卷統(tǒng)分，并認真做好質量分析，檢查完成質量目標情況。

七、高考備考的教學策略

1、組織三輪復習，循序漸進

第一輪(20_.8—20_.2)，梳理教材知識，強化基礎訓練。

第二輪(20_.3—4)專題復習，針對高考題型，將各個考點進行專題化復習，將凌亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，在深度和廣度上進行拓展，并精選訓練題進行基礎知識和能力的強化訓練。

第三輪(20_.5)綜合復習，查漏補缺。通過綜合套題、仿真模擬試題的練習，培養(yǎng)思維能力，明確解題思路，提高解題能力和應試能力。

2、夯實基礎，重視訓練

仔細梳理、認真歸納課本知識，進行基礎知識的一期積累;針對考綱中的每一個考點，進行專題復習，將凌亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，并深度和廣度上進行拓展，進行基礎知識的二期積累;在此基礎上，進行綜合復習，強化基礎知識的運用能力，最后回歸教材，查漏補缺，進行基礎知識的三期積累。每一個階段，每一個專題都將精選練習，強化訓練，逐一過關。

3、明晰要點，突出重點

按照《考試說明》的順序，逐一落實每一個考點的知識要點和解題要領;同時，按照高考試題的結構安排，逐一落實每一題的知識要點和解題要領。從歷年的試卷分析可以看出，提高中低檔題的正確率，是主攻方向，因此復習的重點定位于核心知識，中低檔題。

4、提升思維品質，重視應試能力

(1)加強解題思維的訓練。通過專題和套題訓練，進行邏輯思維、聯想思維、發(fā)散思維等訓練，提升思維品質。

(2)強化答題技巧訓練，提高應試能力。針對考綱要求的各個考點，精選習題，進行解題思路和解題技巧的訓練。

(3)培養(yǎng)正確的答題心態(tài)：自信、從容、樂觀。

高三年級高考備考學習方案模板篇6

沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰(zhàn)的勝利。如何與時俱進，根據不同的高考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰(zhàn)略意義的策略，是確保高考立于不敗之地的要害?，F在剩下最關鍵的一年。面對高考，學生是否有良好的心態(tài)和扎實的知識順利通關，與各學科的教與學有密切聯系，也與班級管理工作息息相關。現班上學生總體落后面較大，高考任務重。如何克服不利因素，幫助學生做好備考工作，需要做大量的工作。

一、學情分析：

高三290班全班學生68人(男生35人、女生33人)，其中正式生46人，留級生14(有兩人學藝術1男1女)，借讀生1人，補習生7人。班級呈現以下特點：

1.整體成績較差。以8月11、12日考試成績?yōu)槔?，年級?00名有1人(69名)、年級100-200名3人、年級200--300名7人，年級500名以后有13人(包括2個600名以后的)(年級現有理科600多人)

2.偏科現象嚴重?？傮w成績差的學生各科都差，總體成績稍好一點的學生又有偏科?？偝煽冊谀昙壡?00名的學生中，偏科嚴重的學生有：

語文: 畢文斌、李文娟、李晉丞、沈洪葦

數學：李文娟、楊麗、張樹保、王李元、蘇愛妮、畢文斌

英語：徐洪波、李江、李晉丞、沈洪葦、馬亞利

物理：楊麗、王李元、馬亞利、蘇愛妮

化學：李文娟、楊麗、沈洪葦、王李元、馬亞利、蘇愛妮

生物：李文娟、楊麗、張樹保、馬亞利、蘇愛妮、畢文斌

二、班級教師配備

班主任：竇建明(數學教師)

語文教師：王亞杉

英語教師：王桂蓮

物理教師： 陳小燕

化學教師:夏艷

生物教師:王麗瓊

三、工作思路

1、目標明確，重在落實

2、科學管理，精心調度

3、關愛學生，悉心呵護

4、嚴抓紀律，確保秩序

四、班級目標

一本上線目標：1名(徐洪波)

二本上線目標：10名

三本上線目標：10名

?？粕暇€目標;25名

五、學生管理

1、學生紀律管理

加強班級常規(guī)管理力度。確保學生每天都做到“早、齊、靜、神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是課堂(包括自習課、延長段)要保持安靜，神是學生精神狀態(tài)要好;嚴格執(zhí)行《宜良一中班級量化考核方案》。

2、學生課堂學習管理

高三是最關鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊、考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“三管齊下”。

1、多方激勵，促使學生主動學習

激勵是激發(fā)學生的內在驅動力的有效途徑。每個關鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來，激發(fā)潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢于爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮發(fā)向上的力量。

2.加強學習方法指導，促進學法科學

鼓勵學生主動探索學習方法，知識可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。

3.注重疏導，平衡心理

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈?！奔毿挠^察學生的言行情況、思想情緒。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。

六、學生作業(yè)管理

作業(yè)布置有針對性，要適量、批改及時，及時反饋和點評。

七、學生考試管理

嚴格執(zhí)行高三年級的考試管理，調動學生考試的積極性，考前要有準備，考時要認真，考后要認真聽好老師的講評、要有一本糾錯本。

八、學生心理輔導

高三年級的班級管理不再是督促學生學習的問題，而是如何解決學生的心理問題，引導學生樹立正確的思想觀，價值觀，幫助學生順利完成高中學業(yè)，實現自己的人生理想。我班的學生心理情況比較復雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學習的'壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到：

1、確定心理輔導的對象，針對對象確定內容，做到有的放矢的進行心理教育。

2、采取適當的方式，進行有針對性的心理輔導，多鼓勵、多肯定。

3、堅持心理輔導的長期性和持久性。

九、臨界學生的管理

通過有效形式，加強與臨界學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步(哪怕是一點點進步)，激發(fā)自尊心及榮譽感，還要善于抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心，以最大的努力爭取這些臨界學生能夠考上分數線。

十、班級文化建設

完善班級環(huán)境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環(huán)境。創(chuàng)設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育，為高考備考創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

十一、與家長保持聯系

要與家長長期的溝通，介紹本班高三備考工作思路，并對家長提出建設性的建議，爭取得到學生家長的積極配合，共同解決學生在思想、學習、生活、心里上的有關問題。

高三年級高考備考學習方案模板篇7

一、基本情況：

__屆學生共102人，3個教學班，其中理科班1個文科班2個。由于本屆學生無錄取線，基礎比較薄弱，雖有17名本校保送生，但前四名未在報保送之列，錄取的新生400分以上僅有3人。從高一、高二年級統(tǒng)考看，偏科嚴重，總分最高的在450左右徘徊，起點成績與兄弟學校差距明顯，尤其是高分學生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對學生有一定負面影響，所以備考形勢十分嚴峻。然而本屆高三也有自己的優(yōu)勢，一是教師愛崗敬業(yè)，年富力強，責任心事業(yè)心強，樂于奉獻，同時有四位中層領導代課帶頭;二是學生文明守紀，多數學生聽從教誨，有上進心，學習的主動性、積極性不斷增強，通過兩年的培養(yǎng)，部分學生進步明顯;三是有求真務實的新校長的堅強領導，全體班子對高考的密切關注，高考獎勵政策的修訂。這些讓大家滿懷希望，信心倍增。

二、指導思想：

以人為本，為學生的前途命運負責，為學校的生存發(fā)展竭力，為自己的專業(yè)成長鋪路，努力踐行低進中出，中進高出的育人理念，確立文理并舉、全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標，圍繞“提一本、增二本，促藝體”的備考方針，充分尊重學生的個性差異，因材施教，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，讓不同層次、不同興趣的學生找到自己的發(fā)展目標，經過老師的精心培養(yǎng)和自身的努力拼搏，考入各自理想的大學。

三、目標任務：

二本：文科1人，理科2人，音樂1人，傳媒1人。合計：5人。三本：文科5人，理科3人。專科以上上線率：75%。

四、備考策略

1、狠抓教師隊伍建設。一是班主任隊伍建設。班主任是各班目標的第一責任人，與班主任簽定《學生安全責任書》和《班級高考目標責任書》。班主任要樹立強烈的目標意識，認真做好科任教師的協調工作，調動教師的積極性;認真做好班風學風建設，調動學生的積極性，形成良好的學習氛圍。二是科任教師隊伍建設。教師是學科目標的第一責任人，要不斷增強責任感，使命感，緊迫感，樹立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入備考。與教師簽定《學科目標責任書》，明確任務，承擔責任。抓實教學的各個環(huán)節(jié)，重視基礎，培養(yǎng)能力，使各個學科齊頭并進，大面積提高教學效果。

2、狠抓教學常規(guī)管理。

(1)認真落實教學計劃，按時完成各階段的教學任務。備考是一項系統(tǒng)工程，科學的計劃是高考備考成功的基礎。為了杜絕復習備考過程中的隨意性和盲目性，要求各位老師制定各科詳細的備考計劃。制定的計劃要科學、合理、操作性強，交教務處備案，要防止復習漫不經心、模糊不清、草率收兵的現象。

(2)認真?zhèn)湔n，強調備課“兩重”，即重知識體系構建、重答題方法技巧總結，做到“四備”，即備考綱、備教材、備學生、備練習，“五點”，即鉆透每節(jié)課重點、難點、知識點、能力點、方法點。成立綜合學科協調組，文科由王旬康負責;理科由劉昌森負責。語數英科任教師各把其關，坐實教學過程。

(3)全員參加各類復習備考研討活動。相互學習，取長補短。

(4)加大教學檢查力度。常規(guī)檢查組每兩周一次對備課、作業(yè)、檢測進行一次檢查，確保過程的落實。作業(yè)、測試卷要精選細篩，盡量全批全改，對踩線生要精批細改，尖子生要面批面改，要找到學生錯誤的癥結，精講精評，做到有的放矢。

(5)加大教學調查反饋力度。開展學生座談和全員評教活動，及時反饋調查結果，及時督促教師改進教學工作。

(6)認真搞好周測、半月考、月考、調考工作。班主任要加大對學生考風考紀教育的力度，年級組長認真搞好各類考試的組織工作，端正考風，嚴肅考紀。科任教師要做好周測以及考試各項工作，服從監(jiān)考安排，按時到崗，遵守時間，認真監(jiān)考，搞好每次考試的閱卷(周三前成績交班主任和年級組長處打印公布，杜絕學生閱卷、過分現象)、質量分析工作，質量分析到題、到任務生，做到以考促教，以考促學，全面提高備考質量。

3、合理安排教學進度。本屆備考復習分兩個階段：

第一階段：__年8月——__年3月底，一輪復習階段。一是以復習資料為重點，重溫并熟悉教材，加強各科基礎知識體系的構建，注意基本技能和基本方法的訓練，不留知識死角，形成完整知識體系，加強知識的橫向聯系，形成知識網絡，目標是大面積促進學生的基礎知識的學習。二是培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。在此階段，要注意幫助學生分析命題怎么考，考試怎么答，注意題意的分析，培養(yǎng)思維的敏捷性、答題的規(guī)范性，通過這階段的學習，使學生的能力得到明顯提升。

第二階段：__年4月初——__年5月底，二輪復習階段的重點是規(guī)范訓練、學生應試技巧、心理調整。根據各科特點，加強學生規(guī)范訓練、應試技巧和心態(tài)調整的指導。目標是提高學生的應試能力，包括解題速度，時間分配，心態(tài)調整，經驗總結。提高學生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。

4、合理部署、統(tǒng)籌安排各類測試。

第一輪復習期間，年級組每月安排一次測試，共七次，以確保知識能力復習扎實、有效。到二輪復習階段，4月年級統(tǒng)一安排半月考一次，5月安排周考，6月仿真模擬考一次，除14次大型統(tǒng)考外，其他周測由教師自己晚自習安排，每次考試年級組和教師要認真精選題目，組合試卷，讓高質量的試題進入學生手中，避免題海戰(zhàn)術，提高備考效果。

5、狠抓藝體訓練，努力提高過關率。一是音樂、體育老師制定周密的訓練計劃，夯實訓練任務，強化訓練紀律。二是與西安培訓點聯系，簽訂培訓協議，落實好美術、傳媒訓練任務。三是組建藝術班，狠抓文化課教學，提高教學成績，確保雙過關。

6、積極營造備考氛圍。校長垂直領導高考，后勤全力保障高考，形成人人重視高考，人人參與高考，一切為高考讓路的氛圍。

⑴加強學風建設。要求學生人人有高考目標，打印張貼在課桌或教室內。不同時期教室書寫不同的標語，辦不同的黑板報，召開不同形式的主題班會，營造良好的備考氛圍。進入高三年級，要做好動員工作，讓學生有緊迫感，增強學習的主動性。每次考試要公布成績，做好總結，讓學生反思前段的學習，激發(fā)學習熱情。督促各班開展學法交流，交流學習經驗，提高學習效果。

⑵加強學生考勤和安全管理。早上杜絕學生遲到和利用早自習打掃衛(wèi)生現象，督促學生朝讀;下午要求學生按時到校，督促學生安靜自習;晚上落實坐班，抓好宿舍管理，督促學生按時就寢。鼓勵教師晚自習后住在學校，對重點生全程監(jiān)控，輔導到位。

⑶加強培優(yōu)補弱、分層輔導。堅持“不放棄每一名踩線學生，從薄弱學科補起”的備考原則，教師人人肩上要有培優(yōu)補弱任務。各班、各科任教師都結合本班實際，自習課和坐班培優(yōu)補弱、分層輔導。針對學生實際，認真細致地進行個體分析，確定“二本”“三本”和體藝等分數線附近的踩線生，逐個分析原因，挖掘潛力。做到半分必爭，一人必保，人盯人守。

⑷堅持開好月考總結會，聽班主任和科任教師匯報工作，班主任主要是學生管理，科任教師主要是成績對比分析。市一調、二調、三調、四調后分別召開不同層次學生座談會，百日沖刺動員大會，激發(fā)學生的學習熱情，形成強烈的競爭意識。

⑸召開學生家長會。統(tǒng)考后適時召開學生家長座談會，及時通報學校及學生情況，多方位關注學生，齊抓共管，以達到良好效果。

⑹加強學生思想工作和心理疏導工作。班主任要全方位、全過程地掌握學生思想和心理動態(tài)，認真做好思想疏導工作和心理輔導工作，關注問題學生，排除學習的障礙。

⑺每次統(tǒng)考結束后進行一次師生懇談會，個別交流，解決備考中的錯位問題，提高備考的針對性，促進和諧備考。

⑻后勤搞好學生的飲食、住宿服務，提供優(yōu)良服務保障，確保水電供給暢通，盡量動員學生全部住校，全封閉管理。

面對__年高考，我們要正視現實，既要看到我們的不足，又要充滿必勝的信心。我們堅信，有學校正確領導，有全體高三教師的齊心協力，__年高考一定會完成既定目標，從而向人民交一份滿意的答卷。

高三年級高考備考學習方案模板篇8

一、～年高考回顧

我校～年高考創(chuàng)學校開辦以來的最好成績。全校總分700分以上有6人，單科上700分以上人數48人次,重點上線人數68人，本科上線人數292人，省專上線人數686人，升學率達92%。其中楊光健同學以歷史單科成績815分、龔信禮同學以物理單科成績798分位居全市第一，盧國祥同學以英語單科成績771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的突破，美術考生上重點29人，上本科線34人，入圍率達85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達96%，音樂4人全部考上星海音樂學院。

二、～屆學生基本情況

1、～屆學生人數719人，分11個班，其中生物2個班，歷史2個班，物理2個班，化學2個班，政治1個班，地理1個班，美術1個班。

2、本屆學生入學分數線為508分，三年前我校招生本來有58個學生超過博中分數線，但結果報名時一個都沒來，也就是說該屆學生沒有尖子生，我們招來的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。

三、～屆高三教師基本情況

今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級經過一輪輪的競爭升上來的，是通過對學生的問卷調查和對老師進行筆試后選出來的，從高三留下來的少數老師也是優(yōu)中選優(yōu)、強中選強。但由于今年我校有經驗的教師外調比較多，導致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個老教師，數學科組長和語文科組長也調走了，他們業(yè)務能力強，教學經驗豐富，是學校教學的頂梁柱，他們的調走對我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說這一屆高三教師的整體素質遠遠比不上上一屆。

四、～屆高三備考方案

為了爭取高考出好成績，制定如下備考方案：

1、抓好德育工作，搞好校風校紀。

嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，搞好班風、學風建設爭創(chuàng)文明班級、文明年級，確保高三級有個良好的學習環(huán)境。

2、抓好高考的各項備考工作。

(1)、各備課組制定好備課計劃。各班制定好班級管理制度。時間：開學前兩周。

(2)、各備課組要統(tǒng)一備考思想。做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一輔導，統(tǒng)一考評。落實“備、講、輔、批、考、評”等教學環(huán)節(jié)的具體操作辦法，并嚴格實施。

(3)、繼續(xù)抓好綜合科目的教學，每周組織測試一次，并做好統(tǒng)計、分析工作。

(4)、在抓全面教育的同時，應做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對于各班的尖子生，指定專人輔導。二是抓好臨界生的轉化工作，特別對偏科生的輔導工作。

(5)、搞好體、美、音輔導與訓練。

(6)、改革早操方法，使學習做到勞逸結合。

(7)、認真抓好三次月考和市調研考、市模擬考。嚴格按高考要求組織考試。(具體時間見后面?zhèn)淇脊ぷ魅粘贪才疟?

(8)、抓好考生的心理輔導工作，在考前一個月搞一些心理輔導板報和講座。

(9)、組織好考生填報高考志愿的指導工作。

(10)、組織好考生的體檢工作。

3、做好高考配套工作：

(1)、搞好宿舍管理和衛(wèi)生工作，讓學生有一個舒適、衛(wèi)生的學習環(huán)境。

(2)、加強學生飲食管理，讓學生有一個健康身體。

(3)、加強與學校各部門的聯系，協調好各項工作，使年級的工作能順利進行。

高三年級高考備考學習方案模板篇9

一、學情分析

1、目標模糊，競爭意識不強;

2、被動學習，依賴性強，注意力不夠集中;

3學習無計劃，學習不得法，不能合理安排時間;

4、缺乏信心，基礎知識相當薄弱，知識面相當狹窄;

5、基本技能不熟練，記憶不牢，理解不深，審題能力差，解題不規(guī)范運用不活，分析能力欠缺。

二、考情分析

本套試題既考查考生應該獲得的基礎生物學知識，又考查考生必須領悟生物學家在研究過程中發(fā)現問題、分析問題和解決問題的思路方法，高中生物備考方案。 一、生物試題整體上都基于“科學研究” “能力立意”的情境，真正引發(fā)課程改革和素質教育相適應的深度思考?？忌诿鞔_問題、獲取信息、尋找證據、檢驗假設和揭示本質規(guī)律的過程中，展示習得的生物學基礎知識、展現嚴謹理性思維的習慣、積極的科學態(tài)度和終身學習的能力。 試題的“能力立意”導向明確，依靠單純的死記硬背和海量練習難以在如此的試題中過關。試卷結構與去年保持一致，在題型、題量和總分值等方面均沒有變化。與去年相比，試題圖表量雖然減少，但信息量、文字表述量均明顯增加，試題表現形式和設問角度的創(chuàng)新，均在一定程度上增加了靈活度和難度，是近年來難得一見的真正考察學生科學素養(yǎng)的一套試題。

三、試題特點

1、體現學科特色，突顯創(chuàng)新思維能力考查

試題結合一些科學研究成果，引入新情境、新背景，把真科學、真研究凝練為考生看得懂、理得清、學得會的內容，用巧妙科學邏輯呈現出來，為不同考生搭建起展示學科素養(yǎng)的舞臺。

如：第2題中出現了“離子泵”是教材中沒有出現的內容，但從題干信息中不難得出它即能水解ATP，又能運輸離子，相關離子的運輸方式應為主動運輸。這樣C項“動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率”很實驗選出。

第4題D項中“神經細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)消耗ATP”教材沒有明確提出，很多老師在平時教學中可能忽略它，但B項“神經遞質在突觸間隙中的移動消耗ATP”明顯錯誤。

試題不僅設問巧妙、靈活而有新意，明顯增加了開放性試題的比例，給真正的創(chuàng)新人才留出了充分的發(fā)揮空間，有利于創(chuàng)新人才的選拔。

如29題(3)則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n,原因是__X。

30題(3)根據這一結果能夠得到的初步結論是__X。

32題(2)請用同學甲得到的子代果蠅為材料設計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結論。

幾乎每一道大題中都有一兩個開放性很強的小題，需要考生靈活運用所學知識，在準確獲取題目信息、進行獨立思考分析的基礎上，運用科學的語言和邏輯進行準確表述，考生可以擺脫教材和固有解題思路的束縛，創(chuàng)造性地思考、分析和作答，有利于思維更寬闊、更有創(chuàng)新性的考生脫穎而出。

2、結合生活實際和科學前沿，體現“立德樹人”

試題選取考生較熟悉的情境，自身的生活體驗以及教材中的內容作為試題素材，考查學生利用所學知識分析解釋發(fā)生的現象，解決試題中提出的問題。

如第31題，選用預防接種為情景;第32題選用果蠅為遺傳實驗材料;39題的微生物培養(yǎng);40題的基因工程。這些情境與學生的日常生活關系密切，十分熟悉，考查學生運用生物學科的基礎知識和基本原理對發(fā)生的現象進行分析和解釋。

3、注重理性思維，突出能力考察的全面性和層次性

試題的命題始終堅持能力立意，在考查基礎知識和理解能力的同時，重點考查了實驗探究能力和綜合運用能力，關注考生的可持續(xù)發(fā)展及終身學習能力。 試題的研究背景將考生置身于一個真實的“科學研究任務”中，讓考生結合所學，發(fā)揮其特長答題，綜合地對不同能力層次的考生進行考查。

生物學科是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗思維貫穿整套試卷，試題以實驗研究作為素材，將對高中生物學知識的考查與之巧妙地結合，意料之外，也是情理之中。試題從科學研究的思路出發(fā)，用不同的題目，全面考查實驗探究能力涉及的不同層面。特別突出考查的是實驗研究的邏輯推理能力和科學思維能力。

總之，整套試題充分關注了學科的本質，考查考生對生物科學的研究方法和學科思維，以及對概念之間關系的理解。這對于以“機械記憶”和“題海戰(zhàn)術”為主的學習方式無疑是一個有力的否定，對于今后高中生物的教與學具有極強的導向性。

考生如果在平時的學習中，沒有更多的致力于學科本質的追求，不僅僅很難作答，而且獲取相關信息也會有相當大的障礙。由此可見，今后的生物學科學習，必須從學科本質和特點出發(fā)，培養(yǎng)實驗探究能力，加強概念之間的聯系，養(yǎng)成良好的學科思維習慣。

高三年級高考備考學習方案模板篇10

具體措施：

一、鞏固現有 成果：

1、繼續(xù)鞏固優(yōu)良學風，強化班規(guī)班紀，提升學生學習積極性，用優(yōu)良的紀律為學生學習保駕，優(yōu)化學習環(huán)境。

2、鞏固預計可達本科線以上的學生的成績，年級隨時進行監(jiān)控。

二、強化培優(yōu)輔差：

1、樹立本科：理科年級前20名，文科年級前15名學生配備專任老師輔導;

2、突出重點：理科年級前20名，文科年級前15名學生的薄弱科目專門“包干到戶”，安排科任老師進行強化訓練;同時適時召開學優(yōu)生座談會，了解重點學生的復習需求，并及時安排輔導。

3、強調發(fā)展：晚上第四節(jié)課為加強課，學優(yōu)生藝體上線生參與，由年級隨時進行監(jiān)控。

三、抓好幾次模擬，注重質量分析：

1、學生個人質量分析：每次考試后年級將全年級學優(yōu)生的每一位學生的弱科以及總成績名次的進步情況及時公布;各班主任根據學生情況進行具體分析;

2、班級質量分析：每次考試后年級將根據各班總成績和單科成績與年級平均成績作出對比，進行公布，排定各班名次，再由各班如開由科任老師和學生參加的質量分析會，科任進入各班了解情況，具體分析得失。

3、年級質量分析：每次考試后將預計能上一本、二本的學生人數按班公布，標明各班任務完成情況。同時年級將盡量收集外校高三學生模擬考試成績情況進行比較，以便及時調整復習計劃和對策。

四、培養(yǎng)目標意識：

1、學校目標：一本8個，二本30個(包含藝體上線生：美術10 音樂10 體育9)

1、年級目標：緊扣學校既定目標，全級師生一條心，敢拼才會贏。如行軍打仗，完不成就是失敗，不能按計劃攻破陣地，就是打了敗仗。

2、班級目標：一個班完不成任務，全級也就完不成任務。千萬不能當影響全局的那一個班。

3、備課組目標：備課組要按教學常規(guī)的相關要求完成本科目高考任務。備課組長要起協調引領作用，要在組內安排有經驗的教師作好專題訓練輔導，時間為星期六下午。(一本培養(yǎng)對象)同時安排好不同班級之間相同科目的交流活動。

4、教師個人目標：校內不低于同組同科，校外要高于地區(qū)平均水平，多和班主任溝通，按班主任的要求，緊盯班級目標任務完成情況。

5、學生個人目標：每個人都要有一個夢，有夢的人生才是燦爛的。請認準自己為自己定下的目標——你想要讀的大學，以及你想要讀的大學的錄取線和你自己目前的考試成績。

五、打造優(yōu)秀團隊：

1、適時召開班干及學生代表交流會，了解班級學生情況及學習需求。

2、根據班級需求，年級將協調備課組，對個別班級的弱科進行適當的的專題輔導，以促進教師間相互學習和交流，把最優(yōu)秀的教學資源授給學生。

3、召開班主任、科任老師交流會。一是交流班級管理經驗。每次質量分析會選兩名“掛牌班主任”進行交流發(fā)言。二是交流科目復習心得，每月選一位單科成績最好的老師或當月所任科目進步最大的老師在質量分析會上發(fā)言，分享復習成果。

4、充分吸收師生的合理建議，及時調整復習對策，完成本屆高三高考任務。

六、注重復習方法：

1、科任：追求實效，去偽存真，去粗取精，多講考試技巧和解題方法。

2、班主任：注重教學，注重育人，復習期間注意對學生心理壓力進行適當調控。

3、學生：學習積極一點，心里陽光一點，行為檢點一點，每天進步一點