新聞，是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等媒體經(jīng)常使用的記錄與傳播信息的一種文體。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考新聞短評(píng)答題技巧，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　一、新聞短評(píng)的內(nèi)涵和特點(diǎn)

　　用簡(jiǎn)約文字對(duì)新聞發(fā)表的評(píng)論稱新聞短評(píng)。它是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點(diǎn)的新聞體裁。

　　新聞短評(píng)和一般新聞評(píng)論不一樣的地方就在于一個(gè)“短”字。新聞評(píng)論被稱作是“報(bào)紙的心臟”，而短評(píng)則被稱作是新聞評(píng)論中的“輕騎兵”，它是一種篇幅短小、內(nèi)容集中、簡(jiǎn)明扼要的新聞評(píng)論文章。其特征是形式短小精悍、內(nèi)容鮮明獨(dú)到、語言生動(dòng)活潑。

　　二、新聞短評(píng)的總體結(jié)構(gòu)

　　總——分 總——分——總

　　三、寫作“新聞短評(píng)”的要點(diǎn)：

　　1、概述新聞事實(shí)精要 2、觀點(diǎn)鮮明入情入理 3、角度集中分析深刻

　　【寫作步驟以及要求】

　　1、提取要素，概述事實(shí)。(敘)

　　提取材料核心要素，形成“何人或物做何事”的概括模式。

　　【寫作的步驟與要求】

　　2、選取角度，提出觀點(diǎn)。(提)

　?、俳嵌龋赫?肯定)、反(否定)、正反結(jié)合(選準(zhǔn)切入點(diǎn)，不可以貪多求大，切忌面面俱到。)

　?、谟^點(diǎn)： 明確，毫不含糊，符合社會(huì)的價(jià)值取向。

　　3、闡述觀點(diǎn)，以理服人。(析)

　　可采用因果、假設(shè)、比喻、類比、正反

　　對(duì)比論證等方法論證。

　　可推究原因、分析危害、揭示意義、提出建議等。

　　4、總結(jié)全文，提出倡議。(結(jié))

　　可呼吁鼓勵(lì)、稱贊歌頌或勸告警戒。

　　特點(diǎn)：

　　1.形式短小精悍;

　　2.內(nèi)容鮮明獨(dú)到;

　　3.語言精練深刻

　　新聞短評(píng)的要求

　　1.要讀懂新聞。對(duì)所提供的新聞要認(rèn)真閱讀，熟悉其主要事件及相。

　　2.要評(píng)在點(diǎn)子上。短評(píng)的篇幅很小，要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語中的，目標(biāo)集中、準(zhǔn)確，而不可大而不當(dāng)，觀點(diǎn)雜亂。

　　關(guān)細(xì)節(jié)，把握其精神實(shí)質(zhì)，這樣就為點(diǎn)評(píng)打下了基礎(chǔ)。

　　3.要評(píng)得有理。好的短評(píng)應(yīng)做到以理以法闡釋，導(dǎo)向鮮明，事理清晰，鞭辟人里，以理服人，發(fā)人深省，切不可憑空漫說。

　　4.要評(píng)得生動(dòng)。短評(píng)要講究藝術(shù)性，言簡(jiǎn)意賅，干凈利落，力求新穎、鮮明、生動(dòng)、形象、有文采，避免死板、陳舊。

　　小結(jié)：短評(píng)寫作“五步法”

　　第一步：標(biāo)題醒目，彰顯主旨(標(biāo))

　　第二步：概述材料，簡(jiǎn)明扼要(敘)

　　第三步：提出觀點(diǎn)，準(zhǔn)確鮮明(評(píng))

　　第四步：分析論證，精到深刻(析)

　　第五步：總結(jié)全文，提出倡議(結(jié))

　　重慶晚報(bào)1月19日?qǐng)?bào)道 近來，豐都縣城的人們紛紛議論著這樣一件事：位于豐都縣城丁莊碼頭的星火學(xué)校校長(zhǎng)，在全校的家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)著1200名教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的面，給母親下跪洗腳，意在以身示范教育學(xué)生孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩。

　　你怎么看待這件事?請(qǐng)就上述新聞發(fā)表你的看法。要求：觀點(diǎn)鮮明，議論有針對(duì)性，100字左右。

　　讓孩子學(xué)會(huì)感恩(標(biāo))

　　校長(zhǎng)當(dāng)眾給母親洗腳,身教勝過言傳。(敘、評(píng))這無疑是一種很生動(dòng)的教育方式，我想它比單純的道德說教，要強(qiáng)一百倍。而我們過去一段時(shí)間的德育，要么將其忽略，要么流于形式，而現(xiàn)在校長(zhǎng)當(dāng)眾給母親洗腳，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，這樣做能起到率先垂范的作用，這正是為人師表的真正體現(xiàn)，值得肯定。(析、結(jié))

　　校長(zhǎng)作秀為哪般?(標(biāo))

　　校長(zhǎng)為母親當(dāng)眾下跪洗腳是在作秀。 (敘、評(píng))這樣做讓人以沽名釣譽(yù)之感，除了賺取眼球炒作自己和學(xué)校外，指望用一場(chǎng)為母親洗腳的表演喚起感恩的心，似乎太簡(jiǎn)單了。另外，鄭校長(zhǎng)在考慮培養(yǎng)孩子感恩心的時(shí)候，想到過母親的感受嗎?寒風(fēng)中，讓母親在眾目睽睽下坐著洗腳，當(dāng)心讓老人傷了身體又傷了心。這樣的作秀可以休矣。(析、結(jié))

　　行為可取 方式可改(標(biāo))

　　校長(zhǎng)當(dāng)眾給母親洗腳，行為可取，但方式可改，用不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)洗腳的方式會(huì)更好。 (敘、評(píng))“子欲養(yǎng)而親不待”，這種通過自己誠心去感染身邊人的行為很真誠，值得肯定。但種這方式更適合情感比較單一的小學(xué)生。對(duì)中學(xué)生而言，他們有自己一定的思想和見解，學(xué)生很可能視為“表演”。如果校長(zhǎng)在不經(jīng)意間以自己的行為感染學(xué)生，相信教育效果會(huì)更好。(析、結(jié))

　　短評(píng)雷區(qū)

　　1、沒有觀點(diǎn)，或觀點(diǎn)含糊其辭，或與原材料脫節(jié)。

　　2、大量轉(zhuǎn)引原材料，沒有分析，說理不透。

　　3、觀點(diǎn)偏激，強(qiáng)詞奪理，無法接受。

　　4、條理不清，語無倫次。

　　5、字?jǐn)?shù)太少或嚴(yán)重超標(biāo)。

　　四、復(fù)習(xí)良策

　　1、多關(guān)注

　　2、多思考

　　3、多訓(xùn)練

　　平時(shí)多讀報(bào)，閱讀主流媒體的新聞，如《焦點(diǎn)訪談》《今日關(guān)注》《時(shí)事辯論會(huì)》等新聞節(jié)目，《中國青年報(bào)》《青年觀察》《南方周報(bào)》等報(bào)刊，人民時(shí)評(píng)、新華時(shí)評(píng)、南方時(shí)評(píng)、大江時(shí)評(píng)等新聞時(shí)評(píng)。不僅動(dòng)眼，更要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，閱讀與寫作結(jié)合，這同時(shí)也是積累作文素材的重要途徑。

　　材料一：目前中學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象很普遍，為此，滬上某中學(xué)在開學(xué)前推出一項(xiàng)新規(guī)：將手機(jī)請(qǐng)出校園。但此舉引起不少爭(zhēng)議。

　　材料二：兩會(huì)期間，全國人大代表、哈爾濱市繼紅小學(xué)校長(zhǎng)尚慶蓮建議“禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園”引發(fā)廣泛爭(zhēng)論，正在參加全國兩會(huì)的代表和委員也紛紛發(fā)表自己的看法，有力挺這一建議的，也有代表和委員持反對(duì)意見。

　　學(xué)校禁止手機(jī)進(jìn)校園， (敘)很有必要，允許手機(jī)進(jìn)校園危害匪淺。(評(píng)) ①首先手機(jī)輻射較大，很多學(xué)生喜歡隨身攜帶，長(zhǎng)此以往將影響學(xué)生的身心發(fā)展;②再有學(xué)生利用上課時(shí)間或就寢時(shí)間玩游戲、發(fā)信息，將分散精力，影響學(xué)習(xí);③另外手機(jī)短信讓學(xué)生在考試時(shí)的“小動(dòng)作”科技化了，代替了“傳紙條”，造成了學(xué)業(yè)質(zhì)量的下降和價(jià)值觀的迷失;④最后手機(jī)的使用會(huì)造成學(xué)生盲目攀比的心理，增加家庭負(fù)擔(dān)。(析)因此我不主張中小學(xué)階段的學(xué)生使用手機(jī)。(結(jié))

　　學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園(敘)，不利于學(xué)生了解外界動(dòng)態(tài)、交流溝通、緩解壓力。(評(píng))①因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)信息爆炸的時(shí)代，社會(huì)每天都在發(fā)生著變化，我們要與時(shí)俱進(jìn)，而通過手機(jī)來了解外界動(dòng)態(tài)是一個(gè)較為便捷的方法。②另外不少同學(xué)都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手機(jī)便成了學(xué)生與家長(zhǎng)之間一座溝通的橋梁。③再有學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，課后聽聽手機(jī)上下載的音樂，也是一種不錯(cuò)的減壓工具。(析)因此我贊成手機(jī)進(jìn)校園。(結(jié))

　　正確引導(dǎo)，加強(qiáng)管理(標(biāo))

　　禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，利弊并存，應(yīng)正確引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，而不是一味地強(qiáng)調(diào)禁止使用。(敘、評(píng))手機(jī)能讓學(xué)生了解社會(huì)，拓展知識(shí)，能與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，但運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成很大負(fù)面影響。對(duì)此，應(yīng)對(duì)學(xué)生在校期間如何文明使用手機(jī)進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)，加強(qiáng)管理并制定相關(guān)措施，如什么時(shí)段使用，對(duì)使用手機(jī)上癮的學(xué)生加強(qiáng)思想疏導(dǎo)等。(析)總之，只要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，手機(jī)也可進(jìn)校園。(結(jié))

　　練習(xí)一：

　　今年3月4日上午，浙江省溫嶺市新河中學(xué)大操場(chǎng)，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家為母親舉辦豪華葬禮。操場(chǎng)上停著9輛加長(zhǎng)林肯及大量豪車，光鼓樂隊(duì)就有20來支?，F(xiàn)場(chǎng)地毯鋪地，花圈有上千個(gè)，還有禮炮，光承擔(dān)攝像的就有8臺(tái)機(jī)位。來吊唁的親屬和企業(yè)工人有幾千人，加上圍觀群眾，足有上萬人。據(jù)透露，整場(chǎng)葬禮的費(fèi)用在500萬左右，堪稱溫嶺市有史以來最隆重的葬禮。送葬隊(duì)伍經(jīng)過之處造成了交通阻塞。

　　根據(jù)此則新聞材料，寫一篇150字左右的短評(píng)。

　　短評(píng)示例：

　　百萬葬母顯孝心，鋪張浪費(fèi)聞?wù)哒?例文問題分析：1、“評(píng)”不簡(jiǎn)明;2、析與評(píng)各說各話)

　　浙江某一企業(yè)家花巨資五百萬為其母親舉行了一次萬眾注目的葬禮，(敘)愛母這種行為是可取的，但葬禮規(guī)模太過于浩大，于是乎便產(chǎn)生了一種鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象。(評(píng))喪母是一件令人痛苦的事。五百萬巨資葬其母使人感動(dòng)，又或者令人不禁落淚，若其母親知兒子如此，也會(huì)含笑九泉的。但這陣勢(shì)也存在一定的安全隱患，千人樂隊(duì)過于繁雜，更有萬人圍觀，容易造成擁擠事故，為交通管理造成了一定的難度。(析)若此企業(yè)家能在安全的的保障下為其母舉行葬禮且不如此浩大鋪張浪費(fèi)，或許那樣做會(huì)比百萬葬母更為恰當(dāng)。(結(jié)：建議)

　　正例：浙江溫嶺新河富豪斥資500萬在重點(diǎn)中學(xué)操場(chǎng)大辦 豪華葬禮，(敘)嚴(yán)重影響了該校師生的工作和學(xué)習(xí)，盡孝方式實(shí)為不妥。(評(píng))學(xué)校操場(chǎng)是學(xué)生課余活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)該為師生創(chuàng)造一個(gè)安靜清幽的環(huán)境。如此浩大的葬禮必定會(huì)給師生生活造成干擾。再者，如此豪華的葬禮并不能說明兒女們的孝順。對(duì)父母的孝順應(yīng)在其生前多問候、多關(guān)心、多孝敬。喪葬儀式應(yīng)一切從簡(jiǎn)。(析)我們呼吁：政府部門應(yīng)及時(shí)制止違規(guī)喪葬行為。(小結(jié)—提出建議)

　　練習(xí)

　　綜合消息，《重慶晚報(bào)》14日?qǐng)?bào)道說，中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)呼吁停止評(píng)選“三好學(xué)生”，因?yàn)檫@樣會(huì)過早給孩子貼上好學(xué)生與壞學(xué)生的“標(biāo)簽”。評(píng)選“三好”的過程，重視智育，而忽略了其他方面的培養(yǎng)，且變相成為許多學(xué)生加分、保送的手段。此言論一出引發(fā)了民間對(duì)“三好學(xué)生”這個(gè)在中國中小學(xué)實(shí)行數(shù)十年的評(píng)獎(jiǎng)制度的關(guān)注和爭(zhēng)論。

　　答案示例：正面

　　我為取消評(píng)選“三好學(xué)生”的這種做法大聲叫好。(提出觀點(diǎn))

　　評(píng)選“三好學(xué)生” 不利于孩子的健康成長(zhǎng)。雖有一定激勵(lì)作用，但評(píng)價(jià)方式帶有局限性，重視智育，輕視德育、體育的，影響其全面發(fā)展，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。(闡述觀點(diǎn))

　　這種給孩子貼“標(biāo)簽”的做法，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展，且變相成為了加分和保送的手段，應(yīng)盡早取消。(小結(jié))

　　答案示例：反面

　　取消評(píng)選“三好學(xué)生”，就無法對(duì)學(xué)生起到榜樣示范作用。(提出觀點(diǎn))

　　沒有好的榜樣，學(xué)生會(huì)失去前進(jìn)方向。評(píng)選“三好學(xué)生”本就應(yīng)把智育放在第一位，當(dāng)今社會(huì)需要的是智慧型人才。評(píng)選“三好學(xué)生”能夠讓更多的孩子脫穎而出。(析：闡述觀點(diǎn))

　　評(píng)選“三好”在我國已有幾十年的歷史，引導(dǎo)、激勵(lì)了幾代人的成長(zhǎng)。我們不應(yīng)該盲目取消這一制度。(小結(jié))

　　答案示例：正反辯證評(píng)論

　　顧會(huì)長(zhǎng)關(guān)于取消評(píng)選“三好學(xué)生”這一提議，我們需理性地看待。(提出觀點(diǎn))

　　簡(jiǎn)單的停止或繼續(xù)，無爭(zhēng)辯的意義。倒是應(yīng)該賦予“三好”評(píng)選制度新的內(nèi)涵，讓這項(xiàng)評(píng)選制度煥發(fā)新的生機(jī)。關(guān)鍵是要監(jiān)管到位，嚴(yán)把評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)和公正性。(闡述觀點(diǎn))

　　此項(xiàng)制度重在改而不在停。評(píng)選“三好”很有必要，但要使其“純度”更高。(小結(jié))

　　基本思路：

　　第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象(敘)

　　第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點(diǎn)(評(píng))

　　第三步：分析論證觀點(diǎn)(析)

　　要聯(lián)系實(shí)際，緊緊圍繞論點(diǎn)，運(yùn)用各種論證方法

　　第四步：總結(jié)全文，提出倡議(結(jié))