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高三地理的復(fù)習(xí)技巧

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高考地理考綱中規(guī)定題型包括選擇題和非選擇題,試題難度有易題、中等難度題和難題,盡管取消了題型比例以及容易題、中等難度題和難題的比例強(qiáng)調(diào)以中等難度題為主,下面給大家分享一些關(guān)于高三地理的復(fù)習(xí)技巧,希望對大家有所幫助。

高三地理的復(fù)習(xí)技巧

1.地理聚合思維法

是指從不同來源,不同方向探索一個正確答案的思維方法。

如:我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察,并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等,得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。

2.逆向思維

這是以地理背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。

如:近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形,這一反?,F(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件,不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因,從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋答案,則問題就解決了。

3.假設(shè)思維法

這種方法也就是我們常說的地理科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制,人們在實(shí)踐過程中,對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律,往往借助猜測,作出假定說明。

如:魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”??茖W(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴(kuò)展說”三種假設(shè)。

4.發(fā)散思維

發(fā)散思維又叫擴(kuò)散思維,是指當(dāng)遇到一個地理問題,以解決這一問題為目標(biāo),進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動,尋求多種答案的思維。

高考地理非選擇題解答中存在的問題

非選擇題的解答是一種書面表達(dá),在書面表達(dá)中,主要存在以下問題與不足,導(dǎo)致得分率低。

1.名詞不清,錯別字多:

基礎(chǔ)知識不扎實(shí),對基本地理事物的識記存在不足。如甘肅寫成甘蘇,地 壘寫成地磊等。

2.詞不達(dá)意,口語味濃:

不能用正確的學(xué)科語言反映地理事物,表達(dá)說明地理問題,如: “ 投資大 ” 說成 “ 花 錢多 ” , “ 自北向南 ” 說成 “ 由上往下 ” 等;對地理原理、規(guī)律停留在一知半解的層面上或者是語言表達(dá)能力差,明于心而不明于筆,寫出來的與心里想的正好相反,甚至極不嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,常常出現(xiàn)常識性的或者是極端不負(fù)責(zé)任、缺乏科學(xué)態(tài)度的嚴(yán)重錯誤。

3.畫蛇添足,做無用功:

這類問題絕大部分由于審題不清,對題干要求中的限定詞理解不清或疏忽大意,導(dǎo)致答案與題目要求脫節(jié)或超出要求范圍。常見的有只要求評價自然原因,卻長篇累牘地闡述人為原因;只要求答出某種地理要素,卻過多地一一展開等。

4.層次不清、邏輯混亂:

主要表現(xiàn)在一些文字較多、涉及 面較廣的論述性、評價性的簡答題中。有些學(xué)生在展開分析時往往不能遵循時間和空間的順序,或者按照自然要素與人文要素、有利條件與不利條件的思維層次一一表述,而是出現(xiàn)時空的跳躍或?qū)哟蔚幕祀s。例如,在描述某地的地理特征時,一會兒描述東部的地形條件,一會兒又描述西部的人口狀況,一會兒又回過頭來描述東部的交通狀況等,不能給人 清晰的思維順序。

5.要點(diǎn)不全,套話連篇:

這類問題主要表現(xiàn)在對區(qū)位條件的分析與評價方面。例如在對某地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條件作出分析時,有些學(xué)生往往回答:地理位置優(yōu)越、交通便利、資源豐富等。對于題目給出的 一個具體區(qū)域,我們應(yīng)該根據(jù)該區(qū)域的地理特征具體分析,例如其地理位置的優(yōu)越性表現(xiàn)在什么地方,處在河流的入??诨蜞徑男┌l(fā)達(dá)地區(qū)等;交通便利又體現(xiàn)在哪些方面,如海運(yùn)廉價、經(jīng)過的鐵路線名稱等;其豐富的資源為石油、煤炭還是鐵礦、淡水等。

6.區(qū)域定位不準(zhǔn):

這類問題主要表現(xiàn)在區(qū)域地圖上,有些學(xué)生往往不能借助經(jīng)緯度、海陸輪廓特征或代表性的地理事物等進(jìn)行準(zhǔn)確的空間定位,一旦 “ 識地 ” 出錯,再多再好的 “ 析理 ” 也是枉然。例如我國的國土整治,黃土高原為水土流失的治理、西北為荒漠化的防治、華北為中低產(chǎn)田的改造、長江中下游 為退田還湖等。如果定位出錯,國土整治的知識遷移亦會出錯,答案就跑題了。

高考地理怎么能打高分

1、重視課本

每一個文綜老師都會對學(xué)生說課本的重要性,可是我們對地理課本的重視程度還是不夠。我知道大多數(shù)小伙伴可能和我一樣會有眼高手低的毛病,過于著急的做題,甚至上手就做高考題。我們應(yīng)該明白,高考地理題是考察綜合能力的,每一道地理題可能都涉及了諸多知識點(diǎn),忽視知識點(diǎn)的掌握直接做題是沒有效果的,簡單的知識點(diǎn)在做錯了之后再去看書是一種浪費(fèi)時間的表現(xiàn)。

不要覺得課本很簡單就忽略它,每一次讀課本都應(yīng)該認(rèn)真,你會發(fā)現(xiàn)很多之前沒有注意到的小重點(diǎn),每一遍讀都是對基礎(chǔ)的夯實(shí)。當(dāng)然,相對于政治歷史而言,地理的課本內(nèi)容較少,必要的時候可以閱讀參考書中基礎(chǔ)知識講解的部分。從每一個細(xì)微的知識點(diǎn)抓起,在真正理解了每一個概念后,做題你會覺得得心應(yīng)手。

2、記憶,理解與總結(jié)

高中地理主要分為自然地理,人文地理和區(qū)域地理三個部分。

高一我們首先學(xué)習(xí)的自然地理可能打擊了很多剛進(jìn)入高中同學(xué)們的自信心,因?yàn)樗婕暗牟糠质瞧硇缘?,只記憶對提分沒有很大的幫助。

事實(shí)上,在高考復(fù)習(xí)中你會發(fā)現(xiàn),自然地理是整個地理學(xué)科的基礎(chǔ),綜合題不會單獨(dú)考察自然地理部分,但多以它作為背景,所以學(xué)好這一部分是必要的。

同樣,你也會發(fā)現(xiàn),自然地理是穩(wěn)定的得分來源,只要你理解了,做題中不粗心,分?jǐn)?shù)一定能拿到手。當(dāng)時我也在自然地理中遇到了很大的困難,學(xué)好這一部分重要的是理解,認(rèn)真讀課本,參考書,將書上的圖多在草稿本上畫幾遍,直到爛熟于心。

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