2020屆高三物理：分類法提高物理解題能力
物理學(xué)習(xí)數(shù)量多、靈活性大，物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)和出發(fā)點，只有抓住這個根本，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。具體來說，可以采用分類法，根據(jù)物理題目所涉及的概念、規(guī)律對物理題目進(jìn)行歸納分類，通過分類掌握各個知識點的命題特點和解題思路。接下來小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
2020屆高三物理：分類法提高物理解題能力
從基本概念、規(guī)律上對習(xí)題進(jìn)行分類。如從牛頓定律來看，可以把動力學(xué)問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型。進(jìn)而又可細(xì)分為：在恒力作用下的運動;在萬有引力作用下的天體運動;在彈性恢復(fù)力作用下的簡諧運動等。
通過一定量的習(xí)題的求解，我們會發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問題，也會發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題，還會積累不少的解題技巧、經(jīng)驗，這些都要求我們及時地歸納總結(jié)。例如：
力學(xué)問題中研究對象的選定;
力學(xué)規(guī)律的選用;
怎樣利用圖像分析解決問題;
怎樣確定電勢的高低;
如何識別電路結(jié)構(gòu)(串、并聯(lián)關(guān)系);
怎樣畫草圖找出解題思路;
如何利用光路可逆性等等。
還可對一些較大的問題進(jìn)行總結(jié)。比如：如何求物理量?這在力、熱、電、光、原子各部分中都會遇到。通過對各個章節(jié)中求解物理量的習(xí)題的總結(jié)，可以歸納得出求物理量的習(xí)題的總結(jié)，可以歸納得出群毆物理量的兩條基本途徑：一條是根據(jù)定義，另一條是根據(jù)與該物理量有關(guān)的規(guī)律。
弄清概念,策略認(rèn)知,分配注意,發(fā)散思維
物理概念是物理知識的重要組成部分,對其有嚴(yán)格的科學(xué)界定.一些能力較差的學(xué)生對物理概念的界定模糊不清、思維混亂,解題注意分配不合理.為了解決這個問題,要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化以下幾方面的意識：
1、增強(qiáng)物理概念的物質(zhì)意識.每引入一個力學(xué)概念,應(yīng)充分利用實驗或?qū)W生生活積累的已有經(jīng)驗,把物理概念建立在充實的物質(zhì)基礎(chǔ)上.
2、強(qiáng)化物理概念的界定意識.
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館速度與加速度二者僅一字之差,都是力學(xué)中的重要物理量.一些認(rèn)知策略較差的學(xué)生把速度與加速度歸結(jié)在一個“光環(huán)”上,認(rèn)為速度為零,加速度必為零.在這里描述物體運動快慢與運動狀態(tài)變化快慢是速度與加速度的界定.速度和速率、功和功率、動能和動量、重量和質(zhì)量等也是一字之差,它們的物理意義卻不相同.功和能的單位相同,前者數(shù)程量,后者是狀態(tài)量,它們也有嚴(yán)格的界定.
3、培養(yǎng)創(chuàng)造思維意識.力學(xué)解題時“雙向思維”的設(shè)計,給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)散思維的條件.
物理該如何復(fù)習(xí)
向單一學(xué)科內(nèi)的薄弱章節(jié)傾斜首先要認(rèn)真研究考綱及近幾年高考試題的趨向和特點，使復(fù)習(xí)內(nèi)容在高考要求的范圍內(nèi)，使自己的思維更貼近高考，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，減少“無用功”。另一方面，全面系統(tǒng)地歸納整理所學(xué)的知識，將我們物理學(xué)科各部分知識劃分成若干個板塊，再將各個板塊細(xì)化到具體的相關(guān)考點(參照考試說明)，再進(jìn)一步歸納出每個考點具體的考題類型，總結(jié)每一種類型的相關(guān)解法。建立“三位一體”的知識網(wǎng)絡(luò)，做到知識“點———深，線———清，面———寬”。然后要全面客觀審視自己的學(xué)習(xí)水平，給自己一個準(zhǔn)確的定位。合理制訂一個適合自己的復(fù)習(xí)計劃?？偟脑瓌t是：首先要向重要的學(xué)科傾斜，其次要向自己的薄弱學(xué)科傾斜，再次要向單一學(xué)科內(nèi)的薄弱章節(jié)傾斜。
這個階段的復(fù)習(xí)考生相對自由度要大一些，但是仍要遵循所在學(xué)校的復(fù)習(xí)思路，緊跟任課教師的復(fù)習(xí)，保持復(fù)習(xí)過程的系統(tǒng)性、連續(xù)性和針對性。不要另起爐灶，否則往往事與愿違?？忌龃罅康木毩?xí)和經(jīng)歷數(shù)次模擬考試。首先，我認(rèn)為題不在“多”而在于“精”，關(guān)鍵是要把每個題做“透”。要搞清楚這道題考查了哪些知識內(nèi)容?它與其它相關(guān)題目的區(qū)別和聯(lián)系是什么?它包含的思想方法和解決方法是否有普遍性?解題方法如何遷移到其他同類型的問題當(dāng)中?……既要學(xué)會“一題多解”，更要學(xué)會“多題一解”。同時還要特別注意控制習(xí)題的難度。基本的出發(fā)點還是要側(cè)重基礎(chǔ)，貼近高考。
切忌盲目好高騖遠(yuǎn)，單純片面地追求難偏嘎怪的習(xí)題。在模擬試卷的選擇上一定要征求老師的意見和建議，選擇適合自己學(xué)校復(fù)習(xí)思路的，適合自己學(xué)習(xí)水平的試卷。一些南方省份的小綜合或物理單科考試試卷無論是深度、難度和廣度上甚至題型上都與我們的大綜合試卷相悖，對我省的考生是不合適的，不可盲從。在復(fù)習(xí)中要“緊扣教材”。這絕不是單純的指緊扣教材的知識內(nèi)容，其中也包含要對教材中習(xí)題和命題素材進(jìn)行深入研究。從以往的經(jīng)驗看，很多考生做了大量的書外習(xí)題，卻忽視了教材中的習(xí)題，這無異于舍本求末。高考中有很多考題就是從教材中的習(xí)題和素材中衍化出來的。
另外，在平時的解題訓(xùn)練中，切忌松松垮垮。要高度集中注意力，使自己的心態(tài)接近高考。最好的方法是限時答題，以提高自己的答題速度。增加對考場氛圍的心理適應(yīng)。同時要注意解題的過程要工整規(guī)范，步驟要合理周全，格式要清晰明了，語言要精確簡練。要做到這一點，我建議考生們認(rèn)真研究一下近幾年高考試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)。對待模擬考試要有一個端正的心態(tài)和正確的認(rèn)識。模擬考試的目的是鍛煉考生的應(yīng)試能力和暴露考生在知識掌握上的不足，不能把模擬考試的目的單純地當(dāng)作“押題”。由于命題質(zhì)量的差異，比較絕對分?jǐn)?shù)的高低是沒有意義的，要看相對名次。要保持一顆一如既往的平常心，心態(tài)不要被這些考試成績所左右。但是每次考試后，都應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和反思。分析自己知識上的漏洞和考試經(jīng)驗的不足之處，以指導(dǎo)和調(diào)整下一階段的復(fù)習(xí)，這樣才能真正達(dá)到考試的目的。請考生們記?。嚎荚嚭蟮目偨Y(jié)往往比考試過程更重要。
在復(fù)習(xí)的細(xì)節(jié)上，這個時期要注意適當(dāng)開闊物理知識的視野，更多地了解物理知識在生產(chǎn)生活實踐中的應(yīng)用，以及物理科學(xué)前沿的發(fā)展?fàn)顩r和世界范圍內(nèi)的科技動態(tài)與大事，以便在腦海中儲存更多的知識素材。例如：我銘家最近的科技大事“神舟五號”載人航天，從發(fā)射到環(huán)繞，再到回收著地，其中蘊(yùn)涵著大量的物理過程，都是命制物理試題的素材寶庫。還有諸如：磁懸浮列車、電磁驅(qū)動船、納米技術(shù)、水力發(fā)電原理、磁流體發(fā)電技術(shù)、高溫超導(dǎo)現(xiàn)象、可控核聚變、各種傳感器的應(yīng)用、火星探測、光導(dǎo)纖維與現(xiàn)代信息傳播技術(shù)等等。
另一方面，考生還應(yīng)該系統(tǒng)地尋找其他學(xué)科———化學(xué)、生物、地理等與物理知識相關(guān)聯(lián)的切入點。例如：化學(xué)中的原子結(jié)構(gòu)問題、化學(xué)鍵的結(jié)合能、電解液導(dǎo)電;生物中的光合作用、生命運動中的力學(xué)和能量問題、生物電流問題;地理中的天體運行、地球磁場問題等等。尤其是要抓住各個學(xué)科中與能量相關(guān)的這個物理問題的核心線索，展開深入細(xì)致的研究，為培養(yǎng)自己跨學(xué)科知識的綜合能力打下一個堅實的基礎(chǔ)。
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