高三語文學習方法推薦
打盹會做夢，學習會圓夢。要想提高自身的學習成績，則需要實際行動起來，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學習如同逆水行舟，不進則退。下面是小編給大家整理的一些高三語文學習方法，希望對大家有所幫助。
一、查漏補缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點。
一?？荚嚱Y束后，應該認真總結考試中出現(xiàn)的問題。出現(xiàn)問題是很正常的，不需要回避，反而應該感到高興，因為出現(xiàn)問題的地方往往是自己掌握不夠扎實或者恰好是自己薄弱的環(huán)節(jié)。所以一模后應在具體分析總結問題的基礎上查漏補缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點，使各知識點能均衡提高。
二、吃透大綱，以高考典型例題強化知識點，不搞題海戰(zhàn)術。
不少學生認為，一模之后應該拼命做題目，自以為做得越多越好，其實這并不是好辦法。
復習后期，能否在原來基礎上再有10到20分的提高，關鍵在于能否做到規(guī)范答題和在規(guī)定的時間內(nèi)完成題量。
三、作文強調(diào)審題立意，加強儲備，重視細節(jié)。
高三語文學習及復習方法
一、系統(tǒng)學習法
只有系統(tǒng)的學習才能打牢自己的知識根基,形成較為完整的知識架構,形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡,才能有在此基礎上的對知識的運用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新.
我們現(xiàn)行的小學、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來,就是一套比較系統(tǒng)的教材.語文學習首先就要把這套教材學習好,掌握好,利用好.這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋,一個長期的過程才能掌握好.這個系統(tǒng)的學習事我們整個語文學習最主要的內(nèi)容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學習的內(nèi)容.語文學習的內(nèi)容是無所不包的,語文學習的外延和生活的外延相等,語文學習的內(nèi)容和整個學習的內(nèi)容相等.
另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解.例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學的等等方面的書.
這樣長期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊.閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采.你首先有系統(tǒng)學習的意識、意向,然后有系統(tǒng)學習的行動,才能達到理想的目標.
二、零打碎敲法
語文學習是一個長期積累的過程,需要在生活中、學習中不斷的積累.因此,你可以利用生活中的零碎的時間去學習,看一點,記一點;同時積累一些零碎的知識,在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔.魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時隨地積累自己有用的知識.“要知學問難,在乎點滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會帶來質(zhì)的飛躍.對于語文學科來說,只有知識的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語文學習的有心人,用零打碎敲的學習方法,可以把語文學習變成非常有趣味的事情.當人們很隨意地學習東西的時候,依著自己的興趣學東西的時候,學習的時候,學習從來都是樂事.
三、讀寫結合法
語文學習,必須閱讀、思考、寫作結合,才有高效率.
一個是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中最有價值的內(nèi)容記下來,同時,把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會、對生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規(guī)范的形式表達自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風格.這樣長期下來,近處,才能提高自己的語文聽說讀寫能力,遠處說,才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家.
四、強化記憶法俗話說“挖到籃子里才是菜”
意思是說,很多知識,你只有記住了才對自己管用.因此,必須想方法記住知識.記憶知識,可分為內(nèi)儲和外儲.記在大腦里為內(nèi)儲,記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲.大腦是儲存知識的倉庫,據(jù)科學家們講,大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用不到10%,應開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能,記憶儲存更多的知識.
但對一般人來講,大腦即使記住知識的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識要靠反復的記憶,因此,要在大腦之外建立知識的倉庫,這種知識的倉庫,可以是書本、樂樂筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門別類的對知識的整理,平時經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲,真正轉化為對自己有用的東西.很多知識只有經(jīng)過不斷的反復的強化記憶,才能在自己大腦里扎根.知識積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力.
高三年級語文學習方法
我們知道學習是一個循序漸進的過程，但是在學習方法上，如果能夠使用逆向學習方法也能夠取得不錯的效果，所謂逆向學習法并不像常規(guī)一章一節(jié)的進行，而是有意識的打亂書中的順序，讓我們從本質(zhì)上去理解和記憶學習的知識點和內(nèi)容。
運用這種學習方法，如果去讀一本《現(xiàn)代漢語知識》，拿起書來先不從頭讀，可以從半中間插杠子，從“語法”一章讀起。讀“語法”也不一定從第一節(jié)讀，從中間任意找一節(jié)，或者讀“短語”，或者讀“單句”，并有意識給自己出難題，在讀的過程中將會遇到些難點和疑點，自己開動腦筋去思考。比如“單句”中說“句子是語言的基本運用單位”，就可以想到，那么詞和短語是什么樣的單位呢?在分析單句成分時，又會涉及到詞類的問題，可先根據(jù)自己的理解去認識什么是名詞，什么是動詞，什么是形容詞等等。這樣讀完這部分之后，已經(jīng)思考了許多問題，腦子里也裝滿了大大小小的問號。這便是第一步的收獲。對于這些問號，不要急于到書中去尋求答案，而是先自己開動腦筋，尋找解決這些問題的途徑。這是培養(yǎng)獨立思考能力的好機會。等到對所有的問題都有了自己的看法后，再翻開書看書中的論述，并與自己的看法相對照，找出自己認識上的漏洞和謬誤之處，而有時也可以找出書中的不足。這樣的學習，要比常艦的學習理解得更為深刻，記得更為牢固，收獲也會更大。
在語文教學中，有的老師曾運用逆向法進行教學。上課后，不是按般常規(guī)讓學生先讀課文，而是開始就告訴大家這篇課文的土題思想是什么，然后要求大家考慮，這樣的主題，如果讓你寫，應該怎樣去表現(xiàn)，用什么內(nèi)容，按什么順序，怎么去寫，等等。待大家想好之后，找一些學生介紹自己的想法，讓大家相互比較，之后再讓學生去讀課文，看課文是怎么寫的，是從哪些方而怎樣來表現(xiàn)土題的，與自己的想法有什么差別。這樣，雖然老師并沒有領著大家進行更多的分析，但大家對課文的理解卻很深刻，留下的印象也就更為強烈了。
逆向學習法所遵循的順序是：結論問題思考求證對照徹底理解。這種學習方法的核心是獨立思考，只有善于獨立思考，充分調(diào)動思維的積檄性，才能收到好的效果。
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