2022年全國高考北京卷作文題目_高考作文真題
2022年全國高考北京卷作文題目_高考作文真題
今年的6月7日，1193萬名學生迎來了高考，如往常一樣，今年的高考語文作文題依然備受矚目，那對于今年的高考語文作文有哪些解析呢?下面是小編整理的關于2022年全國高考北京卷作文題目，歡迎閱讀!
2022年全國高考北京卷作文題目
題目一：
古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優(yōu)良傳統。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。
請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。
要求：論點明確，論據充實，論證合理;語言流暢，書寫清晰。
題目二：
網絡時代、疫情期間，很多活動轉向“線上”，你一定有不少關于“在線”的經歷、見聞和感受。
請以“在線”為題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康;內容合理、充實，有細節(jié)描寫;語言流暢，書寫清晰。
2021年全國高考北京卷作文題目
題目一：
每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……
請以“論生逢其時”為題目，寫一篇議論文。
要求：論點明確，論據充實，論證合理;語言流暢，書寫清晰。
試題特點：
本作文題目為命題作文，“論生逢其時”是一個標準的議論文題目，在審題上沒有給學生設置難度。題目圍繞個人與時代的關系，引導學生思考小我與大我，個人的人生道路和國家、民族、時代發(fā)展的關系，把握時代脈動，引導學生關注廣闊的社會生活，從而增強個人對社會、時代發(fā)展的責任感和使命感，體現立德樹人的根本教育任務和語文課的育人功能，有利于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
試題解析：
本命題作文題目前有兩句話的導語，第一句“每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同”，點明了個人和時代的關系，在特定時代每個人的人生道路是不同的，這取決于個人的人生態(tài)度、機遇、個人努力等因素。第二句話列舉了三種人生態(tài)度：概嘆生不逢時的人，不能融入時代發(fā)展大潮，不能把握機遇，與時代格格不入，因此感到失落不得志;第二種人只愿安分隨時，這種人隨遇而安，知足常樂，在時代發(fā)展潮流中隨波逐流，沒有理想抱負;第三種人深感生逢其時、時不我待，這種人能把握時代發(fā)展規(guī)律，勇于拼搏，在時代中大顯身手，大有所為，實現自我價值。作文題目“論生逢其時”，引導學生著重關注第三種人生態(tài)度“生逢其時”，這應是寫作的重點，也可對比、兼顧其他兩種人生態(tài)度展開思考和分析。
滿分作文：
論生逢其時
一代人有一代人的際遇，一代人有一代人的使命。亂世思良將，人們渴望天下太平;和平盼繁榮，人們渴望國富民強。古人云：“寧為太平犬，莫作亂離人?！疤绞⑹溃B一條狗都有做狗的體面和尊嚴，而到了戰(zhàn)亂時代，即使生而為人也將失去體面和尊嚴。生逢今世、國泰民安，正是一代青年為實現中華民族偉大復興而奮斗的時代，誠所謂建功立業(yè)新時代。
回溯中國近現代史，生在當世何其有幸!人民英雄紀念碑的碑文寫道：“由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽!”從林則徐、鄧世昌，到____、周恩來，近現代史上一代又一代的仁人志士生逢亂世，卻能矢志不渝地為實現中華民族的獨立解放而奮斗。1949年10月1日，天安門廣場上空那飄揚的五星紅旗向世界宣告：這是一個站起來的時代。
地質學家李四光的勘探研究和大慶“鐵人”王進喜的舍生忘死，讓中國甩掉了貧油國的“帽子”;運動員許海峰的首枚金牌和中國女排的誕生，使中國步入了體育大國的行列;“雜交水稻之父”袁隆平和“雜交小麥之父”李振聲，讓中國人民逐漸遠離了饑餓的威脅;安徽小崗村農民分田到戶，聯產承包責任制在全國逐漸鋪開……我們的祖父母和父母，基本上都經歷過那個吃不飽、穿不暖的時代，又都隨著改革開放而走向了豐衣足食。有道是：生逢改革開放時，東風吹來滿眼春;艱苦奮斗四十年，家家戶戶奔小康。這是一個富起來的時代。
“神舟”飛天，“蛟龍”入海，“天眼”傲世，“祝融”探“火”，脫貧攻堅，植樹造林……現在的中國，發(fā)展日新月異，距離實現中華民族偉大復興的時刻越來越近。這是一個強起來的時代。
生在新中國，長在紅旗下，踏進新時代，我輩青年何其有幸!生逢其時，我輩有志青年必當心中呼喚，抱定決心奉獻自己，堅持奮斗，矢志建功立業(yè)!
題目二：
瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣;但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……
請以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康;內容充實，有細節(jié)描寫;語言流暢，書寫清晰。
題目解析
題型特點:
本題型為命題作文，要求寫記敘文。題目給出了這樣一段話”瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣;但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……”命題把握學生成長規(guī)律，讓學生思考成熟、成人的意義，思考人生,聯系社會,培養(yǎng)社會責任感，落實立德樹人根本任務。命題強調對考生的思維能力、文化修養(yǎng)、家國情懷、理想信念、世界眼光、責任擔當等方面的考查，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,促使學生主動思考、個性闡述，在現實中考查學生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。
題目分析:
請以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文。要求思想健康;內容充實，有細節(jié)描寫;語言流暢，書寫清晰。從語料看，題目要求寫出這需要我們用聯系的眼光去審視這段話.就大自然來說瓜熟蒂落、羽翼豐滿是再自然不過的生理現象.這是草木鳥獸成熟的模樣;但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……省略號后的內容可謂內涵豐富:是生理之外的心理的成熟,是個人之外的群體的成熟,是群體之上的社會的成熟。在考查學生關注自然的同時，更凸顯對學生聯系思維與發(fā)散思維的發(fā)現。同時，特別要關注題目中“細節(jié)描寫”的要求。即考生除了要結合現實寫事記人、內容充實，還要有細節(jié)描寫，這點需要關注。
滿分作文：
這，才是成熟的模樣
“你什么時候能成熟一點兒?“
看到作文題目的一瞬間，我的腦海里又響起了這句話，好像大人和小孩的吵架最后總會落到對成熟與幼稚的探討上，可是成熟的模樣究竟是怎樣的?失去童真與沖勁兒?做事時瞻前顧后或慣于妥協?那我還是不要成熟好了。
在相當長的一段時間里，我懷抱著這樣一種念頭，將“成熟”一詞視為洪水猛獸，也被家人視作幼稚的孩子。同桌格央則跟我相反，她常常被視作一個成熟可靠的人，做事總是考慮周全，令人放心。那是去年冬天的事，那一天，格央告訴我她準備暫時休學。我很震驚，也無法理解，盡管有時格央會向我傾訴自己對當前的生活有些迷茫，但我一直以為那只是再普遍不過的一種想法。而那天格央跟我聊了很久，關于自己學習時的不快樂，跟父母的爭執(zhí)，對攝影的熱愛和對遠方的向往。
我還是不能理解：“要是不上學，以后能找到合適的工作嗎?你要是失敗了怎么辦?”
“你什么時候能成熟一點兒?”她突然說。
我愣了一下，她的語氣真像我爸媽。
“我知道在大部分人看來，休學去追夢是很幼稚的事情，我也糾結了很久，思考了很久。但是做出決定的那一刻，我才覺得自己真的成熟了?！弊詈笏@樣跟我說，還頑皮地眨了眨眼，“而且我只是休學啊，說不定明年的這個時候就回來了，當作一次嘗試也未嘗不可?！币蚴掳l(fā)突然，又加上分別的不舍，那一刻我沒有說話，情緒復雜到了極點。但格央走后，她的話一直縈繞在我心頭，使我不斷地思考成熟與幼稚的話題。
又過了一段時間，我忘記了是因為什么，媽媽突然對我說：“你成熟了呀!”成熟了?可我好像又沒有任何變化，觀念在他人看來也依然有些幼稚。但在那個瞬間，我突然明白了格央的話。
正如硬幣立在中間，一邊的人看到的是正面，另一邊的人看見的則是反面。一向被認為成熟的格央可能做出在他人看來幼稚的決定，但在她眼中這就是成熟。而在這之后她又會被看作幼稚還是成熟?我不知道。正如總被批評不成熟的我在某一天被媽媽夸獎“成熟”，但之后我在她眼里就會成為一個成熟的人嗎?也不一定。
每個人對成熟的定義都不同。當我不再刻意思考它與幼稚的劃分，對我來說這又何嘗不是一種成熟的模樣?
2020年全國高考北京卷作文題目
題目一：
2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標志著我國自主建設、獨立運行的北斗衛(wèi)星導航系統完成全球組網部署。整個系統由55顆衛(wèi)星構成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網”，可服務全球。
材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯想和思考?請聯系現實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。
要求：論點明確，論據充實，論證合理;語言流暢，書寫清晰。
題目解析
聚焦北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，彰顯國家科技發(fā)展、時代風貌，引導學生思考、關注個人在集體、社會、國家、世界發(fā)展中的責任與使命。試題要求中提到 “每一顆都有自己的功用“，引發(fā)了你怎樣的聯想和思考?聯系題目語境“整個系統由55顆衛(wèi)星構成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張‘天網’，可服務全球?！笨伤伎即祟}重點雖為“每一顆都有自己的功用“，但其價值卻是“它們共同織成一張“天網”，可服務全球”的目標與方向。為此，除立足個體，關照大格局大視野也是此題應該注意的要點。
滿分作文：
星星渺小也可以散發(fā)光芒
湛藍星空，璀璨迷人，星空的美麗，得益于每一顆星星的發(fā)光;北斗系統，服務全球，“天網”的織成，得益于55顆衛(wèi)星的每一顆發(fā)揮功用;人類社會，向前發(fā)展，得益于每一個成員的心血付出。這就告訴世人，一個人無論身處何境，都不應妄自菲薄，而要努力去發(fā)現自身的重要性。
學會找準自己的位置。日本作家村上春樹曾經說過：“每一個人都有屬于自己的一片森林?！泵滋m·昆德拉也說過：“生活是棵長滿可能的樹?！钡拇_，茫茫蒼穹，每個生命都是與眾不同的，都占據著屬于自己的特殊位置。我們的社會由各行各業(yè)組成，每個行業(yè)的缺少都會導致整體的運轉錯誤。正如北斗導航由55顆衛(wèi)星組成，每一顆衛(wèi)星都有其所處的位置一樣，每一個人在社會眾多的位置中總有一個屬于自己的位置。
學會認識自身的價值。不知道大家是否聽過這樣一個寓言故事。從前，一個挑水工有兩只水罐，其中的一只有條裂縫，挑水工就在路邊撒下了花種。他每天從小溪邊挑水回來的時候，就順便用有裂縫的水罐澆灌它們，不久，路人就欣賞到了路邊美麗的花朵。由此看來，世上的每件物品，都有其自身存在的價值。對于人類而言，我們同樣不要妄自菲薄，只要有一雙慧眼和一顆恒心，便不難發(fā)現并實現自身的價值。
學會發(fā)揮自身的作用。北斗系統中如果一個衛(wèi)星缺失，都可能會導致無法覆蓋全球。日本著名實業(yè)家稻盛和夫曾說過這樣一段話：“所有的人，甚至生物界中的一棵樹或一根草，以至路邊的石頭，所有的一切都被造物主賦予作用，即根據宇宙的意志存在?！奔词挂粋€小石子兒也是構成宇宙必要的、不可或缺的存在，無論多么渺小的東西，如果缺少了它，宇宙本身將不復存在。我們只要好好利用己的特點，就能充分發(fā)揮自己的作用。
每一顆星星，都可以散發(fā)光芒;每一顆衛(wèi)星，都出一份貢獻?！疤ㄈ缑仔?，也學牡丹開?！痹诖艘饬x上，可以說，每個人都應去追求積極的人生，始終
堅信，星星渺小也可散發(fā)光芒!
題目二：
當今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學會辨別真?zhèn)巍?/p>
請以“一條信息”為題，聯系現實生活，展開聯想或想象，寫一篇記敘文。
要求：思想健康;內容充實，有細節(jié)描寫;語言流暢，書寫清晰。
題目解析
從語料看，題目要求寫出對各種各樣的信息中的一條信息引發(fā)的感悟，或影響了你的生活，或振奮，或愧疚，或讓學會辨別真?zhèn)巍诳疾閷W生關注現實的寫作能力時，更凸顯對學生批判性思維和辯證思維的發(fā)現。同時，特別要關注題目中“展開聯想或想象”的要求。即考生除了要結合現實寫事記人、內容充實，有細節(jié)描寫外，還要有相應的聯想或想象內容。這點需要關注。
滿分作文：
一條信息
當今時代，我們無時無刻不在接收著各種各樣的信息。一條條信息接踵而至，產生不同的能量磁場。我們或者沉迷其中，或者匆匆掠過，或者受其影響，不同程度的接受著這個磁場的效應。其實在互聯網時代，幾乎每個人都時不時的接受著信息的轟炸。各種各樣的短視頻，人們在被它吸引，接受著它帶來的各種刺激的同時，實際上也影響著我們的想法和做法。所以現在的大多數人越來越難以靜下心來去完成一個需要長時間才能完成的成就，總是喜歡去做一些短時間內就能得到成果的事情，難道不也是這種現狀下產生的影響嗎?
就現在大學生畢業(yè)之后的選擇來說，大家大都傾向于去選擇一份高薪職業(yè)，對自己的未來沒有一個清晰的規(guī)劃。就算是畢業(yè)考研的那一群來說，很大一部分也是想著有一個更好的學歷去面試更好的工作，也就是研究生幾年并不是專心學術而是專心畢業(yè)證書，所以造成現在能專心研究的人才越來越少，這難道不是一種悲哀嗎?有些事情并不是一蹴而就的，需要一段長時間的積累，沉淀才能厚積薄發(fā)，但是能耐得住的人又有多少呢?各種信息的沖擊，讓我們的欲望也不斷的增加，又有幾人有足夠的定力呢?所以說在信息紛雜的世界中，守住自己的內心變得尤為重要。
我們身邊的人都被不同程度的影響著，而我們又是生活在同一個社會集體中，所以也在潛移默化的影響著我們。當人們都在追求某一樣事物時，你也會不自覺的跟著人群走。所以我們要有明辨的能力，不至于隨波逐流。
其實信息自身本無好壞，主要看我們怎樣去接受它們。在現在的社會中，信息傳播速度之快，公開之快，讓我們可以足不出戶就可以了解世界上各種各樣的事情，也算是間接的增加了我們的見識，有一種“坐地日行千里之感”。信息的高速和透明，也讓各種事情變得更有效率。例如：罪犯更無藏身之處;政府效率更加高效;百姓更容易參與決策等等。這都是現代信息化社會帶給我們的更好的改變。如果我們在網絡上接受更多正能量的信息，我們也會變成身邊人的小太陽。所以不僅對于社會，對于個人都有很大的益處，關鍵在于自身對信息的過濾和篩選。
在信息爆炸的社會中，我們要有明辨是非的能力，堅守自己的本心，時刻保持清醒的狀態(tài)，我們便不會在信息的洪流中，被其淹沒。