2020年高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)
語文是中國的國文，語文是高考的第一個科目。那么，高考語文要如何高效的復(fù)習(xí)呢?接下來是小編為大家整理的2020年高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)，希望大家喜歡!
2020年高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)一
1、課后復(fù)習(xí)法：所謂課后復(fù)習(xí)法就是我們剛聽完老師的講課之后，利用下課的10分鐘來消化和吸收剛剛講過的知識，因為老師剛講完，所以對知識的理解和記憶都達到了巔峰的狀態(tài)，此時我們只要稍加的復(fù)習(xí)鞏固，就能牢牢的記住所學(xué)知識。
2、睡前復(fù)習(xí)法：心理學(xué)家研究表明人在一天中早晨醒來和晚上臨睡前記東西的效果最好。早晨可能大家沒有時間，但是晚上一定有，既然我們錯過了早晨當(dāng)然不能錯過晚上，在臨睡覺前我們需要把今天所學(xué)的所有知識系統(tǒng)的過濾一遍，雖然是一天的知識，但是也花費不了很多時間，而且記憶的效果很好。
3、最重要的是提高你的記憶力和理解力，這是提高學(xué)習(xí)成績的秘訣。曾經(jīng)我也是學(xué)習(xí)成績不好，常常參加補習(xí)班。直到朋友讓我下載一套潛能訓(xùn)練的課程，我的學(xué)習(xí)成績才開始發(fā)生改變。經(jīng)過潛能訓(xùn)練，我的記憶力和理解力都提高了。因為這套課程的訓(xùn)練，我掌握了各種高效率使用大腦的技巧，自學(xué)對我來說非常輕松，給我的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助，最終考上了大學(xué)。
2020年高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)二
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調(diào)了+對象+特性3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等;4、對比：強調(diào)了……突出了……5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣
(三)句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為：(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
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(六)段意的概括歸納1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間+地點)+人+事。2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
(七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置
表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。
2020年高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)三
良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，指的是在長期學(xué)習(xí)語文的過程中，經(jīng)過不斷的重復(fù)或練習(xí)，逐漸養(yǎng)成并鞏固下來的一些好的行為方式或動作傾向。從某種意義上講，語文學(xué)習(xí)的過程，實際上就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識;就運用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣?！彼哉f，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高自己的語文素養(yǎng)，使自己一輩子受益無窮。
語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進、日積月累的過程，它雖然不像別的學(xué)科那樣能很快見效，但是只要你持之以恒，就能養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能收到顯著的成效。比如閱讀，我們閱讀的多了，慢慢地就愛閱讀了，會閱讀了，閱讀的感悟能力也就提高了;我們寫作，經(jīng)常寫，就越寫越愛寫了，一天不寫就會覺得不舒服，慢慢地寫作水平也就提高了，還可能發(fā)表作品，品嘗寫作帶來的樂趣;
我們進行口語交際，經(jīng)常練習(xí)，慢慢就會善于傾聽，善于根據(jù)實際情況進行得體的表達，懂得怎樣進行人際溝通和社會交往，適應(yīng)社會的能力也就強了;我們上課，我們學(xué)習(xí)，慢慢懂得了上課應(yīng)該怎樣集中精力，應(yīng)該怎樣抓住重點，了解了學(xué)習(xí)的有效方法。這些反復(fù)實踐、反復(fù)積累、反復(fù)運用的過程，就是我們學(xué)習(xí)語文的過程，就是我們提高語文能力的過程，也就是我們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。
2020年高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)四
1、抓基礎(chǔ)，回歸課本，在課本中找答案。第二輪復(fù)習(xí)更應(yīng)該回歸課本，以一個全新視角來復(fù)習(xí)，從而獲得全新的視野。高考復(fù)習(xí)應(yīng)該不要"忘本"，在回歸課本懷抱中，我們會發(fā)現(xiàn)字音、字形、語詞、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識絕大多數(shù)都出自課文。以熟悉的課文為知識背景去識記那些基礎(chǔ)知識，零散的、枯燥的知識就有活生生的語言環(huán)境，便于理解記憶。
2、清楚自己的弱項，強化訓(xùn)練使復(fù)習(xí)有的放矢高考第二輪復(fù)習(xí)必須對現(xiàn)有知識和能力進行盤點，將已經(jīng)熟練掌握放開，有待加強的再通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來鞏固，對于那些薄弱點和盲區(qū)，則要重點訓(xùn)練。通過多做試卷，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，按先后順序安排強化訓(xùn)練。將自己容易混淆甚至不能識記的字音、字形、詞語、成語、文學(xué)常識、默寫等相關(guān)知識點分類歸納，既有利于突出重點，又便于第三輪強化。
3、立足考點，作答規(guī)范高考第二輪復(fù)習(xí)立足考點，抓住采分點作答，研究標(biāo)準(zhǔn)答案，考生要力求使自己答案更接近標(biāo)準(zhǔn)答案;作答全面豐富詳盡，規(guī)范，重點突出，條理清晰，便于教師評判，保證書寫工整，卷面整潔，抓好形象工程。
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