高中語(yǔ)文《中國(guó)建筑的特征》教學(xué)教案
《中國(guó)建筑的特征》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修5第四單元的第一篇課文。本文是一篇自然科學(xué)小論文，屬于實(shí)用類文本。單元說(shuō)明里指出：閱讀這些作品，既可得到科學(xué)知識(shí)的啟迪，又可得到科學(xué)美感的陶冶;在學(xué)習(xí)中，要理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn)，品味這類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。接下來(lái)是小編為大家整理的高中語(yǔ)文《中國(guó)建筑的特征》教學(xué)教案，希望大家喜歡!
高中語(yǔ)文《中國(guó)建筑的特征》教學(xué)教案一
《中國(guó)建筑的特征》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)?
梁思成(1901—1972)，我國(guó)著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，廣東省新會(huì)縣人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校，1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1928年回國(guó)。
【教學(xué)目標(biāo)】?
一、知識(shí)與能力?
1、引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說(shuō)明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。?2、幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。?二、過(guò)程與方法
1、指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)明文或議論文寫(xiě)作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。?2、通過(guò)對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開(kāi)討論，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力。?三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛(ài)之情，并通過(guò)學(xué)習(xí)，提高對(duì)我國(guó)建筑藝術(shù)的審美能力。?【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說(shuō)明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。?
2、學(xué)習(xí)本文科普文章的語(yǔ)言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)明文或議論文寫(xiě)作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】?
1、幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。?2、通過(guò)對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開(kāi)討論，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課?
1、我們的文化寶庫(kù)中有許許多多和房屋建筑有關(guān)的成語(yǔ)。(學(xué)生七嘴八舌、脫口而出)教師在黑板上做好記錄：
金碧輝煌、美輪美奐?(這兩個(gè)成語(yǔ)需要特別注意字：“碧”“輪”)?
鱗次櫛比、登堂入室(鱗次櫛比，是形容房屋很多的。登堂入室，后來(lái)的意思成了學(xué)問(wèn)或技能由淺入深達(dá)到很高的水平。)
紅墻綠瓦、雕梁畫(huà)棟、瓊樓玉宇、碧瓦朱甍、富麗堂皇、鉤心斗角
2、北京清華園中有一座雕像，被人稱為這所著名大學(xué)中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微微地笑著，平靜，坦然，好像剛剛走出家門(mén)，到他創(chuàng)建50周年的清華建筑系去上班。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梁先生的一篇科普文章《中國(guó)建筑的特征》(板書(shū)課題)。
二、學(xué)生總體把握課文：學(xué)會(huì)怎樣把長(zhǎng)文章讀短。
導(dǎo)引：可引導(dǎo)學(xué)生由透視“特征”內(nèi)涵入手，指導(dǎo)學(xué)生如何快速閱讀課文，探究文本的內(nèi)容，以把握課文核心信息。
“特征”的限定范疇：題目“中國(guó)建筑的特征”，偏正短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、醒目、層次分明。中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關(guān)鍵的信息點(diǎn)，指事物作為標(biāo)志的顯著特色。定語(yǔ)邏輯嚴(yán)密，分為兩個(gè)層面：“建筑”一詞，界定了作者研究的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域;“中國(guó)”一詞，氣宇軒昂，視野宏觀，表現(xiàn)了作者作為中國(guó)建筑學(xué)一代宗師開(kāi)闊的視角和強(qiáng)烈自豪的民族情感。?
以圖片感知中國(guó)建筑的一些特征
導(dǎo)引：我們就從黑板上這10個(gè)成語(yǔ)入手來(lái)總結(jié)中國(guó)建筑的特征?
(1)從顏色上，我們中國(guó)建筑以哪些顏色為主色調(diào)?(鮮艷的紅、綠、黃)師：(老師邊勾畫(huà)成語(yǔ)中有關(guān)顏色的詞語(yǔ))的確如此，大紅、大綠、大黃是我們中國(guó)大型建筑的主色調(diào)，譬如故宮!再者，從裝飾來(lái)看，雕刻、繪畫(huà)、塑像融合其中。?
(2)下面我們來(lái)欣賞中國(guó)四大名樓和四合院的圖片，并根據(jù)圖片了解一些中國(guó)建筑的特征。
?、俚谝环涸狸?yáng)樓。(師解說(shuō)：黃色琉璃瓦、紅色木質(zhì)主體;上還點(diǎn)綴吉祥獸雕塑;房檐是典型的鉤心斗角!)
請(qǐng)學(xué)生仿照教師解說(shuō)來(lái)敘述下面一幅圖片，②第二幅：滕王閣。(綠色琉璃瓦，紅色木質(zhì)主體，有雕梁畫(huà)棟，房頂還有動(dòng)物雕塑。)
?、鄣谌号钊R閣。(有雕梁畫(huà)棟，柱子上有楹聯(lián)。)師：看到楹聯(lián)了，其實(shí)這也是中國(guó)建筑裝飾的一個(gè)特點(diǎn)，下一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)妍。④第四幅：黃鶴樓。(黃頂，紅木支撐，每一層還都有回廊。)導(dǎo)引：接下來(lái)看一個(gè)四合院，聽(tīng)著解說(shuō)看大屏幕。
解說(shuō)：四合院在建筑上有一套固定的規(guī)格：北面是正房，東西是廂房，南面是倒座，東西南北四面都是房子，中間是天井，整體由廊子貫通。坐北朝南，北邊的就是正房，南邊是南廂房，東邊的房子叫東廂房，西邊的叫西廂房。
老式中國(guó)家庭居住在四合院時(shí)，老人住北房(上房)，中間為大客廳(中堂間)，長(zhǎng)子住東廂，次子住西廂，傭人住倒座房，女兒住后院，互不影響。
導(dǎo)引：中國(guó)的建筑可謂博大精深，剛才我們只是見(jiàn)識(shí)了一鱗半爪，下面讓我們跟著梁思成先生更深入地走進(jìn)中國(guó)建筑之中，感受中國(guó)建筑的特征。
四、探究課文檢測(cè)學(xué)生理解程度?
1、導(dǎo)引：梁思成先生向我們講了中國(guó)建筑的9大特征，在早讀預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)把這9大特征概括為三個(gè)角度。(大屏幕出現(xiàn)問(wèn)題)?概括需要注意全面、準(zhǔn)確、精煉。(給大家3分鐘時(shí)間，同桌互助合作完成這項(xiàng)任務(wù)。)
2、導(dǎo)引：時(shí)間到，我請(qǐng)兩組代表回答問(wèn)題，男生代表一組，女生代表一組。雖然總說(shuō)“女士?jī)?yōu)先”，但沖鋒陷陣的時(shí)候當(dāng)然是男子漢大丈夫挺身而出了。
(男生：①②③是中國(guó)建筑的構(gòu)成，④⑤⑥中國(guó)建筑的結(jié)構(gòu)，⑦⑧⑨是中國(guó)建筑的裝飾
女生：①②是從總體上來(lái)談中國(guó)建筑的，③④⑤屬于結(jié)構(gòu)特征，⑥⑦⑧⑨屬于裝飾特征。)
高中語(yǔ)文《中國(guó)建筑的特征》教學(xué)教案二
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題名稱 中國(guó)建筑的特征 姓名 安秀平 工作單位 永清縣第一中學(xué) 年級(jí)學(xué)科 高二語(yǔ)文 教材版本 人教版第五冊(cè) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 中國(guó)建筑的特征》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材必修5教材中第十一課，是自然科學(xué)小論文，屬于實(shí)用類文本。
本文的文脈：首先從地域分布和歷史跨度方面說(shuō)明中國(guó)建筑的影響。然后，重點(diǎn)分析中國(guó)建筑的九大特征。其次，探討中國(guó)建筑的風(fēng)格和手法(即“文法”問(wèn)題)。最后，作者提出了“各民族的建筑之間的‘可譯性’問(wèn)題”。
梁思成先生是學(xué)貫中西的建筑家，認(rèn)真品讀課文，不僅能收獲有關(guān)中國(guó)建筑學(xué)的科學(xué)知識(shí)，而且能從作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎鲋?，感受到作者心中涌?dòng)的強(qiáng)烈的民族情懷和高雅獨(dú)特的審美境界。
無(wú)論是從全文來(lái)看，還是從每一部分來(lái)說(shuō)，都條分縷析。所以，理清思路，歸納概括文章的要點(diǎn)，是突破本文的關(guān)鍵。按照作者敘述的詳略，文章的第二部分和第三部分的本文掌握的重點(diǎn)。另外，本文中作者所提出了諸如 “文法”、“可譯性”等新概念，對(duì)它們的準(zhǔn)確理解不同于文學(xué)類文本，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及實(shí)際情況，須從局部?jī)?nèi)容的分層歸納上去解決問(wèn)題的。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)教育目標(biāo)：①理清文章思路，明確中國(guó)國(guó)建筑的特征。
?、诟鶕?jù)分層歸納概括 “文 法”“可譯性”等重點(diǎn)詞句的含義
能力培養(yǎng)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)本文科普文章的語(yǔ)言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)明文或議論
文寫(xiě)作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。
?、谕ㄟ^(guò)對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開(kāi)討論，提高學(xué)生探究
問(wèn)題的能力。
情感培養(yǎng)目標(biāo) ： 提高對(duì)我國(guó)建筑藝術(shù)的審美能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代悠久
的建筑藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：1、把握文章整體結(jié)構(gòu)，理清思路，
2、掌握中國(guó)建筑的九大特征以及中國(guó)建筑的 “文 法”。
教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)建筑術(shù)語(yǔ)如“所”“斗拱”“舉架”的理解。
2、對(duì)作者提出的新概念“文法”“詞匯”以及“可譯性”的理解。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本文的教學(xué)對(duì)象是高二的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過(guò)《宇宙的邊疆》等自然科學(xué)小論文。因此，學(xué)生對(duì)這種科學(xué)小論文已經(jīng)有一定的了解，知道其論述的嚴(yán)謹(jǐn)性，和語(yǔ)言的簡(jiǎn)介性。但對(duì)于文中提出的諸如“文法”、“可譯性”等新概念，對(duì)其的準(zhǔn)確理解還需要引導(dǎo)。 四、教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的國(guó)家，不僅擁有巍峨的山川、秀美的河山，還有數(shù)不盡的名勝古跡、雄偉的古代建筑藝術(shù)。這些古老的建筑閃爍著中國(guó)人民的智慧和勤勞的光芒，它們究竟有何特色呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梁思成的文章《中國(guó)建筑的特征》，從中我們一定能得出答案。
二、作者簡(jiǎn)介 (本節(jié)目標(biāo)：了解作者生平經(jīng)歷)
梁思成(1901—1972)，中國(guó)著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，廣東省新會(huì)縣人，中華人民共和國(guó)國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的主要設(shè)計(jì)者?！板e(cuò)批一人(馬寅初)，多生幾億;錯(cuò)批一人(梁思成)，少了名城?！?/p>
三、分析課文 (本節(jié)目標(biāo)：1把握全文的整體結(jié)構(gòu) 2、中國(guó)建筑的九大特征及展開(kāi)順序 )
(一)默讀文章，理出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)(段前標(biāo)上序號(hào))
第1-2段：從地域分布和歷史跨度方面說(shuō)明中國(guó)建筑的影響。
第3-13段：分析中國(guó)建筑的九大特征。
第14-19段：探討中國(guó)建筑的風(fēng)格和手法(“文法”)。
第20段：以提倡熟悉中國(guó)建筑的“文法”和“詞匯”，建造新中國(guó)建筑作總結(jié)。
(二)探究九大“特征”的內(nèi)涵、說(shuō)明方法
1、個(gè)體建筑構(gòu)成
講立體構(gòu)成，單個(gè)的建筑自下而上一般是由臺(tái)基、主體(房屋)和屋頂三個(gè)主要部分構(gòu)成的。(作詮釋)
2、群體建筑構(gòu)成
講平面布局，一所房子由一個(gè)建筑群落組成，左右呈軸對(duì)稱，主要房屋朝南，整個(gè)建筑群有主有從，有“戶外的空間”。(舉例子 打比方)
3、結(jié)構(gòu)方法
介紹了中國(guó)建筑的結(jié)構(gòu)方法，即以“木材做立柱和橫梁”的框架結(jié)構(gòu)，并解釋了中國(guó)建筑的力學(xué)原理，指出這與現(xiàn)代的結(jié)構(gòu)原則上是一樣的。(舉例子 作比較 列數(shù)字 打比方)
4、斗拱
出示斗拱圖片。說(shuō)明斗拱的作用，先描述“拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木塊”，它們組合起來(lái)稱“斗拱”。它不但可“用以減少立柱和橫梁交接處的剪力”，還具有裝飾作用。(列圖表 舉例子 摹狀貌 下定義)
5、舉折、舉架
說(shuō)明“舉折，舉架”的作用，即為了形成屋頂?shù)男逼禄蚯妗?下定義 摹狀貌)
6、屋頂?shù)难b飾作用
介紹屋頂，指出它是“中國(guó)建筑中最主要的特征之一”，并在與其他建筑體系的比較中，盛稱“翹起如翼”的屋頂是我們民族文化的驕傲。(作比較 引用)
7、顏色的選擇——朱紅
從著色方面介紹中國(guó)建筑的特征，指出“在使用顏色上，中國(guó)建筑是世界各建筑體系中最大膽的”，不但在大建筑物中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來(lái)裝飾木架部件。(舉例子 作比較)
8、部件的裝飾作用
介紹中國(guó)建筑的裝飾部件，大到結(jié)構(gòu)部件、脊吻、瓦當(dāng)，小到門(mén)窗、門(mén)環(huán)、角葉，都具有很鮮明的裝飾形狀或圖案。(舉例子)
9、建筑材料的裝飾
說(shuō)明中國(guó)建筑在用材方面的裝飾特點(diǎn)，有色的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無(wú)不盡顯中國(guó)建筑的裝飾特征。(作詮釋)
(三)中國(guó)建筑的九大特征是什么順序展開(kāi)的?
1、由整體到局部
2、由主(結(jié)構(gòu))到次(裝飾)
中 個(gè)別建筑構(gòu)成 整
國(guó) 結(jié)構(gòu) 群體建筑構(gòu)成 體 總體特征
建 主 木材結(jié)構(gòu)
筑 特征 斗拱
高中語(yǔ)文《中國(guó)建筑的特征》教學(xué)教案三
課標(biāo)摘引：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于必修5冊(cè)實(shí)用類文本的有關(guān)敘述是：從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)。
而實(shí)用類文本閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確解讀，以及對(duì)文本信息的篩選和處理能力。
文本分析：
《中國(guó)建筑的特征》隸屬必修五第四單元，是自然科學(xué)小論文，屬于實(shí)用類文本。在文章中，作者首先指出了中國(guó)建筑體系是獨(dú)特的，接著，作者將中國(guó)建筑的基本特征概括為九點(diǎn)，然后，作者提出了中國(guó)建筑的“文法”問(wèn)題，最后，作者提出了“各民族的建筑之間的‘可譯性’問(wèn)題”。無(wú)論是從全文來(lái)看，還是從每一部分來(lái)說(shuō)，都條分縷析。所以，理清思路，歸納概括文章的要點(diǎn)，是突破本文的關(guān)鍵。
另外，本文中作者所提出了諸如 “文法”、“可譯性”等新概念，對(duì)它們的準(zhǔn)確理解不同于文學(xué)類文本，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及實(shí)際情況，須從局部?jī)?nèi)容的分層歸納上去解決問(wèn)題的。
學(xué)情分析：
本文的教學(xué)對(duì)象是高二的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過(guò)《宇宙的邊疆》等自然科學(xué)小論文。因此，學(xué)生對(duì)這種科學(xué)小論文已經(jīng)有一定的了解，知道其論述的嚴(yán)謹(jǐn)性，和語(yǔ)言的簡(jiǎn)介性。但對(duì)于文中提出的諸如“文法”、“可譯性”等新概念，對(duì)其的準(zhǔn)確理解還需要引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵詞概括并說(shuō)出中國(guó)建筑的特征和其中蘊(yùn)含的邏輯順序，能夠解釋“文法”“詞匯”以及“可譯性”概念的含義，說(shuō)出本文的寫(xiě)作意圖。
2、根據(jù)自然科小論文富在文學(xué)性的特點(diǎn)，能夠找出本文運(yùn)用的比喻句，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住關(guān)鍵詞概括并說(shuō)出中國(guó)建筑的特征和其中蘊(yùn)含的邏輯順序，能夠解釋“文法”“詞匯”以及“可譯性”概念的含義，說(shuō)出本文的寫(xiě)作意圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)建筑術(shù)語(yǔ)如“所”“斗拱”“舉架”的理解。
2、對(duì)作者提出的新概念“文法”“詞匯”以及“可譯性”的理解
評(píng)任任務(wù)：
1、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果展示，完成文本研讀部分的第1、2、3、4等四問(wèn)題，來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)一。
2、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果展示，完成文本研讀部分的第5題，來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)二。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、課前導(dǎo)入 導(dǎo)入：(幻燈片展示著名建筑圖片)人們常說(shuō)，世界上有三種不需要語(yǔ)言交流就可以達(dá)到心靈溝通的事物。那就是音樂(lè)、美術(shù)與建筑。剛才給同學(xué)們看的圖片是不是很美呢?它的魅力何在?
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