高考作文題立意解析
高考作文題立意解析_高考作文指導(dǎo)
高考作文立意很重要，立意是整篇文章的方向，立意不好很容易出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象。下面就是小編給大家?guī)?lái)的高考作文題立意解析，希望大家喜歡！
1、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60 分）
《左傳》有言：“‘太上有立德，其次有立功，其次有立言’，雖久不廢，此之謂三不朽?！?/p>
蒙田說(shuō)：“培育性格而不是寫書才是我們的責(zé)任，贏得生活的秩序和安定而不是贏得戰(zhàn)斗和土地才是我們的目的，我們最偉大而光榮的杰作就是恰如其分地活著?！?/p>
綜合上面兩句話，寫一篇論述類文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【注意】角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。明確文體，不得寫成詩(shī)歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。
【文題解析】：
1、當(dāng)下的青年人更需關(guān)注永恒功業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)宏大的外部目標(biāo)，而不能在“佛系”的自我陶醉中蹉跎歲月。
2、不朽的功業(yè)并非生命價(jià)值的源泉；關(guān)注常態(tài)生活，享受自我的內(nèi)在和諧，本真的、純粹的生命便是大美風(fēng)景。
3、一些人關(guān)注永恒功業(yè)并實(shí)現(xiàn)宏大的外部目標(biāo)，這是大多數(shù)人享受和諧、閑適生活的前提。
4、趁著青春韶華建功立業(yè)，在暮年可以安然享受有序、從容、和諧的生活。
角度1和角度2的寫作都需要在闡明自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上反駁相反觀點(diǎn)。角度3和角度4則是將兩種相反的觀點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)，前者是橫向的統(tǒng)一，后者是縱向的統(tǒng)一。
要保持足夠的區(qū)分度?；鶞?zhǔn)分?jǐn)?shù)44分。如果把兩句話生硬組合起來(lái)，不超過(guò)41分；如果孤立談給定材料中的某一句話或者對(duì)蒙田的話理解錯(cuò)誤，不超過(guò)38分。鼓勵(lì)這樣的學(xué)生作文：審題精準(zhǔn)，思路清晰，思考辯證，閱讀面寬廣，書寫工整；這樣的優(yōu)秀作文可以打到52分以上。在“審題精準(zhǔn)，思路清晰，思考辯證，閱讀面寬廣，書寫工整”方面特別突出，且能結(jié)合現(xiàn)實(shí)，“我”的形象躍然紙上的可以打到54分以上。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想能否贏得愛情
既然鐘情于玫瑰
就勇敢地吐露真誠(chéng)
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切，都在意料之中
--汪國(guó)真《熱愛生命》
生活中，“地平線”引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)聯(lián)系你的人生體驗(yàn)寫一篇文章，與你的朋友分享。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：
本題考查材料作文寫作。從詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)看，“地平線”是指“目標(biāo)”，整首詩(shī)表達(dá)的是為了追求目標(biāo)而奮勇向前，不怕艱難險(xiǎn)阻的人生態(tài)度。學(xué)生可以根據(jù)這點(diǎn)來(lái)立意，也可以反其道而行之，畢竟“地平線”是一種可望而不可即的事物，如同夸父追日一般的精神固然可嘉，但對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，也可以把目光放在眼前的小目標(biāo)上，而不只是在永遠(yuǎn)達(dá)不到的追逐路上疲于奔命。
參考立意：
1、為了理想，要勇往直前。
2、縱然夢(mèng)想遙遠(yuǎn)，也要不怕困難。
3、追逐夢(mèng)想的路，要敢于忍受孤獨(dú)、艱難、苦楚。
4、與其追逐可望而不可即的夢(mèng)想，不如著眼于眼前。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
2020 年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染(簡(jiǎn)稱“新冠疫情”)疫情自武漢悄然而發(fā)并迅速席卷全國(guó)。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，一線醫(yī)務(wù)人員夜以繼日連續(xù)奮戰(zhàn)，為人民生命健康筑起安全防火墻。在新型冠狀病毒肆虐的情況下，白衣天使們“以我所學(xué)，盡我全力”，與時(shí)間賽跑，與死神搶人，他們是“美麗逆行者”。
中國(guó)工程院院士、84歲的鐘南山老人乘坐高鐵餐車奔赴武漢，考察疫情，迅速作出“人傳人”的準(zhǔn)確判斷，以耄耋之軀擂響了疫情阻擊的戰(zhàn)鼓；武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇，隱瞞了身患漸凍癥的病情，顧不上被新型冠狀病毒感染的妻子，堅(jiān)守在抗擊疫情最前沿，用“漸凍”的生命，托起希望和信心；24歲的年輕女醫(yī)生甘如意，面對(duì)公共交通全部停運(yùn)的緊急情況，硬是靠手機(jī)導(dǎo)航，騎自行車、搭順風(fēng)車，4天3夜跨越300多公里，從老家趕回抗疫一線，展現(xiàn)了“95后”敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂土α俊?/p>
面對(duì)肆虐的新冠疫情，一個(gè)個(gè)普通的生命，撐起了華夏大地的脊梁。在這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)禍面前，你也耳聞目睹，置身其中。你所處的環(huán)境里，有哪些感人的點(diǎn)滴，曾觸動(dòng)過(guò)你的心靈；你不經(jīng)意的聽聞中，有哪些零碎的只言片語(yǔ)，曾扣動(dòng)過(guò)你的心弦；你親身經(jīng)歷的故事中，有哪些人性的閃耀，曾滋潤(rùn)過(guò)你的心田？
以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。 要求:自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：
本題考查其觀察社會(huì)生活、閱讀文字材料和書面語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。仔細(xì)閱讀材料、認(rèn)真審題、開拓思維。在“抗‘新冠疫情’”這個(gè)中心事件亦即大環(huán)境下，或群雕，或特寫；有醫(yī)護(hù)，有社區(qū)；或軍警，或民眾；有圍城內(nèi)，有圍城外；或中央，或地方；有良善，有邪惡。
參考立意：（1）為生民立命； （2）有國(guó)才有家； （3）國(guó)難當(dāng)頭，共克時(shí)艱； （4）責(zé)任與擔(dān)當(dāng)； （5）人性的美好；（6）生命隕落的悲壯； （7）迷惘中的希望；（ 8）“封城”中的樂(lè)觀； （9）災(zāi)禍叢生的人類文明腳步。
4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
有個(gè)小女孩因臉上有一個(gè)明顯的傷疤，陷入了深深的痛苦。學(xué)校要挑選學(xué)生參加舞蹈比賽，小女孩入選了。老師對(duì)她說(shuō)：“別擔(dān)心，小姑娘，以后肯定會(huì)有人喜歡上你，沒(méi)準(zhǔn)他喜歡的就是你的疤呢?！蹦暧椎乃耆嘈帕死蠋煹脑?，參演的雙人舞節(jié)目在區(qū)里拿了一等獎(jiǎng)。長(zhǎng)大后，女孩驚訝地發(fā)現(xiàn)，她的傷疤好像不見了：人們提起她時(shí)，會(huì)說(shuō)“那個(gè)跳舞很好的女孩”“那個(gè)很有氣質(zhì)的女孩”“那個(gè)代表新生講話的女孩”……而沒(méi)有人會(huì)說(shuō)“那個(gè)臉上有疤的女孩。
請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，以小女孩的身份，分享她的成長(zhǎng)經(jīng)歷?；蛘邔懗瞿銓?duì)于小女孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：
這篇作文是一則故事材料，這個(gè)故事現(xiàn)實(shí)性比較強(qiáng)，雖然故事中的女孩的經(jīng)歷不具有普遍性，但女孩成長(zhǎng)中跨越心理障礙、戰(zhàn)勝自我的過(guò)程卻具有普遍意義。成長(zhǎng)過(guò)程中我們?cè)撛鯓用鎸?duì)痛苦，面對(duì)自卑，怎樣樹立自信，步步走向成熟，這是一個(gè)具有普遍意義的命題。學(xué)生對(duì)這個(gè)命題應(yīng)該有很大的寫作空間。這個(gè)命題可以從多角度進(jìn)行立意，但立意方向卻是單向性的。
【參考立意】
①自信使人美麗。②不要自我菲薄，說(shuō)不定你就是遣落在鴨群里的白天鵝。③破繭成蝶，需要的是沉淀、忍耐和勇氣。④教育要充滿慈愛和友善，鼓勵(lì)可以讓一個(gè)人重生。⑤痛苦是人生的一部分，沒(méi)有痛苦感的人生是蒼白的，是不存在的。
5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
近期來(lái)，統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編在解讀語(yǔ)文教材變化時(shí)強(qiáng)調(diào)，新教材專治“不讀書”，“考試倒逼你讀書”，“在語(yǔ)文教材編排中下猛藥”，“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完”……針對(duì)這些言論，有人認(rèn)為“毫無(wú)人文關(guān)懷”，有人諷刺“讀讀讀”到頭來(lái)還不是為了“考考考”;還有人覺得，新課改不是在給學(xué)生減負(fù)，而是在“增負(fù)”……
對(duì)此，你有什么看法？
要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;自選文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【文題解析】：
這個(gè)作文材料由兩個(gè)層次組成：第一層屬于敘述性文字，主要引用了統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編在解讀語(yǔ)文教材變化時(shí)強(qiáng)調(diào)的幾種觀點(diǎn)或做法;第二層是議論性文字，主要列舉了針對(duì)統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編言論的三種不同看法，表現(xiàn)了人們對(duì)統(tǒng)編語(yǔ)文教材改革的不理解。題目要求考生談?wù)勛约旱目捶?，可以有兩個(gè)不同的角度：一個(gè)是從“人”的角度去解讀，如統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編的角度、“有人”的角度，還有考生自己的角度。再一個(gè)是從“正反”的角度去解讀，即肯定或否定的態(tài)度。
題目中所列舉的三種觀點(diǎn)都是反面的，從后面的省略號(hào)可知，觀點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，允許考生在此基礎(chǔ)上，提出自己與眾不同的觀點(diǎn)和看法，當(dāng)然也可以從題目所列舉的觀點(diǎn)中選擇一種確定立意。雖然兩個(gè)角度不同，但審題立意的方向是一致的。如從“正反”的角度去審讀，可以有眾多不同的立意：正面如“好讀書，讀好書，讀書好”“用閱讀包裝自己”“書中自有黃金屋”“書猶藥也，善讀之則可以醫(yī)愚”“倒逼讀書，勢(shì)在必行”“用‘猛藥喚醒閱讀意識(shí)”等;反面如“別讓‘猛藥殘害無(wú)辜”“讓關(guān)懷充滿人間”“倒逼讀書，治標(biāo)難治本”“加大閱讀量，難治‘不讀書”“讓閱讀成為一種習(xí)慣”“讓‘逼讀成為‘必讀”等。
6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
一次親友聚會(huì)，大學(xué)生李華與親友們聊起了“信息檢索與篩選”的話題。
在一家企業(yè)做管理的表姐說(shuō)，自己曾因?yàn)殚_啟了 “垃圾短信屏蔽”而險(xiǎn)些遺漏了幾條重要的工作信息。
剛退休的大伯感慨現(xiàn)在信息鋪天蓋地，真?zhèn)坞y辨。覺得還是過(guò)去好，雖然獲取信息的途徑單一，但人們做事心里感覺踏實(shí)，效率反而更高。
自主創(chuàng)業(yè)的堂兄認(rèn)為，信息檢索與篩選是現(xiàn)代社會(huì)人們一項(xiàng)重要的素養(yǎng)，誰(shuí)的“搜商”高，誰(shuí)就更有可能抓住機(jī)遇。
假設(shè)你是李華，請(qǐng)你就親友們的觀點(diǎn)或困惑，圍繞“新時(shí)代的我們應(yīng)具備怎樣的媒介素養(yǎng)”即興發(fā)言，分享你的理解與思考，幫助他們提高認(rèn)識(shí)并提出合理化建議。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：
一、材料分析
材料預(yù)設(shè)了“親友聚會(huì)”的語(yǔ)境，并明確指出中心話題。材料主體部分?jǐn)⑹隽死钊A的三位親屬——表姐、大伯、堂兄——對(duì)“信息檢索與篩選”的一些言行、看法。三位親屬的身份差異和態(tài)度差異是重要的寫作切入點(diǎn)。表姐代表社會(huì)各行業(yè)的從業(yè)者，引導(dǎo)考生從信息的具體處理方式上作文。管理者每日要處理比一般員工更多的信息，單純地“攔截短信”，一定程度上可以防止垃圾信息的騷擾，但仍可能有遺漏，更嚴(yán)重的是有些非垃圾信息反而被攔截在外。面對(duì)海量的信息，攔截軟件能幫我們做“粗加工”，但具體的篩選還要靠人來(lái)完成。大伯已經(jīng)退休，可以不被工作中的各種信息的轟炸，但在這個(gè)時(shí)代，任何人都無(wú)法游離信息之外?？梢园蚕硗诵萆畹拇蟛?，從信息的“質(zhì)”和“量”兩個(gè)方面，為考生提供了“過(guò)去與現(xiàn)在”的思考角度，引導(dǎo)考生調(diào)動(dòng)自己熟悉的素材進(jìn)行對(duì)比論證自己的觀點(diǎn)。堂兄的言論則為每個(gè)時(shí)代洪流中的我們提供了一個(gè)選擇，即不斷學(xué)習(xí)，提高自己的“搜商”，以免成為“被時(shí)代拋棄的人”，引導(dǎo)考生從人生規(guī)劃的角度作文。當(dāng)然，考生完全可以將三個(gè)角度可綜合起來(lái)作文。
二、任務(wù)分析
材料的提示語(yǔ)部分明確了考生的身份——為李華代言；突出寫作的對(duì)象感和針對(duì)性——幫助他們（表姐、大伯、堂兄）；明確任務(wù)指令——提高（他們）的認(rèn)識(shí)并提出合理化建議；強(qiáng)化立意傾向的引導(dǎo)——“新時(shí)代的我們應(yīng)具備怎樣的媒介素養(yǎng)”；注重寫作的應(yīng)用功能——即興發(fā)言。
三、寫作指導(dǎo)
首先考生要進(jìn)入“家庭聚會(huì)”的情境，思考“信息檢索與篩選”這一話題和親屬們的言談。其次，材料中的話題是考生思考的起點(diǎn)，任務(wù)提示中的“新時(shí)代的我們應(yīng)具備怎樣的媒介素養(yǎng)”是作文展開的路線。闡釋“理解與思考”，是考生立論的基礎(chǔ)；“提高認(rèn)識(shí)并提出合理化建議”，考生可以是幫助某位親屬深入了解信息時(shí)代的特點(diǎn)、提高自己的“搜商”；也可以是考生建議某位親屬如何從過(guò)去中獲取智慧、更好地緊跟時(shí)代等等。
7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
一棵橘子樹，主干之上分為兩大分枝。它枝繁葉茂，年年碩果累累。數(shù)年后，出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：一個(gè)分枝照常掛果，另一分枝空空如也。人們大惑不解，去請(qǐng)教林業(yè)專家。專家聽罷介紹，神秘地說(shuō)：“這棵橘樹變性了！之前它掛果繁多，營(yíng)養(yǎng)消耗巨大，如今再也沒(méi)有能力正常掛果了。于是兩個(gè)分枝商量，一個(gè)把自己的營(yíng)養(yǎng)奉獻(xiàn)給對(duì)方，使對(duì)方繼續(xù)結(jié)果，而自己從此失去了生育能力，再也沒(méi)有了當(dāng)年的風(fēng)光——這叫做‘雌雄同株?！?/p>
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【文題解析】：
這是一個(gè)寓意型新材料作文題。一棵橘子樹，“年年碩果累累”，足以表現(xiàn)橘子樹的奉獻(xiàn)精神與生命價(jià)值。更為奇異的是，數(shù)年之后竟然出現(xiàn)了“雌雄同株”的現(xiàn)象。解讀本題，應(yīng)從尋求“雌雄同株”的原因入手，這也是材料的寓意所在。
林業(yè)專家的一番話，揭開謎底：當(dāng)因頻繁掛果而營(yíng)養(yǎng)消耗巨大不能再正常掛果時(shí)，兩個(gè)分枝不愿就此罷休，一方做出犧牲獻(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)，讓對(duì)方“繼續(xù)奉獻(xiàn)果實(shí)”，自己甘愿默默無(wú)聞。這是偉大的奉獻(xiàn)精神，也是應(yīng)大力倡導(dǎo)的合作意識(shí)。明確了寓意，就不難確定立意，如“生命不息，奉獻(xiàn)不止”“生命的價(jià)值”“合作讓人生更精彩”等。
本題中，橘子樹只是一個(gè)載體，一個(gè)引子，要挖掘寓意，由“樹”聯(lián)想到“人”，聯(lián)想到時(shí)代精神，由淺入深，由表及里，謹(jǐn)防認(rèn)識(shí)上蜻蜓點(diǎn)水，論述分析淺嘗輒止。
8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
2020年是一個(gè)神奇的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。中國(guó)火星探測(cè)計(jì)劃將于2020年發(fā)射一顆火星探測(cè)衛(wèi)星，探測(cè)火星的生命信息，探討今后大量移民火星建立人類第二個(gè)棲息地的可能性;5G商用的啟動(dòng)，將催生大量的新技術(shù)與新應(yīng)用，促進(jìn)人物互聯(lián)、物物互聯(lián);北斗全球?qū)Ш浇ǔ桑倍废到y(tǒng)將廣泛應(yīng)用于交通運(yùn)輸、公共安全、農(nóng)林漁業(yè)、水文監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)全球短報(bào)文通信和國(guó)際搜救。
科技的發(fā)展必將對(duì)人們的生活帶來(lái)極大的影響。請(qǐng)以“科技與現(xiàn)代生活”為主標(biāo)題，結(jié)合材料內(nèi)容自擬副標(biāo)題，展開聯(lián)想寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：
本題由兩部分組成：第一部分是材料的主體內(nèi)容，主要介紹2020年三大科技成果及其對(duì)人類生存、生活的影響。隨著衛(wèi)星對(duì)火星生命信息的探測(cè)，人類居住于火星的夢(mèng)想可能成為現(xiàn)實(shí);5G商用的啟動(dòng)，將極大地促進(jìn)人物、物物互聯(lián)，人類生活將更加智能化、便捷化、快速化;北斗系統(tǒng)將廣泛應(yīng)用于生活的方方面面，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)極大的便利。一句話：科技改變生活，生活因科技更精彩。第二部分指定了寫作任務(wù)：一是內(nèi)容要求，主要談?wù)劇翱萍及l(fā)展對(duì)人們生活帶來(lái)的極大影響”，闡述“科技”與“生活”的關(guān)系;二是根據(jù)題目給出的主標(biāo)題擬寫恰當(dāng)?shù)母睒?biāo)題，要正確處理好二者之間的邏輯關(guān)系和內(nèi)容范圍大與小的關(guān)系，做到水乳交融，渾然一體，互為補(bǔ)充。
寫作本題，還要注意發(fā)揮聯(lián)想能力，合理想象在現(xiàn)代科技的影響下，人們未來(lái)的生活狀態(tài)，注意科學(xué)性和文學(xué)色彩。
9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分)
一群群快遞小哥，每天做著將包裹交到用戶手上的小事，卻織就了年逾400億件的世界第一大快遞網(wǎng)；一支支風(fēng)華正茂的科研尖兵，每天都在與儀器、數(shù)據(jù)打交道，卻是向技術(shù)高地發(fā)起沖鋒，創(chuàng)造出“上九天攬?jiān)拢挛逖笞谨M”的驕人成績(jī)；海島邊境，一隊(duì)隊(duì)生龍活慮的青年戰(zhàn)士，每天都重復(fù)走著巡邊、巡島的路，卻是在盡忠職守地守衛(wèi)近14億人民的幸福家園……每一滴汗水都是中國(guó)故事的青春注腳，每一項(xiàng)成就都是中國(guó)大廈的堅(jiān)實(shí)支撐。
以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。
【文題解析】：
本題為多角度材料作文，閱讀題目中的材料，要學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵信息，材料的關(guān)鍵詞是“汗水”“青春”“中國(guó)大廈”，其實(shí)，在中國(guó)的每一個(gè)角落，都有千千萬(wàn)萬(wàn)全力以赴的身影。材料中的三個(gè)事例都突出強(qiáng)調(diào)了青年一代把責(zé)任擔(dān)當(dāng)，砥礪奮斗匯進(jìn)國(guó)家民族的“大夢(mèng)想”，在看似平凡的“小事”中創(chuàng)造了屬于自己也屬于時(shí)代的華彩篇章。
材料給考生提供了廣闊的思考空間，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，考生要想得到高分，選材，構(gòu)思，語(yǔ)言等方面都要出彩。
參考立意角度：①青春與汗水；②平凡與偉大；③青年一代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；④青年要砥礪奮斗。
10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60 分)
一道士被鬼迷住，竟將滋泥涂滿身面，道士高喊救命，旁人聞之，忙來(lái)啐臉救活。道士感激曰：“貧道承救命大恩，今有驅(qū)鬼符一道奉謝?！?/p>
（清·石成金《笑得好》）
請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章，談?wù)勛约旱母形?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題解析】：
正如賣驗(yàn)鈔機(jī)的怕收到假錢，將百元鈔票對(duì)著太陽(yáng)觀察真假一樣；正如那些守在街頭的可憐兮兮的算命先生，竟不能算算自己的命運(yùn)一樣。有些人就連自己都弄不明白的事情或明知其偽而自欺欺人地愚弄更多不明真相的人。他們整天吹噓自己掌握了某某理論，夸夸其談，蠱惑人心，騙人錢財(cái)，撈取虛名，其實(shí)他的理論連他自己的實(shí)際問(wèn)題都解決不了，遑論拯救別人？笑話諷刺的是一種嚴(yán)重的理論脫離實(shí)際的弄虛作假的社會(huì)現(xiàn)象。
高考作文題立意解析相關(guān)文章：
10.2017高考作文題目匯總