寫人的高考滿分作文梳理
高中寫人敘事的作文是常見練習(xí)內(nèi)容，有一些作文是值得看的。接下來是小編為大家整理的寫人的高考滿分作文梳理，希望大家喜歡!
寫人的高考滿分作文梳理一
我承認(rèn)自己無(wú)法讀懂愛因斯坦，但我更得承認(rèn)是愛因斯坦讓我的心中再次升騰起了感動(dòng)。
之前從未發(fā)現(xiàn)他是這樣一個(gè)人，有幽默感，關(guān)注社會(huì)，心地善良，有時(shí)又充滿了童真。我曾一度認(rèn)為他是個(gè)純理性的、偉大的人。而已。他那一把胡子和純白的亂亂的頭發(fā)足以讓我相信他是個(gè)不折不扣的時(shí)時(shí)刻刻都在思考的人。只是他在思考什么，我真得一點(diǎn)兒也不知道。而今，一篇《社會(huì)與個(gè)人》讓我隱約聽到了他濃密胡子下發(fā)出的低吟，很震撼。他對(duì)社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系的闡述使我很有范仲淹的那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的感覺。
然而令我感到驚異的是他的理想化的思考。在《社會(huì)和個(gè)人》一文中，他給社會(huì)開的藥方劑有計(jì)劃的人工似乎很難為社會(huì)作接受。畢竟人一人之間復(fù)雜的利益關(guān)系對(duì)人所在的立場(chǎng)起了主要的決定作用，再加上情感因素，可以說能令每個(gè)人都滿意的計(jì)劃幾乎是不存在的。隨著范圍的擴(kuò)大，這樣的幾率就更會(huì)減少了。因此，他所提出的有計(jì)劃的分工很難操作，即使實(shí)現(xiàn)了，也會(huì)導(dǎo)致一部分人決定另一部分人的命運(yùn)。這樣的結(jié)局是：人們無(wú)法找到一個(gè)平衡點(diǎn)，或許又會(huì)出現(xiàn)另一種并不令人滿意的社會(huì)格局。這樣的下法在今天這個(gè)社會(huì)，至少是行不通的。
愛因斯坦是個(gè)聰明人，他一定也想過這類問題。讓我所覺得可貴的事，盡管他知道這個(gè)想法的可行性所面臨的挑戰(zhàn)，他還是堅(jiān)定地將它說了出來，而且是樂觀的。
我起初的驚異變成了贊許。
這位慈祥的老人帶給我的感動(dòng)還不止這些。他“告訴”我一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代最重要的獲得不是系統(tǒng)的學(xué)術(shù)知識(shí)，不是某種就業(yè)的實(shí)用技能，不是成為一個(gè)專家，而是，成為一個(gè)和諧的人，一個(gè)能夠獨(dú)立行動(dòng)和思考的個(gè)體。
我曾在茫茫題海中覺得前方一片迷霧而精神不振，也曾沉浸在方程與計(jì)算中而忘掉了一切，可是現(xiàn)在我不會(huì)了。因?yàn)槲抑懒饲胺降穆窐?biāo)是一個(gè)和諧的人和保持個(gè)性與思考的能力。我曾一度困惑與科技的飛速發(fā)展給們帶來的利弊該如何權(quán)衡，如今，我亦不再困惑。因?yàn)樗屛颐靼滓粋€(gè)人的思考與研究的前提與基礎(chǔ)源自我們所處社會(huì)本身的需求，我們是為了更美好而非令人擔(dān)憂的未來而努力。至此，人的個(gè)性與奉獻(xiàn)精神被擺在了一個(gè)明顯的位置。這如他所說的“真正有價(jià)值的東西沒有一件是出于個(gè)人的雄心或僅僅純粹是出于一種責(zé)任感，而是源于對(duì)人類和客觀事物和愛的獻(xiàn)身精神?！币约啊叭说膬r(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在他能給予什么，而不是在于他能獲得什么。”
我想，我會(huì)銘記這一切。如果我沒有記住這些教誨，那就是罪過了。
我曾讀到一些愛因斯坦寫給孩子們的回信，覺得很親切。
我愿稱他為“一個(gè)溫柔的科學(xué)家”。
寫人的高考滿分作文梳理二
一個(gè)下午，我獨(dú)自在路上閑逛。遠(yuǎn)處，一個(gè)女孩的身影引起了我的注意。她，文靜而又乖巧，天真而又爛漫。微風(fēng)中，她長(zhǎng)發(fā)飄逸，裙子也隨風(fēng)擺動(dòng)起來。多么美麗而又高雅啊!小女孩坐在路邊，她的懷里抱著一個(gè)東西，走近一瞧，是一個(gè)男孩兒。小男孩雙眼緊閉著，吐露著微微的氣息，頭緊緊的貼在小女孩的懷里。我想他們一定是姐弟吧。小男孩睡的很熟，不時(shí)咂咂嘴，難道在做夢(mèng)?突然，他大聲叫喊“姐姐!姐姐!”面對(duì)這突如其來的情況，小女孩輕輕拍了拍小男孩的背，讓他平靜下來。
我突然有上前與她對(duì)話的沖動(dòng)。于是，我走上前去，看了看小男孩，低聲說：“他真可愛?！毙∨⒙牭轿业穆曇?，惶恐地問到：“誰(shuí)?你是誰(shuí)?”我看到她緊張的神情，不經(jīng)感到奇怪。往她臉上一看，一雙眼睛努力的睜著，眼珠一動(dòng)不動(dòng)，卻很迷茫。天哪!我突然明白過來，她是個(gè)盲人。我被驚住了，都忘了回答她。好一會(huì)兒，我才回過神來，對(duì)她說了自己的名字，和她交談起來。
在和她的對(duì)話中，我大概了解了她的情況：她家住在附近，家里有七十歲的爺爺奶奶;爸爸在一場(chǎng)意外事故中去了天堂;媽媽因?yàn)槭懿涣诉@沉重的打擊，傷心過度，去了遙遠(yuǎn)的地方，再也沒有回來，只留下孤苦伶仃的他們相依為命。爺爺奶奶現(xiàn)在年紀(jì)已大，為了讓他們吃飽穿暖，靠在外面打零工賺錢。今天，老人還沒回家，小女孩是在這兒等他們的。
聽了她的故事，我不禁淚如雨下。多坎坷的經(jīng)歷啊，多好的老人啊!再看看小男孩，還沉浸在甜美的睡夢(mèng)中，嘴角還掛著微笑。畢竟還太小，不懂人間冷暖。
夜的黑暗漸漸襲來，小女孩還坐在那兒。我不禁感慨：比起幸福的我們，她經(jīng)歷了太多的苦難。我們真應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的一切。
寫人的高考滿分作文梳理三
說來這蜜蜂也真是夠可惡的，把我們家的梨子吃壞完了。我們家門口有棵梨樹，可不知為什么這梨子每年到了半生半熟時(shí)，就拼命的往下掉。
我一直不明白這是怎么回事，想要弄清楚，于是決定上樹看看情況?？墒鞘沁@梨子也太不經(jīng)搖動(dòng)了，還沒到半腰上，那些梨子就像是飛石般的向我身上砸。雖然被砸的很痛，可是想要明白_心一直鼓勵(lì)著我向上爬。忍著痛終于來到了有果實(shí)的地方，突然之間有許多的蜜蜂飛了出來。原以為是碰到了蜜蜂窩可找了又找，始終找不到蜜蜂窩在哪里。原來這蜜蜂不是在這里安家，而是在這里偷吃梨子。梨子也是因?yàn)檫@樣才往下掉的，當(dāng)時(shí)就有一種想把這蜜蜂碎尸萬(wàn)段的沖動(dòng)?？稍诋?dāng)時(shí)的情況下不要說是收拾它了，就是它不蟄我就要謝天謝地了。
也許是它良心發(fā)現(xiàn)是在做賊，并沒有蟄我。只好帶著對(duì)蜜蜂的仇恨下了樹。到了地面上，忽然來了靈感，它不是喜歡吃梨子嗎?那我就給它吃，并且給它吃的。于是我用幾個(gè)梨子做成了水果沙拉，放在我的房間門口，等待著那該死蜜蜂的到來。
也許是還沒多久蜜蜂還沒有發(fā)現(xiàn)這里有美食在等著它們吧。過了幾分鐘竟然一只也沒有來報(bào)到。原以為這個(gè)計(jì)劃失敗了，回房間睡覺了。等我醒來時(shí)，那水果沙拉上全是蜜蜂。拿起事先準(zhǔn)備好的武器向蜜蜂發(fā)起了攻擊。這些小東西也真是夠自信的，沒有那么一點(diǎn)的防范意識(shí)。沒有打到身上就不會(huì)離開，這樣對(duì)我收拾它們帶來了很大的幫助。收拾此時(shí)的蜜蜂比踩死一只螞蟻一樣不費(fèi)吹灰之力。忽然覺得這樣一拍就把它拍死了太對(duì)不起我的梨子，心想把它們抓起來慢慢的折磨死那才叫過癮呢!你應(yīng)該想不到怎樣抓這樣兇悍的動(dòng)物吧?而我就是抓住了它們不打在身上就不會(huì)飛走的弱點(diǎn)。找來了一個(gè)塑料瓶，把口小的地方距掉。輕輕的蓋在蜜蜂身上，這樣它就成了我的翁中之鱉，任我宰割?？床怀鰜磉@家伙的生命力還挺強(qiáng)，我把十幾只放在一個(gè)塑料瓶里再蓋上。隔絕了空氣放了兩個(gè)小時(shí)原以為它必死無(wú)疑，可它居然還能在里面飛動(dòng)。
后來我又向里面灌了水，可還是沒有一點(diǎn)效果。
沒辦法，無(wú)法把它折磨死，只好把它放了，讓它回到大自然中。
寫人的高考滿分作文梳理四
小時(shí)候，我總愛騎在父親的背上，如今，父親背不動(dòng)我了?！}記
父親的背是溫暖的。
小時(shí)候，父親背著我，粉嫩的臉蛋貼在父親的背上，所感到的總是溫暖與舒適。在父親背上的那些時(shí)光，充滿了我的酸甜苦辣，盡管那時(shí)的我一點(diǎn)也不懂人生。但是至今，腦海中總有那么些個(gè)揮之不去的記憶。
第一次上街，父親背上的我看到了這個(gè)街市的繁華，那叫賣聲，砍價(jià)聲等等，與我的歡笑聲融合，顯得那么詼諧。
第一次摔倒，父親背上的我人就嚎啕地哭著，感受到父親背上的溫存后，又會(huì)心地笑了。
第一次生病，父親背上的我緩解著疾病的痛楚，痛，并睡著了。
父親那個(gè)寬大的背，伴我度過了兒時(shí)的閑暇歲月。在那個(gè)背上，我以成人的高度第一次看到了這個(gè)世界的萬(wàn)物，初識(shí)到了并不多的人和事。
父親的背同樣是堅(jiān)毅的。
隨著年齡的增長(zhǎng)，父親的背不再承載我了。對(duì)于父親的背，我也從仰視變?yōu)榱似揭暋?/p>
由于父親工作的辛苦忙碌，現(xiàn)實(shí)生活中的我仿佛真切體味到了朱自清《背影》中的“我”看到父親背影時(shí)的感受。每每望著父親離家工作的背影，便多了一份寂寞?？粗抑袕臒o(wú)到有的一切，又多了幾份感動(dòng)，是父親遠(yuǎn)去的背影告訴我一個(gè)人在家好好呆著，不要出去亂跑，多多溫習(xí)功課，拿到好成績(jī)。父親回到家后，望著他往來于各個(gè)房間的背影，仿佛在對(duì)正在埋頭于書中的我說要注意勞逸結(jié)合，不要太辛苦了。
當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，父親那嚴(yán)肅的臉龐使我感到恐懼，但看到父親的背，仿佛感受到了父親的兩面性，那如大山般的堅(jiān)毅。通過父親的背，我天真地理解了那個(gè)背叮囑我下不為例，知錯(cuò)就改。
…………
父親的背仿佛是父親的心，時(shí)常與我進(jìn)行著對(duì)話，給了我激勵(lì)、啟發(fā)……
當(dāng)父親的背酸痛時(shí)，我也會(huì)伸出拳頭為父親錘錘，呵護(hù)著父親的“心”，也呵護(hù)著我的“知音”。
以后，等父親老了，在那個(gè)滄桑、微駝的背上，我能讀出什么?
不管讀出什么，父親的背永遠(yuǎn)不會(huì)讓我忘記，通過父親的背所知曉的，也總是那么清晰，那么不可磨滅……
寫人的高考滿分作文梳理五
岳老師
他姓岳，是暑假里媽媽給我請(qǐng)的英語(yǔ)家教。在十幾天的相處中，我了解了許多他的情況。令我印象深刻的不是他的英語(yǔ)水平而是他那些在我看來有些傳奇的經(jīng)歷。
岳老師不是本地人，他來自河南。從他的只言片語(yǔ)中聽得出，他是個(gè)農(nóng)村孩子。他在開封的河南大學(xué)讀的本科，現(xiàn)在在南京財(cái)經(jīng)大學(xué)讀研究生。他中等個(gè)，穿著樸素，背著一個(gè)普通的小黑皮包，皮膚被太陽(yáng)曬成了古銅色，看上去是個(gè)老實(shí)人。
岳老師的家庭條件還算不錯(cuò)，父親在當(dāng)?shù)亻_了一個(gè)磚廠。但他很體諒父母的辛苦，從大二以后便沒有向父母要過一分錢。
上大一時(shí)，岳老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的小賣部、小飯館、復(fù)印店都是學(xué)生當(dāng)老板。于是他便萌發(fā)了自力更生掙錢的念頭。和大多數(shù)人一樣，岳老師最初干的是體力活——送桶裝水。送了一段時(shí)間后，他想：我靠出苦力掙錢，為什么有些人只要坐在辦公室就能掙錢?最后他找到了答案：要用腦子掙錢。
開封附近有個(gè)朱仙鎮(zhèn)，它因當(dāng)年岳飛在此大戰(zhàn)金兀術(shù)而聞名，也是一個(gè)旅游景點(diǎn)。由于離開封較遠(yuǎn)，所以學(xué)生們?nèi)ツ莾郝糜蔚娜撕苌?。岳老師在這里看到了商機(jī)，他在學(xué)校里“組團(tuán)”，負(fù)責(zé)安排全程事物：租車、門票、午餐等。每個(gè)月一到兩次，岳老師開始靠智慧掙錢了。他還在畢業(yè)生離校時(shí)收過廢品。
細(xì)心的岳老師發(fā)現(xiàn)，每年的兩個(gè)七天長(zhǎng)假來開封旅游的人很多，許多小餐館不夠需要臨時(shí)工。于是他就去聯(lián)系餐館，幫他們介紹學(xué)校里的同學(xué)去打工，每人收取十塊錢的介紹費(fèi)。餐館短期缺人手，被找到的同學(xué)長(zhǎng)假有空，又能掙錢，雙方都很樂意。那個(gè)暑假，岳老師掙了一千多元。
大三快結(jié)束時(shí)，岳老師遇到了一個(gè)難題：因?yàn)闇?zhǔn)備考研，四年級(jí)上學(xué)期要復(fù)習(xí)功課，就沒有時(shí)間出去打工了。而他大三的學(xué)費(fèi)還沒交上。經(jīng)過多方聯(lián)系，岳老師在暑假里組織了120人去安徽的一家罐頭廠打工。因?yàn)槊刻煲ぷ?0小時(shí)，勞動(dòng)強(qiáng)度很大，中途有不少人退出了，最后堅(jiān)持下來的只有40來人。那個(gè)暑假岳老師掙了一萬(wàn)元，解決了學(xué)費(fèi)問題。
這個(gè)暑假，岳老師在南京一家快遞公司做臨時(shí)工。他的任務(wù)是聯(lián)系顧客，拓展業(yè)務(wù)。每天早晨去單位上班，上午打電話聯(lián)系，下午去找客戶談。有的人早晨報(bào)完到就回去干自己的事了，而岳老師沒有這樣做，他總是認(rèn)真地完成每一項(xiàng)工作。天道酬勤，一個(gè)月的時(shí)間里他已經(jīng)談成了三筆生意。
這就是岳老師，他為人真誠(chéng)，做事踏實(shí)勤奮，自強(qiáng)不息。他只比我大幾歲，卻有如此豐富的人生閱歷，他的前途一定會(huì)一片光明。也許我和他相識(shí)的真正意義，并不僅僅在于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
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