高一政治復習方法之抓好四個方面
在思想品德的學習和復習中，我們可采用立體式學習方法，通過“四化”來減輕負擔，提高效率，好成績自然水到渠成。下面給大家分享一些關于高一政治復習方法之抓好四個方面，希望對大家有所幫助。
高一政治復習方法之抓好四個方面
1.序化與綜合化。在學習與分析中我們可以根據(jù)課程標準和考綱、課文標題、相關鏈特殊句式、平時練習、社會重大熱點確定重點與難點，然后對重點與難點進行序化與綜合化。在序化與綜合化的過程中要依據(jù)《課標》《考綱》，了解知識點的分布和能級要求，要做到心中有“標”“綱”，夯實基礎、注重能力培養(yǎng)、構建好知識網(wǎng)絡。同學們一方面對各冊的內(nèi)容進行整合，另一方面與相關學科進行交叉綜合，使知識點條理化、全面化、層次化。為便于檢索，還可編制目錄，注明頁碼。
如果復習中能根據(jù)知識的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，進行比較、分析、分類、綜合和小結，各種知識都可以有規(guī)律地進入存儲系統(tǒng)之中。如：對帶有“標志”、“根本”、“基礎”、“前提”、“關鍵”、“實質”、“最終目標”、“核心”、“主導作用”字眼的關鍵詞進行總結。
2.量化與簡化。所謂量化與簡化，就是要把厚書讀薄。量化與簡化的關鍵是將所學知識分解、濃縮概括，將繁雜的知識簡單化，零亂的知識條理化，相互之間邏輯化。經(jīng)過加工整理，就可以用簡單明了的主干知識納入有機的體系之中，就能把知識變成自己的，既利于記憶儲存，又便于提取使用，還能減輕學習負擔，運用時思路縱橫伸展，左右逢源。
把書讀“薄”的秘訣在于：把握教材知識的內(nèi)在邏輯和聯(lián)系，抓住問題的關鍵與本質，對教材進行高度概括，濃縮出精華，如建“知識樹”、列表概括、編提綱等不一而足。如將教材中相關知識概括為“一、二、三”?！耙弧保骸耙粋€中心”，即以經(jīng)濟建設為中心?！岸保骸皟蓚€基本點”;“一國兩制”;“社會主義精神文明建設包括兩個方面”;“當今時代兩大主題”，即和平與發(fā)展?！叭保骸叭齻€有利于的標準”、“三個尊重”等。
3.消化與內(nèi)化。近年中考試題的命題思路已經(jīng)由“知識立意”轉為“能力立意”和“現(xiàn)實問題立意”，考試越來越注重考查學生綜合運用各科知識解決實際問題的能力。如果對所學的知識不理解，就談不上真正的消化;如果只是“死記硬背”，機械地重復記憶，即使背得滾瓜爛熟，所學知識不能同頭腦中已有的知識融合，就會出現(xiàn)“消化不良癥”。要消化，就要“細嚼慢咽”，理解每個問題。在消化的基礎上要進行內(nèi)化，主要是能力的內(nèi)化，要能理論聯(lián)系實際，聯(lián)系社會熱點，學以致用，解決收集問題;另一方面是情感態(tài)度價值觀的內(nèi)化，將所學知識落實于思想，見諸于行動。在學習中我們要學會辨證和多角度分析問題，就要抓住試題中的關鍵詞和有效信息，然后從不同的視角甚至從正反兩個方面去分析，就有可能得到不同或截然相反的觀點。如“加強校園安全，構建和諧校園”，我們可從自身因素、學校、家庭、社會等角度去分析，這是典型的多維思考。再如每年3月15日前后，電視中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的鏡頭：大批的假冒偽劣商品被放火銷毀，你贊成嗎，為什么。如從打擊違法罪犯、凈化市場、維護消費者權益等方面思考，答案是肯定的;但從保護環(huán)境、廢物回收利用、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，建設資源節(jié)約型社會等角度，答案又是否定的，這是辨證思維的具體體現(xiàn)。
4.創(chuàng)新化與專題化。密切聯(lián)系時事熱點、聯(lián)系社會實際,關注學生生活,充滿時代氣息，是近年中考政治試題的顯著特點。它讓學生從身邊的生活中感觸時代發(fā)展的脈搏,實現(xiàn)了重大時事的生活化，避免成人化的傾向，使學生感到親切、自然、有話可說，滲透了思想品德的學科功能。在復習中要關注我國社會、經(jīng)濟發(fā)展動向以及黨和國家的重大決策，關心本地區(qū)的熱點和焦點問題，并以此作為復習的重點。但也不可忽視一些連續(xù)的長效的熱點(如：科技創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展),對此應推陳出新,注重創(chuàng)新,轉換角度,拓寬思路,從不同的角度去思考問題.
對社會熱點進行專題學習很重要，需要進行創(chuàng)新，要結合考試說明，打亂年級將知識進行新的排列組合、整合，從不同的層面和角度進行分析，打破原有的思維模式，只有這樣才能把“死”書讀“活”。要學會從不同的角度多維思考、解決問題，由材料到理論，由現(xiàn)象到本質，既要考慮熱點所體現(xiàn)的觀點，解釋原因(即為什么)，解決問題，提出建議，還要聯(lián)系自身，明理踐行。
總之，無論是在學習還是復習，或者在問題解答中，對教材知識和社會熱點都不能孤立看待，而是要綜合和全面捕捉各種有效信息、分析各類試題的要求和角度，進而揣摩出題者的意圖。真正熟練靈活地掌握答題技巧，同學們平時還應多練習、多總結、把握規(guī)律，做到熟能生巧、舉一反三，從而做到有的放矢，提高成績。
二.高一政治必須學會的基本方法
1、“對比聯(lián)系化”：對于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯(lián)系，比單純對一個要好理解和記憶。比如，學習“價值”，要對比聯(lián)系“使用價值”、“交換價值”、“價格”等概念;學習“價值規(guī)律的作用”，要對比聯(lián)系“市場經(jīng)濟的一般特征”;學習“企業(yè)”，要對比聯(lián)系“市場主體”、“公司”、“企業(yè)法人”等概念。每學完一節(jié)尤其是一課的內(nèi)容后，要做這一項工作。另外要注意老師上課在這方面的總結和參考書上面的總結。
2、“典型錯誤對應化”：對于比較重要的感念和原理，注意經(jīng)常容易犯的錯誤。比如關于“使用價值”的：使用價值決定價值;關于“價值規(guī)律”的：不等價交換現(xiàn)象是對價值規(guī)律的否定;關于“經(jīng)濟效益”的：利潤、經(jīng)濟發(fā)展速度、勞動生產(chǎn)率高了，經(jīng)濟效益就高了等等。對應錯的，就知道正確的了。典型錯誤，要注意從做練習中總結，也應該注意老師的總結。
3、“關鍵詞化”：對基本知識點的掌握上要注意發(fā)現(xiàn)、歸納和概括出基本概念和原理中的“關鍵詞”，以利于記憶和理解。比如，價值規(guī)律的三個作用可以分別概括為：“調(diào)節(jié)”、“刺激”、“促進”或者“棒子作用”、“鞭子作用”和“篩子作用”;提高企業(yè)經(jīng)濟效益的途徑和方法的三點可以概括為“對內(nèi)”和”對外”兩個大的方面。企業(yè)的兼并就是“大魚吃小魚”，企業(yè)的破產(chǎn)可以理解為企業(yè)按法定程序“安樂死”等等。關鍵詞的概括和總結可以自己進行，也可以上課聽老師的總結。
4、“事例化”：對于比較抽象的理論知識(尤其是比較難懂的)，一定找到一個比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：市場經(jīng)濟的“盲目性”就可以對應到課本上的圖畫“一哄而下”;理解商品的概念就聯(lián)系“自己用的書”不是商品，而“書店出售的書”才是商品。“社會主義國家的強有力的宏觀調(diào)空”可以聯(lián)系“神六的成功發(fā)射”、“三峽工程、西氣東輸?shù)戎卮蠊こ痰慕ㄔO”等等。事例的尋找注意上課從老師那里找，也可以自己總結，事例應該是材料、圖表、漫畫、數(shù)字等直觀形象的東西。
三.高中政治新學法
關注變化
近三年命題特點，很挑戰(zhàn)學生的知識儲備和知識面。前三年的中高考命題反映社會熱點，注重考查學生分析和解決現(xiàn)實問題的能力，對考生綜合運用學科知識的考查能力趨強，考查的梯度更加明顯，注重區(qū)分度，更能體現(xiàn)中高考選拔人才的要求。在答題上，考生如果完全按照書本上的原話作答，已不能得高分。這要求考生在復習備考時，既要注重基礎知識，又要懂得結合實際生活，用探究的眼光去組織答題，對考生的知識儲備和知識面是否廣泛是一個挑戰(zhàn)。如去年考查的網(wǎng)絡購物，以及結合奧運會志愿者談建設和諧社會，這些問題都是熱點問題，與實際生活息息相關。
從以往的命題來看，選擇題的難度加大，雙向選擇題較多，對考生運用歷史知識分析和解答現(xiàn)實問題的要求更高，主觀題更加開放，提問的角度很靈活，這對考生的審題要求很高，答題方向要對，內(nèi)容要細化，對考生的能力考查要求更高了。另外，考生要適當關注圖表題。
抓住熱點
關注熱點和反映公平公正的問題。無論高考試題如何變化，最終解決問題的方法還是會回歸到教材當中，因此，打好基礎是關鍵。在審題時，要注重抓關鍵詞，要明白出題人的意圖，知道設問分幾個角度，需要用哪個模塊的知識作答，如果在提問中沒有指明，就要從設問的關鍵詞去判斷，千萬不要犯方向性錯誤。建議考生多做往年的高考題，注重關注熱點，如發(fā)展低碳經(jīng)濟，以及今年頒布的《選舉法》等熱點，注重民生和反映社會公平、公正的熱點問題。
注重結合
往年考生在辨析題上失分較多，主要是思維能力不強，找不準答題點，看問題不全面。如試題中呈現(xiàn)的是文化生活的材料，但設問卻要求用哲學或政治生活的觀點作答，部分考生審題不清，以為文化生活的材料要用文化生活的觀點作答，導致判斷失誤而失分，十分可惜。建議考生在復習時要加強記憶理解能力的訓練，要學會對所學知識的融匯貫通，尤其要重視平時訓練和考試中錯漏較高的錯題，找出復習的薄弱點，及時查漏補缺。還要關注時事熱點，注重知識點和熱點相結合的能力訓練。
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