北師大版九年級全一冊物理電子課本郭玉英

物理學(xué)是研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。那么關(guān)于九年級物理電子課本該怎么預(yù)習(xí)呢?以下是小編準備的一些北師大版九年級全一冊物理電子課本，僅供參考。

北師大版九年級全一冊物理電子課本

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九年級上冊物理知識點

13.參照物：假定不動的物體。運動和靜止都是相對于參照物而言的。14.速度：描述物體運動快慢的物理量。15.單位：m/skm/h1m/s=3.6km/h

16.平均速度：用來粗略的描述物體的變速運動，υ=s總/t總17.刻度尺的讀數(shù)要讀到分度值的下一位。18.力：力是物體對物體的一種作用

物體是施力物體的同時又是受力物體。

理解力是不可能離開物體而獨立存在的。

物體間力的作用是相互的。

18.力的三要素：大小、方向、作用點

19.力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)力可以使物體發(fā)生形變

運動狀態(tài)變化指：物體運動速度大小和運動方向的變化.用線段的長短來表示力的大小。20.力的示意圖：線段的起點或終點來表示力的作用點。線段上箭頭的方向來表示力的方向。

作力的示意圖時，要對物體先進行受力分析，受力分析遵循一定的順序：重力、彈力、摩擦力。

21.慣性：物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)。

22.慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量是衡量慣性大小的量度，質(zhì)量越大，慣性越大;慣性與物體的運動狀態(tài)和受力情況無關(guān)。即一切物體都有質(zhì)量，有質(zhì)量就有慣性。

23.牛一定律：一切物體在不受力或者受到平衡力時將保持靜止或勻速直線運動。

24.物體的平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線運動。

25.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的幾個力，如果合力大小相等，方向相反，并且在同一條直線上，這幾個力就彼此平衡

簡記為：同體等值反向共線

26.初中階段物體的受力平衡主要是在豎直方向和水平方向兩個方向上平衡，因此可稱為二力平衡.(兩個方向上的受力平衡)

北師大版九年級上冊物理第一單元測試題

一、選擇題(每空3分，共42分)

1、導(dǎo)體容易導(dǎo)電是由于

A.導(dǎo)體中存在大量的自由電子B.導(dǎo)體中存在大量的自由電荷

C.導(dǎo)體中存在大量的自由離子D.導(dǎo)體中存在大量的帶電粒子

2、甲、乙兩種干燥的絕緣物體，甲的原子核對核外電子的束縛能力較強，將它們相互摩擦后分開.下列敘述正確的是

A.乙得到了電子帶負電B.甲失去了電子帶正電

C.甲、乙靠近會相互吸D.甲、乙靠近會相互排斥

3、如圖所示，若開關(guān)S閉合后，燈L1、L2均不亮，小華同學(xué)利用一根導(dǎo)線去查找電路故障，當她將導(dǎo)線連接在燈L1兩端時，兩燈均不亮，將導(dǎo)線連接在燈L2兩端時，燈L1亮而燈L2不亮.由此可判斷()

A.燈L1短路B.燈L2短路C.燈L1斷路D.燈L2斷路

4、關(guān)于電源，下列說法中錯誤的是()

A.電源的作用是使正極聚集正電荷，負極聚集負電荷，以持續(xù)對外供電

B.在電源外部，電流方向是從電源的正極流向負極

C.從能量轉(zhuǎn)化的觀點看，電源是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置

D.要得到持續(xù)的電流，必須要有電源

5、下列關(guān)于發(fā)光二極管，說法錯誤的是()

A.電視機上的指示燈，街道上的紅綠燈都用到發(fā)光二極管

B.發(fā)光二極管只允許電流從它的某一端流入，另一端流出

C.發(fā)光二極管是一種半導(dǎo)體電子元件D.當將發(fā)光二極管接入電路中時，電路中電流的方向是負極→發(fā)光二極管→正極

6、在下圖所示的四個電路中，與右邊實物圖4對應(yīng)的是()

7、如圖所示的電路，閉合開關(guān)S1和S2后，下列分析正確的是()

A.小燈泡亮，電鈴響B(tài).小燈泡亮，電鈴不響

C.小燈泡不亮，電鈴響D.小燈泡不亮，電鈴不響

8、李海同學(xué)騎車上學(xué)，因為趕時間經(jīng)常忘記收起自行車支架便騎車，或沒有鎖車就離開，因此他想設(shè)計提醒收支架和鎖車的電路.在興趣小組活動中，他請同學(xué)們一道設(shè)計提醒鎖車的電路，要求：當車的支架支起(開關(guān)S1閉合)時，蜂鳴器響起，提醒鎖車;當車上鎖(開關(guān)S2斷開)后，蜂鳴器停止發(fā)聲.他們設(shè)計了如圖所示的四個電路，其中符合要求的是

9、如圖5所示，電流表A1、A2、A3的示數(shù)分別為I1、，I2、I3，下列判斷正確的是

A.開關(guān)Sl和S2斷開、S3閉合時，燈L1和L2并聯(lián)

B.開關(guān)Sl和S2斷開、S3閉合時，I1+I2=I3

C.開關(guān)S1和S2閉合、S3斷開時，燈L1和L2并聯(lián)

D.開關(guān)S1和S2閉合、S3斷開時，I1=I2=I3

10、如圖所示電路中，○中有一個是電流表，另外兩個

是電燈，下列說法正確的是()

A.a為電流表，b和c為電燈

B.b為電流表，a和c為電燈

C.c為電流表，a和b為電燈

D.以上答案均有可能

11、某同學(xué)用電流表測電路中電流時，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表指針來回晃動，燈泡時亮?xí)r暗，則發(fā)生故障的原因可能是()

A.導(dǎo)線開路B.開關(guān)斷開C.燈泡與燈座接觸不良D.電流表損壞

12、如圖所示，在探究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系時，小明同學(xué)用電流表測出A、B、C三處的電流分別為IA=0.5A，IB=0.3A，IC=0.2A，在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步首先應(yīng)該做的是()

A.整理器材，結(jié)束實驗

B.換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值

C.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

D.換用電流表的另一量程，再測出一組電流值

13、如圖所示電路，電流表的量程較大，閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)電流表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn).某同學(xué)拿一根導(dǎo)線去查找電路故障，他將導(dǎo)線并接在bc、cd、ed兩端時，電流表指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn);將導(dǎo)線并接在ab兩端時，發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知電路故障可能是()

A.e點斷路B.R1斷路

C.電流表短路D.R2斷路

14、如圖3所示，電冰箱門框上有一個通過冰箱門來控制的開關(guān)，當冰箱門打開時，與開關(guān)相連的彈簧伸長，開關(guān)閉合使冰箱內(nèi)的照明燈發(fā)光;當冰箱門關(guān)閉時，彈簧被壓縮，開關(guān)斷開使冰箱內(nèi)的照明燈熄滅。圖4中符合要求的電路是

二、填空題(每空1分，共27分)

15、用化纖布料做的衣服穿在身上很容易弄臟，因為化纖布容易發(fā)生____現(xiàn)象，從而細小灰塵的緣故。

16、有四個帶電小球甲、乙、丙、丁，已知小球丁帶正電，小球甲吸引小球乙，小球乙吸引小球丙，小球丙與小球丁相互排斥，那么小球甲帶電，小球乙?guī)щ姡∏虮麕щ?，小球甲與小球丙接觸時將互相。

17、電線芯用金屬做的，是因為金屬是善于;它外面包上一層橡膠或塑料，是因為這些材料是(填“導(dǎo)體”或“絕緣體”)，(填“能”或“不能”)防止觸電。

18、紅外線電暖器中有一個自動斷電的安全裝置，如圖所示，當紅外線電暖器傾倒時，它_____電路;直立時，它_____電路.(選填“斷開”或“閉合”)

19、在如圖所示的電路中，(1)當S1、S2都斷開時，稱為路;(2)當S1、S2都閉合時，稱為路;(3)當S1閉合、S2斷開時，稱為路;

20、我們在考試時許多學(xué)科要用到2B鉛筆填涂機讀卡，電腦可以直接讀取機讀卡上的答案，是因為2B鉛筆中的石墨是(選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”)，若使用了不合格的2B鉛筆，由于鉛筆芯的導(dǎo)電性變(選填“強”或“弱”)，這樣可能使電腦無法識別。

21、如圖所示，(1)當開關(guān)S1閉合，S2、S3斷開時，燈L1和燈L2的連接方式是_________;

(2)當開關(guān)S1斷開，S2、S3閉合時，燈L1和燈L2的連接方式是___________。

(3)當S1，S2、S3閉合是，會發(fā)生。

22、烘托歡樂氣氛的各個小彩燈屬于屬于電路;家庭電路屬于電路。

23、某同學(xué)在用電流表測量電流時，發(fā)現(xiàn)表針向反方向偏轉(zhuǎn)，這是因為__________;另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)表針偏轉(zhuǎn)角度很大，越過了有刻度的部分，指在沒有刻度的地方，這是因為___________;還有一個同學(xué)發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)角度很小，他應(yīng)該___________________。

24、如圖6所示，通過燈L1、L2、L3的電流分別為0.1A，0.2A，0.3A，則電流表A1的示數(shù)為_____A，A2的示數(shù)為______A。

三、實驗,探究題(每空2分，畫路圖3分，共31分)

25、在連接電路時，如發(fā)現(xiàn)有連接錯誤，不少同學(xué)習(xí)慣于將電路全部拆散，重新連接.其實，有時只要思考一下，拆除或改接某些導(dǎo)線就能解決問題?，F(xiàn)在考考你，如圖14是某同學(xué)連接的電路：

(1)如果合上開關(guān)，將出現(xiàn)_______現(xiàn)象(選填“斷路”或“短路”).除了兩只燈都不亮以外，還會造成_______的不良后果

(2)對于這個電路，只須拆除一根導(dǎo)線，就能成為兩燈串聯(lián)的正確電路。請在要拆除的那根線上打上“×”號

26、某電流表有兩個量程，只知道大量程是0～9A，小量程刻度值未標明，王強為了探究電流表的小量程是多少，他先用大量程測一較小的電流，其示數(shù)如圖甲，再改用小量程測同一電流，指針指在圖乙的位置.

(1)他測得的電流值是_____A;

(2)在下表中填寫與大量程數(shù)字相對應(yīng)的小量程的數(shù)字.

27、如圖1是小明和小強做“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實驗時未連好的電路，現(xiàn)要求燈L1和燈L2并聯(lián)，且電流表測燈L2中的電流。

(1)請你用筆畫線表示導(dǎo)線，幫他們完成電路連接，以符合要求。

(2)按要求正確連接好電路，閉合開關(guān)，電流表的示數(shù)如圖2甲所示，則燈L2中電流為_________A。

(3)在這個電路中，用電流表測干路中的電流時，電流表的示數(shù)如圖2乙所示，則干路電流為A，那么燈L1中的電流為_______A。

28、在“用電流表測電流”的實驗中，某同學(xué)連接的電路如圖所示：

(1)閉合開關(guān)，觀察到燈泡L1和L2的發(fā)光情況是：______________________.

(2)針對上述現(xiàn)象，該電路存在的問題是：_______________________.

(3)請在原圖上只改動一根導(dǎo)線，使兩只電流表分別測干路和支路的電流.(要求：在需改動的導(dǎo)線上畫“×”，用筆將改動后的導(dǎo)線畫出，導(dǎo)線不許交叉)

(4)在虛線框中畫出改正后的電路圖.(3分)

初三上冊物理教學(xué)計劃

指導(dǎo)思想

新學(xué)期，新校區(qū)，對新班級我懷著激情面對他們，在新的挑戰(zhàn)面前，內(nèi)心暗下決心，要通過自己的努力，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完成初三這關(guān)鍵的一年班級情況

面對三種層次的班級，應(yīng)該有不同的應(yīng)對方式(3)班為重點班，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，智力也不成問題，但也發(fā)現(xiàn)有個別的懶蟲，在開學(xué)的初期就作業(yè)馬虎，上課精力不集中，主要集中在3-4個男生，女生的智力上有5個左右，學(xué)習(xí)比較吃力，需要個別輔導(dǎo)。

(17)班為B班，學(xué)生的高低差距跟大，從上課和作業(yè)看出，有大概15個左右的學(xué)生，底子薄，學(xué)習(xí)積極性低，雖然上課能坐著聽，但明顯人在心不在，或根本聽不懂，有些動手的主動性也很差，其能力只能與C班同類。

(24)班為C班，能上課跟著走，不講話，不做與課堂無關(guān)的事，但學(xué)習(xí)積極性極低。

教學(xué)分析

初三教學(xué)內(nèi)容較多，深度也有所加深，學(xué)習(xí)的方式與初二不同，以學(xué)生的理解為主，在中考中的比重也較多，需要學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性強，有一定的專研精神，相互之間的合作，也將是他們學(xué)好物理的有效方法，對課本上出現(xiàn)的實驗，應(yīng)該能做就做，重在對實驗思想的深化，實驗結(jié)論處理方法的練習(xí)。由于在力學(xué)和電學(xué)的計算較多，推理性的分析方法也會大量應(yīng)用，所以要有必要的練習(xí)，對重點難點也需精要分析，對教師的課前備課，及習(xí)題準備有較高的要求。

教學(xué)策略

對A班，以學(xué)生為主，力求提高他們的主動性，不能死灌，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)上的自由度，但對中考的必要訓(xùn)練也要到位，課堂要針對中檔學(xué)生進行訓(xùn)練，適當有部分拔高，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多好個別輔導(dǎo)工作，使其不要落后太多。工作上力求抓實，對課堂要重點把握，作業(yè)的處理要及時，能有計劃的安排作業(yè)及講解，對學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作要及時有效，從而提高班級的整體水平。

對B班，教師與學(xué)生要互動，以基礎(chǔ)題為主，教師引導(dǎo)學(xué)生多重復(fù)訓(xùn)練，對能學(xué)的大部分學(xué)生提出明確要求，不能放松，上課的時間也是針對的重點，力爭在課堂上將最核心的內(nèi)容掌握。

對C班，教師為主，學(xué)生要求他們動起來，跟著教師寫寫畫畫，不要讓他們自己放棄，課堂就是學(xué)習(xí)的地方，與學(xué)習(xí)無關(guān)的事不能做。

我相信通過自身的努力，一定能將工作做好。

九年級上冊物理教案

【教學(xué)目標】

1.知識與技能：

(1)明確做功的兩個必要因素，能根據(jù)做功的兩個必要因素初步判斷物體是否做功;(2)初步理解功的計算公式，知道功的單位是焦耳，并會進行有關(guān)計算;

(3)知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時，該力不做功;

(4)知道功率的概念，會進行簡單計算。

2.過程與方法：

經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

通過用力未做功的實例，引起學(xué)生適當焦慮，激起其學(xué)習(xí)功的知識內(nèi)容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。

【實踐活動】

課外小實驗：測出自己上樓時所做的功及所用的時間。

要求：

1.測出：

(1)體重G;

(2)樓層高h;

(3)上樓所用的時間，按正常速度走上去所需時間t1，快速跑上去所需時間t2。

2.計算：

(1)上樓所做的功;

(2)兩次登樓過程的功率。

【板書】

第一節(jié)功

1.功的定義：

如果物體受力且沿受力方向移動了一定的距離，就說力對物體做了功。2.功的計算：

功=力×距離

公式：W=Fs

單位：焦耳符號：J

3.功率：單位時間里完成的功，用P表示。

公式：P=W/t

單位：W

1W=1J/s