初三地理學習方法與秘訣
初三地理學習方法與秘訣_初三地理基本學習方法
初三學習方法可以通過自我探索、借鑒他人經(jīng)驗或?qū)で髮I(yè)指導來獲得，不同的人有不同的學習方法。這里給大家分享一些關(guān)于初三地理學習方法與秘訣，供大家參考學習。
初三地理學習方法與秘訣
1、記住地理方位的名稱
我們?nèi)ビ洃浀乩淼孛臅r候不能靠死記硬背，而且應(yīng)該講方法，理解記憶。有些同學是會說地名是一些固定的名稱，怎么理解呢?其實所謂的理解就把地名的音，形，義結(jié)合起來，發(fā)覺其中特別的地方，就能夠幫助我們記憶。比如在地方中，洛陽市在洛水之北，江陰是在長江之南。那么也有一些地名是方位相對的，比如河南，河北，山東，山西等等。還有一些是跟位置相關(guān)的，比如位于濱海濱河地區(qū)的黃浦等等。
2、記住地形的地名
特別是描述自然景觀，反應(yīng)自然特征的地名，比如說黃河，長白山，日月潭，天臺等等，這些都是一些以特征為主的地名?？梢园堰@些以地形為主的地名，歸類記在地理預(yù)習本上，這樣可以隨時翻看下總結(jié)的內(nèi)容，方便記憶。
3、記住那些反應(yīng)生態(tài)特征的地名和人文特征的地名
比如表示生態(tài)的地名，有銅陵、克拉瑪依、烏魯木齊等等這些都是表示了當?shù)氐囊恍┥鷳B(tài)特征。那么對于人文特征的地名，比如有寧海，寧波，大豐等等，都是表現(xiàn)當?shù)氐囊恍┨赜械囊恍┦挛铩?/p>
初三地理基本學習方法
學生不能只靠在學校學到的知識工作、生活一生，他們必須終身學習，因此學校教育必須培養(yǎng)他們“愛學”、“會學”。涉及面很廣的地理知識學習更須如此。興趣是地理教學過程的強大動力，它促成教學過程的良性循環(huán)。學生地理學習興趣狀態(tài)則是地理教學是否成功的可靠標志之一。興趣的培養(yǎng)是多方面的，只有潛移默化地把它運用到教學中去，學生才能在上地理課時感到輕松愉快，覺得既能學到知識，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好學習風氣。
一、影響地理學習興趣的主要因素
學生的興趣在成功的教學過程中形成和發(fā)展，教學系統(tǒng)的要素：教材、學生、教師都與學生興趣的形成、發(fā)展息息相關(guān)。
1.教材是地理學習興趣的源泉
地理感性知識鮮明地體現(xiàn)著地理興趣培養(yǎng)的趣味性特點。由于地理環(huán)境的空間廣大性，直接觀察必須走出教室，大量的間接感知又須借助特定的教學手段、地圖等圖像和教師、教材的直觀性描述，以形成再造表象。因此，感知教學對于興趣培養(yǎng)乃至整個教學的成敗至關(guān)重要。
2.學生是地理興趣發(fā)展的主體
學生對掌握著主動權(quán)的學習感興趣。學生是學習的主體，學習的成功歸根結(jié)底要靠學習者自己對學習活動的主動調(diào)節(jié)。學生是學習興趣發(fā)生發(fā)展的根據(jù)，興趣培養(yǎng)必須遵循學生興趣發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。
3.教師是地理興趣培養(yǎng)的主導因素
教師既是學生學習活動的領(lǐng)導者、控制者，又是知識信息的提供者。教師應(yīng)該經(jīng)常注意了解學生的興趣狀態(tài)，作為自己改進教學的基本依據(jù)。教學內(nèi)容靠教師去發(fā)掘、駕馭，學生的學情靠教師去了解，學生的學習需要靠教師去激發(fā)，學生的進步、發(fā)展靠教師去啟發(fā)、誘導，教師掌握著激發(fā)和滿足學習需要的手段，因此教師作用的發(fā)揮是學生學習興趣形成與發(fā)展的主要條件。
4.地理教學手段是興趣培養(yǎng)的重要條件
地理教學手段包括地理教具(掛圖、模型、標本及視聽軟件)、地理學具(課本、地圖冊、作業(yè)冊、顏色筆等)與視聽設(shè)備、地理專用教室、地理圖、地理室外觀察點等是地理知識內(nèi)容的載體，是地理教學內(nèi)容——興趣源泉流向?qū)W生的“渠道”。它直接刺激學生的感官，引起注意，激發(fā)學生對知識、技能的需求，提供相當一部分地理感知，幫助學生理解地理問題，運用地理知識，在激發(fā)學生學習需要與幫助學生成功地進行學習方面有著不容忽視的作用。
二、培養(yǎng)地理學習興趣的方法
1、提高教師素質(zhì)，是激發(fā)中學學生學習地理興趣的關(guān)鍵。
2、地理起始課，能啟迪學生對地理的興趣。
俗話說得好“良好的開端是成功的一半”，地理起始課，是學生步入地理知識王國的入門課，是目的性教育課，幫助學生明確學習目的，是激發(fā)學生學習興趣的好辦法，也是使興趣健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。因此，對于這一部分內(nèi)容，教師不能光講大道理，而要趁他們剛剛接觸這門知識的有利時機，聯(lián)系焦點、熱點問題，生活中的地理問題，有的.放矢的采用一些方法，如可采用設(shè)問列舉的方式，首先向?qū)W生提出一系列有趣的地理問題。
3、形式多樣的教學方法，能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，增強學生學習地理的興趣。
(1)生動的比喻，幽默的語言可以提高課堂教學的興奮程度。
比喻形象動人，使學生聽起來如臨其境，心馳神往。在獲取科學知識的同時，
得到藝術(shù)美的享受。幽默的語言常引起同學們的捧腹大笑而又秩序井然，起到活躍課堂氣氛，達到輕松學習知識的目的。課堂上采用生動的比喻、幽默的語言，能吸引學生，使學生通過學習得到精神上的滿足，又進一步激起學習興趣，學生的興趣自然倍增，教學效果顯著。這一點已得到眾多優(yōu)秀教育實踐者的證實。
(3)問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學生的好奇心、啟迪思維。
學生對具體學習目標的認識需要，在問題的情境中被激發(fā)，在成功的情境中獲得滿足。創(chuàng)設(shè)問題情境，繼而創(chuàng)設(shè)成功的情境是興趣培養(yǎng)的基本方法。問題的情境由問題的背景、問題的系列、體系共同構(gòu)成。問題不斷明確著學生認識活動的遠近目標，激化著已知與未知的矛盾，推動著學生認識活動的發(fā)展。
(4)“學源于思，思源于疑”。疑是思之始，學之端。提出問題能創(chuàng)設(shè)問題情境，造成學生認知上的矛盾，為學生提供思維的線索，指出思維的方向，使學生的求知心理產(chǎn)生活躍欲試之勢，學習興趣盎然。
(5)穿插具體的故事，使中學地理教學富有趣味性，讓學生探索抽象的原理。 地理故事，生動形象，對中學學生有很強的吸引力，能喚起中學學生的求知欲和學習地理的興趣。而且富有啟發(fā)性，可以促使學生開動腦筋，善于思維想象，幫助學生較好地掌握和解決學習中的重點和難點問題。
總之，“興趣是最好的老師”。每一位教育工作者都一定要重視培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)教材內(nèi)容的特點、學生實際和教學條件，不擇時機靈活采用多種教學方法創(chuàng)造性地挖掘興趣的源泉，充分掌握激發(fā)興趣的方法，適時調(diào)動學生學習的積極性、主動性，逐步實現(xiàn)“要我學”到“我要學”“我樂學”的轉(zhuǎn)變。讓科學的學習方法架起從知識到能力的橋梁
初三地理鞏固學習方法
1、抓住地理課堂
地理學科既有理科的思維，例如氣溫與降水的分布，需要邏輯思考；又有文科的特點，需要記憶，例如七大洲四大洋的分布。所以地理知識不能靠死記硬背，不能亂背，只有在理解的基礎(chǔ)上才能牢固記住。理解知識的關(guān)鍵是珍惜課堂40分鐘，需要理解和記憶的內(nèi)容都在課上掌握，重點劃在書上，做到堂堂清。
2、圖文結(jié)合
地理知識呈現(xiàn)一定的空間分布，不論是七大洲四大洋的分布圖，還是六大板塊圖，以及氣溫年變化曲線圖與降水量的柱狀分布圖，都需要認真閱讀地圖。了解地理事物的分布規(guī)律，
一定要做到腦中有圖，圖文結(jié)合，這樣記住的知識才是牢固的，終身難忘的。
3、日積月累
保證課前5分鐘的預(yù)習和課后10分鐘的復習。剛開始地理文字性的東西并不多，復習重點和預(yù)習內(nèi)容一目了然。一定要預(yù)習，做到心中有數(shù)，主動聽講，不盲目。每學完一節(jié)，要自主地復習整節(jié)內(nèi)容，學完一章，對整章內(nèi)容進行梳理，堂堂清，節(jié)節(jié)清，章章清，一點一滴，扎扎實實 初中物理。這樣，到了期中、期末面對七門學科的復習，就會應(yīng)對自如。你的地理成績也一定會因此而精彩。
4、期中考試
期中考試范圍是課本第二章和第三章內(nèi)容，為了培養(yǎng)初一學生地理的學習方法，年級特統(tǒng)一出兩套復習題，希望同學們認真復習這兩套題，并做到活學活用。時間象海綿里的水，只要擠，總是有的。要學會抓零碎時間，如早晨早讀前，中午午休前，晚自習上課前，晚自習筆頭作業(yè)做完后等，都可以安排記憶，不要拖拖拉拉，要提高學習效率。要想優(yōu)秀，就聽老師的話吧。
初三地理常規(guī)學習方法
課前預(yù)習。不管什么科目，預(yù)習都是非常重要的，先預(yù)習了，就會知道自己對于哪些內(nèi)容比較容易接受，而對那些知識點又比較難以理解，對于自己比較難接收的部分，就會更側(cè)重的去聽講。對于重難點的掌握是比較有幫助的，所以一定要做課前預(yù)習。
及時提問。如果老師在上面講，講的不是很清楚，或者是自己沒有聽懂，可以舉手示意，讓老師再講詳細一點。因為老師站在講臺上沒辦法清楚每一位同學對于新知識的接收程度，你不說，老師就不知道你沒聽懂，所以如果有不明白的地方要及時提問，及時消除疑問，不要等到考試的時候才想起來，哦這里我都沒聽懂。
積極參與課堂互動。大部分的老師在課堂上都會提問，甚至有的老師很喜歡提問，一方面是為了了解學生接收的程度，另一方面是為了加深重要知識點在同學們心中的印象。站在學習者的角度來看，自己回答過的問題，參與過的互動，這部分的知識點一般都會掌握的比較牢固，所以積極參與課堂互動也是很有幫助的。
初三地理學霸的必備學習方法
這是學習地理最有效的方法之一，但不少學生在學地理的時候，特別是剛進入初一的初中生，他們繼續(xù)延用小學的學習方法，以背來解決一切問題。
這對于地理這門學科來說不是行之有效的方法，而地理是要把地圖利用起來的，背的時候要結(jié)合地圖，結(jié)合地圖不僅使一個學生背的快，并且還不容易忘記，最重要的是這才是學習地理這門學科最主要的目的，也是開設(shè)地理學科的意義所在。