做高考?xì)v史題提煉概括資料
做高考?xì)v史題提煉概括資料
歷史大題中，對(duì)于歸納材料式的答題，一定要有語(yǔ)言的概括性，史實(shí)的精確性，高考就要來(lái)臨了，小編在此整理了做高考?xì)v史題提煉概括資料，希望能幫助到您。
首先列出題目
41.閱讀材料，完成下列要求。(25分)
材料 中國(guó)是大豆的故鄉(xiāng),甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時(shí)期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物。《齊民要術(shù)》通過(guò)總結(jié)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到大豆對(duì)于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時(shí)期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣的豆制品是中國(guó)人喜愛(ài)的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。
1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀(jì)60年代，豆腐在美國(guó)開(kāi)始被視為健康食品。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)干旱地區(qū)推廣種植。至1910年，美國(guó)已經(jīng)擁有280多個(gè)大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開(kāi)發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國(guó)成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國(guó)，種植面積超過(guò)一億畝。大豆在南北美州都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國(guó)人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。
——摘編自劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》等
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括我國(guó)歷史上種植利用大豆的特點(diǎn)和作用。(12分)
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明大豆在美國(guó)廣泛種植的原因。(8分)
(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析物種交流的積極意義。(5分)
41題第一問(wèn)，實(shí)際上有兩個(gè)小問(wèn)：種植特點(diǎn)和種植作用。
我們來(lái)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)對(duì)答題要求來(lái)進(jìn)行一個(gè)探究。
根據(jù)“猿題庫(kù)”軟件和百度題庫(kù)軟件及學(xué)霸等軟件上提供的答案，41題第一小題標(biāo)準(zhǔn)答案有如下特點(diǎn)：
(1)我國(guó)人民最早種植、馴化。
(2)種植范圍從中原推廣到南方，種植范圍廣。
(3)開(kāi)發(fā)出各種豆制品。
(4)農(nóng)書(shū)，對(duì)勞動(dòng)人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣，政府的推動(dòng)。
作用：
(1)民眾重要的食物來(lái)源，使中國(guó)人的食物結(jié)構(gòu)合理化。
(2)推動(dòng)了中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，是重要的備荒物資。
根據(jù)41題第一小題的標(biāo)準(zhǔn)答案，首先學(xué)生在做“特點(diǎn)”這一小問(wèn)時(shí)要從材料中“中國(guó)是大豆的故鄉(xiāng)，甲骨文中就有大豆的記載”這一句中提煉和概括整理出答案所寫(xiě)的“我國(guó)人民最早培育，馴化”這一層的關(guān)鍵信息。
然后根據(jù)材料中“先秦時(shí)期，大豆種植主要在黃河流域和唐宋時(shí)期相關(guān)文獻(xiàn)記載的江南嶺南地區(qū)的推廣種植”這一段話(huà)中提煉和概括出答案所給的“種植范圍從中原到南方，種植范圍廣”這一信息。
繼而從“《齊民要術(shù)》通過(guò)對(duì)勞動(dòng)人民的總結(jié)……到朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)……推廣到”這一段話(huà)中提煉和概括出“中國(guó)古代大豆種植受到相關(guān)農(nóng)業(yè)書(shū)籍的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和政府的號(hào)召推動(dòng)?！?/p>
從“從古至今，各式各樣的大豆制品都是中國(guó)人喜愛(ài)的食物”這一句可提煉和概括出另一條答案“開(kāi)發(fā)出各種豆制品”。
學(xué)生在做“作用”這一小問(wèn)時(shí)，也要首先從“送到南方救災(zāi)、備荒”等相關(guān)材料中提取出大豆在中國(guó)古代是作為“備荒和救災(zāi)用品”而發(fā)揮作用的，繼而從“從古至今，各式各樣的大豆制品……提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白”這第一段材料的最后部分提煉和概括出答案所要求的“是中國(guó)古代人民重要的食物來(lái)源，使中國(guó)人的食物結(jié)構(gòu)更合理?！?/p>
材料所給的信息是充裕的，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)提煉概括和聯(lián)想。這里面，當(dāng)你看到材料中說(shuō)到“中國(guó)是大豆的故鄉(xiāng)，甲骨文就有大豆的記載”時(shí)，馬上要能提煉和概括出：中國(guó)是最早種植和馴化大豆的國(guó)家，概括出之后還能要從腦中聯(lián)想出相關(guān)史實(shí)論證：
比如“發(fā)達(dá)的中國(guó)古代農(nóng)業(yè)”，還有“五谷”中的菽就是大豆，這兩條相關(guān)知識(shí)來(lái)佐證材料。還有要從一般特征中歸納整體特征。
比如材料中提到“《齊民要術(shù)》通過(guò)對(duì)勞動(dòng)人民的總結(jié)……到朝廷……推廣”，這里要知道，《齊民要術(shù)》這本書(shū)只是一部相關(guān)農(nóng)業(yè)的代表，因?yàn)槲覈?guó)古代的但凡是科學(xué)性著述，基本上都是對(duì)于當(dāng)時(shí)和前代相關(guān)領(lǐng)域的總結(jié)，《齊民要術(shù)》這本書(shū)出現(xiàn)在題目材料中，其實(shí)是想說(shuō)明以《齊民要術(shù)》為代表的相關(guān)農(nóng)業(yè)典籍對(duì)于材料中大豆種植的推動(dòng)。還有，看到材料中的“救災(zāi)”，要的明白在中國(guó)古代社會(huì)，大豆是可以作為救災(zāi)備荒物品而大面積推廣的。
另外，要注意問(wèn)題中的主語(yǔ) 和賓語(yǔ) 都分別是誰(shuí)，比如41題第一問(wèn)的第二小問(wèn)，問(wèn)作用，這時(shí)候你得要知道：這里面有一個(gè)時(shí)間限定——中國(guó)古代，主語(yǔ)是大豆種植，賓語(yǔ)則是中國(guó)古代社會(huì)還有中國(guó)古代社會(huì)的人，所以它這一小問(wèn)完整的問(wèn)題應(yīng)該是“在中國(guó)古代，大豆種植對(duì)于中國(guó)古代社會(huì)和人的作用。”還有要注意答案與答案之間的一個(gè)相關(guān)邏輯性，人家標(biāo)準(zhǔn)答案里面是先指明了“大豆以及相關(guān)豆制品是中國(guó)人民重要的食物來(lái)源，使中國(guó)人的食物結(jié)構(gòu)合理化”，然后才說(shuō)明“是重要的備荒物資”，這里面是有一定的邏輯的，假設(shè)一個(gè)食物你連吃都不吃，你怎么指望儲(chǔ)藏起來(lái)當(dāng)救濟(jì)糧，你怎么不儲(chǔ)蓄干草給人吃呢?這就是：答案與答案之間的一個(gè)相關(guān)邏輯性，其實(shí)就是應(yīng)該有的一個(gè)答案的先后順序。
我們?cè)倏?1題第二問(wèn)，標(biāo)準(zhǔn)答案為：
(1)世界各地的聯(lián)系加強(qiáng)，世界市場(chǎng)的推動(dòng)。
(2)大豆是一種優(yōu)良的作物，適宜種植。
(3)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，大豆的用途得到廣泛開(kāi)發(fā)。
首先，作為一個(gè)古老的東方作物能被引入美洲，肯定是因?yàn)樾潞铰烽_(kāi)辟，地理大發(fā)現(xiàn)之后，新大陸和舊大陸之間的物種流動(dòng)，不要光記著從美洲來(lái)的馬，番茄、苞米棒子(玉米)、辣椒、煙草、梅毒，也要記著舊大陸也能把咱們這邊獨(dú)有的物種帶到美洲，比如“流感”、“天花”、馬匹、戰(zhàn)犬，還有各人種以及他們自己民族獨(dú)特的文化和作物。
還有材料最后說(shuō)道：“美洲的農(nóng)田和中國(guó)的餐桌發(fā)生聯(lián)系”，這明顯的就是用世界市場(chǎng)還有全球化的相關(guān)知識(shí)來(lái)回答，我們知道新航路的開(kāi)辟標(biāo)志著世界市場(chǎng)開(kāi)始形成，二次工業(yè)革命之后徹底形成，但是不管是新航路開(kāi)辟還是現(xiàn)代全球化浪潮，我們都可以用一個(gè)世界市場(chǎng)的歷史語(yǔ)言來(lái)予以回答，所以標(biāo)準(zhǔn)答案為“世界各地的聯(lián)系加強(qiáng)，世界市場(chǎng)的推動(dòng)。”。
像這第一條的回答，就需要進(jìn)行一個(gè)知識(shí)性的聯(lián)想。大豆能從舊大陸的古老東方出發(fā)在陌生的新大陸落地生根并發(fā)展壯大，除了人類(lèi)對(duì)于它的引入和種植也與其自身的容易養(yǎng)活的特性相關(guān)，容易養(yǎng)活，如果用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)就是答案中“大豆是一種優(yōu)良的作物，適宜種植。”這個(gè)答案用的也是 推理法，不好活根本不可能得到大面積推廣。
第三條答案基本是出于對(duì)于材料的總結(jié)，是對(duì)材料中提到的“1765年，大豆引入北美，……做飼料和綠肥”，他表述的意思是：第一次工業(yè)革命時(shí)期，大豆在北美做飼料和綠肥，隨后材料中提到“19世紀(jì)60年代……做啥啥啥”，“19世紀(jì)末……做啥啥啥”一直到1954年，大豆在美國(guó)做啥啥啥，時(shí)間跨度從第一次工業(yè)革命，到第三次科技革命，從第一次工業(yè)革命到第三次科技革命，別的不說(shuō)，至少是科技在進(jìn)步吧，所以第三條說(shuō)道“科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，大豆的用途得到廣泛開(kāi)發(fā)”。
總結(jié)：歷史大題中，對(duì)于歸納材料式的答題，一定要有語(yǔ)言的概括性，史實(shí)的精確性，知識(shí)的發(fā)散性和聯(lián)想性，還有段落性和分條性，如若不然，學(xué)生的答題是偏離高考要求的，當(dāng)然，段落性和分條性好解決，這基本屬于格式問(wèn)題，不像前面的問(wèn)題，屬于思維問(wèn)題，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和持續(xù)的要求。
各位考生要切記: 高考是有相應(yīng)的答題要求的，切不可將自己平時(shí)不管是有意還是無(wú)意養(yǎng)成的不符合高考的答題要求帶入高考答題中，否則，吃虧的只能是自己。從現(xiàn)在起，樹(shù)立符合高考要求的解答歷史大題的相關(guān)思維和模式，時(shí)間還來(lái)得及。
高中如果你想要學(xué)好歷史，找到一個(gè)好的方法是很重要的。學(xué)習(xí)歷史并不是你死記硬背就可以學(xué)會(huì)的，他需要我們各方面知識(shí)的綜合并且需要我們用心去學(xué)習(xí)才可以把歷史學(xué)習(xí)好。學(xué)習(xí)歷史有很多知識(shí)也是需要我們?nèi)ダ斫獾?，并不是死記硬背就可以學(xué)會(huì)的。
學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，你上課的時(shí)候一定要專(zhuān)心聽(tīng)，下課后多記筆記、然后對(duì)于老師已經(jīng)講了的知識(shí)你要多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。比如說(shuō)學(xué)到了某個(gè)歷史事件的時(shí)候，我們首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)了解，然后把我們要弄清它的意義、作用和影響等，這樣可以更好的理解，方便了我們的記憶。
平時(shí)我們也可以多閱讀一些課外書(shū)，做到理解記憶。有時(shí)候書(shū)本上的知識(shí)并不是全部，所以我們可以多閱讀一些歷史課外書(shū)，這樣可以更好的增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，而且還可以幫助我們更好的理解歷史課文。
其實(shí)學(xué)習(xí)高中歷史還是需要我們來(lái)記憶的，所以我們一定要不斷的對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)不斷地記憶和思考，這樣可以增加我們對(duì)歷史知識(shí)的記憶，還可以鍛煉我們解決問(wèn)題的能力。比如說(shuō)我們突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，我們就可以馬上想起他是有什么歷史知識(shí)有什么背景。
我們也可以針對(duì)歷史問(wèn)題里面會(huì)出現(xiàn)的一些比較多的問(wèn)題，做一個(gè)合理的整理，我們可以把教材中哦哦史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律整理出來(lái)，這樣會(huì)更好的方便我們?nèi)ハW(xué)習(xí)和記憶。
掌握一套既定的分析處理問(wèn)題的方法。
歷史學(xué)習(xí)里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來(lái)總結(jié)，比如說(shuō)了解一個(gè)事件我們通常是從"背景(原因)，內(nèi)容(經(jīng)過(guò))，影響和意義(結(jié)果)"來(lái)記憶，分析問(wèn)題我們總是有"政治，經(jīng)濟(jì)，文化"三個(gè)維度來(lái)思考，分析背景時(shí)我們會(huì)分"國(guó)內(nèi)環(huán)境，國(guó)際環(huán)境"來(lái)進(jìn)行，評(píng)價(jià)意義時(shí)我們有"正面(積極)和負(fù)面(消極)"兩個(gè)方面……諸如此類(lèi)，舉不勝舉。
你在答大題時(shí)就會(huì)輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析，至于這些既定的方法你可以自己在學(xué)習(xí)中很容易地提煉出來(lái)
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