做試卷的意義在于，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，那么關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案，僅供參考。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、抄寫下面一段話，要求書寫正確、端正、整潔：(3分)

如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

二、漢語(yǔ)拼音：(9分)

1. 看拼音寫詞語(yǔ)。(6分)

chóng shān jùn lǐng shēn lín qíjìng làn yúchōng shù

( ) ( ) ()

fān tiān fùdìbōtāo xiōng yǒng cuìsèyùliú

( ) () ()

2. 給下列帶點(diǎn)字選擇正確讀音。(用“∨”標(biāo)明)(3分)

縮短(suōsuò) 病菌(jūn jǔn) 魁梧(wǔwú)

侮辱(wūwǔ)脊梁(jíjǐ)純熟(chún cún)

三、字：(15分)

1.比一比，組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。(4分)

殖( ) 峻() 澄() 假( )

值( ) 駿() 瞪( ) 暇( )

植() 俊() 蹬( ) 瑕( )

2.按要求填空。(2分)

“謹(jǐn)慎”的“謹(jǐn)”用音序查字法，應(yīng)查音序 ;按部首查字法，應(yīng)先查 部，再查畫。“謹(jǐn)”在字典里有兩種解釋：①小心;②鄭重。在這個(gè)詞中應(yīng)取第種中解釋。

3.寫出“花”字在下列不同句子中的意思 。(5分)

(1)燈會(huì)上，各式各樣的彩燈把我的眼睛都看花了。

(2)學(xué)生不應(yīng)當(dāng)亂花錢。

(3)他在戰(zhàn)場(chǎng)上掛了花，被送到了戰(zhàn)地醫(yī)院。

(4)我們不要被花言巧語(yǔ)所迷惑。

(5)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

4.辨字組詞。(4分)

(記 計(jì) 紀(jì)) 念、算、錄、 律

(歷 勵(lì) 厲)害、代、史、 勉

四、詞語(yǔ)：(7分)

1.選詞填空。(3分)

繼續(xù) 陸續(xù)

(1)我們幾個(gè)人()跳上一只小船。

(2)我們班( )三年獲得接力賽跑第一名。

(3)我們要( )努力，爭(zhēng)得更大成績(jī)。

愛護(hù) 熱愛 愛撫 愛戴

(4)王校長(zhǎng)經(jīng)常教育我們要()祖國(guó)，()公物。他是受人()的好校長(zhǎng)。

2.按要求寫成語(yǔ)。(4分)

(1)描寫顏色的：

(2)描寫景色優(yōu)美的：

(3)描寫人物品質(zhì)的：

(4)描寫人物外貌的：

五、句子：(7分)

1.指出下列句子采用什么修辭方法，寫在后面的括號(hào)里。(3分)

(1) 天空的星星快活地眨著眼。 ()

(2)大蟲吼一聲，如同半天起了一個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。 ()

(3)大蟲把鐵棒似的尾巴倒豎起來(lái)。 ()

2.判斷句子類型。(4分)

(1)我的診所里再不要見到這樣的膽小鬼! ( )

(2)快離開我，咱們兩個(gè)不能都犧牲! ( )

(3)《清明上河圖》是宋代畫家張擇端的作品。 ()

(4)難道這杯水不是甜的嗎? ()

六、用修改符號(hào)把下面的一段話在字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)：(5分)

春天的一個(gè)星期日，天氣清朗，我們?nèi)乙黄鹑ビ螖埍苯脊珗A，公圓里游人落繹不絕。各色各樣得紅花都開了，有玫瑰花、一串紅、臘梅花……看到這郁郁匆匆的景象，忍不住地說(shuō)：多么誘人的春色呀!

七、積累：(9分)

1。“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”這句詩(shī)出自古詩(shī)，作者是朝詩(shī)人。全詩(shī)表達(dá)了 的思想感情。(2分)

2?！秾⑾嗪汀芬晃挠洈⒘?、 、三個(gè)小故事。(3分)

3.請(qǐng)你默寫古詩(shī)《示兒》。(4分)

八、閱讀能力測(cè)試：(25分)

(一)課內(nèi)閱讀。(10分)

讀《窮人》片段，回答問(wèn)題。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的'孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)了?，……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊!……他會(huì)揍我的!打也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

1?！办钡囊馑际?。桑娜忐忑不安的原因是。

2.段中的“他”指的是，“他們”指的是。

3?！斑@是鬧著玩的嗎?”這個(gè)句子中，“這”指的是。

4?！白嵛乙活D也好!”句中的“也”能否去掉?。理由是。

5.段中省略號(hào)的作用是( )

A.話未說(shuō)完。

B.人物在思索，表矛盾不安的心情。

C.表現(xiàn)人物驚慌失措語(yǔ)無(wú)倫次。

6.上面片段中有兩個(gè)成語(yǔ)，它們是 、。

7.桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很窮，夫妻倆拼命干活，也只能勉強(qiáng)度日，但她覺(jué)得“非這樣做不可”，請(qǐng)你推測(cè)桑娜當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)：

8.用“非……不可”寫一句話。

(二) 課外閱讀。(15分)

閱讀文章，回答問(wèn)題題。

“現(xiàn)代派”老爸

老爸腰圍三尺一，腿長(zhǎng)不過(guò)三尺。如果說(shuō)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”是用來(lái)形容山的話，那么把他用在老爸身上也不足為過(guò)。你瞧：腦袋肩膀間是大嶺，腰腿之間是小嶺，那收不回去的肚子是山峰!遠(yuǎn)看老爸還不算胖，近瞅卻是滿身肉。我真懷疑當(dāng)初詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)是真的看到了山，還是看到了諸如老爸一樣的人。

光看老爸身體“結(jié)構(gòu)”已極符合當(dāng)今發(fā)展形態(tài)，殊不知，現(xiàn)實(shí)生活中的老爸也極現(xiàn)代型。喏，老爸不是那種用自己理想的模式塑造孩子的父親，為此，我感到滿足和驕傲。

受小妹“熏陶”我有時(shí)叫他“爸”，有時(shí)叫他“老爸”，甚至有時(shí)叫他“老頭子”。媽媽常說(shuō)我和小妹“沒(méi)大沒(méi)小”。老爸卻風(fēng)趣地說(shuō)：“一個(gè)現(xiàn)代化的充滿人情味的家庭，首先必須做到?jīng)]大沒(méi)小。如果父母叫人生畏，兒女‘筆管條直’，家庭氣氛就會(huì)死氣沉沉。長(zhǎng)久下去，會(huì)使彼此產(chǎn)生隔閡，對(duì)生活感到無(wú)聊，這樣有什么好處?我們不能做個(gè)只會(huì)板著臉教訓(xùn)人的老夫子—”

瞧，老爸現(xiàn)代派吧!

早晨起床后，老爸會(huì)走到陽(yáng)臺(tái)上，兩手叉腰，兩腿分立，然后搖頭晃腦，彎腰展胯，扭動(dòng)他那肥胖的身軀。那滑稽的樣子讓人看了總會(huì)笑得前仰后合。

然后，我和小妹便會(huì)止住笑齊聲道：“Good morning Sir?！?早上好，先生)

每當(dāng)這時(shí)，老爸也會(huì)回答一句：“Good morning girls?！?早上好，姑娘們)

晚飯后，老爸照例走到陽(yáng)臺(tái)上，與早上不同的是，手中多了條板凳。他點(diǎn)著一根香煙，接著美美地坐下來(lái)，一副若有所思的樣子。

“老爸，你又在想好事了吧!”

“Yes?！?是)

瞧，老爸的英語(yǔ)還挺溜乎的!

老爸愛看新聞，而且頗有學(xué)問(wèn)。無(wú)論是“還是“一國(guó)兩制”，無(wú)論是“科索沃危機(jī)”還是“美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選”，無(wú)論是“西部大開發(fā)”還是“世貿(mào)談判”……老爸都說(shuō)得頭頭是道，使我這個(gè)堂堂的高中生甘拜下風(fēng)。

此外老爸還喜歡聽音樂(lè)古典的現(xiàn)代的國(guó)內(nèi)的國(guó)外的通俗的美聲的都要耳聽為實(shí)

好啦!時(shí)間不早了，老爸的“演義”也該告一段落了。若想“實(shí)地考察”一番，那就請(qǐng)走進(jìn)老爸的生活吧!

1.給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2分)

隔閡(hái hé) 塑造(sùsuò) 模式(mómú) 滑稽(jījì)

2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)

諸如——( ) 照例——( ) 隔閡——( ) 塑造——( )

3.給文章第十三自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(3分)

4.請(qǐng)用“—”畫出描寫“爸爸”外貌的語(yǔ)句。(2分)

5.請(qǐng)你用自己的話歸納一下作者是從哪幾個(gè)方來(lái)描寫“現(xiàn)代派”老爸的。(6分)

九、作文：(30分)

小學(xué)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了。這是你童年生活中一段最美好的時(shí)光。在你成長(zhǎng)的歷程中，一定會(huì)有某個(gè)人給你留下了深刻的印象，值得你回憶。請(qǐng)你選擇一個(gè)人，自擬文題，寫一篇不少于400字的作文。語(yǔ)句要通順，文字要工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

二、1。崇山峻嶺 身臨其境 濫竿充數(shù) 翻天覆地 波濤洶涌

2。 suōjūn wúwǔjǐchún

三、1。繁殖 值班 植樹 峻嶺 俊俏 駿馬 黃澄澄 瞪眼睛 蹬腿 放假 閑暇

潔白無(wú)瑕2。J讠11。1 3。 (1)模糊、不清楚(2)用 (3)受傷 (4)迷惑人的話(5)可供觀賞的植物4.紀(jì)念 計(jì)算 記錄 紀(jì)律 厲害 歷代 歷史勉勵(lì)

四、1。 (1)陸續(xù) (2)連續(xù)3)繼續(xù) (4)熱愛 愛護(hù) 愛戴

2。(1)五顏六色 五光十色色彩繽紛

(2)山清水秀 青山綠水 水天一色 天水相接 層林盡染

(3)助人為樂(lè) 拾金不昧 奮不顧身

(4)飽經(jīng)風(fēng)霜 滿頭銀發(fā) 炯炯有神

五、1。 (1)擬人 (2)夸張 (3)比喻

2。 (1)感嘆句(2)祈使句(3)陳述句(4)反問(wèn)句

六、春天的一個(gè)星期日，天氣晴朗。我們?nèi)乙黄鹑ビ斡[北郊公園。公園里游人絡(luò)繹不絕。各色各樣的花都開了，有玫瑰花、一串紅、月季花……看到這郁郁蔥蔥的景象，我忍不住地說(shuō)：“多么誘人的春色呀!”

七、1?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄诽?杜甫 作者得知失地收復(fù)后，非常高興，急于回鄉(xiāng)2。澠池之會(huì) 完璧歸趙 負(fù)荊請(qǐng)罪3.示兒 陸游 死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

八、(一)1.心里不安 原因：自己家的生活已經(jīng)很困難了，又抱回了兩個(gè)孩子，丈夫能答應(yīng)嗎?

2.丈夫 西蒙的兩個(gè)孩子

3.把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)

4。“也”不能去掉理由是：此時(shí)桑娜已下定決心撫養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下兩個(gè)孩子

5。 B 6。忐忑不安自作自受

7.丈夫養(yǎng)活這個(gè)家已經(jīng)很不容易了，再添上兩個(gè)人，丈夫能同意嗎?不抱回來(lái)也不行啊!這個(gè)孩子沒(méi)人管怎么行?就這么定了，丈夫回來(lái)就是揍我一頓也行，只要他肯收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。

8.這學(xué)期，我非得在學(xué)習(xí)上超過(guò)我的同桌不可。明年暑假，我非讓爸爸媽媽帶我去北京不可。

(二)1。 hésùmójī

2.比如 照樣(照舊) 矛盾 造就

3。，：、、、、、……。

4.爸爸腰圍三尺一……近瞅卻是滿身肉。

5。①不用自己的理想塑造孩子 ②稱呼“沒(méi)大沒(méi)小” ③早晨鍛煉 ④英語(yǔ)會(huì)話 ⑤關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事 ⑥愛好廣泛

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)

一、生字

晶(jīng)瑩　　(yíng)和藹(ǎi)可親　　資(zī)源

礦(kuàng)物　　恩賜(cì)　　枯竭(jié)

濫(làn)用　　威脅(xié)　　目睹(dǔ)

嗡(wēng)嗡叫　　梅花鹿(lù)　　駿(jùn)馬

老鷹(yīng)　　潺(chán)潺　　松脂(zhī)

嬰(yīng)兒　　眷(juàn)戀

二、多音字

扁(piān biǎn)　　沒(méi)(mò méi)　　惡(ě è)

沓(dá tà)　　扁(biǎn piāo)　　號(hào)(hào háo)

載(zǎi zài)　　干(gān gàn)　　參(cān shēn)

宿(sù xiù xiǔ)

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生67人，男生35人，女生32人。班級(jí)中有一部分學(xué)生同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)還是有濃厚的興趣，善于觀察，想象較豐富，有自己的獨(dú)特感受。習(xí)作語(yǔ)句也較優(yōu)美。但一部分同學(xué)觀察和閱讀能力較差，對(duì)于習(xí)作有一定的畏難情緒，一段話寫不完整，寫不具體;條理不清，錯(cuò)別字多，沒(méi)有重點(diǎn)。另一部分同學(xué)能把一件事寫清楚，但感受不深，記流水帳的頗多。因此，本學(xué)期要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)心里話，寫心里事，抒真摯情。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的情境，拓寬學(xué)生思維的空間。樹立學(xué)生的信心，對(duì)于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂(lè)于動(dòng)筆。在平時(shí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中也要抓住機(jī)會(huì)多進(jìn)行片段訓(xùn)練，重視批改和講評(píng)，提高學(xué)生的寫作興趣。

二、教學(xué)分析

本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作做了兩條線的安排：一是“口語(yǔ)交際.習(xí)作”安排了八次習(xí)作。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫句子。

2、觀察事物能抓住重點(diǎn)，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，練習(xí)按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記敘文。

3、能利用學(xué)到的“抓住細(xì)節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的個(gè)性。

4、通過(guò)縮寫，掌握基本的縮寫方法，培養(yǎng)學(xué)生概括語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)建議

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。作文并不神秘。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過(guò)高、急于求成或急功近利，就不會(huì)讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(zhǎng)。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。講評(píng)一般的程序是：總評(píng)，充分肯定成績(jī)，同時(shí)指出帶有共性的問(wèn)題;交流、欣賞佳作，交流寫得好的句、段，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)寫法，學(xué)生

相機(jī)談出習(xí)作體會(huì)——講評(píng)也是指導(dǎo)，是以學(xué)生習(xí)作為例的實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，對(duì)日后習(xí)作定會(huì)產(chǎn)生影響;用中等的習(xí)作或針對(duì)班上帶有共性的問(wèn)題編纂的短文，指導(dǎo)如何修改;最后互改、自改。

3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。

習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得，往往來(lái)自于作者對(duì)生活敏銳的觀察及獨(dú)特的感受，學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長(zhǎng)”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感受。

有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚;因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

五、教學(xué)措施：

1、本冊(cè)習(xí)作教學(xué)的著眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對(duì)教學(xué)目標(biāo)既不拔高，也不降低，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

2、重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過(guò)“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫。

3、在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。同時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，點(diǎn)燃學(xué)生的情感沸點(diǎn)，在生活中尋找習(xí)作的.材料，使學(xué)生有想說(shuō)、想寫的激情。

4、在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的信心。鼓勵(lì)學(xué)生精益求精，反復(fù)修改自己的作文及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹立起習(xí)作信心。

5、讓習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。平時(shí)要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時(shí)的積累。每次習(xí)作時(shí)都要先說(shuō)后寫，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習(xí)作資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課文中蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。

6、教師多寫下水文，積極起好導(dǎo)向作用。積極鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，積累優(yōu)美的詞句，豐富知識(shí)，提高想象能力。

7、多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、向各級(jí)刊物推薦等，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、本年級(jí)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。

(一)閱讀。

1.概括課文的主要內(nèi)容。

2.細(xì)致體會(huì)品味課文中的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句。

3.會(huì)較全面、深刻地來(lái)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。

4.把握課文的主旨和中心，體會(huì)課文表現(xiàn)出的.思想感情。

(二)作文。

1.會(huì)審題，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(40分鐘)寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)(500字)的作文。

2.能寫清楚一件事，語(yǔ)句通順，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，中心明確，有真情實(shí)感。

3.注意選材，作文的思想性，積累一些寫作的方法(如環(huán)境描寫襯托人物的心理活動(dòng))。

二、本年級(jí)本學(xué)期建議考核重點(diǎn)。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)。

1.成語(yǔ)歸類：褒貶成語(yǔ)、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)，課文中的成語(yǔ)。

2.改病句或修改一段話。

3.關(guān)聯(lián)詞。

4.名言積累。

(二)閱讀。

1.細(xì)致閱讀的能力。

2.概括能力。

3.理解重點(diǎn)句子。

4.體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

(三)作文：記敘文，寫清一件事，寫出真情實(shí)感。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容概述。

1.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容以及需背誦的課文。

2.牢固掌握課文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)(關(guān)聯(lián)詞、繁體字、名言、按要求寫詞、仿句、詞語(yǔ)搭配、反義詞、查字典、成語(yǔ)歸類)。

3..作文以寫事為訓(xùn)練重點(diǎn)，以作文考核和評(píng)講為契機(jī)，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。