同學(xué)們平時(shí)需要通過(guò)做試題來(lái)鍛煉自己的應(yīng)試能力。以下是小編整理的一些六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題及答案，僅供參考。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題

一、閱讀積累。(75分)

(一)填空題。(27分)

1.小林校長(zhǎng)、蓓姬分別是《 》《 》中的人物。

2.《西游記》中的人物形象栩栩如生，如：心地善良、虔誠(chéng)取經(jīng)的 ;機(jī)智靈活、疾惡如仇的是______;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______;忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是______。

3.古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是： 。

4.我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的 ，他在該書(shū)中有許多膾炙人口的事跡，如手刃 ，斗殺 ，為兄報(bào)仇。在快活林里醉打 ，在水泊梁山火并 。

5.《呼蘭河傳》是著名女作家 最具代表性的作品，五年級(jí)下學(xué)期的一篇課文《 》就節(jié)選自這本小說(shuō)。

6.《三國(guó)演義》中素有“千古奇策”之稱(chēng)的是 。

7.每一個(gè)舞姿都 ，每一個(gè)舞姿都 ，每一個(gè)舞姿都是 ，每一個(gè)舞姿都 ，使人嘆為觀止。(《安塞腰鼓》)

8.告別了冬日的 、春日的 、夏日的 ，秋天的海平添了幾分 ，漁家駕船出海了，輪船起錨遠(yuǎn)航了……(《煙臺(tái)的?！?

9.《冬夜讀書(shū)示子聿》講了讀書(shū)心得，其中最能給人以啟發(fā)的詩(shī)句是 ， 。其中“躬”是 的意思。

10.青箬笠，綠蓑衣， 。(《漁歌子》)

(二)選擇題。(將所選字母寫(xiě)在每題后面的括號(hào)里，6分)

1.如果沒(méi)有( )的熱情幫助，海倫進(jìn)大學(xué)是不可能的。

A.卡內(nèi)基 B.赫頓 C.馬克吐溫 D.安妮莎莉文

2.昆蟲(chóng)記是一部( )。

A.優(yōu)秀小說(shuō) B.文學(xué)巨著 C.科學(xué)百科 D.文學(xué)巨著、科學(xué)百科

3.《漂亮老師和壞小子》中H4所說(shuō)的頭發(fā)“地方支援中央”的老師是( )。

A.秦主任 B.白副校長(zhǎng) C.姜校長(zhǎng) D.馬老師

4.下列作品哪一部是女作家黃蓓佳的作品( )。

A.《淘氣包馬小跳》 B.《今天我是升旗手》 C.《城南舊事》 D.《根鳥(niǎo)》

5.下列作品不屬于《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的作者的是( )

A.《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》 B.《競(jìng)選州長(zhǎng)》 C.《柔弱的人》 D.《百萬(wàn)英磅》

6.《寄小讀者》中，冰心為了說(shuō)明“世上一物有一物的長(zhǎng)處，一人有一人的價(jià)值”，她以( )為例子。

A.玫瑰 　 B.菊花 C.桂花 D.蒲公英

(三)判斷題。(正確的在后面括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，10分)

1.《稻草人》中，經(jīng)歷了種種悲慘的事，稻草人最后彎著腰。 ( )

2.《小王子》作者是法國(guó)作家圣埃克蘇佩里，其代表作是《王子與貧兒》。( )

3.《昆蟲(chóng)記》中，楊柳天牛像吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服。( )

4.“身材高高的，非常勻稱(chēng)，只是背已駝了，渾身上下穿得干干凈凈，粽子大的小腳，拄著拐杖，一頭銀發(fā)?！边@句話(huà)描述的是《草房子》里的紙?jiān)碌耐馄拧?( )

5.《紅樓夢(mèng)》里有句話(huà)說(shuō)：“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕”，其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無(wú)瑕”指的`是林黛玉。 ( )

6.曹雪芹偉大的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線(xiàn)索，描寫(xiě)了賈、史、王、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)的日趨衰亡。 ( )

7.《格列佛游記》用“小人國(guó)”、“大人國(guó)”(國(guó)名)抨擊法國(guó)l8世紀(jì)的資本主義統(tǒng)治，頗具諷刺的色彩。 ( )

8.《青銅葵花》中葵花的冰項(xiàng)鏈?zhǔn)抢蠋熃o她的。 ( )

9.《水滸傳》中一些極富個(gè)性的人物綽號(hào)給讀者留下了深刻印象。“及時(shí)雨”和“黑旋風(fēng)”分別指的是李逵和宋江。

10.牛郎織女、白蛇傳、梁山伯與祝英臺(tái)都是《中國(guó)民間故事》中收錄的民間故事。( )

(四)閱讀短文，完成練習(xí)。(32分)

短文一(13分) 《孔子游春》(片段)

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔。它好像有情義，水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子啊!”

1.聯(lián)系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為_(kāi)___________;“或方或長(zhǎng)”的“或”可以解釋為_(kāi)___________。 (2分)

2.孔子講到水的德行，我會(huì)自然想到一句廣告語(yǔ)__________________________;孔子講水有志向，我會(huì)自然地聯(lián)想到一句成語(yǔ)：__________________________;孔子講水“流必向下”，我又會(huì)自然想到一句諺語(yǔ)：__________________________。(3分)

3.這段話(huà)中的省略號(hào)表示什么意思?你能仿照文中的寫(xiě)法再補(bǔ)充一點(diǎn)嗎?(3分)

_____________________________________________________________________

4.孔子借水喻人，發(fā)人深思，他偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見(jiàn)一斑?？鬃拥拇_是一位______________的老師啊!(從文中找一個(gè)詞填在橫線(xiàn)上)(1分)

5.你是不是想到了孔子的一些名言?請(qǐng)?zhí)钜惶畎伞?4分)

(1)學(xué)而不思則罔，______________。

(2)三人行， ___________________。

(3)溫故而知新，________________。

(4)知之為知之，________________， 。

短文二(19分) 病 人

①每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院的大門(mén)口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書(shū)。那是一本很厚的書(shū)。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。

②起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書(shū)，又整整齊齊地把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。

③樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái)，這個(gè)點(diǎn)兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。

④下一趟照樣人很多，不過(guò)還好，電梯沒(méi)有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵](méi)有明白過(guò)來(lái)什么是“雙層?！?。說(shuō)話(huà)間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對(duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人臉上寫(xiě)滿(mǎn)抱怨。

⑤電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：“口腔科病房是不是在12層?”她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō)：“是的，往左拐?！?/p>

⑥電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門(mén)將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開(kāi)門(mén)按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。

⑦但她沒(méi)有想到 她后腳剛剛邁出電梯 電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士 一下就把電梯給關(guān)上了 并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕 神經(jīng)病 她似乎憋了一肚子的火氣沒(méi)有發(fā)泄干凈 真的 這個(gè)人我知道 是在這里住了一個(gè)多月了的精神病人

⑧ 噢 我也覺(jué)得她的行為不太正常 另一個(gè)接著說(shuō)

⑨電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺(jué)得甩她真是太正常了。

1、在第7、8自然段的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

2、解釋詞語(yǔ)。(2分)

若有所思：

恍然大悟：

3、“她”被電梯中其他人認(rèn)為是“精神病人”，主要是因?yàn)椤八钡哪男┍憩F(xiàn)?(4分)

答：① ;② ;

③ ;④ 。

4、你從文中讀出“她”是個(gè)什么樣的人?(2分)

答：

5、第一自然段中的劃線(xiàn)句子有什么作用?(2分)

答：

6、文章以“病人”為題，你認(rèn)為是指誰(shuí)?“病人”得了什么“病”?(4分)

答：

7、為突出主題，文中多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)用“ ”劃出第3、4自然段中描寫(xiě)人們不同表現(xiàn)的兩個(gè)句子。(2分)

二、作文。(25分)

培根說(shuō)過(guò):“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂(yōu)愁。”在你的生活中，有過(guò)哪些快樂(lè)和憂(yōu)愁呢?你是怎樣和別人分享、對(duì)別人傾訴的呢?請(qǐng)選擇印象深刻的一件事寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。

友情提醒：

1.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。(3分)

2.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

3.字?jǐn)?shù)：400字左右。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題答案

一、閱讀積累。(75分)

(一)填空題。(每空1分，共27分)

1.《窗邊的小豆豆》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

2.唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧(沙和尚)

3.大鬧天宮。

4.武松、潘金蓮、西門(mén)慶、蔣門(mén)神、王倫

5.蕭紅、《我和祖父的園子》

6.隆中對(duì)

7.充滿(mǎn)了力量、呼呼作響、光和影的匆匆變幻、使人戰(zhàn)栗在濃烈的`藝術(shù)享受中

8.凝重、輕盈、浪漫、充實(shí)與忙碌

9.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 親自

10.斜風(fēng)細(xì)雨不須歸

(二)選擇題。(每題1分，共6分)

1.A 2.D 3.C 4.B 5.C 6.D

(三)判斷題。(每題1分，共10分)

1.×2.×3.√4.×5..×6.√7.×8.×9.×10.√

(四)閱讀短文，完成練習(xí)。(32分)

短文一(13分)

1.(2分)停止 有的

2.(3分)水是生命之源 水滴石穿，繩鋸木斷 人往高處走，水往低處流

3.(3分)表示水還有真君子的其他一些特點(diǎn)。例：水純凈透明，它好像很正直，很坦蕩。

4.(1分)善施教化

5.(4分)(1)思而不學(xué)則殆 (2)必有我?guī)熝?3)可以為師矣(4)不知為不知，是知也

短文二(19分)

1.(3分)⑦段，?！?!”，“ ，?！?⑧段“ ， 。” 。

2.(2分)好像在思考什么。 忽然明白過(guò)來(lái)。

3.(4分)①電梯超載了，她主動(dòng)擠出去，等下一趟;②她把一位坐過(guò)了的大伯送到樓梯口;③她熱心為一位自言自語(yǔ)的小伙指路;④一位姑娘掉下了玫瑰花，她主動(dòng)撿起并送出去。

4.(2分)她是一位心地善良、樂(lè)于助人的好姑娘。

5.(2分)怒放的郁金香襯托了她樂(lè)于助人的美好心靈。

6.(4分)是指電梯里剩余的十余人。他們得了“自私病”“冷眼病”，在他們心中，只有自己而毫無(wú)他人，并認(rèn)為那些助人為樂(lè)的人不正常，是“精神病人”，這種心理上的病態(tài)比生理上的疾病更為可悲，更為可怕。

7.(2分)③段:電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去。 最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思， ④段:他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒(méi)有人告訴他為什么。 電梯內(nèi)的不少人臉上寫(xiě)滿(mǎn)抱怨。

二、作文(25分)(略)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)十一、十二冊(cè)，全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復(fù)習(xí)效率。

二、基本情況

現(xiàn)在是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)有了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的提高，具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生語(yǔ)感和思維能力差，還有部分學(xué)生的自覺(jué)性不強(qiáng)，惰性大，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

1.鞏固漢語(yǔ)拼音;認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字;有較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合;能工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度;會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫(xiě)的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識(shí)方面)

2.閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用;學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考;背誦十二冊(cè)指定背誦的課文，默寫(xiě)十一、二冊(cè)指定的詩(shī)詞;學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。(閱讀方面)

3.把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)

4.有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。(口語(yǔ)交際方面)

5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)

四、復(fù)習(xí)時(shí)間：四周

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)(復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周)

(一)漢語(yǔ)拼音(復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天)

1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)

能背誦并默寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》;能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)(讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2.主要題型

按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫(xiě)相應(yīng)的大小寫(xiě)字母;看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(限11、12冊(cè)詞語(yǔ));看拼音寫(xiě)出句子;給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)

(二)字詞(復(fù)習(xí)時(shí)間：四天)

1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)

(1)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)

的識(shí)字能力;

(2)鞏固掌握本冊(cè)所學(xué)過(guò)的漢字，(認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě))，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞;

(3)學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ);

(4)能分類(lèi)積累一定數(shù)量的成語(yǔ);

(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2.主要題型

(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);

(2)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音;

(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;

(4)改正錯(cuò)別字;

(5)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(ABAB、AABB);

(6)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ);

(7)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思;

(8)詞語(yǔ)搭配;

(9)用詞造句;

(10)按要求寫(xiě)成語(yǔ)。

3.知識(shí)歸類(lèi)及典型題例

(1)改錯(cuò)別字方面：將自己本學(xué)期以來(lái)寫(xiě)過(guò)的錯(cuò)別字找出來(lái)，匯成錯(cuò)別字庫(kù)，全班有計(jì)劃有針對(duì)性地的改錯(cuò)練習(xí);

(2)詞語(yǔ)積累方面：(以成語(yǔ)的積累為主)

分類(lèi)整理積累的成語(yǔ)：

從內(nèi)容上：歷史故事類(lèi);寓言故事類(lèi);描寫(xiě)自然景物的;形容色彩繁多的;表示時(shí)間過(guò)得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫(xiě)外貌的;形容學(xué)習(xí)刻苦的`;形容注意力集中的;描寫(xiě)友情的;描寫(xiě)春、夏秋冬四季的

從形式上：AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語(yǔ);含近義詞的成語(yǔ);帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ);帶有數(shù)字的成語(yǔ)

從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩。

(3)詞語(yǔ)運(yùn)用方面：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。

典型題例：

1在語(yǔ)境中理解、辨析詞語(yǔ)：

2靈活運(yùn)用詞語(yǔ)：

(三)句子(復(fù)習(xí)時(shí)間：四天)

1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)

了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫(xiě)句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語(yǔ)境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);能正確地修改病句;積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。

2.主要題型

(1)把句子補(bǔ)充完整;

(2)寫(xiě)出句子的意思或表達(dá)的思想感情;

(3)按要求寫(xiě)句子;

(4)整理排列錯(cuò)亂的句子;

(5)修改病句。

3.知識(shí)歸類(lèi)

(1)常用關(guān)聯(lián)詞

并列關(guān)系：一面一面 一會(huì)兒一會(huì)兒一邊一邊假設(shè)關(guān)系：如果就要是就即使也盡管也條件關(guān)系：只要就只有才 無(wú)論都不管都轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是盡管還是可是 然而遞進(jìn)關(guān)系：不但而且 不僅還

因果關(guān)系：因?yàn)樗砸虼擞捎谥允且驗(yàn)檫x擇關(guān)系：或者或者不是就是 是還是取舍關(guān)系：寧可也不與其不如

(2)古詩(shī)名句的分類(lèi)整理

描寫(xiě)春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī);描寫(xiě)“離別”的古詩(shī);描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)

(3)句子的分類(lèi)整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。

(4)句式的分類(lèi)整理：反問(wèn)句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫(xiě)比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

(5)病句的分類(lèi)：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

4.綜合應(yīng)用題例

(1)結(jié)合課文拓展

古往今來(lái)，有不少寫(xiě)“梅花”的詩(shī)，除《墨梅》外，請(qǐng)你再默寫(xiě)一兩首。 你對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫(xiě)下來(lái)：

安徒生是丹麥著名的童話(huà)大師，你還知道他寫(xiě)下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：

領(lǐng)袖和偉人中有許多可可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫(xiě)幾個(gè)下來(lái)

(2)結(jié)合生活運(yùn)用

給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)：教室;圖書(shū)閱覽室;微機(jī)室;學(xué)校食堂;花圃草坪。 在下列情況下寫(xiě)一句名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)或詩(shī)句：鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí);鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問(wèn);教育同學(xué)不能驕傲;感謝父母養(yǎng)育之恩;贊美某人有學(xué)問(wèn);教育別人要愛(ài)惜糧食;給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言

分別寫(xiě)一句描寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。

請(qǐng)寫(xiě)出你的座右銘(或你喜歡的一句名言)，并說(shuō)說(shuō)在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用： 某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因?yàn)檫@么讀： ______________。母親哭了，是因?yàn)檫@么讀：_________________

將下面這個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ)：喂，走開(kāi)點(diǎn)，我要過(guò)去。

用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。

在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?用心寫(xiě)下來(lái)，希望你永遠(yuǎn)銘記。

第二部分：閱 讀(復(fù)習(xí)時(shí)間：一周)

(一)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法;

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;

3.在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處;

4.學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累，課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。

(二)主要題型

1.按原文填空或默寫(xiě)某段落(12冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文);

2.聯(lián)系上下文推想詞句的意思;

3.概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情;

4.能提出不懂的問(wèn)題;

5.能說(shuō)出自己的閱讀感受;

6.能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(三)復(fù)習(xí)策略

1.課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得)

(1)要求背誦的課文或段落必須人人過(guò)關(guān)。

梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文和12冊(cè)要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補(bǔ)缺;

以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)課文中下列人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、藺相如

(2)注重閱讀方法的滲透。

仔細(xì)閱讀這段話(huà)，談?wù)勀銓?duì)以下這句話(huà)的理解，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話(huà)?(透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法)

理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法)

短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)

讀了這篇短文或這段話(huà)，你有什么感受?(結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理)

試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)

1用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)或短句作題目：《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國(guó)》 2用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語(yǔ)作題目：《魯濱漂流記》《三打白骨精》 3用貫穿全文的線(xiàn)索作題目：《學(xué)與問(wèn)》

4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《景陽(yáng)岡》

5用文章所寫(xiě)的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》

2.課外閱讀(重在方法的運(yùn)用)

把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上

自主出題：

給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ);用橫線(xiàn)或波浪線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子;給短文加題目或換一個(gè)題目;仿寫(xiě)句子;結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內(nèi)容;結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等等。

可以以小組為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫(kù)，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。

第三部分：習(xí) 作(復(fù)習(xí)時(shí)間：三天)

(一)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí);

2.能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;

3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文;

4.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

5.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

(二)對(duì)人教版五、六年級(jí)的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類(lèi)

第一類(lèi)：記實(shí)作文

寫(xiě)一位自己教過(guò)的老師;寫(xiě)一種動(dòng)物;寫(xiě)一篇以“秋天的樹(shù)葉”為題的習(xí)作;說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà);寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事;寫(xiě)寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受;觀察一種自然現(xiàn)象后寫(xiě)一篇習(xí)作;寫(xiě)一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫(xiě)一位自己喜歡或崇拜的人;寫(xiě)一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作;寫(xiě)一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài);寫(xiě)一種自己喜歡的美味;寫(xiě)一篇描繪剪紙作品的習(xí)作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品;寫(xiě)一位名人;寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)里的故事;童年趣事;一件往事;寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記;成長(zhǎng)的煩惱。

第二類(lèi)：想象作文

看圖想象，寫(xiě)故事;寫(xiě)一篇想象習(xí)作

第三類(lèi)：應(yīng)用文

學(xué)習(xí)修改習(xí)作;按照新聞報(bào)道的寫(xiě)法，寫(xiě)一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽;記一次實(shí)驗(yàn);調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受;給老師的一封信;

(三)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從以上三大類(lèi)習(xí)作內(nèi)容來(lái)看，基本屬于話(huà)題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：

1.擬題;2.選材3.表達(dá)。

(四)復(fù)習(xí)策略

1.擬題

給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。(可結(jié)合自己寫(xiě)過(guò)的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿(mǎn)意的重新起一個(gè))

擬題方法：

(1)巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。

(2)新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

(3)模仿教材中課題的擬題方法(見(jiàn)閱讀部分)。

2.選材及構(gòu)思

(1)記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：