作文如何審題立意
作文如何審題立意?遇到或選取到一個作文材料，認(rèn)真思考此材料到底都可以表現(xiàn)、說明什么，自己決定準(zhǔn)備用此材料來表現(xiàn)、說明什么，這個思考的過程，就是提煉、確立中心的過程。下面是小編為大家整理的關(guān)于作文如何審題立意，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
作文如何審題立意
粗心
上星期的一天早上，媽媽跟要上班的爸爸說：“你下午回家的時候，別忘了買點菜?！卑职帧笆鞘鞘恰贝饝?yīng)著走了。下午5點多了，我和媽媽在家里左等右等也不見爸爸回來。我對媽媽說：“爸爸再不回來，我就到樓下的食品店買面包。要不餓死我了?！蔽业脑拕傉f完，就聽有人敲門。我想一定是爸爸。我跑過去把門打開一看，真是爸爸。爸爸手里拎著一個大兜子，我想準(zhǔn)是什么好吃的。我接過兜子打開一看，兜子里全是作業(yè)本。我小嘴一撅說：“菜買了沒有?”爸爸一拍腦門兒說：“呀，我又忘記了?！蔽艺f：“忘了，忘了，作業(yè)本怎沒忘拿回來呢?”爸爸拍著我的頭說：“誰讓我是老師?”沒辦法，我和媽媽只好買面包吃了。
這都怪我的爸爸粗心。
爸爸粗心，忘記了買菜，卻不忘要批改的作業(yè)本。這樣對比起來思考，就不難發(fā)現(xiàn)，這個材料表現(xiàn)出了爸爸熱愛學(xué)生，熱愛工作，廢寢忘食的品質(zhì)。
怎樣確立、提煉材料中的中心呢?
(1)要了解“中心”一般所包含的內(nèi)容。小學(xué)階段，“中心”一般包含以下幾方面內(nèi)容：①表現(xiàn)社會(或集體)的某種風(fēng)尚或道德，如講奉獻(xiàn)、尊老愛幼等。②表明自己受到了什么教育，明白了什么道理。③抒發(fā)自己某種感情，如對大自然的贊美，對損公利己行為的痛恨，對一種事物的喜愛等。④表現(xiàn)他人的某種品質(zhì)，如關(guān)心同學(xué)、工作負(fù)責(zé)、生活樸素、刻苦學(xué)習(xí)、樂于助人等等。
(2)要養(yǎng)成認(rèn)真推敲材料、探究“根源”的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)或選取到一個作文材料之后，總要透過材料的表面現(xiàn)象，反反復(fù)復(fù)地推敲、探究一番——這個材料能夠說明、表現(xiàn)什么，多想幾個“為什么”。這樣，就把“意”從材料中提煉出來了。如：以前自己家里沒有電視機(jī)，每晚總到別人家去看;好容易買了一臺12英寸黑白電視，全家人高興得不得了;后來，家里又買了一臺，東、西屋各放一個，大人、孩子互不影響;現(xiàn)在，家里又新購置了一臺29英寸平面直角遙控大彩電，放在了客廳，那兩臺黑白電視機(jī)從此被冷落了。這個材料可以說明什么呢?反復(fù)推敲、探究后，就可以得出這樣的認(rèn)識：家人的生活要求、標(biāo)準(zhǔn)逐步提高→是因為家庭生活水平日益提高→是因為國家改革開放、富民政策好。這樣，材料的“意”就被提煉出來了。
(3)要掌握寫人記事、寫景狀物材料的一般的立意思路。①拿到寫人的材料，要著力挖掘、探究材料中人物的思想動機(jī)——他為什么這樣說，為什么這樣做，他是怎么想的，為什么這么想，尋找出支配人物言行舉止的思想根源，進(jìn)而確定出這個材料可以用來表現(xiàn)人物的什么特點，是贊揚他某種好思想、好品質(zhì)，還是批評他某種錯誤的思想、行為。②拿到寫事的材料，要著力探求事件中所包含的思想意義，進(jìn)而確定出這個材料可以用來說明什么——是能夠正面說明一個什么道理，給人以啟迪;還是能夠從反面說明吸取了一個什么教訓(xùn)。③遇到寫景狀物的材料，要發(fā)自內(nèi)心地體驗自己對這些景物有怎樣的情感，進(jìn)而確定出描寫景物時要表達(dá)的思想感情。
(4)要培養(yǎng)自己對生活的敏銳的感受力，要善于思索，善于發(fā)現(xiàn)。周圍生活里本來存在著自身的規(guī)律和含義，誰也沒注意它，看到它，但經(jīng)過你自己的觀察和分析，比別人更早地認(rèn)識了它，這就是“發(fā)現(xiàn)”了。發(fā)現(xiàn)，是提煉中心的一個重要方法。如：
有個小同學(xué)，她家過中秋節(jié)時，買了各式各樣的月餅，可誰都不愛吃。她媽媽包了香香的餃子，可誰也不多吃。這時，鄰居送來幾個玉米貼餅子，大家卻搶著吃。因為她家近一兩年都沒吃過玉米餅子了。大家越吃越想吃、愛吃。她想到過去天天吃玉米餅子，一年難得吃上幾次餃子。現(xiàn)在天天大米、白面，倒又饞玉米餅子了。從這個變化中，她發(fā)現(xiàn)了一個十分深刻的主題：國家的政策好，農(nóng)民生活富裕了。
怎樣正確把握作文的立意
大家讀讀下面這篇習(xí)作，想想本文的中心是什么，有什么問題：
記發(fā)生在家中的一件事
我的爸爸、媽媽有一個共同的缺點，就是吃完飯不愛洗碗。每次吃完飯，爸爸總要躺在床上睡一覺，媽媽坐在沙發(fā)上津津有味地看電視，洗碗自然就成了我的差事。這天晚上，剛吃完飯，爸爸又照常準(zhǔn)備睡覺，媽媽也照常打開了電視機(jī)。我想了一個好辦法，就躲進(jìn)北屋裝出一副寫作業(yè)的樣子。“閨女，洗碗呀!”媽媽喊。“我寫作業(yè)呢!”“那就讓你爸爸去洗?！薄鞍?，洗碗去!”爸爸不耐煩地說：“不管，不管!”見他們倆都不管，我眼珠一轉(zhuǎn)，走到媽媽身邊說：“今天我的作業(yè)多得很，您就洗了吧!”媽媽看了我一眼，說：“沒見我正看得好好的嗎?不管!”我把媽媽拉到爸爸身邊：“你們倆賽頭家，誰末家誰洗碗，行不?”“行!”于是，他們伸出手來，“賽賽賽，賽頭家!”結(jié)果，媽媽出“布”，爸爸出了“剪子”。我和爸爸哈哈大笑：“請洗碗去吧!”“不算不算，再賽一把!”媽媽急著說?！靶?”“賽賽賽，賽頭家!”爸爸以“布”包“石頭”，又贏了媽媽?！斑@回該洗碗了吧!”爸爸得意地說。媽媽無可奈何，慢騰騰地洗碗去了，一邊洗，還一邊說：“真倒霉!”以后，我又設(shè)“計”，一、三、五、日由爸爸洗碗，二、四、六由媽媽洗碗。這下，既改掉了爸爸媽媽的缺點，也減去了我的差事，“哈哈!”
小作者也知道，“吃完飯不洗碗”是爸爸媽媽的缺點。而他自己呢?為逃避洗碗，竟先后幾次說謊、設(shè)“計”欺騙爸爸媽媽，并且為“計謀”成功實現(xiàn)而欣喜?？梢姳疚牡闹行氖遣唤】档?。盡管習(xí)作內(nèi)容真實，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，可它卻不是一篇好文章。
中心是作者要表達(dá)的思想觀點，是文章的靈魂，務(wù)必要正確地、健康地表達(dá)積極向上的思想感情。那么，如何做到這一點呢?
(1)學(xué)做“真”人是前提。語言是心靈的門戶，文如其人，人正文才正。因此，要寫出立意正確的文章，就必須要先學(xué)做“真”人——從小做起，從小事做起，做對家庭、對他人、對集體、對社會、對國家有益的人，徹底摒棄懶惰、自私、貪小便宜等不良行為。這就為正確立意奠定了思想基礎(chǔ)。一個遇事只為自己打算的人，是不會做出(當(dāng)然也不會發(fā)現(xiàn))有益于國家、社會、集體和他人的事情，因此也就不會寫出中心正確、有教育意義的文章。
(2)對“意”進(jìn)行反復(fù)斟酌、推敲是關(guān)鍵。確立、提煉出材料要表現(xiàn)的中心后，還是不應(yīng)急于動筆，有必要再次進(jìn)行斟酌、推敲，用“正確”的標(biāo)準(zhǔn)加以衡量，以便把“問題”解決在動筆之前。
(3)澄清一些模糊認(rèn)識。立意正確，并不是說作文就只能表現(xiàn)“熱愛學(xué)習(xí)”、“拾金不昧”、“見義勇為”等。“有意義”的中心當(dāng)然正確，“有意思”的中心也正確。因此，作文時不但要重視“有意義”的內(nèi)容，更要重視“有意思”的內(nèi)容。因為在我們小學(xué)生的生活中，“有意思”的事情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于“有意義”的。
立意正確，并不是說作文的中心就只能表現(xiàn)什么，贊揚、歌頌什么。正面稱贊，中心正確;善意的批評、諷刺，中心也是正確的。因此，作文時既要重視寫美的人和事物，也要重視揭示那些不美的人和事，以教育自己，喚醒他人。
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