怎樣使孩子有數(shù)學(xué)興趣？

　　興趣才是一個人最好的老師，只有有了興趣在學(xué)習(xí)的時候才會有源源不斷的動力。小編整理了對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的方法，希望能幫助到您。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　及時反饋信息，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　教與學(xué)的活動是師生的雙邊活動，教師及時把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果反饋給學(xué)生，有利于強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。例如：在教“一元二次方程解”時，針對學(xué)生易出的情況，安排了“多當(dāng)合格醫(yī)生”的游戲活動，讓學(xué)生以一名醫(yī)生的身份診斷病情，找出錯誤地方，并對癥下藥，將錯的題改過來，如解方程(x+5)=x・(x+5)錯誤解答兩邊同除以x+5，得x=1，各小組學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)對于整式方程的兩邊有公因式時不能約掉，否則會丟根，而教師則可以從學(xué)生反饋來的信息中看到教學(xué)的實際效果，通過對教學(xué)活動的矯正，提高教學(xué)效率，促使不同層次類型的學(xué)生都能在自主中獲得進(jìn)步和成功。

　　創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境

　　民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生敢想、敢說、敢做，勇于、樂于展現(xiàn)自我，保證探究活動順利高效地進(jìn)行。教師要相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，放手讓學(xué)生探索研究，要多鼓勵表揚學(xué)生，充分肯定贊賞學(xué)生的探究結(jié)果，不要怕學(xué)生出錯，允許學(xué)生出錯;對學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的問題和偏差不能橫加指責(zé)，強(qiáng)令修正，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生冷靜分析，反思總結(jié)，幫助學(xué)生找到解決問題的方法，以誤養(yǎng)正，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如教學(xué)不等式時，教師設(shè)計一組錯題集讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生提出解決問題的方法及技巧，同時讓每小組總結(jié)解題方法及規(guī)律，然后再開展組與組之間競賽。

　　優(yōu)化學(xué)習(xí)評價，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　改進(jìn)課堂教學(xué)的評價是指評價的主體多一些、角度寬一些、標(biāo)準(zhǔn)彈性一些，以激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，多體驗一點成功，增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生集體做“小老師”，參與教學(xué)評價，活躍課堂氣氛，體驗成就感。教師在評價中要采取寬容態(tài)度，或者延遲評價順勢引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤，對學(xué)困生更要注意適時評價、準(zhǔn)確評價、及時表揚和鼓勵。如在教學(xué)“因式分解”時，讓學(xué)生進(jìn)行因式分解，x2+5x-6，讓各小組學(xué)生進(jìn)行獨立思考，我觀察學(xué)生在初步得三種解題方法(配方、公式、因式分解)后，對學(xué)生如此評價：“你們的發(fā)現(xiàn)非常重要，真聰明!”再啟發(fā)他們思考還有沒有其它方法。教師充滿愛心、智慧地牽引和評價，有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的動力，發(fā)現(xiàn)自己努力的方向，產(chǎn)生爭取進(jìn)步的信心，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

　　初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)尤為重要

　　初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的繼續(xù)，可以分為代數(shù)、幾何兩大部分。

　　在小學(xué)里，由于我們年紀(jì)還小，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要靠記憶公式、法則和結(jié)論(再加上練習(xí))，有時明白它們的道理，有時不明白，不明白也沒有多大關(guān)系，只要算得對就可以了?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，就不僅要記住公式、法則、性質(zhì)和結(jié)論，還要弄清它們是怎么得來的，它們之間的關(guān)系是什么。就是說，不僅要會算，還要弄清為什么可以這樣算。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要以教科書為根據(jù)。要認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真做題。我們的代數(shù)教科書，在每一小節(jié)的開頭都有一個長方形的框框，框內(nèi)的文字叫做“應(yīng)知應(yīng)會”，就是說，通過這一小節(jié)，你應(yīng)該知道什么，會什么。你可以根據(jù)框內(nèi)的文字去進(jìn)行預(yù)習(xí)。認(rèn)真預(yù)習(xí)后再去聽課，比不預(yù)習(xí)要好得多。聽課后，在做習(xí)題前，還要進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢查書上還有哪些文字看不懂，要認(rèn)真想，都想明白了，再開始做題。通過做題，可以對學(xué)過的知識加深記憶。