做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。那么五年級數學期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些小學五年級上冊數學期末試卷及答案，僅供參考。

五年級上冊數學期末試卷

一、輕松填一填：

1.1～20的自然數中，奇數有個，偶數有個，質數有個，合數有個。

2.327至少加上，才是2的倍數，至少減去，才是5的倍數。

3.在15、18、20、30、45這五個數中，是3的倍數是。有因數

5的數是，既是3的倍數，又是5的倍數有。

4.在三位數4□2的 □ 中分別填上、、和后組成的數、都是3的倍數。

5.兩個完全一樣的三角形，拼成一個面積是8.2平方厘米的平行四邊形,其中一個三角形的面積是平方厘米。

6.一個平行四邊形面積是38平方厘米，底是9.5厘米，高是。

7.把3噸煤平均分成3堆，每堆煤重噸，每堆煤是3噸煤的。

8.3/4的分數單位是，再加上個這樣的單位就是最小的質數。

9.3620平方厘米=平方分米=平方米

0.15公頃=平方米500米=千米

10.自然數a和b，當a( )b時，b/a是真分數，當a( )b時，b/a是假分數，當a( )b時，b/a=1。

11、一個數的倍數的個數是，其中最小的是。

二、判斷。

1.三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。

2.兩個連續(xù)奇數的積一定是合數。

3.一個數的倍數總比這個數的因數大。

4.5是因數，15是倍數。

5.在獻愛心活動中，笑笑捐了自己零花錢的1/5，淘氣捐了自己零花錢的3/5， 淘氣捐的錢比笑笑多。

6、假分數都比1大。

三、選擇。

1.既是2的倍數，又是5的倍數的最大三位數是

A、999 B、995 C、990 D、950

2.一個質數

A、沒有因數B、只有一個因數 C、只有2個因數 D、有3個因數

3.下面各組數中，三個連續(xù)自然數都是合數的`是

A、14、15、16 B、7、8、9 C、13、15、16

4.分數的分母與除法算式中的除數

A、可以是任何數 B、不能是0 C、可以是0

5.一個梯形的上底、下底都不變，高擴大為原來的2倍，它的面積

A、不變 B、擴大為原來的2倍C、縮小為原來的4倍

四、計算。

1、直接寫出得數。

4.10.5= 7.62.54= 2.880.4=

1.355= 7a-0.2a+a=2.5-1.37=

2、解方程。

2X+3X=50 m-0.85m=3

7(X-1)=6.3 3X+7X+2.6=74

五、生活中的數學。

1、五(2)班學生在為災區(qū)獻愛心活動中捐書129本，其中男生捐書78本，剩下的是女生捐的。男生捐書的本數占全班捐書總數的幾分之幾?女生捐書的本數占全班捐書總數的幾分之幾?

2、甲、乙兩地相距460千米，客車與貨車同時從甲、乙兩地出發(fā)，相向而行，客車每小時行60千米，貨車每小時行55千米。

(1)經過多久兩車可能相遇?(用方程解)

(2)相遇時客車比貨車多行多少千米?

3、小明家的菜地是梯形的，上底是6米，下底是10米，高12米，如果每平方米收西紅柿7千克，這塊菜地可以收西紅柿多少千克?

4、一批零件平均分給3個，5個，7個師傅做都剩1個，這批零件在100110個之間。請問這批零件有多少個?

5、甲5小時行24千米，乙7小時行32千米。他們兩人誰的速度快?

6、同學們去游覽自然風景區(qū)，門票如下：學生票每人30元，成人票每人60人，團體20人以上(含20人)每人40元;有40名學生和5位教師。

怎樣購票最省錢，共需多少元?

五年級上冊數學期末試卷答案

一、 每空1分，共28分。

1、10，10，8，11; 2、1，7; 3、15，18，30，45;

15，20，30，45;15，30，45; 4、0，3，6，9;

5、4.1平方厘米;6、4厘米; 7、1，1/3;

8、1/4，5; 9、36.2，0.362，1500，0.5; 10、>，<，=;

11、有限的，它本身;

二、判斷：每題2分，共12分。

1、 2、 3、4 5、 6、

三、每題2分，共10分。

1、 C 2、C 3、 A4、 B 5、 B

四、計算：共18分

1、每題1分，共6分。

2.05;76;7.2; 0.27;7.8a;1.13;;

3、每題3分，共12分。

X=10; X= 20 ; X=1.9; X=4.8

五、生活中的數學：1、3、4、5、6每題6分，2題7分;共26分。

1、26/43,17/43; 2、4小時，20千米; 3、672千克; 4、106個;

5、甲的速度快

6、買40張學生票，5張成人票;共1500元

五年級數學上冊期末復習計劃

一、學生情況分析

五年級學生中一部分學生愛學習，愿動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這對于我的復習有很大的幫助。但是，有一部分學生在學習習慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學習，不愿意主動參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自己控制能力不夠，注意力不集中?；A知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高;學習方法上，更要進一步去指導，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我復習時主攻的重點。

二、復習目的

1.通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。

2.通過練習，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應用意識等得到提高與發(fā)展。

3.使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。

總之，通過對本冊內容的整理和復習，幫助學生進一步理解和掌握本學期所學內容，使學生形成比較系統(tǒng)的知識體系，從而圓滿完成本學期的教學任務。

三、復習內容及目標

復習內容分為四部分：數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性、綜合與實踐。

數與代數

1、使學生進一步掌握倍數與因數的相關知識，能正確判斷奇數和偶數、質數和合數。

2、能根據2，5和3的倍數的特征，正確判斷2，5和3的倍數。

3、經歷整理與復習本冊所學知識的過程，學習整理數學知識的方法。

4、引導學生通過回憶、討論與交流，將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化;將“因數與倍數”這單元所學的知識進行系統(tǒng)復習，結合“練一練”，加深對所學相關知識的理解，提高掌握水平。

5、讓學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生學習的積極性和良好的情感態(tài)度。

空間與圖形

1、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

2、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題;能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。

3、體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發(fā)展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

統(tǒng)計與可能性

1、通過復習，進一步加深對可能性問題的認識，能用分數表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。

2、能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

3、能讀懂一些用來表示數量關系的統(tǒng)計圖表，能從圖表中獲取有關信息;能結合實際問題情景，學會分析量與量之間的關系，提高和分析能力。

4、體會可能性的大小問題在生活中的價值，激發(fā)學習數學的積極性。

綜合與實踐：認識和了解“相遇問題”“雞兔同籠”問題等，初步掌握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性;在經歷結局問題的過程中，體會和學習“方程”“枚舉”、“假設”等數學思想和方法，提高解決實際問題的能力;感受數學在現實生活中的廣泛應用，體會數學的價值，形成初步的數學應用意識和學習興趣。

四、總復習時應注意突出以下幾點

1.注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。

2.注意加強與生活實際的聯系，加強有關分數計算能力的培養(yǎng)。

3.加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用數學知識可以解決生活中一些簡單的實際問題。

五、復習措施

1.備課時注意進行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。

2.復習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結合。

3.課堂上發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發(fā)動學生歸類分項，發(fā)動學生出題，發(fā)動學生討論，讓學生去求異、聯想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。

4.認真設計好每節(jié)復習課所重點講解的例題。每一節(jié)復習課要環(huán)環(huán)相連，每道復習例題要體現循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起牽一發(fā)而動全身的作用。練習題設計要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及時批改，及時發(fā)現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5.重點抓好補差工作。時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。另外，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。