英語(yǔ)是由古代從北歐及斯堪的納維亞半島移民至大不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說(shuō)的語(yǔ)言演變而來(lái)，以下是小編整理的五年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)方法技巧，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

五年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)方法技巧

一.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

都說(shuō)興趣是最好的動(dòng)力，當(dāng)你對(duì)某件事情有興趣時(shí)，即使再艱難的過(guò)程過(guò)程，也能咬牙堅(jiān)持。不感興趣的東西，即使有再好的結(jié)果，很多人也不愿意做。

所以，五年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)首先要做的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處，并為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的語(yǔ)言環(huán)境。

二.重視聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)

從剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)始，學(xué)生就一直在接觸錯(cuò)誤的教學(xué)方式，即成績(jī)衡量一切，所以嚴(yán)重忽視對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子死記硬背，只會(huì)做題，卻不會(huì)真正理解。

所以家長(zhǎng)在給五年級(jí)孩子做英語(yǔ)輔導(dǎo)的時(shí)候，要重視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

如果你沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)大的英語(yǔ)能力，也可以讓你的孩子報(bào)名參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，在線(xiàn)學(xué)習(xí)的方式不會(huì)占用孩子其他的學(xué)習(xí)時(shí)間，也為更多地接觸和練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)做好準(zhǔn)備。

三.足夠的耐心

很多父母喜歡責(zé)怪孩子，說(shuō)怎么輔導(dǎo)孩子都輔導(dǎo)不對(duì)，氣得不行，但家長(zhǎng)應(yīng)該了解其實(shí)孩子是非常好面子的，也非常希望得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，但可能因?yàn)橐恍┰驅(qū)е聦W(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。

所以家長(zhǎng)在給孩子輔導(dǎo)英語(yǔ)的時(shí)候不要著急，對(duì)孩子更加耐心一些，負(fù)面情緒越大，孩子就會(huì)越緊張，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果也就比較差。

五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法

1.愉快教學(xué)法

教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿(mǎn)的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過(guò)程中，安排一些興趣活動(dòng)。如：唱歌、游戲、饒口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”又在“學(xué)中樂(lè)”。在我們的日常生活中，成功與快樂(lè)總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應(yīng)該運(yùn)用好表現(xiàn)──成功──快樂(lè)三步曲方法，尤其對(duì)后進(jìn)生，要多給予肯定評(píng)價(jià)。

2.演示法

演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺(jué)情景，對(duì)兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語(yǔ)言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果，而盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片;在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來(lái)演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita...”時(shí)，可以直接利用學(xué)生手中的實(shí)物來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)，并且鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿(mǎn)腔的熱情去對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，讓所有的學(xué)生在對(duì)自身學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足中提高學(xué)習(xí)的積極性。

五年級(jí)英語(yǔ)講課的

一、運(yùn)用情景教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的年齡小，接受抽象事物的能力差，他們的感性大于理性，因此，教學(xué)中的直觀性，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，就有其特別的意義。

在課堂教學(xué)中，要注意創(chuàng)設(shè)情景，多采用看圖，聽(tīng)錄音等方法，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中聽(tīng)、說(shuō);采用防說(shuō)、歌曲等，設(shè)法在學(xué)生面前描繪出一副副圖畫(huà)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解。這樣，將學(xué)生置身于情景之中，使學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感覺(jué)，達(dá)到掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的目的。運(yùn)用情景教學(xué)法，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在樂(lè)中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)有法，叫無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，是否引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、愛(ài)模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的鞏固活動(dòng)，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長(zhǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五年級(jí)英語(yǔ)鍛煉口語(yǔ)的方法

提高口語(yǔ)水平首先應(yīng)該掌握一些日常用語(yǔ)，包括一般社交基本用語(yǔ)(見(jiàn)面問(wèn)候、介紹、道別、致謝、道歉、詢(xún)問(wèn)、祝賀等等)，及工作場(chǎng)所基本用語(yǔ)(日程安排、安排住宿、宴請(qǐng)與迎送等等)。

一般來(lái)說(shuō)，日常溝通都有若干固定的句型可以參照，你可以背記每種場(chǎng)景的基本表達(dá)，多多練習(xí)，融會(huì)貫通，提高口語(yǔ)水平的另一個(gè)重要方面是用英語(yǔ)和別人交談溝通。說(shuō)話(huà)是為了交流信息和情感，一方面是為了表達(dá)自我(express yourself)，向別人傳達(dá)你的“已知信息”(known information);另一方面也是為了了解別人，從對(duì)方獲取“未知信息”(unknown information)。使之成為自己的英語(yǔ)交流語(yǔ)。

一般來(lái)說(shuō)，你的“已知信息”有哪些呢?包括姓名、家庭、家鄉(xiāng)、專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、興趣愛(ài)好等等。從大的方面說(shuō)，包括地理、歷史、社會(huì)制度、文化精華、道德規(guī)范、價(jià)值觀念等等。

從特定工作角度來(lái)說(shuō)，“已知信息”涵蓋工作時(shí)的身份和工作所需的溝通內(nèi)容等信息。從對(duì)方獲取“未知信息”也不外乎上述種種，只不過(guò)是把“你的” 換成“他的”罷了。

在學(xué)習(xí)初期，用外語(yǔ)進(jìn)行交流，不可能像用母語(yǔ)說(shuō)話(huà)那樣脫口而出，所以練好口語(yǔ)要打“有準(zhǔn)備”之仗。具體做法是：

1. 平時(shí)動(dòng)筆用英語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)自己的個(gè)人情況，再把它們背下來(lái)。

2. 要多讀書(shū)，看到有用的英語(yǔ)表達(dá)法和文章段落可以整句整段抄下來(lái)，把它們背熟，比如重要國(guó)際交流場(chǎng)合的新聞報(bào)道、發(fā)言人講話(huà)、媒體觀點(diǎn)評(píng)論等。到了需要和別人交談的時(shí)候就可以就這些熱點(diǎn)話(huà)題出口成章，侃侃而談。

五年級(jí)英語(yǔ)巧記單詞的方法

歸類(lèi)記憶法

在記憶過(guò)程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類(lèi)、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：

1. 按題材分類(lèi)。例如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節(jié)等;把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。

2. 按同音詞分類(lèi)。例如：see-sea，right-write，meet-meat

3. 按形近詞分類(lèi)。例如：three-there，four-your，quite-quiet

4. 按同義詞分類(lèi)。例如：big-large，hard-difficult，begin-start

5. 按反義詞分類(lèi)。例如：right-wrong，young-old，come-go

6. 按讀音分類(lèi)。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：];而在bread，ready，heavy中讀[e];在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。

構(gòu)詞記憶法

掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大地增加自身的詞匯量。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種情況：

1. 派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個(gè)新詞，并且與該詞根的含 義有著密切的聯(lián)系，此類(lèi)詞便稱(chēng)為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義;后綴-er，-or，-ist等表示人;以及后綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等。如：like-unlike，teach-teacher，friend-friendly等。

2. 合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱(chēng)為合成詞或復(fù)合詞。如：black(黑色的)+board(木板) blackboard(黑板)，class(班)+room(房間) classroom(教室)，foot(腳)+ball(球) football(足球)等。

3. 轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫(xiě)形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞、動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞或名詞等。如：water(n.水) water(v.澆水)，lift(v.舉起) lift(n.電梯)，last(adj.過(guò)去的) last(v.持續(xù))等。