上兩個世紀英國和美國在文化、經(jīng)濟、軍事、政治和科學上的領(lǐng)先地位使得英語成為一種國際語言。以下是小編準備的一些接力版五年級下冊英語電子課本，僅供參考。

接力版五年級下冊英語電子課本

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五年級英語知識點

1.星期一到星期天首字母要大寫。

Monday 星期一(Mon.) Tuesday 星期二(Tues.)

Wednesday 星期三 (wed.) Thursday 星期四 (Thur.)

Friday星期五(Fri.) Saturday 星期六 (Sat.)

Sunday 星期天(Sun.)

2.watch TV 看電視 do homework 家庭 read books 看書

wash my clothes洗衣服 play football踢足球

3.本單單元重點學習怎樣問星期及怎樣回答。

今天是星期幾? What day is it today?

今天是星期一。 It’s Monday.

4.問星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么? What do you often do on Saturday?

我常做家庭作業(yè). I often do homework.

你們星期三常上些什么課? What do you have on Wednesday?

我們上語文、數(shù)學和英語. We have Chinese math and English.

5. What about you? 那你呢? (用于來問別人同樣的問題而又不重復(fù)前面的問句。)

6. John likes Mondays and Fridays, because he likes P.E.

小學五年級下冊英語練習題

一、單項選擇。

()1.—Are you cleaning the room,children?

—_______

A.Yes,I am.　　B.Yes,they are.　　C.Yes,we are.

()2.—_____is Xiaoling?

—She is over there.

A.Where　　B.When　　C.What

()3.Look!Amy is_______ tous.

A.runs　　B.torun　　C.running

()4.We are reading books._______

A.Talk quiet!　　B.Talk loudly!　　C.Talk quietly!

()5.Is it_______May?

A.in　　B.on　　C.at

二、連詞成句。

1.show/the/English/I/books/can(.)

2.your/Keep/desk/clean(.)

3.read/Can/the/here/I/books(?)

三、閱讀理解。完成練習正確的用A錯誤的用B。

Amy:Mum,look at the monkeys.They are eating bananas.

Mum:Yes.They’re hungry.Look at the bears.

Amy:Are they sleeping?

Mum:No,they are fighting.Do you see the baby elephant?

Amy:No.What is it doing?

Mum:It’s drinking water with it's trunk(象鼻)

Amy:How cute it is!

()1.The monkeys are eating apples.

()2.The bears are fighting.

()3.Amy sees the baby elephant.

()4.The baby elephant is drinking water.

()5.The elephant drink water with it strunk.

五年級英語下冊期末復(fù)習計劃

一、學生的學習情況及突出的問題

本班有學生33人，女生學習英語的興趣濃厚，大多數(shù)都能自覺進行學習，成績比較理想。男生有九人存在懶惰思想，造成英語學習較困難。因此，該班女生的英語成績優(yōu)于男生。從平時測驗可以看出學生聽力能力強，語音、語法較弱，但是也有一批學生綜合能力較強：如王俏俏、張世鑫、胡世瑞等十名同學成績穩(wěn)定、基礎(chǔ)知識掌握扎實，占全班30﹪;有部分學生基礎(chǔ)知識掌握好，但運用能力欠缺，還存在著一些學生基礎(chǔ)知識浮躁、基礎(chǔ)能力弱，占全班的25﹪。從他們平時學習來看，除了武帥和范喜祥兩人因為智力存在問題，其他人都沒有明確的學習目標、思想不求上進，懶惰，對于老師布置的作業(yè)不能認真、仔細完成，不去背誦單詞。

針對以上分析的學情，在接下來的復(fù)習過程中，我準備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點的復(fù)習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學生對所學知識進行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

二、具體目標與復(fù)習重點

1、通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復(fù)習、歸納單詞詞性的能力。

2、區(qū)分兩種時態(tài)結(jié)構(gòu)。一般現(xiàn)在時：主語+動詞(原形)+其它 包括單三形式 一般過去時：主語+動詞(過去式)+其它 動詞過去式：規(guī)則+ed ， 不規(guī)則——變形

一般現(xiàn)在時

一般過去時

一般將來時

now

現(xiàn)在進行時

tomorrow

yesterday

動詞過去式：

① ：help______ jump______ like______ look_______play______ shop_______ talk______ walk________want________ happen______ miss______

②: eat_______ see______ go_____ fall______break______ hurt_______ have_______ has_______do______ does______ am_______ is_______buy________

一般現(xiàn)在時：主語+動詞(原形)+其它

(單三形式)

I (often) go to school today.

Danny (often) goes to school.

一般過去時：主語+動詞過去式+其它

I went to school yesterday.

3、掌握名詞復(fù)數(shù)的變法：①+s 如：pencil pencils

②以s，x，ch，sh結(jié)尾的名詞+es 如： bus——buses

③輔音加y結(jié)尾的名詞，變y為i再加es. 如：baby —— babies，

story —— stories

④變形，如：man —— men， child —— children

⑤不變(它的復(fù)數(shù)形式就是它本身)，如：people——people，

sheep ——sheep

4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

三、具體復(fù)習策略與階段性措施

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學習，讓學生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的'不同區(qū)分它們的意思。

第三階段的復(fù)習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

上復(fù)習課只是老師講學生聽效果并不理想，所以我準備在復(fù)習中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機制，好的小組給予適當?shù)莫剟?。通過這個方法，能充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現(xiàn)了他們學習的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。

當然，在復(fù)習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

四、復(fù)習中的細節(jié)

1、單詞復(fù)習

A按詞匯表復(fù)習單詞。

B分類歸類復(fù)習單詞。

C按相似單詞復(fù)習。

2、動作短語的復(fù)習，短語與圖匹配練習、聽力練習。

3、句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

(1)指導學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合

(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子

五、復(fù)習的具體時間安排

1、書本復(fù)習(4課時)，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

2、練習測評(5課時)，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

3、串講梳理(2課時)，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系，并進行綜合測試。

緊張的復(fù)習工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習過程中還得根據(jù)學生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習過程中，我將力求以學生為主體，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。