小學(xué)五年級語文學(xué)習(xí)的重要性_小學(xué)五年級如何提高語文成績

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的成長發(fā)展至關(guān)重要；你是否在尋找“小學(xué)五年級語文學(xué)習(xí)的重要性”？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級語文學(xué)習(xí)的重要性_小學(xué)五年級如何提高語文成績，歡迎大家分享。

五年級語文課程的重要性

提高小學(xué)生語文教育的教學(xué)質(zhì)量，對提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)效率具有非常重要的意義，因為在語文教學(xué)計劃中，語文在小學(xué)階段的最主要目的是實現(xiàn)最基礎(chǔ)的工具價值，這不僅要求學(xué)生會讀書，會識字，會表達，并且在九年義務(wù)教育的制度安排中，學(xué)習(xí)任務(wù)的量是逐年遞增，且根據(jù)人體生長規(guī)律，配合相應(yīng)難度增加，以刺激兒童生長發(fā)育，小學(xué)六年級面臨一個升學(xué)考試，所以小學(xué)六年的課程大致更傾向于總結(jié)六年來的所有知識點，新的知識安排會相應(yīng)地減少。

相比較整個六年的小學(xué)教育中，由于五年級學(xué)生的生長發(fā)育已經(jīng)逐漸增長，在九年義務(wù)教育的科學(xué)規(guī)劃中，安排大量課業(yè)也是合情合理，所以這一年度的學(xué)業(yè)任務(wù)量更大更重要。

五年級語文教學(xué)方式重點

從小學(xué)一至四年級都屬于低年級階段，智力發(fā)育水平都處于較低的階段，天真爛漫，活潑好動，沒有對學(xué)習(xí)有正確的認識很正常，但是五年級的學(xué)生是高年級學(xué)生，需要教師以自己的言行去引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)。尤其是語文教師，為語言類學(xué)科，語文的教學(xué)能更直觀更實際的表達，引導(dǎo)和灌輸正確的思想和理念。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，需要學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀，要使學(xué)生的思維更符合社會的價值取向和生存空間，引導(dǎo)學(xué)生正視讀書的重要性。使學(xué)生對獲取知識產(chǎn)生足夠的興趣，保持對學(xué)習(xí)的積極性。作為語言類學(xué)科，語文區(qū)別于其他應(yīng)用類學(xué)科。語文知識是社會生活的基礎(chǔ)，是教育的基石，語文教育應(yīng)該從小學(xué)生智力發(fā)育的重要階段做好引導(dǎo)和輔助，作為一種語言情感表達的方式給學(xué)生起到樹立正確價值觀的作用，所以語文教育是各類學(xué)科的內(nèi)部基礎(chǔ)，也成為思想教育重要的工具。如果學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中保持對文學(xué)的敬仰，對社會保持尊重和正確的認識，就會形成一個良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀，從根本上改變學(xué)生機械被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)他們獨立自主的追求知識。良性的循環(huán)造就一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，給正處于思想動蕩的五年級學(xué)生提高飽滿充實正能量的人際環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

教師應(yīng)當發(fā)揮的作用

小學(xué)五年級階段是一個學(xué)習(xí)任務(wù)增加和心智發(fā)育轉(zhuǎn)折的時期，這時要使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)有生活狀態(tài)，養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能給學(xué)生的心理和行為起到一個引導(dǎo)和促進的作用。學(xué)習(xí)習(xí)慣的良性和惡性正對心理發(fā)育不成熟的小學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以教師在教學(xué)中除了要教導(dǎo)學(xué)生知識，最重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師對學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造有至關(guān)重要的作用。

學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)生在學(xué)校小環(huán)境內(nèi)部的本能表現(xiàn)，表現(xiàn)為遵從教師的教育和引導(dǎo)進行機械式學(xué)習(xí)，上課聽講課下作業(yè)，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來說是一種非自愿的負擔型任務(wù)型學(xué)習(xí)方式，會給學(xué)生的身心造成一定的壓力，而小學(xué)五年級左右的學(xué)生正處于大腦快速發(fā)育階段，對負擔型學(xué)習(xí)氛圍的抵觸會比較強烈，在這個階段對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸是一個很危險的狀態(tài)，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)的價值觀上誤入歧途。而特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種突破性的認知習(xí)慣，需要在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生在其擅長的領(lǐng)域內(nèi)著重付出時間精力去拓展，使其在某一領(lǐng)域有所建樹并且產(chǎn)生積極的驕傲的情緒去學(xué)習(xí)，如專注課前的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或者專注寫作、書寫等方面。這樣的良性學(xué)習(xí)習(xí)慣并不只使用在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也正因為語文學(xué)習(xí)是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在語文學(xué)習(xí)中使用的習(xí)慣可以適應(yīng)任何學(xué)科中去。

提高五年級語文教育效率的方法

常說興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性才能提高學(xué)習(xí)的效率。在語文教學(xué)中，有許多這個年齡段孩子最感興趣的故事和活動可以利用，這些對故事的好奇正是提高成效的關(guān)鍵。雖然五年級學(xué)生心智逐漸成長，但仍要遵從興趣引導(dǎo)的方式教學(xué)。語文教學(xué)中不乏有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有趣的故事，音樂、舞蹈、游戲等領(lǐng)域內(nèi)容介紹，賦予教學(xué)內(nèi)容靈與肉。

在心智逐漸開始發(fā)展的五年級小學(xué)，獎懲機制對青少年的身心發(fā)展也有益處。語文作為一個積累性學(xué)科，不容易在短時間內(nèi)呈現(xiàn)質(zhì)變和飛躍，這使小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)時沒有期待感和成就感，有一個較長倦怠感，這就需要教師組織和制定一個獎懲機制，及時地給青少年一個學(xué)習(xí)的反饋，使其能夠清楚的認知自己的進步，產(chǎn)生期待和積極的學(xué)習(xí)思想。

培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要手段

(一)教師和家長相互配合并及時溝通

習(xí)慣的培養(yǎng)需要貫性，小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅集中在課堂上，還應(yīng)延伸到家庭中，教師應(yīng)該針對每位學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與家長及時溝通，讓家長對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個長期的追蹤過程。教師在課堂上可能做不到面面俱到，但是家長對孩子的關(guān)心和陪伴就能很好的彌補這一點。

(二)機智幽默的教學(xué)方式和豐富多樣的手段

教師在糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，不應(yīng)采取強硬的手段，而是應(yīng)該運用幽默的語言、豐富的手段改正學(xué)生的不良習(xí)慣，這樣既不會使學(xué)生產(chǎn)生反感，而且還能調(diào)節(jié)課堂氣氛。