人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先我們要知道什么是數(shù)學(xué)，它都包括哪些東西(初中數(shù)學(xué)內(nèi)容)。.小編在這里整理了人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，希望能幫助到大家。

第一單元 加與減(一)

把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。 加數(shù)+加數(shù)=和 如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。

從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數(shù)-減數(shù)=差 如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng)

1、熟記20以內(nèi)加法和減法的得數(shù)(20以內(nèi)進(jìn)位加法、20以內(nèi)退位減法)

2、看圖列式解題時(shí)候，要利用圖中已知條件正確列式。

常用的關(guān)系有：

(1)部分?jǐn)?shù) + 另一部分?jǐn)?shù) = 總數(shù)

(2)總數(shù) - 部分?jǐn)?shù) = 另一個(gè)部分?jǐn)?shù)

(3)大數(shù) - 小數(shù) = 相差數(shù) 誰(shuí)比誰(shuí)多幾，或誰(shuí)比誰(shuí)少幾。

求大數(shù)列加法。求小數(shù)或相差數(shù)列減法。(4)原有 - 借出 = 剩下 用了多少，求還剩多少時(shí)用列減法

3、應(yīng)用題解題時(shí)候，要根據(jù)已知條件正確列式

(1)、總分關(guān)系(加、減法)

部分?jǐn)?shù)+另一部分?jǐn)?shù)=總數(shù) 總數(shù)-部分?jǐn)?shù)=另一部分?jǐn)?shù)

①、問(wèn)題中出現(xiàn)“一共、共、全長(zhǎng)、原來(lái)等” 表示總數(shù)時(shí)，列加法。

②、問(wèn)題中出現(xiàn)“還剩、剩下、余下、第一次、第二次、用去、吃了等”表示部分?jǐn)?shù)時(shí)，列減法。

(2)、 大小關(guān)系(加、減法)

大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù) 大數(shù)-相差數(shù)=小數(shù) 小數(shù)+相差數(shù)=大數(shù)

①、“多”字或“少”字后面的數(shù)是差數(shù)。

②、“比”字左、右兩邊的數(shù)分別是大數(shù)、小數(shù)。

求大數(shù)列加法，求小數(shù)或差數(shù)列減法。

第二單元 觀察物體

觀察實(shí)物，從兩個(gè)方向(前〈后〉面或側(cè)面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 連線時(shí)，要抓住物體的每個(gè)方向的特點(diǎn)。

第三單元 生活中的數(shù)

1、 數(shù)數(shù)的方法有：

一個(gè)一個(gè)的數(shù)，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，„„

兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，1,3,5,7,9,,11,13,15,17,19 „ 或者2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 „

五個(gè)五個(gè)的數(shù)，5,10,15,20,25,30,35,40„„

十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10,20,30,40,50,60,70，„„

兩位數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十位(左邊的數(shù))，個(gè)位(右邊的數(shù))

2、兩位數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十位

兩位數(shù)有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。十位上的數(shù)表示有幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示有幾個(gè)一。如95的十位是9，表示9個(gè)十，個(gè)位是5，表示5個(gè)一。

10個(gè)十是一百。100有10個(gè)十，100有100個(gè)一。

最大的兩位數(shù)是99，最小的兩位數(shù)是10。最小的三位數(shù)是100。

3、比大小

兩個(gè)兩位數(shù)比大小，先看十位，十位大的數(shù)大;十位相同看個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)大。

第四單元 有趣的圖形

七巧板由7種圖形組成，其中有5個(gè)三角形(1,2,4,6,7號(hào))，1個(gè)正方形(5號(hào))，1個(gè)平行四邊形(3號(hào))。

第五單元加與減(二)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

(1)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

(2)兩位數(shù)加減一位數(shù)

(3)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)

(4)兩位數(shù)加兩位數(shù)

(5)兩位數(shù)減兩位數(shù)

2、在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

第六單元加與減(三)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、初步發(fā)展估算意識(shí)。

抄錄：

一、進(jìn)位加法

1、20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。如：9+5=，“湊十法”是分小數(shù)湊大數(shù)，5分成1和4，9加1是10，10加4是14，9+5=14。我的方法是：看到“9”想到“1”，即5去1余4，再用4加10，9+5=14。如果是8+3=,看到“8”想到“2”，即3去2余1，再用1加10，8+3=11。從而知道7、6加某個(gè)數(shù)，7與3，6與4。我上面所說(shuō)的方法就是把湊十法當(dāng)成了口訣想，使孩子看到就能想到，方法掌握好了很快就能寫(xiě)出得數(shù)，并且正確率高。

2、100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。如：46+8=，這個(gè)也必須看大數(shù)，即看46，因?yàn)?加8大于10，所以可把十位上的4加1是5直接寫(xiě)到等號(hào)后面46+8=5?，然后看到“6”想到“4”，把8去4余4，余數(shù)4直接寫(xiě)到等號(hào)后5的后面46+8=54。再如：83+9=9?，看到“3”想到“7”，9去7余2，83+9=92。

二、退位減法

1、20以內(nèi)數(shù)的退位減法。如13-8=，減法用的是“破十法”，把13分成3和10，10減8是2，3加2是5，13-8=5。我的方法是：減法看減號(hào)后面的數(shù)，看到“8”想到“2”，2再與前面的數(shù)上的個(gè)位數(shù)3相加得5，即：

13-8=5。再如：16-7=，看到“7”想到“3”，3加6是9，即16-7=9。

2、100以內(nèi)數(shù)的退位減法。如：84-9=，因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)4減9不夠減，所以必須借位，把十位上的8直接去1，即84-9=7?看到“9”想到“1”，1加4是5，84-9=75。又如：56-7=4?，看到“7”想到“3”，3加6是9，56-7=49。

(四)找規(guī)律

1、通過(guò)顏色，形狀找規(guī)律。

★2、通過(guò)數(shù)字的變化找規(guī)律，當(dāng)每個(gè)數(shù)都不相同時(shí)，先算出每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間相差幾，然后再找規(guī)律。

常用規(guī)律：?jiǎn)螖?shù) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21……

雙數(shù) 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20……

如何讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)?

1、重視計(jì)算

數(shù)學(xué)計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，重視孩子的計(jì)算能力，能有效提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)。孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差，很大部分都是因?yàn)橛?jì)算能力的不足。因此，家長(zhǎng)要重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)，讓孩子每天進(jìn)行口算訓(xùn)練。此外，家長(zhǎng)還要杜絕孩子出現(xiàn)粗心大意的情況，粗心往往是影響孩子計(jì)算能力培養(yǎng)的最大障礙。

2、利用生活中的數(shù)學(xué)

孩子對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，有一部分原因是缺乏生活運(yùn)用，這導(dǎo)致很多學(xué)生以為數(shù)學(xué)跟生活無(wú)關(guān)。其實(shí)，生活中有很多跟數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，比如買東西，算折扣等，都需要用到數(shù)學(xué)。因此，家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子接觸生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并讓他解答。這樣不僅可以鍛煉孩子的計(jì)算能力，而且還能提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3、適當(dāng)學(xué)習(xí)奧數(shù)

很多家長(zhǎng)都會(huì)讓數(shù)學(xué)成績(jī)好的孩子學(xué)奧數(shù)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為奧數(shù)是更高難度的數(shù)學(xué)，只有數(shù)學(xué)學(xué)好了才可以學(xué)奧數(shù)。其實(shí)不然，奧數(shù)只是教會(huì)孩子從另一個(gè)角度看問(wèn)題，讓孩子不受課本的局限，豐富孩子的知識(shí)面。因此，家長(zhǎng)可以適當(dāng)讓孩子接觸奧數(shù)，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。此外，家長(zhǎng)不應(yīng)對(duì)孩子有高要求，這樣會(huì)給孩子很大的壓力，從而造成反作用。

4、經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子

表?yè)P(yáng)對(duì)孩子有很大的作用，它能提高孩子的信心，從而提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，當(dāng)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，要對(duì)孩子的進(jìn)步表達(dá)出贊賞和認(rèn)可。孩子受到表?yè)P(yáng)后，會(huì)更加自信地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而形成良性循環(huán)，逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。