預(yù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，指在學(xué)習(xí)某件事情之前進(jìn)行自學(xué)準(zhǔn)備以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。接下來是小編為大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法，希望大家喜歡!

　　一年級數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法一

　　小學(xué)一年級數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法如下：

　　第一，要注意對學(xué)生預(yù)習(xí)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)的重要性。

　　學(xué)生流于形式的預(yù)習(xí)，大都是沒有認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，沒有掌握預(yù)習(xí)的方法。

　　因此，不但要讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，而且還要注意向?qū)W生介紹好預(yù)習(xí)方法。

　　比如有些教師總結(jié)的教學(xué)預(yù)習(xí)方法一讀，即讀教材，初步了解新知識的基本內(nèi)容，比較陌生的內(nèi)容反復(fù)讀，反復(fù)讀總結(jié)性語句，計算類要在理解算理的基礎(chǔ)上讀到能背;二想，想與新知識有關(guān)的舊知識，想新舊知識之間的聯(lián)系;三做，讓孩子帶著疑問在課本里圈、點、畫、并在生活中檢驗課文中的答案，重點在于經(jīng)歷過程，而不只是為了一個答案或結(jié)果。

　　四問，對新知識提出一些問題，帶著問題上課，交給了學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，就等于交給了學(xué)生打開知識大門的鑰匙。

　　第二，要讓學(xué)生帶著具體的問題去預(yù)習(xí)。

　　小學(xué)生年齡小，理解、自學(xué)能力有限，在預(yù)習(xí)時往往無從下手。

　　可先提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時學(xué)生就有方向和目的。

　　提出的問題要具體，要有針對性和啟發(fā)性，難易要適度，要有助于學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識間的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　比如位置

　　1、位置有哪些內(nèi)容?

　　2、怎樣判斷上下，左右，前后?

　　3、你會用這幾個詞描述生活中的人、物體或動物之間的位置嗎?

　　4、你有什么巧辦法解決生活中的這類問題呢?

　　學(xué)生帶著這些問題去預(yù)習(xí),就很容易聯(lián)想到與新知識有關(guān)的舊知識，找到新舊知識的聯(lián)系，特別是、最后一個問題，能激勵學(xué)生去思考，去探索，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　第三，要鼓勵學(xué)生通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并勇于嘗試解決問題。

　　學(xué)生通過預(yù)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，其實就已經(jīng)達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，帶著這些問題到課堂上去，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師在講解時，學(xué)生會更加注意聽講，更加積極去思考。

　　鼓勵學(xué)生勇于嘗試解決問題，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于實踐的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　實踐證明，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)過的內(nèi)容，教學(xué)效果都很好，學(xué)生也學(xué)得輕松愉快;掌握了預(yù)習(xí)的方法，并能認(rèn)真去實踐的學(xué)生，自學(xué)能力和思維水平都強(qiáng)于一般學(xué)生。

　　所以，我們要重視加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)勤于思考敢于實踐的好習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　一年級數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法二

　　一、在預(yù)習(xí)過程中要適當(dāng)做學(xué)習(xí)筆記,可以把重點字詞、重點概念、關(guān)鍵語句、疑難處分別做上標(biāo)記,也可以把自己的理解、體會或獨(dú)特見解寫在書上的空白處。主要包括看書時對問題的理解和心得體會等。而且數(shù)學(xué)課新舊知識間往往存在緊密的聯(lián)系,預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過的舊知識有不清楚的地方,就要及時復(fù)習(xí),把與新知識相關(guān)的基礎(chǔ)打好,為學(xué)習(xí)新知掃清障礙一定要在預(yù)習(xí)時弄明白,并對舊的知識加以鞏固和記憶,同時為學(xué)習(xí)新的知識打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、讀是預(yù)習(xí)的第一步,課本是學(xué)習(xí)的依據(jù),讀課本的過程就是一個感知新知識的過程。讀的時候要逐字逐詞逐句地認(rèn)真閱讀,對預(yù)習(xí)中感到困難的問題要先思考。如果是基礎(chǔ)問題,可以用以前的知識看看能不能弄通。如果是理解上的問題,可以記下來課堂上認(rèn)真聽講,通過積極思考去解決。這樣有利于提高對知識的理解,養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣。

　　三、在預(yù)習(xí)時,一定要把課本中的例題動手做一做,因為每課時的例題都是很典型的,而且課本中的“想想做做”、“練一練”安排的都是與例題同步的模仿練習(xí),可以讓學(xué)生嘗試著做練習(xí),通過試做,可以檢查自己對新知識的理解程度、掌握程度,內(nèi)化新知,然后回顧整個預(yù)習(xí)過程,歸納出新知識的重點,找出自己不理解的難題、有疑問的地方,以便聽課時重點解決。

　　一年級數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法三

　　數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法：

　　閱讀課本，觀察上面給出的圖片，從左到右或從上到下的閱讀，找出數(shù)學(xué)信息，并提出問題

　　核對自己提出的問題與書上提出的問題是否相符，比對一下，書上的的問題與自己的問題有什么不同?是自己的好還是書上的好?

　　接下來有四步小方法：

　　(1)想：書上的題目如何解答，用什么方法可以做出來

　　(2)說：自己說一說解題思路

　　(3)看：書上是用什么方法做出來的

　　(4)填：把書上空白填補(bǔ)

　　現(xiàn)在可以嘗試做一做課后的題，只做1、2題，請父母檢查，如果一道題內(nèi)出現(xiàn)三道小題錯誤，請重復(fù)第三步，如果還不對，將自己錯誤的題寫的一個專門的本子上，比較，錯的有什么共同點?(家長可以參與)一定要注意這些問題，預(yù)習(xí)時出現(xiàn)的問題在以后很有可能出現(xiàn)。