英語是西日爾曼語的一個分支，最早由中世紀(jì)的英國使用。那么關(guān)于一年級上冊英語電子課本該怎么學(xué)習(xí)呢?下面小編為大家?guī)硪荒昙売⒄Z上冊清華大學(xué)版電子課本，希望對您有所幫助！

一年級英語上冊清華大學(xué)版電子課本

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一年級上冊英語知識點

一、vocabulary單詞：

book書 ruler尺子 pencil鉛筆 rubber橡皮 classmate同伴同學(xué) bag 書包

my我的 thank 謝謝 give 給 on 在。。。上面 can 能 please 請 nice漂亮

二、sentence pattern句型

1、 Give me.....,please (Give me a ruler,please)

Here you are.

Thank you.

2、I can see a pencil.我能看見一支鉛筆。

3、How nice!多漂亮啊

三、Grammar 語法

1、pronoun代詞 : me .......(注意與I的不同用法)

2、article冠詞 : a 表示一個。(注意與an不同用法)

3、imperative: Give me....,please.(簡單可表示命令式的句子)

一年級上冊英語練習(xí)題

補全對話

1. My____can smell.

A. mouth

B. nose

C. ears

2. My___can hear.

A. eyes

B. arm

C. ears

3. My____can talk.

A. ears

B. mouth

C. face

一年級上冊英語教案

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)生生活閱歷淺，缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，因此在英語教學(xué)中應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，將信息技術(shù)作為工具和手段滲透到英語教學(xué)中，通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。

二、理論依據(jù)

網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識和存儲知識的手段，通過這一手段，可以為學(xué)生提供多種感官的刺激。一年級是學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的預(yù)備階段，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣是這一階段的首要任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在寬松自然的環(huán)境中給學(xué)生展示的時間和機會，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

三、教學(xué)背景分析

(一)對教學(xué)內(nèi)容的分析

一年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間比較短，到目前為止只學(xué)過了學(xué)習(xí)用具、數(shù)字、動物的英語單詞及簡單的日常用語。本節(jié)課學(xué)習(xí)七種顏色的英語名稱詞。在課堂教學(xué)中，我針對一年級學(xué)生的特點，以學(xué)生活動為主，利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的一些有關(guān)顏色的課件、游戲，讓學(xué)生自己在游戲中學(xué)習(xí)，動手動腦，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)對學(xué)生情況的分析

大多數(shù)一年級學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識相對較少，但是有一些學(xué)生在學(xué)前班或是英語班接觸過英語。對于這部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)書本上有關(guān)顏色的詞匯和句型已不能滿足他們的需求。此時若是通過信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，就可以激發(fā)起學(xué)生對新知識的興趣，這就更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，向?qū)W習(xí)的深度和廣度擴展。

(三)對教學(xué)形式、手段、技術(shù)準(zhǔn)備的說明

講練結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)固有資源，充分為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會。自己選擇，親自動手操作，以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這些都能幫助師生克服實物教具的局限性，從而讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計

計算機教室是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢的好體現(xiàn)。通過它們，教師可在授課過程中變“主講”為“主導(dǎo)”，變學(xué)生“被動”為“主動”，變媒體 “教具”為“學(xué)具”，從而強化“學(xué)”的環(huán)境設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到真正意義上的分層教學(xué)和個性化教學(xué)的目標(biāo)。利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，樂中去學(xué)。

五、教學(xué)設(shè)計思路實例

教學(xué)內(nèi)容: 新起點英語 (Starting Line) 一年級上冊

Unit 6 Lesson 31

New words: red, yellow, blue, pink, green, white, black

New structure: What color do you like?

教學(xué)要求: 讓學(xué)生能夠初步感知本課的生詞和句型。

教學(xué)重點：本課的生詞和句型。

教學(xué)難點：生詞和正確發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：動物圖片、錄音機、電腦

六、教學(xué)過程設(shè)計：

一年級上冊英語教學(xué)計劃

一、學(xué)況分析

一年級學(xué)生年齡比較小，形象思維相對發(fā)達(dá)，對于抽象的東西很難理解，接受知識能力差，而且不知道主動的練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，這給英語學(xué)科的教學(xué)與學(xué)習(xí)提出難題。所以在平時的教學(xué)中就需要把教授的課文和單詞都用具體，或可觸摸的實物展示出來，并且要堅持進行練習(xí)和鞏固，以達(dá)到知識的積累。不過，在已有知識的積累方面，學(xué)生與學(xué)生之間也存在或大或小的差異。部分學(xué)生有一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗或知識積累。而少部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常薄弱。但是，低年級學(xué)生多新事物充滿好奇和熱情，這是別的年級學(xué)生所無可比擬的。所以，只要在課堂設(shè)計和教學(xué)方法上精心思考與準(zhǔn)備，相信一定會收到好的效果。

二、教學(xué)簡析

本冊教科書是小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語的起始課本，共有十個單元，本學(xué)期的教學(xué)是依據(jù)一年級上冊的單元知識點來進行的擴展。

每個單元有：Learntosay，Lookandlearn，Lookandread，singasong和playagame.共五個板塊組成。learntosay板塊通過情景對話，著重訓(xùn)練聽說技能，提高會話能力。同時呈現(xiàn)新的詞語，句型，功能和話題等。Lookandlearn板塊主要按話題歸類和圖詞相結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語。Lookandread板塊以圖為主，并安排了主要句型，皆在通過比較真實的語言情境用滾動的方法，引導(dǎo)學(xué)生操練本單元和已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。Lookreadandwrite板塊是關(guān)于英文字母的學(xué)習(xí)，通過展示，要求能夠正確聽，說，讀出字母。Funhouse板塊通過做游戲，誦歌謠，唱歌，調(diào)查等活動進一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)聽說和思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

由于本學(xué)段的學(xué)生仍處于學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，所以與學(xué)習(xí)知識同樣重要的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在生動活潑的教學(xué)環(huán)境和寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在基本知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練方面達(dá)到以下目標(biāo)：

1、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語，做到學(xué)以致用。

2、能根據(jù)實物或圖片說出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。單詞的學(xué)習(xí)是無止境的，這就要求在日常學(xué)習(xí)中，一點一點的鞏固和積累，并養(yǎng)成良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能在非語言提示(如圖片，手勢等)的幫助下，聽懂清晰的話語，錄音。

4、能演唱和表演已經(jīng)學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)措施

1.、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備，復(fù)備工作。備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，而且由于學(xué)生年齡偏小，還要注意到備學(xué)生，在課前充分考慮這點因素。

2.、因材施教。對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生個性能夠得到充分發(fā)展。學(xué)生的個體差異會在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量，而在另一方面又會有一種推動作用。所以在教學(xué)過程中，要充分調(diào)度及利用這種差異，并力爭在某處得到平衡。

3.、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性，趣味性，挑戰(zhàn)性以及表演性。大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們大限度地學(xué)到知識，掌握技能。注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。

4.、從英語教學(xué)的實際需要出發(fā)，而且由于學(xué)生處于低齡階段，全面的訓(xùn)練聽，說，讀等技能，為將來更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目，參加興趣小組活動。對于成績欠佳的學(xué)生，應(yīng)個別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時，中間段的學(xué)生也不可放松.

這就是我對本學(xué)期英語教學(xué)的初步計劃。在接下來的教學(xué)實踐里，我會認(rèn)真負(fù)責(zé)把教學(xué)工作做到更好。