一年級(jí)語(yǔ)文生字表下冊(cè)人教版免費(fèi)下載

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一年級(jí)語(yǔ)文生字表下冊(cè)人教版免費(fèi)

第一單元生字表

wàn fù sū liǔ gē wǔ bīng quán dīng bǎi qí zhēng míng xǐng léi

萬(wàn) 復(fù) 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齊 爭(zhēng) 鳴 醒 雷

zǎo zhī ruǎn shū shāo shuǎ xiàn lùn qù tí dǐ yán lín sǎ dī

澡 枝 軟 梳 梢 耍 線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴

yóu huān dèng zhí jié suì líng yǐ jīng xī zhàn háng fú zǎi qīn

油 歡 鄧 植 節(jié) 歲 齡 已 經(jīng) 息 站 行 扶 載 親

gǔ shī shǒu mián chù wén cūn jū zuì yān tóng sàn máng píng

古 詩(shī) 首 眠 處 聞 村 居 醉 煙 童 散 忙 評(píng)

fǎng jǐ yóu jū jiào qián

訪 擠 郵 居 轎 錢(qián)

第二單元生字表

dǒng mào fù mǔ jiāo rèn cuò shì gǎi yuàn wǎn kuài sǎo kuā

懂 貌 父 母 教 認(rèn) 錯(cuò) 事 改 愿 碗 筷 掃 夸

quán qí miào què jīng sài guān diào wán huàn yuán xiě yīn

全 奇 妙 卻 精 賽 關(guān) 掉 完 換 員 寫(xiě) 音

dǎo pàng xǐ zhāng gāng tiē qiáng tì tuō xié bāng děng biàn

蹈 胖 喜 張 剛 貼 墻 替 拖 鞋 幫 等 變

qíng mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn

情 棉 照 曬 被 蓋 午 收 脫 躺 合 眼

jīng bǎi lián nǚ bēi zhuāng qì lìng gù bìng tài lèi yī

睛 擺 簾 女 背 裝 氣 另 顧 病 太 累 醫(yī)

qiāo lí hù piào yuán dàn zhí piān biàn

悄 離 戶 票 元 旦 值 篇 遍

第三單元生字表

wù shuāng zhāo xiá xī dié fēng bì zǐ qiān lǐ yáng

霧 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 千 李 楊

xiù dàn qǔ liáng dìng pěng lián qīng fǎng fú tái tóu

秀 蛋 取 涼 定 捧 連 輕 仿 佛 抬 投

xiàng cōng huó pō hū rán zhǎ rú zǒng yǐ zhǔ yì

向 聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意

xiān lù màn jī bí nǎo dài guài tuī liàng gǎn jiǔ

先 鹿 慢 積 鼻 腦 袋 怪 推 輛 趕 久

gān jìng shī jí tóng guān wéi gōng zhuān zhǔn bèi duì

干 凈 失 級(jí) 同 觀 圍 工 專 準(zhǔn) 備 隊(duì)

cái qǐng shuāng gè zì dài shé yè gōng miǎo chǎo

才 請(qǐng) 雙 各 字 代 舌 頁(yè) 弓 秒 炒

第四單元生字表

qīng tíng zhǎn hú qiū yǐn mǎ yǐ yùn kē dǒu zhī

蜻 蜓 展 蝴 蚯 蚓 螞 蟻 運(yùn) 蝌 蚪 蜘

zhū wǎng suǒ mù bǔ chán bì lì chí xī yīn qíng

蛛 網(wǎng) 所 牧 捕 蟬 閉 立 池 惜 陰 晴

róu lù hé zhū yáo lán jīng tíng píng tòu chì bǎng

柔 露 荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀

dūn xī lián kū zhēng pā gēn yào pá fēi gǎn jī

蹲 嘻 蓮 哭 睜 趴 根 藥 爬 非 感 激

xiè jí shí pō gē mēn shēn hǎn cháo shī chóng xiāo

謝 急 時(shí) 坡 割 悶 伸 喊 潮 濕 蟲(chóng) 消

bān zhèn huā bì hǔ jiè wén shé táo nán jiě xīn

搬 陣 嘩 壁 虎 借 蚊 蛇 逃 難 姐 新

cā chāo shí shuāi bō lán mō

擦 抄 拾 摔 撥 攔 摸

第五單元生字表

tuán liàng xiāng yù jí pà gōng hù zūn zhòng lìng chún

團(tuán) 量 相 遇 及 怕 攻 互 尊 重 令 純

guà jiē shú huǒ bàn cháng tián wēn dòng liǎn gāi yīn

掛 街 熟 伙 伴 嘗 甜 溫 凍 臉 該 因

jì wū yā hē kě píng shí bàn fǎ jiàn sī jiǎ

季 烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法 漸 司 假

gāng bié huāng xià jiào kuài shǐ jìn zá wēi pò jiù

缸 別 慌 嚇 叫 塊 使 勁 砸 微 破 救

chēng xiàng guān tuǐ zhù yì gǎn chèng dǎo sōu chén zhǐ

稱 象 官 腿 柱 議 桿 秤 倒 艘 沉 止

ǎi shòu àn chǒu xián jiù

矮 瘦 暗 丑 閑 舊

第六單元生字表

hǎi ōu tān jūn jiàn fān yāng dào táng xī gān tóng hào 海 鷗 灘 軍 艦 帆 秧 稻 塘 溪 竿 銅 號(hào)

lǐng wàng wā jǐng xí dǎo gé mìng zhàn shì jiě kè

領(lǐng) 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 命 戰(zhàn) 士 解 刻

niàn wáng zhù shào dí dàng shùn tū qiāng shā hài yīng

念 王 助 哨 敵 蕩 順 突 槍 殺 害 英

xióng chōng bù kuān xiā jiǎo jiǎn bèi ké yuán bēn mì

雄 沖 部 寬 蝦 腳 撿 貝 殼 原 奔 密

pǐ shì lóu chuī zhù hè xī zǔ guó yóu yǔ fēng

匹 市 樓 吹 祝 賀 希 祖 國(guó) 由 羽 豐

yǒng gǎn lǐ jìng dù chǎng jiǎ shēn jù xiōng

勇 敢 理 敬 度 廠 甲 申 句 兄

第七單元

xū jiāo ào dàn chéng shí yíng zàn zhāo fān jiāo shī

虛 驕 傲 淡 誠(chéng) 實(shí) 贏 贊 招 翻 澆 施

féi è hòu tiāo dàn shī zhěng liàn xí gǔn pū yǎo

肥 餓 候 挑 擔(dān) 獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬

kǔ lǎn yáng tūn jiāng kào yīng cān diū kuàng zāo gāo

苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng) 餐 丟 礦 糟 糕

cū gài gòng qì jì bǎo guǎn jiā pén wèi xuǎn bìng

粗 概 共 汽 記 保 管 夾 盆 位 選 并

xuān fēn yá guī shèng sī biǎo zhǔ bǐng yǐn jiǎo zhū

宣 分 芽 規(guī) 盛 絲 表 煮 餅 飲 餃 豬

láng

狼

第八單元

chū méi biàn dòu hú jí yàn guī zhuǎn hán gū niáng

初 眉 辨 斗 湖 即 雁 歸 轉(zhuǎn) 寒 姑 娘

yá pàn zhì zhuó bān liǎ zhāi bó ér qiě tī yǐn

蚜 盼 治 啄 斑 倆 摘 伯 而 且 踢 引

lán liáng chéng bō jià tè zhuān huá cǎi báo qiǎo wěn

蘭 梁 程 波 架 特 磚 劃 采 薄 巧 穩(wěn)

jiāo liè nòng chá sù duàn tí shì jiè xiū jiàn chuàng

郊 列 弄 查 速 斷 提 世 界 修 建 創(chuàng)

mèng míng huī yíng ā yí zhuī dǐng pī gǔ gān mái

夢(mèng) 名 灰 迎 阿 姨 追 頂 披 鼓 甘 埋

chuǎng bāi diē

闖 掰 跌

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字表大全

bà mā wǒ

爸 媽 我

dà mǐ tǔ dì mǎ

大 米 土 地 馬

huā ɡē dì ɡè huà

花 哥 弟個(gè)畫(huà)

xià xǐ yī fu jī

下 洗 衣 服 雞

zuò ɡuò le bú lè

做 過(guò) 了不樂(lè)

chū dú shū qí chē de huà

出 讀 書(shū) 騎車(chē) 的 話

nǐ tā shuǐ bái pí zi zài

你 他 水 白 皮子在

xiǎo ài chī yú hé niú cǎo hǎo

小 愛(ài) 吃 魚(yú) 和 牛 草 好

jiā fēi jī yǒu ér hé rù xiào

家 飛 機(jī) 有 兒河入校

shān tián zuǒ piàn yòu fēnɡ yún tā

山 田 左 片 右 風(fēng) 云 她

lǎo shī wén duǒ é tiáo yǔ tiān qiáo

老 師 文 朵 鵝 條 雨 天 橋

yí qù èr sān lǐ sì wǔ liù qī bā jiǔ shí

一 去 二 三 里 四五六 七八 九 十

kǒu ěr mù yánɡ niǎo tù rì yuè huǒ mù hé zhú

口 耳 目 羊 鳥(niǎo) 兔日 月 火 木 禾竹

shā fā bào zhǐ tái dēnɡ diàn shì wǎn shɑnɡ sònɡ ɡuǒ xiào yě

沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也

dǎ qiú bá pāi tiào ɡāo pǎo bù zú xiǎnɡ kè zhēn shēn tǐ

打 球 拔 拍 跳 高 跑 步足 響 課 真 身 體

yuǎn sè jìn tīnɡ wú shēnɡ chūn hái rén lái jīnɡ

遠(yuǎn) 色 近 聽(tīng) 無(wú) 聲 春 還 人 來(lái) 驚

duì shuō shì yè yuán xià qiū xuě dù jiù dōnɡ

對(duì) 說(shuō) 是 葉圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

pái zhōnɡ yóu liú chànɡ liǎnɡ àn shù miáo lǜ jiānɡ nán

排 中 游 流 唱 兩 岸 樹(shù) 苗 綠 江 南

nǎ zuò fánɡ piào liɑnɡ qīnɡ mén chuānɡ xiānɡ wū yào men

哪 座 房 漂 亮 青 門(mén) 窗 香 屋 要 們

yé kē dào ɡěi chuān nuǎn lěnɡ kāi sǎn rè

爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開(kāi) 傘 熱

jìnɡ yè chuánɡ ɡuānɡ jǔ tóu wànɡ dī ɡù xiānɡ

靜 夜 床 光 舉頭 望 低 故 鄉(xiāng)

chuán wān zuò zhǐ kàn jiàn shǎn xīnɡ lán

船 彎 坐 只 看 見(jiàn) 閃 星 藍(lán)

yánɡ xiànɡ jīn yě ɡènɡ miàn chánɡ zǎo chén lā jìn shuí

陽(yáng) 像 金 野 更 面 長(zhǎng) 早 晨 拉 進(jìn) 誰(shuí)

yǐnɡ qián hòu chánɡ ɡēn zhe hēi ɡǒu tā pénɡ you

影 前 后 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友

bǐ wěi bɑ duǎn bǎ hóu sōnɡ shǔ biǎn zuì ɡōnɡ yā

比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鴨

huánɡ māo xìnɡ táo pínɡ hónɡ biān duō shǎo qún kē duī

黃 貓 杏 桃 蘋(píng) 紅 邊 多 少 群 顆堆

shānɡ chǎnɡ bāo nǎi yá máo jīn bǐ chǐ zuò yè běn dōnɡ xi

商 場(chǎng) 包 奶 牙 毛 巾 筆 尺 作 業(yè)本 東 西

cài yuán dòu jiǎo luó bo xīn xì yòu zhuō mí cánɡ zuǐ yuè fēnɡ

菜 園 豆 角 蘿 卜 心 細(xì)又 捉 迷 藏 嘴 越風(fēng)

mínɡ xiān chén jiān miè lì nán xiū shǒu lín sēn cónɡ zhònɡ

明 鮮 塵 尖 滅 力男 休 手 林 森 從 眾

xiǎnɡ ɡào su lù nénɡ zǒu běi jīnɡ chénɡ ān ɡuǎnɡ shēnɡ qí

想 告 訴路能 走 北 京 城 安 廣 升 旗

diǎn shù qīnɡ cǎi piāo luò bàn kōnɡ wèn huí dá fānɡ

點(diǎn) 數(shù) 清 彩 飄 落 半 空 問(wèn) 回 答 方

pínɡ dā jiān zhè xiē dōu zhù ne ā méi hěn

平 搭 間 這 些 都 住 呢啊 沒(méi) 很

zì jǐ bɑ nín dài mɑ shēn xué huì nà jǐnɡ měi

自 己 吧 您 帶 嗎 深 學(xué) 會(huì) 那景 美

cì ɡuā yàn shén me yànɡ dé zài kě zǐ xì xìnɡ xiàn

次 瓜 燕 什 么 樣 得 再 可仔細(xì)興 現(xiàn)

zhǎo shēnɡ pánɡ zhǒnɡ xǔ ɡé wài yàn yɑ měi yán yǔ

找 生 旁 種 許 格 外 艷 呀 每 言 語(yǔ)

lā méi yònɡ jǐ chénɡ wā wéi cān jiā dònɡ shuì

啦 梅 用 幾 成 蛙 為 參 加 洞 睡

fànɡ bù xiónɡ kuài zěn fàn bān ná zhènɡ lǐ wù jīn

放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今

hái rànɡ qǐ wán wǎnɡ jiào shāo zhī dào huà

孩 讓 起 玩 往 覺(jué) 燒 知 道 化

kǎn zào mǎn shě jié nián zhí dònɡ shù lì

砍 造 滿 舍 結(jié) 年 直 動(dòng) 束 麗

人教版一年級(jí)語(yǔ)文生字學(xué)習(xí)方法

一、以生為本，激發(fā)識(shí)字興趣

《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”

誠(chéng)然，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)該采取科學(xué)教學(xué)方法，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的識(shí)字方法，使他們?cè)谧R(shí)字過(guò)程中能夠體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)他們自主識(shí)字興趣。

當(dāng)然，教師鼓勵(lì)小學(xué)生自主識(shí)字，并不是對(duì)其識(shí)字學(xué)習(xí)聽(tīng)之任之;而是要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與識(shí)字的積極性，重視培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，正確引導(dǎo)他們采取有效識(shí)字方法，幫助他們解除識(shí)字困惑，從而使其自主識(shí)字更見(jiàn)成效。

此外，教師還應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生生理、心理特征和語(yǔ)言認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容采取科學(xué)教學(xué)方法，切實(shí)做到因材施教，使全班學(xué)生識(shí)字效率整體提高。

由此觀之，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)應(yīng)該認(rèn)真實(shí)施新課程理念，以生為本(一切以小學(xué)生識(shí)字為中心)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，采取有效教學(xué)方法，不斷激發(fā)小學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們良好識(shí)字習(xí)慣，助其不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、授之以漁，提高識(shí)字效率

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境?！?/p>

這告訴我們：在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師既要恰當(dāng)選取小學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言材料作為教材，讓他們借助已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，溝通新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，提高識(shí)字效率;又要運(yùn)用多種形象直觀教學(xué)手段，幫助小學(xué)生從形象思維向抽象思維過(guò)渡，促進(jìn)他們快速認(rèn)識(shí)、理解和接受生字，進(jìn)而建構(gòu)新知識(shí);還要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩識(shí)字教學(xué)環(huán)境，為他們自主識(shí)字創(chuàng)造條件，使他們能夠長(zhǎng)時(shí)間保持濃厚識(shí)字興趣。

誠(chéng)然，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教給小學(xué)生識(shí)字方法，助其提高識(shí)字效率。那么，教師應(yīng)該教給小學(xué)生哪些識(shí)字方法呢?一是教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生按照漢字構(gòu)成規(guī)律識(shí)字。漢字是“形、音、義”結(jié)合體，有著自身規(guī)律。教師在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)該帶領(lǐng)小學(xué)生探究漢字構(gòu)成規(guī)律，注重指導(dǎo)他們從漢字“形、音、義”三方面認(rèn)識(shí)生字。

如歸類識(shí)字法，教師可引導(dǎo)學(xué)生把生字按象形、指事、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借六種類型進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí)。二是教師應(yīng)運(yùn)用多種形象直觀教學(xué)手段指導(dǎo)小學(xué)生識(shí)字。形象直觀教學(xué)手段(如表演、繪畫(huà)、編故事、計(jì)算機(jī)演示等)能夠把一個(gè)個(gè)抽象漢字演變得具體形象，能夠使小學(xué)生更容易認(rèn)識(shí)和理解生字。

三是教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生自主識(shí)字。如“組字游戲”、“猜字謎”、“編順口溜”、“編口訣”、“編兒歌”、“編字歌”“加一加”、“減一減”、“換一換”等識(shí)字方法，能夠有效增加識(shí)字教學(xué)趣味性，激發(fā)小學(xué)生濃厚識(shí)字興趣，助其提高識(shí)字效率。四是教師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生在課外識(shí)字。

如生活識(shí)字、閱讀識(shí)字等。小學(xué)生在豐富多彩課外活動(dòng)中，如看電視、上網(wǎng)、逛商場(chǎng)以及課外閱讀等等，都會(huì)接觸很多漢字，只要他們處處留心，就會(huì)識(shí)字不少。總之，教師只有根據(jù)漢字構(gòu)成特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)運(yùn)用多種識(shí)字方法，才能提高其識(shí)字效率，保證識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。

三、識(shí)用結(jié)合，增強(qiáng)識(shí)字能力

著名語(yǔ)文教育專家斯霞說(shuō)：“在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開(kāi)啟兒童心扉的好辦法。識(shí)了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”。這個(gè)“巧”，就是智力。從這個(gè)意義上說(shuō)，識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)應(yīng)是一體，不能人為地把他們分割開(kāi)來(lái)”。

因此，教師不但要教給小學(xué)生多種識(shí)字方法，引導(dǎo)他們大量認(rèn)識(shí)漢字，而且還要鼓勵(lì)他們大膽地運(yùn)用漢字，以增強(qiáng)其識(shí)字能力，發(fā)展其創(chuàng)新思維能力。其實(shí)，小學(xué)生識(shí)字和用字是緊密聯(lián)系的，缺一不可。識(shí)字是為了能夠使用漢字，用字是為了能夠鞏固所認(rèn)識(shí)漢字。

識(shí)字是用字的基礎(chǔ)，離開(kāi)識(shí)字，用字無(wú)法進(jìn)行;用字是識(shí)字的目的和歸宿，離開(kāi)用字，識(shí)字毫無(wú)意義。可見(jiàn)，識(shí)字和用字對(duì)增強(qiáng)小學(xué)生識(shí)字能力來(lái)說(shuō)同等重要。在實(shí)際識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師既要引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)多種識(shí)字方法自主地大量認(rèn)識(shí)漢字，又要鼓勵(lì)他們?cè)诰唧w語(yǔ)言交流環(huán)境大膽地運(yùn)用漢字?，使他們?cè)谧R(shí)字用字過(guò)程中不斷積累識(shí)字量，不斷學(xué)會(huì)運(yùn)用漢字方法，進(jìn)而增強(qiáng)自身識(shí)字能力。

當(dāng)然，小學(xué)生無(wú)論識(shí)字還是用字，都離不開(kāi)教師正確引導(dǎo)。教師應(yīng)該從小學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重他們識(shí)字個(gè)體差異，采取科學(xué)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)他們識(shí)字積極性、創(chuàng)造性，幫助他們認(rèn)識(shí)更多漢字。

這正如全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒所說(shuō)：“在識(shí)字教學(xué)中，教師要重視以下三個(gè)方面的工作：一是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律。二是引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、在運(yùn)用中鞏固識(shí)字”。

總之，教師既要注重培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)讀、拼讀能力，促使他們能夠借助字典、詞典自主認(rèn)識(shí)漢字，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)漢字的能力;又要指導(dǎo)小學(xué)生熟練掌握漢字的“音、形、義”，培養(yǎng)他們?cè)诰唧w語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用漢字的能力。